小學(xué)科技小發(fā)明活動方案(共6篇)

小學(xué)科技小發(fā)明活動方案（共6篇）篇：科技小發(fā)明、小創(chuàng)作活動方案

科技信息組科技小發(fā)明、小創(chuàng)作活動方案

一、活動宗旨

引導(dǎo)中學(xué)生從小樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。

二、基本理念

愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓每一個學(xué)生體驗動手、動腦的樂趣，體驗科技給人類社會帶來的變化，進一步提高學(xué)生的科技意識和科技水平。

創(chuàng)造條件讓全體同學(xué)都有機會參與，力求使每個學(xué)生從小具有一定的動手、創(chuàng)新意識及能力。以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高科學(xué)素養(yǎng)”為主題，以“傳播科學(xué)知識，提高創(chuàng)新能力，促進校園文明建設(shè)，創(chuàng)造良好的科技教育環(huán)境和氛圍”為主要內(nèi)容，通過活動讓學(xué)生關(guān)心科技、了解科技。

基本思路：

1、鼓勵全體參與，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，都有機會體驗動手、動腦的樂趣。

2、活動力求內(nèi)容豐富、講求實效。

3、在校園營造人人愛科學(xué)、人人講科學(xué)、人人學(xué)科學(xué)、人人用科學(xué)的良好氛圍。

四、實施原則

1、科普性原則

以科技發(fā)明創(chuàng)新大賽活動為契機，在學(xué)生中進行深入扎實的科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法的普及教育，學(xué)生通過積極主動地參與活動，提高學(xué)生的科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、主體性原則

充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學(xué)生逐步成為自我開發(fā)創(chuàng)造力的主體。

3、個性化原則

從實際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生個性；鼓勵學(xué)生揚長補短，學(xué)有特長，逐步形成各具特色的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

五、具體活動活動時間、內(nèi)容安排：

（1）活動時間：根據(jù)學(xué)校大事安排制定，最好是穿插在學(xué)校的科技文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中。

（2）活動發(fā)動：依托信息技術(shù)課堂，向?qū)W生發(fā)起“科技發(fā)明和制作”活動的引導(dǎo)，通過實物作品與視頻結(jié)合引發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）科技小發(fā)明小創(chuàng)作活動內(nèi)容：

小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作比賽。一至三年級每班至少選送兩件2件作品參賽。分評一等獎3件、二等獎6件、三等獎10件、優(yōu)勝獎若干。

六、活動理想效果

豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步推進素質(zhì)教育。

第2篇：科技小發(fā)明小制作活動方案

“科技小發(fā)明、小創(chuàng)作”活動方案

一、活動宗旨：引導(dǎo)中學(xué)生樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。不斷加強我校中學(xué)生素質(zhì)教育，豐富學(xué)校文化生活。

二、活動主題：崇尚科學(xué)勇于創(chuàng)新探索科技創(chuàng)造未來三、參賽對象：全校學(xué)生四、活動時間安排：

12月15日——12月18日宣傳動員階段12月19日——12月24日培訓(xùn)輔導(dǎo)階段12月25日——1月12日發(fā)明創(chuàng)作階段1月13日——1月14日展示評比階段1月15日表彰階段五、活動內(nèi)容介紹：

中小發(fā)明是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、設(shè)計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經(jīng)費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創(chuàng)作是指學(xué)生通過生活體驗、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實驗、調(diào)查取樣等方式對某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設(shè)計完成的作品。小發(fā)明作品要具有“三性”：1.新穎性2.創(chuàng)造性3.實用性六、活動要求：

1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學(xué)生，每一位家長的高度重視，做到人人參與。

2、本次活動將以小發(fā)明、小制作、生物標(biāo)本、手工制作為參展、參評對象。參展作品要求體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、實用性原則。作品外形設(shè)計精美，制作精致，技術(shù)精湛，突出創(chuàng)新意識和科技含量。作品參展數(shù)量每班3件以上。

3、手工制作類作品必須由個人完成，小發(fā)明、小創(chuàng)作、生物標(biāo)本類的作品，可請老師指導(dǎo)。

小發(fā)明、小創(chuàng)作指導(dǎo)老師：劉珊、黃萬才、黃萬榮、沈超、龍本坤

生物標(biāo)本制作指導(dǎo)老師：姜運清、張金坤

4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發(fā)明創(chuàng)造，人數(shù)不限。5、以班級為單位，經(jīng)班主任組織進行初評后于1月8日前將最優(yōu)秀的3件作品上報理化生組沈超老師處，由學(xué)校統(tǒng)一組成評比小組評出一、二、三類優(yōu)秀作品進行表彰獎勵。

6、作品上交時間1月13日前。七、評審標(biāo)準

（一）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。

（二）自己設(shè)計和研究：設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。

（三）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。（四）科學(xué)性：指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價值和學(xué)術(shù)水平，包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。

（五）先進性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比，有顯著的進步，包括新穎程度、先進程度、技術(shù)水平與難易程度。

（六）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果；包括影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。八、獎項設(shè)置

本次比賽按年級評出一等獎（獎金50元）、二等獎（獎金30元）、三等獎（獎金20元），優(yōu)秀獎10名。頒發(fā)獎品和證書，視整體參賽情況設(shè)若干個組織獎。九、評比小組成員：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)

理化生組成員：張金坤、沈超、黃萬才、劉珊、

黃萬榮、姜運清、龍本坤

評委成員：王維、范晗、吳錫剛、周承林、羅冬蘭十、經(jīng)費預(yù)算：

獎金：一等獎50元三名：150元

二等獎30元三名：90元

三等獎20元三名：60元

優(yōu)秀獎獎品：50元

其他費用：300元共計：650元

第3篇：科技小發(fā)明、小制作活動方案

橫道中學(xué)科技小制作活動方案

一、活動宗旨：引導(dǎo)中學(xué)生樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。不斷加強我校中學(xué)生素質(zhì)教育，豐富學(xué)校文化生活。

二、活動主題：崇尚科學(xué)

勇于創(chuàng)新

探索科技

創(chuàng)造未來三、活動內(nèi)容：科技小制作、小發(fā)明四、參賽對象：全校學(xué)生

五、參賽評委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師六、活動時間安排：

20XX12月20日——12月24日

宣傳動員階段20XX1月7日——3月2日

發(fā)明創(chuàng)作階段20XX3月18日

展示評比階段20XX3月19日

表彰階段七、活動內(nèi)容介紹：

科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等，通過生活體驗、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實驗、調(diào)查取樣等方式對某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設(shè)計完成的作品?？萍夹≈谱髯髌芬哂小叭浴保?.新穎性

2.創(chuàng)造性

3.實用性八、活動要求：

1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學(xué)生，每一位家長的高度重視，做到人人參與。

2、本次活動將以小發(fā)明、小制作為參展、參評對象。參展作品要求體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、實用性原則。作品參展數(shù)量每班5件以上。3、小發(fā)明、小創(chuàng)作類的作品，可請老師指導(dǎo)。

4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發(fā)明創(chuàng)造，人數(shù)不限。

5、以班級為單位，經(jīng)班主任組織初評將學(xué)生作品放到三樓電教室進行展評，后由學(xué)校統(tǒng)一組成評比小組分年段評出一、二、三類優(yōu)秀作品進行表彰獎勵。

6、作品上交時間3月17日前。九、評審標(biāo)準

（一）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。（二）自己設(shè)計和研究：設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。

（三）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。

（四）科學(xué)性：作品的構(gòu)思、設(shè)計、制作和成果符合科學(xué)原理，材料上更節(jié)省，性能上更優(yōu)越，使用上更方便，副作用更少；充分利用新方法、新技術(shù)創(chuàng)作作品。

（五）先進性：作品立意要新穎，是原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和改進的實物。作品應(yīng)體現(xiàn)動手能力，體現(xiàn)作者的想像力和創(chuàng)造性。

（六）實用性：作品的目的是為了應(yīng)用更方便，作品應(yīng)盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預(yù)見的經(jīng)濟效益和社會效益。

（七）節(jié)約性：作品應(yīng)該是充分利用廢舊物品、材料制作，應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護意識。

十、獎項設(shè)置

根據(jù)作品的創(chuàng)意，精美程度，實用程度，評出個人獎項的一、二、三等獎，并評出最佳組織獎（以班級為參評對象）。頒發(fā)獎品和證書。

橫道中學(xué)

20XX12月18日

第4篇：科技小發(fā)明

科技小發(fā)明、手工制作、小論文評選活動

楊崖集中心小學(xué)

為了進一步落實省市素質(zhì)教育會議精神，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我校開展了小學(xué)生科技小發(fā)明、手工制作、小論文的評選活動?；顒又?，學(xué)校做了大量的準備工作，召開專題會議，部署評選活動的相關(guān)事宜。各班主任高度重視，廣泛發(fā)動，精心指導(dǎo)。在少先隊大隊部的帶領(lǐng)下舉行本次活動。

在這次活動中，全校師生積極參與，基本上達到了人人有創(chuàng)意，生生有作品。各班所展示的小發(fā)明大部分都富有價值，實用性強；小制作普遍都精致美觀，充滿創(chuàng)意；小論文都比較貼近生活，富有新意。評審小組對展室規(guī)模、作品質(zhì)量、精品推薦這三個項目進行了認真的評選賦分，評選出小制作、小發(fā)明、小論文優(yōu)秀獎各5名。

小發(fā)明、手工制作：張琨宋宇軒王賢康張凱越張博小論文：薛蕓王賢康陳永強路多花裴婧

通過這次活動的開展，培養(yǎng)了小學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣，增強了創(chuàng)新意識和實踐能力，提高了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為進一步落實我區(qū)素質(zhì)教育的實施與發(fā)展起到良好的推動作用。

2011.9.8

第5篇：小學(xué)生科技小制作、小發(fā)明比賽活動方案

---考能力、動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)文化素養(yǎng)。

通過活動的開展，為小學(xué)生提供展示才華、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺，豐富學(xué)生的科技文化生活，促進小學(xué)科技教育的開展，全面推進素質(zhì)教育的實施。

二、活動內(nèi)容：科技小制作、小發(fā)明

三、作品上交時間：20XX5月13日

四、參賽對象：小學(xué)3——6年級全體學(xué)生

五、參賽要求和程序

要求：

1．班級為單位，各班要充分宣傳發(fā)動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。要發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生共同參與到活動中來；班主任老師和科學(xué)老師互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。

2．學(xué)生在制作前要閱讀有關(guān)書籍，查閱關(guān)于科技小發(fā)明、小制作方面的資料，寫出作品簡介。

2---更少；充分利用新方法、新技術(shù)創(chuàng)作作品。

3．藝術(shù)性。作品應(yīng)該是小學(xué)生身邊的科學(xué)，是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品在選題、設(shè)計、制作、美工上要有一定藝術(shù)水準，可視性強，有一定的收藏和保存價值。

4．實用性。作品的目的是為了應(yīng)用更方便，作品應(yīng)盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預(yù)見的經(jīng)濟效益和社會效益。

5．節(jié)約性。作品應(yīng)該是充分利用廢舊物品、材料制作，應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護意識。

七、作品說明

1．作品提倡學(xué)生自主和獨立完成，也可以是小組合作，或者是在老師和家長的指導(dǎo)、參與下完成。

2．凡參賽作品都要填寫參賽作品說明，寫明作品名稱、作者姓名、班級、輔導(dǎo)教師，并寫出作品的制作原理。

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第6篇：手工制作、科技小發(fā)明比賽活動方案

辛集鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)年下學(xué)期

科技小發(fā)明比賽活動方案

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，在我校營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，提高全體學(xué)生的動腦、動手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學(xué)校特舉辦科技小發(fā)明和手工制作比賽活動。現(xiàn)將活動安排如下：

一、活動內(nèi)容：手工小制作及科技小發(fā)明二、活動時間：

評審時間：20XX6月23日（周五下午）三、參賽對象：3—5年級學(xué)生四、比賽要求：

1、各年級充分宣傳發(fā)動，要充分調(diào)動學(xué)生參與積極性。各班主任老師和任課老師互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。2、科技小制作品：學(xué)生在制作前要閱讀有關(guān)書籍，查閱關(guān)于科技小制作方面的資料，寫出作品簡介。

3、每班提前選出一些優(yōu)秀作品參加中小評比，每班5件。五、作品要求：

①作品設(shè)計新穎，具有創(chuàng)造性。

②作品可利用現(xiàn)有材料經(jīng)過設(shè)計、加工、制作成的具有一定科學(xué)原理或科技含量的作品；也可結(jié)合環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生利用一些廢舊物品作材料