2013小閱讀解析資料

PAGEPAGE3安徽2014DCA解析:D本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng),原文第九段中說(shuō):“有一種曾經(jīng)很流行的說(shuō)法,認(rèn)為病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的。這種說(shuō)法現(xiàn)在看來(lái)不太好。一種更可信的可能性是說(shuō),病毒是在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來(lái)的基因物質(zhì)?！奔醋髡哒J(rèn)為前者不如后者有說(shuō)服力,但不代表前者錯(cuò)誤,后者是真理。選項(xiàng)中的理解顯然是錯(cuò)誤的。B項(xiàng),原文第十段中說(shuō)“隨著時(shí)間的變遷,這些‘逃出來(lái)的基因’提高了獨(dú)立的能力,能自我復(fù)制,”說(shuō)明“逃出來(lái)的基因”提高獨(dú)立能力是隨著時(shí)間的變遷而形成的,而非選項(xiàng)中“一旦逃出就提高了獨(dú)立的能力,能自我復(fù)制。”C項(xiàng),原文第二段中說(shuō)“狂犬病和感冒則是最明顯的例外,它們能感染的范圍極廣”,雖然是“范圍極廣”,但也絕非“它們對(duì)所有的細(xì)胞都起感染作用,免疫系統(tǒng)對(duì)它們無(wú)能為力”。解析:本題考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。作答本題,可以根據(jù)題干的分析,對(duì)文章進(jìn)行層次分析,從而明確空處填寫(xiě)內(nèi)容所依據(jù)的區(qū)域。根據(jù)第三段“我們且不說(shuō)……,單說(shuō)……”可知,前后各屬不同層次,第一處空缺答題依據(jù)為第二段,可直接用第二段首句中“喜歡烈酒”四字作答,第二處空缺答題依據(jù)為第三、四段,可根據(jù)文意概括出“以酒治人”四字作答。參考答案:喜歡烈酒以酒治人解析:D本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。文章的標(biāo)題,一要能準(zhǔn)確概括文章的核心內(nèi)容;二要生動(dòng)形象,吸引讀者。本文的核心內(nèi)容是中間兩段,內(nèi)容涉及“烈酒”與“殖民統(tǒng)治”,因此標(biāo)題要涉及這兩個(gè)關(guān)鍵詞。解析:D本題考查篩選文中的信息的能力。A項(xiàng),原文說(shuō)“印第安人認(rèn)為烈酒就像當(dāng)?shù)啬茏屓水a(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力”,選項(xiàng)少了“印第安人認(rèn)為”,改變了語(yǔ)意。B項(xiàng),原文說(shuō)“如果手邊的飲品不足以讓人一醉方休,他們往往不屑一飲”,“如果手邊的酒不足以讓一大群人全部喝醉,那么這些酒就給一小部分人喝,其他人則在一旁看著”。可見(jiàn),該選項(xiàng)前半句的說(shuō)法屬曲解文意,選項(xiàng)后半句的說(shuō)法則是無(wú)中生有。C項(xiàng),原文“對(duì)此,一位法國(guó)的傳教士大加批評(píng)”中的“此”指前面的“法國(guó)毛皮商人給加拿大提供了大量的白蘭地”,可見(jiàn)法國(guó)傳教士的批評(píng)源于“毛皮商人”,與“軍隊(duì)”無(wú)關(guān)。解析:D本題考查理解文中重要概念的含義的能力。A項(xiàng),無(wú)中生有,“化解了齷齪與清潔的沖突,還我們清清世界、朗朗乾坤”錯(cuò),原文為“世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著齷齪與清潔的角逐”;B項(xiàng),“永恒的寧?kù)o是中國(guó)藝術(shù)追求的全部?jī)?nèi)容”錯(cuò),原文為“中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o”,曲解文意;C項(xiàng),原文中并未提到“幫助我們還原宇宙的本來(lái)面目”。解析:D本題考查理解文中重要句子的含意的能力。D項(xiàng),“以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實(shí)世界的生機(jī)”錯(cuò),從原文意思看,是將“徹骨的冷寒、逼人的死寂”全然蕩去,而不是用它反襯生機(jī)。解析:A本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng),引用文嘉題畫(huà)詩(shī)的目的分析錯(cuò)誤,應(yīng)是說(shuō)明“中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境,絕不是追求空虛和死寂,而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷”;C項(xiàng),題干中兩者并未構(gòu)成因果關(guān)系?！耙彩锹?tīng)覺(jué)藝術(shù)”錯(cuò),文中無(wú)據(jù);D項(xiàng),“靜之寒就是空之寒”說(shuō)法絕對(duì),原文是“靜之寒在一定程度上就是空之寒”。解析:A本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題的基本是:①整體閱讀,整體感知原文;②找到該題信息所在的段落或區(qū)域;③對(duì)該段落或區(qū)域內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括與分析;④將選項(xiàng)中的相關(guān)信息與這些概括與分析進(jìn)行對(duì)照,從而得到本題的答案。原文第三段說(shuō):“一旦病毒依附上細(xì)胞,它有幾種方法穿過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。在細(xì)胞膜上開(kāi)一個(gè)小洞讓它進(jìn)去,有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細(xì)胞膜融合而使它們進(jìn)入細(xì)胞?！庇纱丝梢?jiàn),方法有很多種,并非僅選項(xiàng)中所言。解析:D本題考查理解文中重要概念的含義的能力。論述類(lèi)文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下幾大對(duì)應(yīng)關(guān)系上:部分與整體、夸大與縮小、原因與結(jié)果(因果顛倒或強(qiáng)加因果)、已然與未然(“尚未發(fā)生的事情”轉(zhuǎn)述為“既成事實(shí)”或反之)、或然與必然(“可能是”轉(zhuǎn)述為“必然是”或反之)、言此與言彼(答非所問(wèn)、張冠李戴或偷換概念)、肯定與否定(顛倒是非)等。善于識(shí)破選項(xiàng)陷阱,無(wú)疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。A項(xiàng),原文第一段中說(shuō):“當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí),它實(shí)際上是很小的、無(wú)生命的、懶惰的顆粒?！边x項(xiàng)中,拋卻“當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí)”,失之偏頗。B項(xiàng),原文第二段中說(shuō):“所有的病毒都由兩部分組成:核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì),在有些情況下是脂肪或類(lèi)脂的包膜?！奔床⒎撬星闆r下“病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成”,而且使病毒依附上細(xì)胞膜的也可能是類(lèi)脂包膜。C項(xiàng),原文第二段中說(shuō):“這就可以解釋為什么通常的病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用?！笔恰巴ǔ５牟《尽?言外之意,還有一些“特殊的病毒”,選項(xiàng)中說(shuō)“病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用”便是以偏概全了。解析:A本題考查考生理解文中重要語(yǔ)句的含意的能力。B項(xiàng),因果關(guān)系于文無(wú)據(jù);C項(xiàng),“鄉(xiāng)土社會(huì)里的個(gè)體為了謀生這一共同目標(biāo)……”錯(cuò)誤,原文表明鄉(xiāng)土社會(huì)中人們的聚合“沒(méi)有具體目的”;D項(xiàng),鄉(xiāng)民“終老于斯”的原因表述錯(cuò)誤。解析:C本題考查考生篩選文中的信息的能力。A項(xiàng),“沒(méi)有隔閡”表述錯(cuò)誤,原文提到“是無(wú)數(shù)次的小磨擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果”,表明并不是沒(méi)有隔閡;“相比現(xiàn)代社會(huì),更容易獲得一種從心所欲的自由”說(shuō)法有誤,原文說(shuō)的是“會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由”。B項(xiàng),“依附于土地的鄉(xiāng)民從小習(xí)得禮俗”不準(zhǔn)確,原文是說(shuō)“這感覺(jué)是無(wú)數(shù)次的小磨擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果”,“因?yàn)椤浴边@一因果關(guān)系也屬無(wú)中生有;D項(xiàng),“這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約”表述錯(cuò)誤,原文是說(shuō)“鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視”。解析:B本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng),偷換詞語(yǔ),造成語(yǔ)意錯(cuò)誤。原文倒數(shù)第二段中說(shuō)“從熟悉里得來(lái)的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的,并不是抽象的普遍原則?！灰诮佑|所及的范圍之中知道從手段到目的間的個(gè)別關(guān)聯(lián)”。解析:B本題考查篩選并整合文中的信息的能力。論述類(lèi)文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下幾大對(duì)應(yīng)關(guān)系上:部分與整體、夸大與縮小、原因與結(jié)果、已然與未然、或然與必然、言此與言彼、肯定與否定等。本題從夸大事實(shí)的角度考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。第三段首句說(shuō)“吳門(mén)畫(huà)派的花鳥(niǎo)畫(huà)是對(duì)前代的延續(xù),并沒(méi)有開(kāi)宗立派的意義”,因此,B項(xiàng)說(shuō)“取得重大突破”不正確,應(yīng)是“在美術(shù)史上頗有影響”,A項(xiàng)內(nèi)容在原文第一段,C、D兩項(xiàng)內(nèi)容在第三段都能找到根據(jù),表述正確。解析:C本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解題時(shí)應(yīng)先根據(jù)題意,找準(zhǔn)答題區(qū)間,從中找到相關(guān)語(yǔ)句,篩選出有關(guān)信息,作出判斷。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法:①審清題意,準(zhǔn)確定位。②借助標(biāo)志,抓住關(guān)鍵。③仔細(xì)比較,去偽存真。④歸納整合,輸出核對(duì)。本題從無(wú)中生有、以偏概全的角度設(shè)誤,考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解。C項(xiàng)中說(shuō)畫(huà)家們“參與社會(huì)生活的激情”,原文中并未體現(xiàn),屬于無(wú)中生有;“狂怪奇崛、傲視萬(wàn)物的強(qiáng)烈個(gè)性”,只有徐渭具備,而非“畫(huà)家們”,屬于以偏概全。解析:D本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目的基本思路是:①整體閱讀,整體感知原文。②找到該題信息所在的段落或區(qū)域。③對(duì)該段落或區(qū)域內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括與分析。④將選項(xiàng)中的相關(guān)信息與這些概括與分析進(jìn)行對(duì)照,從而得到本題的答案。本題從夸大說(shuō)法、強(qiáng)加因果、張冠李戴的角度考查對(duì)文章重要內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。A項(xiàng),根據(jù)首段“這些風(fēng)格面貌大多沿襲宋代花鳥(niǎo)畫(huà),并無(wú)根本突破”,可判斷A項(xiàng)“只是”和“沒(méi)有取得突破”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì);B項(xiàng),強(qiáng)加因果,標(biāo)新立異不是取得成就的原因,二者沒(méi)有必然的聯(lián)系,而且吳門(mén)畫(huà)派也沒(méi)有取得“最高成就”,屬無(wú)中生有;C項(xiàng),陳淳雖學(xué)于文徵明,但“用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法”卻是他獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法;D項(xiàng),在第三段后半部分能找到相應(yīng)的信息。解析:C本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng),談制作真正的中華飲食,強(qiáng)調(diào)的是中華飲食的本土性特質(zhì),未體現(xiàn)出“和”文化思想。解析:D本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng),“南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣”錯(cuò),原文是“南北朝時(shí)期……開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳”。解析:D本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。文章倒數(shù)第一段是說(shuō)“中華飲食文化并不會(huì)失去自我,而將在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)可”?！霸谌祟?lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下”是“為世界各國(guó)所認(rèn)可”的必要條件。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿

【解析】A項(xiàng)“不充分表達(dá)”應(yīng)為“不表達(dá)”；B項(xiàng)“絕不會(huì)碰到”絕對(duì)化；C項(xiàng)“科學(xué)家”應(yīng)加上“追求真理的”這一定語(yǔ)?！敬鸢浮緿

【解析】文中說(shuō)“人們會(huì)把它們作為自己在大量個(gè)人感情經(jīng)驗(yàn)