大班語(yǔ)言教案：家教案及教學(xué)反思1

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大班語(yǔ)言教案：家教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

詩(shī)歌《家》

作品：

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹(shù)林是小兔的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家，

漂亮的花兒是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小伙伴的家。

《家》這首詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物，創(chuàng)編成詩(shī)歌。把天空想象是白云的家，樹(shù)林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚(yú)的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動(dòng)物的"家'在哪里，增加幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。在結(jié)尾用一句話"歡樂(lè)的幼兒園是小伙伴的家'。讓幼兒真實(shí)感受到幼兒園的歡樂(lè)，幼兒園就是小伙伴的家。這樣的結(jié)尾給幼兒有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充斥了歡快流暢的心情，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。我抓住幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物及上述幾個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、援助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握詩(shī)歌的內(nèi)在心情。

2、學(xué)習(xí)表演，學(xué)習(xí)詞組(天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚(yú)、蝴蝶、小伙伴)。

3、幼兒學(xué)習(xí)用美術(shù)活動(dòng)的方式，再現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，鞏固詞組。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確發(fā)音，嫻熟掌控詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)背誦。

2、通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦、插入圖片、表演、繪畫(huà)等方式，學(xué)習(xí)詞組。

活動(dòng)預(yù)備

1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾(白云、小兔、小羊、蝴蝶、小伙伴)，每個(gè)幼兒一個(gè)紙片，配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。

2、道具(天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園)

3、油畫(huà)棒、膠水、每個(gè)幼兒一幅背景圖(教學(xué)縮小的)。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

我主要援助幼兒理解詩(shī)歌的含義、語(yǔ)言及畫(huà)面，弄清晰每段詩(shī)句中的事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在心情。

(1)我以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：我問(wèn)："你們都有家嗎?喜愛(ài)自己的家嗎?今日我請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫"家'，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的。'

(2)我用富有感情的聲音朗讀一遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步印象。

(3)再讓幼兒聽(tīng)一遍配樂(lè)詩(shī)歌朗誦。

(4)以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖，讓幼兒觀測(cè)，我邊講邊出示插入圖片，援助幼兒記憶詩(shī)歌。講到最末一句時(shí)，我速度放慢。帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完，并插入圖片。

(5)我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，自己的心情去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在心情，能正確的朗誦。

(這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒觀賞、感受、體驗(yàn)、理解作品，同時(shí)借助色調(diào)艷麗的插入圖片，既讓幼兒記住了詩(shī)歌內(nèi)容，又為幼兒學(xué)習(xí)詞組做了深深的鋪墊。)

二、學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組

這個(gè)環(huán)節(jié)采納表演形式，意在進(jìn)一步感受、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞組。

(1)我在教室中擺出"天空'、"樹(shù)林'、"草地'、"小河'、"花兒'、"幼兒園'道具，讓幼兒再次學(xué)習(xí)詞組。

(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊詞(藍(lán)藍(lán)的、密密的、綠綠的、清清的)。

(3)進(jìn)行詩(shī)歌表演，進(jìn)一步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞組，感受詩(shī)歌的意境。

a:請(qǐng)幼兒在配樂(lè)詩(shī)朗誦中，自選頭飾，音樂(lè)停，將頭飾拿好，其他幼兒需要站在"道具'的后面。

b:請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的詞組，假如說(shuō)的正確，就能進(jìn)行表演，否那么，將更換角色。

c：幼兒在配樂(lè)詩(shī)朗誦中表演詩(shī)歌。

d：更換角色表演，要求同上。(5)進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組

a：請(qǐng)扮演"白云幼兒園'的小伙伴和扮演對(duì)應(yīng)道具(天空)的幼兒站在一起，逐句學(xué)習(xí)每句詩(shī)歌的詞組。

b：完整學(xué)習(xí)詞組。

(這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場(chǎng)地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)部分詞組，再組織他們連貫，完整地學(xué)習(xí)。這無(wú)形中鞏固了幼兒學(xué)習(xí)詞組的愛(ài)好，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、詞組都很扎實(shí)，效果很好)

三、遷移詩(shī)歌的閱歷，鞏固詞組

這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌只能獲得的

知識(shí)閱歷，用美術(shù)活動(dòng)形式再現(xiàn)出來(lái)。鞏固詞組。

四、活動(dòng)延伸

幼兒擴(kuò)展想象，仿編歌"家'

教學(xué)反思

我選擇"家'這首詩(shī)歌，是由于幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂(lè)詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最末粘貼"家'，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行?；顒?dòng)過(guò)程中有觀賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們仿照小動(dòng)物的動(dòng)作特別精美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組?？傊?shī)歌"家'的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛(ài)的、了解的、熟識(shí)的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了詳細(xì)、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找伙伴粘貼"家'。每個(gè)層次的安排緊湊