電子技術-反饋-課件

反響的根本原理一、課題分析二、教法和學法三、教學過程1、引入新課〔約8分鐘〕2、新課講授〔約20-25分鐘〕3、例題講解〔約10分鐘〕4、歸納總結〔約3分鐘〕5、布置作業(yè)〔約1分鐘〕一、課題分析1、教材分析《電子技術》是電類專業(yè)學生必修的專業(yè)根底課，為后續(xù)其他專業(yè)課的學習奠定根底。本課題選用教材為高等教育出版社付植桐主編的《電子技術》第3版。反響的根本原理是《電子技術》的核心內(nèi)容，在教材中起著承上啟下的重要作用。2、教學目標知識目標：〔1〕掌握反響的概念及分析方法〔2〕掌握負反響類型的判斷能力目標：培養(yǎng)學生準確判斷負反響的類型并能解決實際應用問題的能力。德育目標：培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度和認真細致的工作作風3、重點難點

教學的重點：如何判斷電壓反響、電流反響、并聯(lián)反響、串聯(lián)反響。教學的難點：如何判斷一個負反響放大器具體是什么類型的方法并且能夠?qū)W以致用。突破方法：由多媒體課件顯示各種類型，分析講解，最后以圖示歸納總結，順利完成教學任務。二、教法和學法教法：引導探索式教學法：提出問題，引導學生思考，采用形象直觀的圖例幫助學生對概念的認識。通過一定量的例題講解，加深學生對負反響類型的理解。在例題講解過程中，注意負反響各種類型的比照。任務驅(qū)動法：通過給學生分配任務一〔如何判斷電壓反響、電流反響？〕、任務二〔如何判斷并聯(lián)反響、串聯(lián)反響？〕、任務三〔如何知道負反響放大器的類型？〕來讓學生在一定的時間內(nèi)探討并給出相應結論。學法：類比推理法、歸納總結法 通過大量的例題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、歸納總結，最終使學生深刻理解負反響，進而到達提高學習能力的目的。三、教學過程

1、引入新課但凡將放大電路輸出端的信號〔電壓或電流〕的一局部或全部引回到輸入端，與輸入信號迭加，就稱為反響?；貞浄謮菏狡秒娐返膬?nèi)容，引入反響的根本概念輸出信號輸入信號反饋信號凈輸入信號反饋電路F–基本放大電路A+2、新課講授：反響的分類及判別〔1〕正反響和負反響判別法：瞬時極性法〔2〕直流反響和交流反響判別法：“看通路〞

〔3〕電壓反響和電流反響判別法：使uo=0(RL短路)，假設反響消失那么為電壓反響，否那么為電流反響〔4〕串聯(lián)反響和并聯(lián)反響判別法：使uf=0(RF短路)，假設輸入信號仍能進入放大電路為串聯(lián)反響，否那么為并聯(lián)反響+－+(1)設基極瞬時極性為正，根據(jù)集電極瞬時極性與基極相反、發(fā)射極瞬時極性與基極相同的原那么，標出相關各點的瞬時極性。例：瞬時極性法的講解核心思想：假設放大器輸入端電位信號瞬時極性為正，依次標出電路中各點電位的瞬時極性。假設反響信號電位的極性使放大器凈輸入減小，那么為負反響。反之為正反響。(2)假設反響信號與輸入信號加在同一電極上，兩者極性相反為負反響；極性相同為正反響。

(3)假設反響信號與輸入信號加在兩個電極上，兩者極性相同為負反響；極性相反為正反響。+－

－+

3、例題講解通過例題的講解，能加深學生對概念的理解電流串聯(lián)負反響電壓串聯(lián)負反響負反響交流反響直流反響電壓串聯(lián)負反響電壓并聯(lián)負反響電流串聯(lián)負反響電流并聯(lián)負反響總結解題思路：〔1〕負反響放大器有幾種類型？〔2〕判別一個負反響放大器的具體類型的步驟如何？4、歸納總結歸納總結是每堂課的重要組成局部，可以讓學生的思路更加清晰，真正掌握所學的內(nèi)容。5、布置作業(yè)通過適量的習題，可以讓學生熟能生巧。作業(yè)：〔1〕課本P94：3-1題〔a)(b