s版五年級(jí)上冊(cè)第二單元整體預(yù)習(xí)

寫在前面

動(dòng)物是人類的伙伴，它們不僅可以給人幫助,給人帶來快樂，還可以是人們得到很多啟示。本單元每篇課文，都會(huì)讓我們感受到人和動(dòng)物之間那份濃濃的情意。

閱讀本單元課文，要體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的。人類的朋友預(yù)習(xí)四讀法一讀：讀通，畫出生字和不理解的詞語，結(jié)合生字表及詞語盤點(diǎn)正確認(rèn)讀生詞語。二讀：讀懂，理清課文的寫作思路，歸納概括課文的主要內(nèi)容。三讀：讀順，聯(lián)系文后思考題有目的地讀文，寫下自己的感受，提出自己的問題。四讀：讀熟，聯(lián)系自己讀書的感受，能有感情地朗讀。1、詞語認(rèn)讀稿紙解悶

抓癢垂蔓

瞅瞅雛兒蓬松柜子文豪畫框細(xì)膩

索性繁茂眼瞼眸子流瀉鳥巢信賴深幽海豚

韓國胸鰭

鯊魚猙獰雌性海鷗褪色撮起親昵駐足

滇池瞻仰遭殃俯身歇息旋渦相約企盼肅立靜謐游俠寒暄洞穴龐大攀談蜥蜴住宅勤勉蘊(yùn)藏不可思議哺乳動(dòng)物習(xí)以為常筋疲力盡喜出望外抑揚(yáng)頓挫

熙熙攘攘大街小巷屏息凝視豐富多腔變化多端咕嚕咕嚕枝折花落生氣勃勃輕松自在斑斑駁駁生意蔥蘢天色入暮神氣十足見義勇為左沖右撞全神貫注蹭咂咂嘴紅鳩鳥

2、多音字辨析

屏息屏幕枝折花落折斷垂蔓

蔓延待一會(huì)兒等待扇動(dòng)扇子暖和

和平的確目的好的

3、根據(jù)句子意思寫詞語。1）有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。（

）2）富有朝氣，充滿活力。（

）3.不可想象，不能理解。（

）4.常常做某事或常常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，覺得很平常。（

）5.聲音高低起伏或停頓轉(zhuǎn)折。（

）6.人來人往，非常熱鬧。（

）3、根據(jù)句子意思寫詞語。1.有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。（屏息凝視）2.富有朝氣，充滿活力。（生氣勃勃）3.不可想象，不能理解。（不可思議）4.常常做某事或常常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，覺得很平常。（習(xí)以為常）5.聲音高低起伏或停頓轉(zhuǎn)折。（抑揚(yáng)頓挫）6.人來人往，非常熱鬧。（熙熙攘攘）仔細(xì)觀察認(rèn)真寫好柜框膩賴褪瞻4、把詞語補(bǔ)充完整。不可思（議）習(xí)以（為）（常）（筋）疲力盡

喜出（望）外抑揚(yáng)頓（挫）（熙）（熙）攘攘變化多（端）枝（折）花落全神（貫）注

生意（蔥）蘢天色入（暮）見（義）勇為1、《貓》這篇文章的作者是（），他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名（）。原名（），字（），滿族人。代表作有小說（）、（），劇本（）、（）等。課文主要講了

。2、《珍珠鳥》體裁是（），作者是（）。這篇課文主要講了

。通讀課文1、《貓》這篇文章的作者是（老舍），他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名（作家）。原名（舒慶春），字（舍予），滿族人。代表作有小說（《駱駝祥子》）、（《四世同堂》），劇本（《茶館》）、（《龍須溝》）等。課文主要講了貓的古怪性格和滿月小貓的可愛。2、《珍珠鳥》體裁是（散文），作者是（馮驥才）。這篇課文主要講“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到與“我”和睦相處的事情。3、《老人與海鷗》的作者是（），文中的海鷗老人名叫（），課文主要講

。4.《海豚救人》是一篇（）文。文章以（）的三個(gè)故事講述了海豚被稱為（），然后介紹了人們對(duì)海豚的研究，解開了“（）”之謎——“（）”。5.《草蟲的村落》寫作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次（）。3、《老人與海鷗》的作者是（鄧啟耀），文中的海鷗老人名叫（吳慶恒），課文主要講一位老人與海鷗之間充滿深厚情誼的故事。4.《海豚救人》是一篇（說明）文。文章以（海豚救人）的三個(gè)故事講述了海豚被稱為（海上救生員），然后介紹了人