初中生寫作材料的積累

初中生寫作材料的積累

中國人說一句很好的話：“熟練的女人很難用無米煮?！??！币馑际钦f,即使是聰明能干的婦女,沒有米也做不出噴香的飯來。如果把寫作文比成煮飯的話,那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。我們初中生寫文章也是如此,要想做到感情真實(shí),內(nèi)容具體,中心明確,語言通順,表達(dá)有創(chuàng)意,就離不開一定的寫作材料作支撐。倘若沒有寫作材料的積累,一切的技巧與方法便都是空中樓閣,都是無源之水、無本之木。我們初中生要想提高寫作水平,首先必須像小蜜蜂采蜜一樣地從生活中廣采博取,不斷地汲取著各種知識的營養(yǎng),初步養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料和勤動筆多修改的好習(xí)慣。古人說得好:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！贝笞匀回S富多彩,社會生活亦包羅萬象,花鳥魚蟲,晨風(fēng)夕月,人事物景,地理天文……可謂豐富深厚,這樣的“厚積”,對于寫作是至關(guān)重要的。文章主張“薄觀而約取,厚積而薄發(fā)”,這里的“薄”乃是深厚經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過至精至純的提煉,而形成的尖銳與透徹。形象地說,如同“金之至精,煉之至熟,刃之至神”,是“薄之至度至化”。聚沙成塔,集腋成裘。我們初中生的生活積累、知識積累和語言積累越是紛繁復(fù)雜,便越是容易誘發(fā)出靈感的活動,這就如同夏日里厚積的云層,極易有正負(fù)電荷互相撞擊而產(chǎn)生雷電一樣。一句話,凡是在寫作方面有卓越的成就的作家,總是像巍峨的昆侖或滾滾的長江那樣地“不辭寸壤,故能成其高”或“不擇細(xì)流,故能成其大”的吸取著各種知識的營養(yǎng),建立自己豐富的素材倉庫。古今中外概莫能外。譬如,司馬遷著《史記》,從20歲起就開始周游,足跡遍及黃河和長江流域,匯集了大量的社會素材和歷史素材,為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》?！鼻宄膶W(xué)家蒲松齡在路口搭了一個茶棚,免費(fèi)招待來往的行人,聽他們“談狐說鬼”,邊聽邊記,經(jīng)過20多年的積累、加工,寫成了傳世名作《聊齋志異》。由于搜集了豐富的素材,他創(chuàng)作了近500篇短篇小說,在談狐說鬼中反映了廣闊的社會生活,被郭沫若譽(yù)為“寫鬼寫妖高人一籌,刺貪刺虐入骨三分?！备璧禄?8年時間,搜集了大量材料,寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。達(dá)爾文為寫《物種起源》,直接向自然索取素材,從調(diào)查研究、試驗(yàn)和各種實(shí)踐中親手獲得第一手資料,進(jìn)行環(huán)球考察,歷時23年。魯迅研究中國小說史,主要是從文獻(xiàn)中搜集材料,翻閱經(jīng)、史文集上千卷,使他的著作內(nèi)容翔實(shí),考證準(zhǔn)確,論述有力,令人嘆服。李賀為寫出優(yōu)美動人的詩篇,經(jīng)常背著破舊的錦囊,騎著毛驢外出游歷,一路上所見的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗常使他吟出一句句詩來,他隨手將詩句記下來,丟進(jìn)錦囊,返回后,把零散的詩句加工整理成一篇篇膾炙人口的詩歌。北宋著名詩人梅堯臣,寫詩又快又好。有一次,他坐船去汴梁,同船的人聚在一起對對子,寫詩,大家都羨慕梅堯臣出口成章,落筆生花。不久,人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個奇怪的現(xiàn)象:他坐在船上觀看沿途的景物時,或上岸游玩時,甚至吃飯、睡覺時,身上總帶個小口袋,不時地在紙條上寫著什么,然后趕緊塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天,梅堯臣有事離船,有人偷偷打開那個布口袋,看見布口袋里有無數(shù)個小紙條,上面全寫著詩句,有半聯(lián)的,有一聯(lián)的,有只寫幾個字的。秘密原來在這里,這個布口袋,就是梅堯臣寫詩的材料倉庫。魏巍寫《誰是最可愛的人》,積累了幾十個生動的故事,寫到作品中的只有三個?！兑ρ┷蟆穼憽独钭猿伞?卡片做了成千上萬張。實(shí)踐證明,我們初中生也只有不斷地從觀察中、從閱讀中和從寫作中積累豐富的知識與素材,靈感才會頻繁而活躍,寫起來自然就會圓熟自然、得心應(yīng)手、左右逢源、繪聲繪色。素材越多,寫作時選擇的余地就越大?！皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”。以議論文為例:“夸父逐日”,可論證追求奮斗、理想信念和獻(xiàn)身精神;“精衛(wèi)填?！?可論證矢志不渝、持之以恒和敢于奮斗;“大禹治水”,可論證奉獻(xiàn)精神、公而忘私和勇于實(shí)踐;“曹劌論戰(zhàn)”,可論證知彼知己、審時度勢和一鼓作氣;“晏子使楚”,可論證不亢不卑、不畏權(quán)勢、聰明機(jī)智和維護(hù)人格國格;“商鞅變法”,可論證改革求新、富國強(qiáng)兵和動機(jī)與效果背反;“毛遂自薦”,可論證敢于挺身而出、肯定自我和為國排憂;“葉公好龍”,可論證言行脫節(jié)和自取其咎;“蘇武牧羊”,可論證忠于國家、保持氣節(jié)和威武不能屈;“孔融讓梨”,可論證謙遜禮讓、克己待人和尊敬年長者;“曹沖稱象”,可論證少年英才、聰穎過人和獨(dú)辟蹊徑破難關(guān);“王冕學(xué)畫”,可論證勤奮苦學(xué)、堅(jiān)持不懈和終獲成功。寫作材料基本有三類:一是生活材料,二是知識材料,三是語言材料。既然這樣,那么,怎么積累寫作材料呢?我認(rèn)為,積累文學(xué)素養(yǎng),練好寫作內(nèi)功的基本途徑不外乎以下四種途徑:首先,要注意積累思想火花,加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的精神境界。人的思想火花來得快,消失得也快,如不及時抓住,就可能再也尋不著它。因此,一旦有了新的想法,應(yīng)趕快記錄下來,記得多了,就成了思想的“海洋”了———這是一筆寶貴的精神財(cái)富。其次,要重視社會實(shí)踐,豐富自己的生活,做生活的有心人,不斷培養(yǎng)自己的認(rèn)識能力與分析能力。比如要積極參加各種課外活動,參加遠(yuǎn)足與郊游,多看電視與電影,及時捕捉其中的動情點(diǎn)與閃光點(diǎn)。因?yàn)椤笆朗露疵鹘詫W(xué)問,人情練達(dá)即文章”,所以我們在生活中要學(xué)會留心觀察、思考各種各樣的事物的動態(tài)與靜態(tài);觀察大自然的各種色彩;觀察人物的動作神情;觀察事情發(fā)生的環(huán)境與場面?？傊?只要處處留心,就常常會“妙手偶得之”。再次,要勤于讀書,廣泛涉獵,博學(xué)多識,觸類旁通,這樣方能信手拈來,落筆成趣。書籍報刊是初中生寫作素材的又一個豐富源泉,像故事類、童話類、歷史類、天文地理類和科技科幻類等都是很好的閱讀材料,能夠開拓我們的視野,提高我們的品位,陶冶我們的情操,發(fā)展我們的個性?！霸娛ァ倍鸥υf過:“讀書破萬卷,下筆如有神”;語文老師常講,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟;新《課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們初中生“有意識地”積累古詩詞和文言文。為何下筆如有“神”?關(guān)鍵在于一個“破”字,也就是把書讀透了,把別人的東西消化成了自己的東西。所以我們初中生要養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣,從各類書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)與精神食糧;此外還要注意學(xué)會寫讀書筆記等讀書方法。當(dāng)然,對積累的材料要注重分析、提煉,寫作時不能照搬,以避免雷同。最后,多讀還要多寫。魯迅先生曾經(jīng)說過:“文章應(yīng)該怎樣做,我說不出來,因?yàn)樽约旱淖魑?是由于多看和練習(xí),此外并無心得或方法的?！笨梢?“多看和練習(xí)”的確是學(xué)好寫作的第一要素,多讀多寫文自工,正所謂“曲不離口,拳不離手”。如果光讀書不動筆,就容易形成“眼高手低”。因此,長期堅(jiān)持練筆對寫好文章至關(guān)重要。觀察生活時,每有所得,應(yīng)及時做好觀察筆記;閱讀書籍,力求在讀中有所感悟,這也是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。同時,我們也可以有個堅(jiān)持道德長跑———寫日記的好習(xí)慣。記日記可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力與辨別力,也有助于我們增加自我約束力,顯然也是提高我們文字表達(dá)能力的好方法。因此,實(shí)為一舉幾得。日積月累,寫作能力定會大有長進(jìn),文筆自然會鮮活靈動,佳作紛呈?！暗弥诙眄?積之在平日”。養(yǎng)兵千日,用兵一時。倘若平時不注重材料的收集與積累,或手中的材料陳舊貧乏,猶如“熊瞎掰包米”,掰一穗丟一穗,考場作文則不能給人以眼睛一亮的印象,結(jié)果可想而知。相反,倘若你有深厚的知識與素材積累,有豐富的人生體驗(yàn)與社會經(jīng)驗(yàn),多記精彩的段落和句子,多記名言警句,積少成多,則如燕子壘窩,點(diǎn)點(diǎn)滴滴筑得牢牢實(shí)實(shí),你一定會出口成章,落筆生花。積累材料不能僅僅從應(yīng)考才開始,而應(yīng)成為我們初中生自覺形成的一種終生受用的良好習(xí)慣。老作家沙汀曾打過這樣的比方:“寫作品就和點(diǎn)燃汽燈一樣,看上去一點(diǎn)就著,其實(shí)它首先需要打氣,打足了氣才有燃燒的可能