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文檔簡(jiǎn)介
2024屆安徽省合肥市濱湖區(qū)壽春中學(xué)中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1.下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.列子,名寇,又名御寇,鄭國(guó)人,戰(zhàn)國(guó)前期思想家,是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后的重要傳承人物。B.“是日更定矣,余拏一小舟”中“更定”是指第一次打更后,即五更中的一更天,也就是今天的19點(diǎn)到21點(diǎn)。C.《答謝中書(shū)書(shū)》《岳陽(yáng)樓記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》四篇文言詩(shī)文標(biāo)題中的“書(shū)”“記”“說(shuō)”“序”都屬于古代文體。D.2019年是農(nóng)歷己亥年,是屬豬人的本命年。與龔自珍寫《己亥雜詩(shī)》已隔了一百八十年。2.下列各句中劃線字的字音有誤的一項(xiàng)是()A.那朵紅蓮,被那繁密(mì)的雨點(diǎn),打得左右攲(qī)斜。在無(wú)遮蔽的天空之下,我不敢下臺(tái)階去,也無(wú)法可想。B.這是達(dá)卡多拉游泳運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹(qiào)首而望、屏息斂聲的一剎(shà)那。C.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩(nèn)葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和(hè)著。D.只聽(tīng)咯(k?。┌梢宦?,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái),把這幾個(gè)纖(qiàn)夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。3.(2分)指出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A.迫不急待負(fù)隅頑抗不求勝解隨聲附和B.偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖C.無(wú)暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強(qiáng)D.同仇敵愾妄自菲薄相形見(jiàn)絀好高騖遠(yuǎn)4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.本著“服務(wù)G20,奉獻(xiàn)G20”作為目的,杭州市政府發(fā)出志愿者征集令,希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。B.執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè),以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上,確保舌尖上的安全。C.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ),描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D.一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表,第一作者是位90后的杭州姑娘。5.下列各項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是()A.《使至塞上》一詩(shī)記述了詩(shī)人王維出使邊塞的情景,描繪了途中所見(jiàn)到的蒼涼雄渾的邊塞風(fēng)光。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人因受排擠而孤寂、落寞的情感。B.李商隱在《夜雨寄北》一詩(shī)中用“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”寫出了詩(shī)人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景,表達(dá)了相逢的喜悅。C.李白的《行路難》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極入世的追求,他擺脫了歧路彷徨的苦悶之后滿懷對(duì)理想的執(zhí)著追求,自信而樂(lè)觀,展示了詩(shī)人強(qiáng)大的精神力量。D.蘇軾的《定風(fēng)波》通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事,表現(xiàn)出他曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度,寄寓了超凡脫俗的人生理想。6.綜合性學(xué)習(xí)。5月18日,中宣部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開(kāi)大會(huì),為新華書(shū)店慶祝80歲生日。新華書(shū)店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期,新華書(shū)店準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“傳播先進(jìn)文化,培育讀書(shū)風(fēng)尚”為主題的讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一:一個(gè)不大的書(shū)店,一個(gè)安靜的角落,一個(gè)小小的身影,一臉專注的神情。從孔子到魯迅,從散文到詩(shī)歌,從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書(shū)店里,多少兒童盡享閱讀的樂(lè)趣,從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……材料二:新中國(guó)成立之初,新華書(shū)店發(fā)行的圖書(shū)為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的成年人)起著重要的作用;上世紀(jì)70年代末,中斷了十年的高考剛恢復(fù),新華書(shū)店幫助考生走出知識(shí)荒漠,改變了他們的命運(yùn);今天,新華書(shū)店是我們中學(xué)生開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三:為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo),新華書(shū)店先后開(kāi)展了新華大講堂、愛(ài)心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng),通過(guò)各種公益讀書(shū)活動(dòng),大力推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)。(歷史回顧)請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料,概括八十年來(lái)新華書(shū)店發(fā)揮了哪些重要作用?(讀書(shū)啟智)本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板,需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目,請(qǐng)你參考示例,再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。示例:欄目一:讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品,加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二:設(shè)計(jì)意圖:(愛(ài)上閱讀)書(shū)店將開(kāi)辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū),請(qǐng)你寫一小段話,鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。(要求:至少運(yùn)用一種修辭手法)7.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①水何澹澹,__________
。(曹操《觀滄?!罚赺_______,淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)③征蓬出漢塞,_____________。(王維《使至塞上》)④________,燕然未勒歸無(wú)計(jì)(范仲淹《漁家傲》)⑤以中有足樂(lè)者,_______。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)⑥_______,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)⑦沉舟側(cè)畔千帆過(guò),______。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)⑧______,愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(2)默寫杜甫《望岳》的后四句。8.閱讀下列片段,回答文后問(wèn)題。我知道房間里有一個(gè)陌生人,他既不屬于蓋茨黑德府,又與里德太太沒(méi)有任何關(guān)系,我感到說(shuō)不出的寬慰和安心,深信自己得到了保護(hù)……我認(rèn)識(shí)他,他是藥劑師勞埃德先生。……在這個(gè)信念的支持下,我的身體一天天好了起來(lái)。(《簡(jiǎn)·愛(ài)》第三章)勞埃德先生針對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)給里德太太提出了什么建議?二、閱讀9.閱讀下面的詞,回答下列小題。野菊楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①,況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色,肯為無(wú)人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?;☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。①糗糧:干糧②政:通“正”1.頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?2.尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)?表達(dá)了作者怎樣的志趣?10.古文閱讀桃花源記陶淵明晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者。1.下列各組句子中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是()A.①率妻子邑人來(lái)此絕境②奇山異水,天下獨(dú)絕B.①問(wèn)今是何世②由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳C.①不復(fù)出焉②出則無(wú)敵國(guó)外患者D.①設(shè)酒殺雞作食②一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死2.下列各組句子中加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是()A.①處處志之②吾妻之美我者B.①武陵人捕魚(yú)為業(yè)②今為宮室之美而為之C.①乃不知有漢②乃石性堅(jiān)重D.①欣然規(guī)往②燁然若神人3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(1)阡陌交通,雞犬相聞。(2)余人各復(fù)延至其家。4.下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()A.選文中加點(diǎn)的“儼然”的意思是整齊的樣子,“妻子”指的是妻子、兒女。B.從這段文字中,可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現(xiàn)桃花源——進(jìn)入桃花源——辭別桃花源。C.“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。D.“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。5.陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源”其實(shí)并不存在。那么,陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?11.閱讀把自己變成一朵花,香給這個(gè)世界看①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。②夜里九點(diǎn)以后,花販會(huì)將店里的花整理一遍,把一些盛開(kāi)著的,不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃互推到屋外,準(zhǔn)備丟棄了。③多年以前,我沒(méi)有多余的錢買花,就在晚上去挑選竹籃中的殘花,那雖然是已被丟棄的,看起來(lái)都還很美,尤其是它們正好開(kāi)在高峰,顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把,帶回家插在花瓶里,自己看了也非常歡喜。④從竹籃里拾來(lái)的花,至少可以插一兩天,甚至有開(kāi)到四五天的,每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里,會(huì)興起這樣的遐想:花的生命原本短暫,它若有知,知道臨謝前幾天還被寵愛(ài)著,應(yīng)該感嘆不生,能毫無(wú)遺憾地凋謝了。⑤花的盛放是那么美麗,但凋落時(shí)也有一種難言之美,在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣紛紛落下,無(wú)聲地辭枝,以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散,安靜地俯在桌邊,那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺(jué),仿佛在傾聽(tīng)著遠(yuǎn)處土地的呼嗅,聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開(kāi),深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵。⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界,又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng),在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的雄辯。⑦許久沒(méi)有晚上去花市了,最近去過(guò)一次,竟撿回幾十朵花,那撿來(lái)的花與買回的花感覺(jué)不同,由于不花錢反而覺(jué)得每一朵都是無(wú)價(jià)的,尤其是將謝未謝,更顯得楚楚可憐,比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的,可能只有賣花的人反對(duì)。花雖是有形之物,卻往往是無(wú)形的象征,蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高責(zé)、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸,乃至玫瑰里的愛(ài)情、康乃馨里的母愛(ài)都是高潔而不能以金錢衡量的。⑨花所以無(wú)價(jià),是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石,里函的情感就不易純粹,因?yàn)闆](méi)有人會(huì)白送人鉆石的;如果是送一朵玫瑰,它就很難摻進(jìn)一絲雜質(zhì),由于它的純粹,鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小,但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法,說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的,就是賣花、賣香、賣傘,因?yàn)橘u花是純善的行業(yè),買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩,就是與人結(jié)善緣,即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè),如果不是前世的因緣,哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢??賣花既是因緣,愛(ài)花也是因緣,我常覺(jué)得愛(ài)花者不是后天的培養(yǎng),而是天生的直覺(jué)。?這種直覺(jué)來(lái)自良善的品格與溫柔的性情,也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊,一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人,肯定是與花無(wú)緣的。?愛(ài)花的人如果能自花中提煉智慧之香,用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán),就能使我們有最深刻的覺(jué)醒,激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花,心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地,就會(huì)使我們有更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。?讓我們看待自己如一朵花吧!香給這世界看!1.選文采用了_______的表現(xiàn)手法,以_______為線索,按拾花_______、_______、_______的順序構(gòu)思全文,層層深入,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.簡(jiǎn)要分析第?段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。3.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界,又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng),在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的雄辯。4.請(qǐng)賞析第⑤段畫線句子。“那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開(kāi),深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵?!?.通讀全文,談?wù)勎念}“把自己變成一朵花,香給這個(gè)世界看”的含義。12.閱讀下面文字,回答后面小題父親的考題兒子事業(yè)有成,但其對(duì)金錢的追求真到了別無(wú)所求的程度。一天,父親給一向標(biāo)榜自己心算能力很強(qiáng)的兒子出了一道題:“一輛載著457名旅客的列車駛進(jìn)車站,這時(shí)先下來(lái)98人,又上來(lái)103人?!眱鹤泳o張的情緒松弛了下來(lái)?!霸谙乱徽鞠氯?3人,又上來(lái)132人。”兒子的嘴角掛了一絲微笑,開(kāi)始把左腿壓在了右腿上。“再在下一站下去91人,上來(lái)67人。”父親拿著本子的手有些抖,念的速度也在加快。“再下一站下去91人,上來(lái)65人;再一站下去114人,上來(lái)37人;再下一站下去52人,上來(lái)97人?!备赣H念得飛快并努力使每個(gè)發(fā)音都清楚,兒子有些心疼起老父,關(guān)切地問(wèn):“完了嗎?”“沒(méi)有,你聽(tīng)仔細(xì)了!”父親搖晃著那已經(jīng)沒(méi)有幾根頭發(fā)的腦袋接著說(shuō),“列車?yán)^續(xù)往前開(kāi)。到了下一站,這是個(gè)小站,只下去10個(gè)人,又上來(lái)8個(gè)人;下一站也是個(gè)小站,下去6個(gè)人,上來(lái)5個(gè)人?!备赣H的態(tài)度很認(rèn)真,兒子卻覺(jué)得該結(jié)束了?!霸傧乱徽居窒氯?01個(gè)人,上來(lái)18個(gè)人;再下一站是終點(diǎn)……還沒(méi)等父親說(shuō)完,做兒子的就站起來(lái):“您是想馬上就知道車上一共下來(lái)多少人嗎?”兒子的口氣中透著一股得意?!安?”父親微笑著說(shuō),“我只想知道,這趟車究竟??苛硕嗌俅握九_(tái)?”兒子一下子懵了。父親的語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅而沉重:“人的一生不要只計(jì)算一輩子能積攢多少錢,一輩子做金錢的奴隸,錢再多死的時(shí)候也帶不走,應(yīng)該留意人生的每個(gè)站臺(tái):哪個(gè)站臺(tái)付出的少,哪個(gè)站臺(tái)得到的多;哪兒有歡樂(lè),哪兒有痛苦……認(rèn)真地體會(huì)人生的每個(gè)細(xì)節(jié),這樣你才算擁有實(shí)實(shí)在在的生活,才不枉活一回。”父親拉著發(fā)呆的兒子的手說(shuō),“不要太計(jì)較金錢的得失,而忘了做人的真謝!”1.從文中找出兒子心理變化的詞語(yǔ),完成下面的略圖。_________→自信→心疼→_________→_________2.兩線的句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?3.文章最后一個(gè)自然段的作用是什么?4.文章中的父親告訴了我們什么做人的道理?對(duì)于初三即將畢業(yè)的我們有什么啟示?13.說(shuō)明文閱讀人工智能:還只是人類的“工具”①谷歌“AlphaGo”和韓國(guó)棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定,但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程。人類為何要研究人工智能?人工智能會(huì)不會(huì)有一天超過(guò)人類成為“超級(jí)智能”?我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來(lái)看待人工智能的突飛猛進(jìn)?②“阿爾法狗”用3000萬(wàn)局“自我對(duì)弈”數(shù)據(jù)來(lái)訓(xùn)練,靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”。③如果看一下背后的技術(shù)原理,AlphaGo其實(shí)也不是那么神秘,本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國(guó)際象棋冠軍的“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)一樣,是一個(gè)超大規(guī)模的搜索問(wèn)題。不同的是AlphaGo采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合。④人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù),通過(guò)算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律,從而對(duì)新的樣本做智能識(shí)別或?qū)ξ磥?lái)做預(yù)測(cè)。從上世紀(jì)80年代末以來(lái),機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮:淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種,本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為,更接近于人類的學(xué)習(xí)方式。⑤研究人工智能的目標(biāo)不是讓機(jī)器完全取代人類,我們更應(yīng)關(guān)注人工智能的“工具”屬性。⑥近年來(lái),人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破,在語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等問(wèn)題上有了長(zhǎng)足進(jìn)展。但在更復(fù)雜的認(rèn)知層面,例如對(duì)于語(yǔ)言和圖像的理解、邏輯推演等方面距離人類還有很大的差距。人工智能之所以會(huì)讓部分人感到恐懼,最主要是聯(lián)想起科幻作品里的機(jī)器人。科幻往往把機(jī)器“擬人化”,而今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù),其目標(biāo)并不在這些方面。⑦人工智能將來(lái)是否會(huì)像科幻電影中那樣,自我進(jìn)化掌管世界,應(yīng)當(dāng)還比較遙遠(yuǎn)。我們更關(guān)心的是人工智能的“工具”屬性,可以大大延伸人的能力,解放人類的勞動(dòng)力,成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機(jī)和汽車,但你不必?fù)?dān)心未來(lái)它們會(huì)威脅到你。⑧人工智能還無(wú)法突破認(rèn)知和情感,需要向生物智能“取經(jīng)”。⑨人工智能未來(lái)的發(fā)展,在感知這個(gè)層面會(huì)有飛速進(jìn)展,而在認(rèn)知和情感這塊還有很長(zhǎng)的路要走。⑩在研究者們煞費(fèi)苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機(jī)器時(shí),生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學(xué)家的注意。生物的眼睛能識(shí)別電磁波,耳朵能識(shí)別空氣震動(dòng),神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長(zhǎng)和強(qiáng)度瞬間把不同波長(zhǎng)的電磁波感知為不同的顏色,把空氣震動(dòng)感知轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言。人工智能的研究人員因此很早就開(kāi)始從腦科學(xué)研究中尋找思路,近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)鏈接一:素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆·馬斯克語(yǔ)出驚人:“未來(lái)人類需要與機(jī)器合體成賽博格,才能避免被人工智能淘汰?!辟惒└襁@個(gè)舶來(lái)詞匯是對(duì)英文“Cyborg”的音譯,即“生化電子人”,“賽博格技術(shù)”是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)人類身體進(jìn)行控制和改造,從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。這種改變肯定不局限于人體,而將波及道德倫理,甚至整個(gè)人類社會(huì)。比如,人類通過(guò)賽博格技術(shù)擁有了驚人的殺傷力和破壞力,誰(shuí)又來(lái)約束他們呢?這是對(duì)社會(huì)倫理道德的考驗(yàn)。(節(jié)選自《科技日?qǐng)?bào)》,有刪改)鏈接二:人類制造的智能機(jī)器人威脅到人類自身的生存,這被稱為“技術(shù)奇點(diǎn)”問(wèn)題?!凹夹g(shù)奇點(diǎn)”是指擁有人類智能的機(jī)器人不斷改進(jìn)自己,并且制造或繁殖越來(lái)越聰明、越來(lái)越強(qiáng)大的機(jī)器人,最終達(dá)到人類不可預(yù)測(cè)、無(wú)法控制的地步。如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過(guò)這一“奇點(diǎn)”,局面將無(wú)法收拾,會(huì)傷害人類甚至使人類面臨滅亡危險(xiǎn)。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)鏈接三:漢斯·烏斯克萊特對(duì)記者強(qiáng)調(diào)說(shuō),人工智能的研究方向不是要取代人類,而是要與人類互補(bǔ),增強(qiáng)人類的能力。我們要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn),即對(duì)人類而言很簡(jiǎn)單的事情,對(duì)機(jī)器來(lái)說(shuō)可能很難;對(duì)人類而言很難的事情,對(duì)機(jī)器來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)單。人工智能不會(huì)取代人類,因?yàn)橹挥腥祟惒啪哂袆?chuàng)造力和目標(biāo),而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問(wèn)題。要避免讓人工智能犯下道德層面的錯(cuò)誤,關(guān)鍵在于人類自己。在沒(méi)有更好的解決方法前,不應(yīng)涉及人工智能倫理學(xué)這一研究領(lǐng)域,不該將機(jī)器置于道德上兩難抉擇的情形。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.下列有關(guān)鏈接材料內(nèi)容的表述中,不符合文意的一項(xiàng)是()A.科幻作品里的機(jī)器人不是今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)。B.埃隆·馬斯克認(rèn)為,未來(lái)的人類如果要避免被人工智能淘汰,需要與機(jī)器合體成賽博格。C.“賽博格技術(shù)”是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)人類身體進(jìn)行控制和改造,從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。D.制造智能機(jī)器人的技術(shù)如果突破了“奇點(diǎn)”,局面將難以控制,必然會(huì)使人類走向滅亡。2.下列有關(guān)人工智能的表述中,不符合文意的一項(xiàng)是()A.近年來(lái),人工智能模仿人類的感知能力,在語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等技術(shù)上有很大進(jìn)步。B.近幾年,人工智能的研究人員開(kāi)始從腦科學(xué)研究中尋找思路,以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。C.生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識(shí)別的電磁波與空氣震動(dòng)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。D.漢斯·烏斯克萊特認(rèn)為,同樣一件事,對(duì)人類與對(duì)機(jī)器來(lái)說(shuō),其難易程度可能截然相反。3.下面是一家機(jī)構(gòu)對(duì)AlphaGo及機(jī)器學(xué)習(xí)的分析,請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下面的分析哪些與本文一致,哪些不一致,并闡述理由。分析一:AlphaGo戰(zhàn)勝韓國(guó)棋手李世石,表明人工智能的進(jìn)化之旅已進(jìn)入快車道。分析二:AlphaGo與“深藍(lán)”本質(zhì)一樣,采用了深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合。分析三:人工智能機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律,對(duì)新樣本做智能識(shí)別或?qū)ξ磥?lái)做預(yù)測(cè)。分析四:機(jī)器學(xué)習(xí)模仿人類大腦行為,與人類學(xué)習(xí)方式相近,是人工智能的核心。三、語(yǔ)言表述14.語(yǔ)段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,指出錯(cuò)誤并寫出修改方法。①周末,小宇去參觀南京博物院。②在博物院里,小宇看到了一個(gè)南唐男舞陶俑。③陶俑的介紹如下:舞俑雙目遠(yuǎn)矚,兩唇略張,嘴角上翹,洋溢喜悅之情。④頭戴幞頭,身著長(zhǎng)袍,腰束錦帶;足穿長(zhǎng)筒烏衣靴,作揚(yáng)手扭腰踏足舞蹈狀。四、寫作15.從下面兩個(gè)題目中任選一題,根據(jù)要求寫一篇文章。題目:請(qǐng)以“不負(fù)春華”為題目,寫一篇作文。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字,最多寫滿格。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。讀下面材料,然后作文。心情不好,抱怨陽(yáng)光不夠燦爛;家境不好,抱怨自己沒(méi)有一個(gè)好爸爸;比賽成績(jī)不理想,抱怨評(píng)委不具慧眼……生活中有無(wú)盡的抱怨,但抱怨只能放大煩惱,于事無(wú)補(bǔ),不如學(xué)會(huì)去改變自己,微笑著,去唱生活的歌謠;不抱怨生活給予了太多的磨難,不抱怨生活中太多的曲折,生活將變得美好。要求:①請(qǐng)你根據(jù)上述材料所闡述的道理,從不同角度思考,自擬題目,寫一篇文章。②除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字,最多寫滿格。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解題分析】
C.《答謝中書(shū)書(shū)》中的“書(shū)”不是指文體,它的本意是指“書(shū)信”;故選C。2、B【解題分析】
B.翹(qiáo),剎(chà)。故選B。3、D【解題分析】此題考查的是漢字字形,平時(shí)應(yīng)多積累牢記.A、勝--甚;B、謬--繆;C、聲--生。4、D【解題分析】
A.“本著……”“……作為”句式雜亂;B.“加大”后句中缺少賓語(yǔ)“力度”;C.“描寫……感悟”動(dòng)賓搭配不當(dāng);故選D。5、B【解題分析】
ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)不正確。李商隱在《夜雨寄北》一詩(shī)中用“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”寫出了詩(shī)人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景,寫出了作者深深的孤寂之情和強(qiáng)烈的思念之情。6、(1)①陪伴兒童成長(zhǎng);②滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求;③推動(dòng)了書(shū)香社會(huì)的建設(shè)(2)示例一:欄目二:讀人?風(fēng)流人物設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀名人故事,學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二:欄目二:讀情?有情時(shí)光設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文,體會(huì)人間美好情感。(3)示例:親,來(lái)這里坐坐吧!聞一縷書(shū)香,讀一篇美文,享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為?【解題分析】
(1)對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。三個(gè)材料可概括一個(gè)主要意思,然后用通順的詞語(yǔ)連接起來(lái),表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)意。如第一個(gè),陪伴了一個(gè)人的成長(zhǎng);第二個(gè),說(shuō)得是新華書(shū)店對(duì)于當(dāng)下中學(xué)生的作用;第三個(gè)講的是,新華書(shū)店在當(dāng)下社會(huì)中的時(shí)代作用。(2)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目,一定要認(rèn)真讀題,明確活動(dòng)的主題是什么,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性,不能是空洞的口號(hào)。本題中要以“讀書(shū)啟智”為主題,根據(jù)并仿照欄目一,擬寫欄目二的名稱,并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖即可。示例:讀人·關(guān)懷無(wú)處不在,引導(dǎo)讀者閱讀文學(xué)類作品,理解感悟文學(xué)作品中人物的美好情懷。(3)本題考查學(xué)生的知識(shí)積累與語(yǔ)言運(yùn)用能力。平時(shí)要關(guān)注生活,善于積累。解答這類題目,首先讀懂題目要求,抓住題干中的關(guān)鍵“閱讀體驗(yàn)專區(qū)”“鼓勵(lì)人們”“到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)”,寫的時(shí)候注意稱呼,語(yǔ)言要親切,用語(yǔ)恰當(dāng);還要注意修辭手法的要求。結(jié)合實(shí)際生活和個(gè)人知識(shí)的積累表達(dá),如:?示例:親,來(lái)這里坐坐吧!聞一縷書(shū)香,讀一篇美文,享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為?答案示例可以看出,語(yǔ)氣很委婉,親切,容易讓人接受。7、(1)①山島竦峙②亂花漸欲迷人眼③歸雁入胡天④濁酒一杯家萬(wàn)里⑤不知口體之奉不若人也⑥出淤泥而不染⑦病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑧瀚海闌干百丈冰(2)蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是:眥,淤。8、讓簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)里德太太家,送去到學(xué)校上學(xué)。【解題分析】
本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。勞埃德先生針對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)給里德太太提出了讓簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)里德太太家,送她去學(xué)校上學(xué)的建議。二、閱讀9、1.野菊生長(zhǎng)于山野,花色清淡,香氣清馨,不因無(wú)人欣賞而減其香,不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔形象2.采菊東籬下率性自然、超凡脫俗【解題分析】1.試題分析:考查對(duì)野菊形象的分析。要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體詩(shī)句描繪分析作答?!罢壴谝坝杏纳?,肯為無(wú)人減妙香”兩句,既寫形態(tài)又寫精神,對(duì)野菊的姿色、芳香和品性作了生動(dòng)的描繪。作答時(shí)要從“在野”“幽色”“妙香”上理解分析。2.試題分析:考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和主旨的理解。陶淵明酷愛(ài)菊花,于宅邊東籬下種菊頗多,還有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。由“東籬”可以看出是化用了“采菊東籬下”的詩(shī)句。尾聯(lián)對(duì)陶淵明的仰慕之情溢于言表,可以看出作者于陶淵明類似的“率性自然、超凡脫俗”志趣。據(jù)此理解作答。10、1.D2.D3.(1)田間小路交錯(cuò)相通,村落間能相互聽(tīng)到雞鳴與狗叫的聲音。(2)其他的人又紛紛邀請(qǐng)他到自己家里做客。4.D5.表達(dá)作者的理想,即追求一種沒(méi)有剝削壓迫,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人人勞動(dòng),和樂(lè)富足,寧?kù)o淳樸的和諧生活環(huán)境。【解題分析】
1.考查文言文詞匯一詞多義。A.①率妻子邑人來(lái)此絕境:與世隔絕。②奇山異水,天下獨(dú)絕:絕妙。B.①問(wèn)今是何世:判斷動(dòng)詞;②由是感激:因此。C.①不復(fù)出焉“外出”;②出則無(wú)敵國(guó)外患者:國(guó)外。D:都解釋為:食物。所以選D。2.考查文言文虛詞。A.①處處志之:標(biāo)記。②吾妻之美我者:用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性。B.①武陵人捕魚(yú)為業(yè):作為。②今為宮室之美而為之;做。C.①乃不知有漢:竟然。②乃石性堅(jiān)重:是。D:……的樣子。所以選D。3.考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。(1)田間小路交錯(cuò)相通,村落間能相互聽(tīng)到雞鳴與狗叫的聲音。聞:聽(tīng)到。(2)余人各復(fù)延至其家:其他的人又紛紛邀請(qǐng)他到自己家里做客。延:邀請(qǐng)。4.“此人一一為具言所聞”意思是漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)。一句中的“此人”指的是漁人。所以選D。5.考查對(duì)文本的理解。結(jié)合寫作背景:陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。所以,陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂、從安居樂(lè)業(yè)的社會(huì),表現(xiàn)了作者向往和平與世無(wú)爭(zhēng)的田園生活,反映了人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)和追求和平生活的愿望,表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的憧憬?!绢}目點(diǎn)撥】參考譯文:東晉太元(公元376-396)年間,武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,在小溪兩岸的幾百步之內(nèi),中間沒(méi)有其它樹(shù)木,花草鮮嫩美麗,地上的落花繁多交雜,漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走,想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭,漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個(gè)小洞口,洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便舍棄了船,從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄,只能容得下一人通過(guò)。又行走了幾十步,突然變得明亮開(kāi)闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣,房屋排列得非常整齊,還有肥沃的田地、美麗的池塘,以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá),雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng),男男女女的衣著打扮,全都和外面的人一樣。老年人和小孩兒,都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人,感覺(jué)非常驚訝,問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客,擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其它人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂,率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方,從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了,所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代,他們不知道有漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái),村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中,都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后,就向村里的人告辭。村里的人告訴他:“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?!睗O人出來(lái)之后,找到了自己的船,就沿著來(lái)時(shí)的路回去,處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵,就去拜見(jiàn)太守,說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往,尋找漁人先前作的記號(hào),最終迷路了,后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人,是一個(gè)高尚的讀書(shū)人,他聽(tīng)到了這個(gè)消息,非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn),不久后就病死了,后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。11、1.托物言志(或象征、以物喻人)花悟花愛(ài)花學(xué)花2.起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段的賣花因緣過(guò)渡到下段的愛(ài)花因緣,文章銜接自然,渾然一體。3.“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論,這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。作者用擬人的手法,表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈,雖然凋落,依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放,傾聽(tīng)土地的呼喚,從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。4.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,把花人格化,生動(dòng)形象地展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀。表達(dá)作者喜愛(ài)花的美麗,同時(shí)也怕美麗的失去的復(fù)雜心境。5.借花寄寓了高遠(yuǎn)的人生志向:作者珍愛(ài)人間的每一朵好花,花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧,所以作者愿把自己變成一朵花。同時(shí),作者更愿像花那樣,即使不被欣賞,依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放,傾聽(tīng)土地的呼喚,深情地注視人間的美好,用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生,把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。(意思對(duì)即可)【解題分析】
1.本題考查表現(xiàn)手法與寫作思路的梳理。托物言志,表現(xiàn)手法的一種,即通過(guò)詠物來(lái)抒情,借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。本文作者寫花實(shí)為寫人,運(yùn)用的是托物言志的表現(xiàn)手法,按寫作的內(nèi)容來(lái)歸納,會(huì)發(fā)現(xiàn)穩(wěn)先寫夜市“拾花”,再寫自己在賞花中獲得的感悟,即“悟花”,接著表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài),“愛(ài)花”,文末抒發(fā)自己愿成為一朵花的心愿,可概括為“變花”。2.本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用:結(jié)構(gòu):過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容:概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。?段“賣花既是因緣”承接上文所寫,“愛(ài)花也是因緣”引出下文,起到承上啟下的過(guò)渡作用。3.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義,還有結(jié)合語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義。“雄辯”本義指雄健、有力的辯論。這里是“有力證明或辯護(hù)”的意思。運(yùn)用擬人的手法,這個(gè)詞賦予花以人的性格,表現(xiàn)出“我”由落花中獲得的深刻感悟,花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈,展現(xiàn)出一種無(wú)聲的美麗。4.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首要找出賞析的點(diǎn),從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是描寫方法等角度來(lái)賞析。畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,以花喻人、花像眼睛,“努力張開(kāi)”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀,落花有情,即使凋落,也依然美麗,同時(shí)也怕美麗的失去,“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。5.本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容,標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從本文的內(nèi)容與主旨來(lái)看,作者以“花”為線索,托物言志,表達(dá)對(duì)高遠(yuǎn)的人生志向的贊美。作者愛(ài)花、悟花,最后表達(dá)愿變成一朵花的愿望,“香”給這個(gè)世界看,可理解為,綻放出美麗高潔的精神,面對(duì)人生。答題時(shí)寫出作者贊美的目的即可?!绢}目點(diǎn)撥】散文的表現(xiàn)手法,常用的表現(xiàn)手法有:1、托物言志:通過(guò)詠物來(lái)抒情中,常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。2、襯托(側(cè)面烘托)手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等.同類事物襯托是“正襯”;相反事物襯托是“反襯”,以次襯主.3、對(duì)比手法:是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法,通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章主題。4、欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。5、借景抒情:通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者某種真摯的思想感情。6、以動(dòng)襯靜是寫作的一種手法是一種對(duì)比的方式.以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。7、借物抒情,是一種以描寫事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫作方法。運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。8、虛寫是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,多用于文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。用具體之物來(lái)表現(xiàn)抽象之物,借虛擬之筆映襯客觀實(shí)體,作者雖渲染了某些人物﹐卻不使其出場(chǎng)﹐只讓讀者覺(jué)得它的存在﹐借以影響著在場(chǎng)人物的命運(yùn)或結(jié)局。虛寫可以給讀者留下充分的想象空間,使文章更具有一種含蓄的美。12、1.緊張得意懵了2.語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。寫出了父親真正要考的問(wèn)題,和前文中兒子的猜測(cè)考題相照應(yīng),意料之外,情理之中,將一位睿智的父親形象刻畫了出來(lái)。3.寫出了父親出考題的真正目的,點(diǎn)明主旨,深化中心,與開(kāi)頭相照應(yīng)。4.例如:不能一心向前,而忽略了沿途的風(fēng)景。比結(jié)果更重要的是我們?cè)鵀槟繕?biāo)奮斗過(guò)。【解題分析】1.提取心理變化的詞語(yǔ)。通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容,找到關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。如第2段“兒子緊張的情緒松弛了下來(lái)”中的“緊張”。第10段“兒子的口氣中透著一股得意”中的“得意”。12段“兒子一下子懵了”中的“懵了”。2.本題是對(duì)描寫手法類型及其作用的考查。“不!”“我只想知道,這趟車究竟停靠了多少次站臺(tái)?”為語(yǔ)言描寫;“父親微笑著”為神態(tài)描寫。內(nèi)容上,寫出了父親真正要考的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題顯示了父親的睿智。在結(jié)構(gòu)上,和前文中兒子的猜測(cè)考題相照應(yīng),產(chǎn)生了意料之外,情理之中的效果。3.考查語(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾,所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文,照應(yīng)開(kāi)頭的作用。在內(nèi)容上就有點(diǎn)明主旨,深化中心的作用。要把文章所點(diǎn)明的主旨答出來(lái),即:比結(jié)果更重要的是我們?cè)鵀槟繕?biāo)奮斗過(guò)。4.一問(wèn),本題考查對(duì)文章中心的把握。首先,在理解課文的主要內(nèi)容的前提下,品味一些重要的、有意義的句段,體會(huì)作者的思想感情,然后通過(guò)文字的表現(xiàn)來(lái)提煉出文章的中心思想,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。一問(wèn),可回答為:不過(guò)分計(jì)較得失,實(shí)實(shí)在在地生活。二問(wèn),寫啟示,把握住文章的中心就有了答題思路。如可從奮斗過(guò)程比結(jié)果更重要的角度作答。10段“兒子的口氣中透著一股得意”中的“得意”。13、1.D2.B3.分析一:不一致,不是表明人工智能的進(jìn)化之旅已進(jìn)入了快車道,應(yīng)為:谷歌“AlphaGo”和韓國(guó)棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定,但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程。分析二:不一致,“深藍(lán)”沒(méi)有采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合,應(yīng)為:不同的是AlphaGo采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合。分析三:與原文一致。分析四:不一致,應(yīng)為:人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù),通過(guò)算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律,從而對(duì)新的樣本做智能識(shí)別或?qū)ξ磥?lái)做預(yù)測(cè)?!窘忸}分析】
1.本題考查對(duì)文章的理解。D.根據(jù)文中的“如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過(guò)這一‘奇點(diǎn)’,局面將無(wú)法收拾,會(huì)傷害人類甚至使人類面臨滅亡危險(xiǎn)”可知,越過(guò)“奇點(diǎn)”會(huì)讓人類面臨滅亡危險(xiǎn),選項(xiàng)中“必然會(huì)使人類走向滅亡”說(shuō)法太絕對(duì)了,選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)文中“人工智能的研究人員因此很早就開(kāi)始從腦科學(xué)研究中尋找思路,近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)”可知,人工智能的研究人員開(kāi)始從腦科學(xué)研究中尋找思路并不是近幾年才開(kāi)始的,并且與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”并無(wú)因果關(guān)系,選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。3.本題考查比較閱讀與信息的提取能力。解答本題要仔細(xì)閱讀文本,找到與四個(gè)分析相關(guān)的語(yǔ)句,根據(jù)文本內(nèi)容判斷正誤即可。分析一:根據(jù)第①段中的“谷歌‘AlphaGo’和韓國(guó)棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定,但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程”可知,本項(xiàng)“人工智能的進(jìn)化之旅已進(jìn)入快車道”表述有誤。分析二:根據(jù)第②段中的“有所不同的是AlphaGo采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合”可知,“深藍(lán)”沒(méi)有采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹(shù)搜索算法的結(jié)合,本項(xiàng)表述有誤。分析三:根據(jù)第④段中的“通過(guò)算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律,從而對(duì)新的樣本做智能識(shí)別或?qū)ξ磥?lái)做預(yù)測(cè)”,可知,本項(xiàng)表述與原文意思一致。分析四:根據(jù)第④段中的“深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種,本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),它模仿人類大腦行為,更接近于人類的學(xué)習(xí)方式”可知,“機(jī)器學(xué)習(xí)”表述有誤。三、語(yǔ)言表述14、第④句中的分號(hào)使用錯(cuò)誤,應(yīng)改為逗號(hào)?!窘忸}分析】
考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?!白愦╅L(zhǎng)筒烏衣靴”與上文的“頭戴幞頭”“身著長(zhǎng)袍”“腰束錦帶”都是屬于同一層面的關(guān)系,所以“腰束錦帶”后的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。四、寫作15、不負(fù)春華無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,青年人都是肩扛社會(huì)大任,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今,責(zé)任的大旗正向我們遞來(lái),我們應(yīng)不負(fù)春華,共同振興國(guó)家。歷史上,對(duì)青春年華的贊美從不缺乏,同時(shí),有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。周恩來(lái)發(fā)出“安忍坐視而不一救耶?”的呼聲,
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