河南省鄭州市基石中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省鄭州市基石中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考語文試題（解析）★2023年6月

鄭州市基石中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽溝》，河北梆子有《寶蓮燈》。它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的“?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度。

經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張大丁曾說：“我唱的永遠(yuǎn)是程派。”她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為“燈謎”的節(jié)日，足以說明正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。

同時，經(jīng)典從來都是開放的、面向未來的。那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢。戲劇是現(xiàn)場的。一次性的藝術(shù)，同時又是可以而且應(yīng)該反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾。文藝評論家的意見并斟酌采納提供了有利條件。事實上，經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進了一代又一代人的心中，給他們以溫暖和力量。

經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)對人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時代的產(chǎn)物，反映著一個時代獨特的文化氣質(zhì)。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識青年扎根農(nóng)村的故事，如今幾十年過去了，當(dāng)代青年投身社會建設(shè)，報效祖國的途徑發(fā)生了巨大變化，表述情感的方式也更加豐富。但我們今天再看《朝陽溝》，依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已。

如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國，鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的，在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義，最能引起心靈深處的共鳴。

經(jīng)典作品在描寫具體的人與事的過程中，捕捉并呈現(xiàn)雋永的思想與情感，并將其與一定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一賦予了作品長久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間，時代精神也因此獲得了審美表述。相反，如果創(chuàng)眼中只有浮表化的情感，熱衷于表現(xiàn)一時的情緒，追求短暫的熱鬧，其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗，即便有些亮點，也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。

更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證。舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場性和沖擊感，使作品的溫度更具暖人的力量。當(dāng)人們在舞臺上看到自己與身邊人的影子，內(nèi)心的歡喜與憂愁就找到了出口。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目。當(dāng)人們?yōu)槲枧_上的“沉香”熱烈鼓掌時，掌聲是對人間真情的謳歌，也包含著對孝心孝行以及懲惡揚善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的。

總之，藝術(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度，是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁，也是作品常留舞臺的訣竅所在。面對新時代條件下人民大眾日益旺盛的美好生活需求，舞臺藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅定文化自覺，推出更多貼近百姓口味、充滿生活溫度的精品力作，以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求，豐盈人們的精神世界，提升人們的精神。

（摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時》）

材料二：

2018年兩會上，出生于淮劇世家的陳澄作為全國人大代表帶去了《進一步強化戲曲進校園》的建議?！白寫蚯M入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任?！彼钪獞蚯镊攘Γ瑢⒁恍┙?jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶，并送給參加采訪活動時見到的孩子。她覺得，很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進等思想元素，孩子們接觸了就能感受到其中的道理，就很可能喜歡上戲曲。

自2018年起，淮劇藝術(shù)開始走進校園。陳澄介紹，大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進高校9場、“高雅藝術(shù)進校園傳統(tǒng)折子戲?qū)觥?3場，還在多個高校進行了返場?！胺祱?，說明戲曲是能夠被當(dāng)代青年人認(rèn)可和喜歡的?！弊岅惓胃吲d的是，進校園的效果遠(yuǎn)超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視，很多外地高校也邀請她去為學(xué)生講座、表演。

“一開始進校園演出，發(fā)宣傳頁的時候沒多少人去領(lǐng)，但學(xué)生們看過以后就去搶著要，排著長隊伍要我們簽名。有的劇社、對戲曲感興趣的大學(xué)生們都留下來跟我們提問?！标惓闻d奮地說，我們的文化被新一代接受了，這條路我們是走對了。

陳澄告訴記者，鹽城一家幼兒園成立了淮劇班，專業(yè)演員將對娃娃們進行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)，“這里面的孩子說不定未來就會走上戲曲道路，這就是我們的后備力量?！标惓螌蚯奈磥韨鞒谐錆M干勁和信心。

（摘編自王啟慧《大學(xué)生“追戲”，戲曲被年輕人接受還有多遠(yuǎn)？》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A．《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時間不同，但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作，標(biāo)識著話劇曾經(jīng)達(dá)到的高度。

B．張火丁的《鎖麟囊》每演必火，既源于她技藝的爐火純青，又因為她唱的是程派，程派最能保持“味兒”的純正延續(xù)。

C．盡管《朝陽溝》所講的故事早已成為歷史，但該劇并未因時過境遷而被湮沒，一個重要原因是它有著深沉的家國情懷。

D．陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇，提出了戲曲進校園的建議，這一建議的實施對擴大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的-項是（3分）（）

A．舞臺藝術(shù)創(chuàng)可以反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾、文藝評論家的意見，所以舞臺藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式。

B．材料一中“身段往往比較柔軟”是說戲劇不懂化，能夠根據(jù)演出需要作出微調(diào)，這一就近取譬，生動形象且易于讀者理解。

C．如果創(chuàng)熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感，追求短暫的熱鬧，而不加持歷史感、人文感，其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。

D．《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進校園，甚至還出現(xiàn)返場，說明演出效果良好，這讓陳澄對淮劇藝術(shù)的未來充滿了信心。

3．下列各項中，最適合作為材料一觀點的論據(jù)的一項是（3分）（）

A．戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國，田華演的白毛女、陳強演的黃世仁，形象極為生動。

B．話劇《天下第一樓》首演于上世紀(jì)80年代末，如今已被打磨成百姓最愛看的戲劇之一。

C．現(xiàn)代評劇《過大年》講述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事，在2020年沈陽藝術(shù)節(jié)上備受好評。

D．著名作家田漢贊頌革命者愛國情懷的劇作《黃花崗》，本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕。

4.材料一中主要運用的論證方法是舉例論證，請結(jié)合材料一簡要分析舉例論證的妙處。（4分）

5.依據(jù)上述材料，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人具體應(yīng)該怎樣做？請簡要回答。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

林道靜像在做噩夢。上車后還沒容她想，就有一大塊黑布把她的兩眼捆得嚴(yán)嚴(yán)的。世界突然變得漆黑而可怕，她的心像掉在無底的深淵中停止了跳動。“匪徒們綁架青年”她聽說過，國民黨常用這種陰毒的手段捕走青年。有許多人就這樣一去不返。

“死吧——犧牲的時候到了！”下了車，她想著，被推進一個門里。潮濕、陰暗、擁擠、發(fā)著霉氣的臭味，使她立刻明白這是到了牢房。許多女犯人包圍著她。

“這屋里都是什么案？”林道靜問。

一個鑲著金牙的胖女人，扳著指頭道：“花案、賭案、煙案、搶案，外帶上拐帶呀，私逃呀，白面癮客呀！”

林道靜把擁塞著的女人一個個看了一下，覺得眼熟。忽然，父親的姨太太，母親兇狠的臉，淫蕩的小調(diào)，噼啪的麻將牌響……許多忘了的情景和人物，此刻全在她腦際清晰地浮動起來了，她厭惡地吐了口唾沫，不愿再想這些。

第二天下午，她被擔(dān)保釋放。

林道靜雇車趕回公寓，關(guān)上門，正想查查丟了什么東西，一個西服革履的瘦長男出現(xiàn)了。

“林小姐，受驚了！我特來慰問?！焙鷫舭舱戮碌幕疑孛保吨δ樝虻漓o點頭鞠躬。道靜盯住那精瘦的閃動著白眼珠的黃臉，暗自想道：“他不是那個曾經(jīng)買通母親，要討我的胡局長嗎？”

“林小姐不必害怕。時光真快，我們不見已經(jīng)兩年多了。”胡夢安柔聲說著，“你一走，林伯母急壞了：我也急……林小姐，你曉得嗎？我是如何地敬慕著你……”

他瞇縫著眼睛，露著惋惜的神色：“令堂大人已經(jīng)去世了，令尊去了南方；至于小風(fēng)小弟，我本想留下，跟著我在北平讀書，后來他愿意跟著父親，所以也去了南方——他們大概都在南京?！钡漓o突地打了一個冷戰(zhàn)，想：“他怎么會知道這些？”但她仍舊從牙齒縫里向外迸著字句：“你找我有什么事就照直說吧！那個家庭與我毫不相干！”

胡夢安不動聲色，拿起了紙煙；“憲兵三團曉得你參加了共產(chǎn)黨的活動，因此逮捕了你。林小姐，你跑出家庭闖來闖去，闖到共產(chǎn)黨的懷抱里。真想不到！真想不到！”他連聲慨嘆著，“林小姐，你放心好了。不管你過去有過多少危害民國的嚴(yán)重問題，有我——可以幫助你……”

“我沒有危害國家！我也不需要你的幫助！”道靜的心里像有一顆埋藏的炸彈爆炸了，她瞪著眼睛激怒地喊道。

胡夢安的笑容收斂了，拿起桌上的大皮包，掏出幾張紅綠紙片和幾本刊物，像亮寶一樣向她眼前一亮：“這是什么？林小姐！”

望著那些熟悉的紙片——“中國共產(chǎn)黨”幾個字赫然映到她的眼里，她的《北方紅旗》也落入強盜們的手里……看見這些，她心里一陣發(fā)熱，臉色由慘白變成了深紅。憤怒使她忘掉了怎樣對付狡猾的敵人，她喊道：“傳單是我的！我恨你們！”

“林道靜呵，我和你家里是老世交嘍。你還是個孩子，很年輕，不懂得社會的復(fù)雜黑暗。世界能憑一點點盲目的熱情救得了嗎？這腐爛透頂?shù)纳鐣軕{一些像你這樣熱情的孩子獲救嗎？我勸你醒一醒……蔣孝先這小子手狠得很，昨晚上又槍斃了十五個共產(chǎn)黨，都是蠻好的青年，花一樣的年紀(jì)，其中還有三個女的。為什么要拿自己寶貴的生命去做無謂的犧牲？”多么“誠懇”的語言，血淋淋得可怕。

“卑賤的靈魂永遠(yuǎn)不能理解什么叫崇高的事業(yè)！”道靜的眼睛看著窗戶和門外，她冷靜下來了。

胡夢安見說不動，威脅著以三天為限，挾著皮包走了。

道靜怔怔地走回屋里，頹然坐在一把椅子上。她感到了從未有過的孤獨和軟弱。屋子雖然小，但卻變得這樣空曠、這樣冷清。看看凌亂的屋子，她忍不住伏在桌上哭了。

“不要難過啦，那是個什么東西，這樣欺負(fù)人？”只見屋子里站著四五個人——有男有女，全是同院的房客，多半都是北大的學(xué)生。一霎間，道靜覺得欣慰而膽壯了。

之前，她簡單地只想到死，一死不是什么都完了么？現(xiàn)在，她不再愿意死，她要斗爭。

第二天下午，來了一個瘦小而活潑的女學(xué)生。女學(xué)生熱情地拉起道靜的手，說：“道靜，想不到在這兒遇見你……”這正是紀(jì)念“三一八”時打閻庚的徐輝，是鄰居姐妹特意請來幫助道靜的。

“請你說說你這次被捕的經(jīng)過吧。”徐輝的眼睛忽然變得像錐子一樣，銳利而明亮。

接著，道靜把被捕經(jīng)過和碰見胡夢安的情況，向徐輝說了一遍。

徐輝側(cè)著頭，全神貫注地聽著。時而搖頭笑笑，時而拍拍道靜的肩膀，皺皺眉頭。聽完了，她道：“你的斗爭勇氣還不錯，性格也直爽可愛。對劊子手，你干嗎那么誠實？你不該承認(rèn)傳單是你散的?！?/p>

道靜緊緊拉住徐輝的手，望著她好像兩盞小燈一樣精明的眼睛，紅著臉說：“徐大姐，我真是傻極啦?！?/p>

徐輝沉思了一會，問道；“你打算怎么辦？”

“想逃脫。但是不知道怎么逃。”

徐輝笑了。

“明天傍晚在家等著，會有人把你帶走。千萬機密！”

孤獨的感覺消失了。林道靜被隨處都能遇到的、人類最珍貴的同情與正義的支援鼓舞著。她想：生活的海洋，只要你浮動，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)，那么總不會把你沉沒。她開始整理東西，幻想著即將到來的新生活。

（有刪改）

6．下列對小說節(jié)選部分相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．林道靜在關(guān)押時回憶過去家庭生活的情節(jié)，與下文她和胡夢安抗?fàn)庍^程中表現(xiàn)出的與家庭決裂的情節(jié)相呼應(yīng)。

B．胡夢安一開始柔聲細(xì)語，言談間充滿關(guān)心，實際上，他的勸說只是為了拉攏林道靜，軟化林道靜的革命意志。

C．林道靜在牢房中不安，在公寓中憤怒，得到幫助后堅定，展現(xiàn)了一個普通女性向革命斗士轉(zhuǎn)變的心路歷程。

D．林道靜對新生活充滿“幻想”，暗示了真正美好的新生活即將到來，這是林道靜參加革命初期幼稚的表現(xiàn)。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說按照時間線索，講述了林道靜被捕關(guān)押、和敵人交鋒、與戰(zhàn)友相遇等三個情節(jié)，它們層層推進，銜接緊密。

B．小說描寫人物既有群像描寫，如庸俗市儈的囚犯、熱情友愛的友人；也有個人特寫，如林道靜、胡夢安、徐輝。

C．文章從多個角度對林道靜進行了細(xì)致的刻畫，運用了外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法，突出了人物形象。

D．結(jié)尾部分“你浮動，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)……”運用排比手法，強調(diào)了林道靜受到啟發(fā)后，意志趨于堅強，思想趨于成熟。

8．請簡要分析林道靜的性格特征。（4分）

9．小說以“青春之歌”為題，有何妙處？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣自恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時敏給，揚雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。

與房琯為布衣交，琯時敗陳濤斜，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。

流落劍南，結(jié)廬成都西郭。召補京兆功曹參軍，不至。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，武中銜之。崔旰等亂，甫往來梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號“李杜”。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古，人莫測也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱、情不忘君，人皆憐之。墳在岳陽。有集六十卷，今傳。

（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西/尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

B．帝奇之/使待制/集賢院命宰相試文章/擢河西/尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

C．帝奇之/使待制/集賢院命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

D．帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．字，又叫“表字”，古人幼時命名，成年取字，字和名多有關(guān)聯(lián)。取字以別尊卑，對他人稱字是出于禮貌和尊敬。

B．六經(jīng)，指儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在晚年整理的《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《樂經(jīng)》《左氏春秋》六部儒家經(jīng)典。

C．右拾遺，是唐朝及后來朝代設(shè)置的小官，分為左、右拾遺，為諫官的一種，主要負(fù)責(zé)向皇帝奏論政事，稱述得失。

D．關(guān)輔：關(guān)，關(guān)中，指陜西渭河流域一帶。輔，三輔，西漢治理京畿地區(qū)三個長官的合稱，也指京城長安附近地區(qū)。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．杜甫積極入世，雖然考進士未中，因向玄宗獻(xiàn)上三篇賦，被玄宗賞識，后來授予官職。肅宗即位后，歷盡艱辛想方設(shè)法投奔肅宗。

B．房琯因兵敗陳濤斜和窩藏董廷蘭被罷免官職，杜甫上疏為房琯辯解，惹怒玄宗，差點獲罪。后因饑荒，杜甫棄官離去，客居秦州。

C．杜甫流落劍南，于是依附世交節(jié)度使嚴(yán)武，嚴(yán)武對他非常親善。但杜甫性格有時褊狹浮躁，經(jīng)常酒醉登上嚴(yán)武床，嚴(yán)武懷恨在心。

D．杜甫和李白、高適交往頗深，曾經(jīng)相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登臺懷古，抒發(fā)慷慨之志，人們都很理解杜甫心中的悲憤之情。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。(4分)

（2）損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。(4分)

14．杜甫在上奏的賦頌中認(rèn)為自己不應(yīng)被皇帝舍棄的理由有哪些？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16小題。

送丘為落第歸江東

王維

憐君不得意，況復(fù)柳條春。

為客黃金盡①，還家白發(fā)新。

五湖三畝宅，萬里一歸人。

知禰②不能薦，羞為獻(xiàn)納臣③。

①《戰(zhàn)國策秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。②禰：禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。③獻(xiàn)納臣：進獻(xiàn)忠言之臣，這里是詩人自指。

15．下列對本詩的理解不正確的一項是(3分)（）

A．“憐君不得意”中“憐”字奠定了全詩的感情基調(diào)；“不得意”，暗扣標(biāo)題中的“落第”。朋友的落第令頓生憐惜之意。

B．“況復(fù)柳條春”中“況復(fù)”將傷別之情和人生不如意融合起來；“柳條春”暗含送別的場景灞水岸邊，楊柳依依，詩人的情感也格外強烈了。

C．頸聯(lián)寫丘為孤獨一人長途返回，太湖畔唯有微薄的家產(chǎn)，生計窘迫。從字句間讀者仿佛看到一個步履沉重、心情懊喪的人，低頭走向自己的家園，令人頓生憐憫之情。

D．王維與丘為是同輩詩友。全詩寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒。從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近；詩情則由哀憐轉(zhuǎn)為羞憤，由淺入深。

16．結(jié)合全詩，簡要分析詩中抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的感情？（6分）

名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李斯認(rèn)為有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。在《諫逐客書》中，表明李斯這種觀點的兩句是“______________，_____________”。

（2）《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，_____________”兩句，由登臨所見自然過渡到登臨所想，涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華的表面掩蓋著紙醉金迷的生活。

（3）天人合一的美妙只可意會不可言傳，《念奴嬌·過洞庭》中也有這樣的詞句“_____________，_____________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I(本題共3小題，11分）

馬克思胸懷崇高理想，不畏艱難險阻，為追求真理而勇攀思想高峰，在他所研究的每一個領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是______。馬克思為推翻舊世界，為了改變?nèi)嗣袷軇兿鳌⑹軌浩鹊拿\，______投身轟轟烈烈的工人運動，始終站在革命斗爭最前沿。馬克思給我們留下的最有價值、最具影響力的精神財富，就是以他名字命名的科學(xué)理論——馬克思主義。這一理論猶如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路。

（）。他真誠樸實，重情重義。馬克思、恩格斯的革命友誼長達(dá)40年，正如列寧所說，“古老傳說中有各種非常動人的友誼故事”，但馬克思、恩格斯的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。馬克思無私資助革命事業(yè)，即使在自己生活極度困難的情況下仍然盡最大努力幫助革命戰(zhàn)友。馬克思和妻子燕妮______，譜寫了理想和愛情的命運交響曲。

18．在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（3分）

①____________②_________③__________

19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A．馬克思是一位偉大的科學(xué)家，也是偉大的革命家

B．馬克思是一位偉大的革命家，也是偉大的科學(xué)家

C．馬克思是頂天立地的偉人，也是有血有肉的常人

D．馬克思是有血有肉的常人，也是頂天立地的偉人

20．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。（5分）

（二）語言文字運用II(本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22小題。

研究大樹對研究區(qū)域的生物群落演化以及生態(tài)適應(yīng)有著不可估量的價值，還可以幫我們解決一個科學(xué)謎題——如何把水分和礦物質(zhì)營養(yǎng)從樹根里面送到高高在上的枝頭呢？

比如說，科考隊發(fā)現(xiàn)的不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當(dāng)于25層樓的高度，如果沒有水泵提供壓力，我們根本無法在如此高度享受自來水服務(wù)。那么沒有水泵的大樹①？

最初，人們認(rèn)為，②。所謂毛細(xì)作用，就是水會順著很細(xì)很細(xì)的管道向上“爬”，這些管道越細(xì)，爬升的高度就越高。但經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，以大樹輸送管道（維管束）的尺寸所產(chǎn)生的毛細(xì)作用，根本無法把水分送到幾十米高的地方。

實際上，大樹還真的有個“水泵”——枝干頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹干維管束的水分就會來補充，通過這樣的傳遞，③。因為跟蒸騰作用有關(guān)，這種特別的提升力就被稱為蒸騰拉力。不過，這個供水系統(tǒng)究竟是如何常年運轉(zhuǎn)的，為什么會產(chǎn)生如此巨大的拉力，到目前還是個謎。這次發(fā)現(xiàn)的刷新紀(jì)錄的樹，對于我們研究植物的生理，特別是水分和營養(yǎng)的運輸?shù)纳恚哂兄匾膬r值和意義。

21．下列各句中的引號，與畫線句中“水泵”的引號作用相同的一項是(3分）（）

A．在千山萬水的隨心所欲里，“交情”似乎張口就來，“友誼”好像信手拈來。

B．再孤獨的內(nèi)心，也不歡迎指手畫腳的“友情司令”；再熱絡(luò)的態(tài)度，也不必充當(dāng)無微不至的“友情保姆”。

C．武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。

D．“上得了國際舞臺，入得了百姓生活?！倍瑠W場館的賽后運營業(yè)態(tài)更為豐富，為可持續(xù)發(fā)展探索出更多新路徑。

22．請在文中畫線序號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（荀子《勸學(xué)》）

材料二：在新一輪科技革命中，各國都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點。中國科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞等一批重要前沿方向研究進入世界第一方陣。

上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。鄭州市基石中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期6月月考

語文試卷

參考解析：

1．C2．A3．B4．①材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，運用舉例論證對具體劇作進行分析，這樣才能對原因作出歸納。②將的觀點闡述得具體生動，且易于讀者理解。③運用舉例論證，借助確鑿、典型的實例來證明觀點，可增強文章的說服力。5．①要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。③要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。

1．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。

A.“《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》……標(biāo)識著話劇曾經(jīng)達(dá)到的高度”有誤，依據(jù)原文“話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》……這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度”可知，《鎖麟囊》不是話劇，是京劇。

B.“因為她唱的是程派，程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”理解有誤，原文是“我唱的永遠(yuǎn)是程派”“一代又一代‘角兒’們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了‘味兒’的純正延續(xù)”，文中只是提到張火丁唱的是程派，這并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”。

D.“陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇”有誤，初衷不對，依據(jù)原文“讓戲曲進入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任”，陳澄的向人大提出的建議，是為了讓青少年了解它，傳承它，而非“挽救危亡的淮劇”。故選C。

2．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。

A.“所以舞臺藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式”錯誤，原文“從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢”可知，有“優(yōu)勢”不代表一定優(yōu)于其它藝術(shù)形式。故選A。

3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。

材料一觀點是經(jīng)典老戲魅力永存不過時。

A.“《白毛女》拍成電影后”不適合，不是戲劇，且側(cè)重演員的生動表演。

B.“如今已被打磨成了百姓最愛看的戲劇之一”表明經(jīng)典老戲魅力永存不過時

C.“現(xiàn)代評劇”不適合，文本更多表現(xiàn)經(jīng)典老戲。

D.“本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕”屬于未成品，不足以作為論據(jù)。故選B。

4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。

據(jù)材料一“每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽溝》，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的‘?？汀＿@些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達(dá)到的高度”分析可知，這些劇目都是經(jīng)典老戲，分析原因，不難發(fā)現(xiàn)這些例子充分說明經(jīng)典劇目不過時的真正原因，即：有高度、有深度、有溫度等。也就是材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，只有通過對具體劇作進行分析，才能對原因作出歸納。

根據(jù)材料一中“她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為……”“比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具體劇作，將的觀點闡述得具體生動，這樣易于讀者理解。

根據(jù)材料一中“比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目”等內(nèi)容分析，材料一用確鑿、典型的實例來證明觀點“貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的”，這樣可增強文章的說服力。

5．本題考查學(xué)生依據(jù)文本提出看法的能力。

①“經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝”，“京劇表演藝術(shù)家張大丁”的《鎖麟囊》每演必火，正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。由此可見，要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。

②依據(jù)“那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)”可見，要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。

③依據(jù)“經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)對人性的體察與感悟”可見，要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。

④“經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達(dá)受眾最根本的保證”，要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。

6．D7．C8．①敢于斗爭：被捕后做好犧牲準(zhǔn)備；在與敵人的抗?fàn)幹胁皇苄M惑、意志堅定。②直爽可愛：在憤怒中承認(rèn)自己參與散發(fā)傳單，承認(rèn)仇恨；在友人面前勇于承認(rèn)自己的不足，信任同志。9．①內(nèi)容上，展現(xiàn)了青年革命黨人林道靜從不成熟走向成熟的青春歷程；②主題上，表述了對以林道靜為代表的這一青年群體的謳歌、贊美；

③表述效果上，生動形象，富有文學(xué)性，給人朝氣蓬勃之感，使人感受到革命樂觀主義精神。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

D．“這是林道靜參加革命初期幼稚的表現(xiàn)”理解錯誤。依據(jù)原文當(dāng)林道靜聽完徐輝的話之后，“孤獨的感覺消失了。林道靜被隨處都能遇到的、人類最珍貴的同情與正義的支援鼓舞著。她想：生活的海洋，只要你浮動，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)，那么總不會把你沉沒”可知，林道靜對新生活充滿“幻想”，這是林道靜感受到同志關(guān)懷，堅定革命信念的表現(xiàn)。故選D。

7．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

C．“運用了外貌描寫”分析錯誤?！啊@屋里都是什么案？’林道靜問”是語言描寫，“暗自想道：‘他不是那個曾經(jīng)買通母親，要討我的胡局長嗎？’”是心理描寫，“道靜的眼睛看著窗戶和門外，她冷靜下來了”是動作描寫，文章在描寫林道靜時沒有使用外貌描寫。故選C。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①敢于斗爭：當(dāng)林道靜被捕后，她想“死吧——犧牲的時候到了！”由此可知林道靜已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備；后來，被擔(dān)保釋放，面對胡夢安的勸說，林道靜“我沒有危害國家！我也不需要你的幫助！”“卑賤的靈魂永遠(yuǎn)不能理解什么叫崇高的事業(yè)！”“現(xiàn)在，她不再愿意死，她要斗爭”等等，這些內(nèi)容表現(xiàn)出林道靜立場堅定，不怕犧牲，敢于斗爭的性格特點。

②直爽可愛：當(dāng)胡夢安拿起桌上的大皮包，掏出幾張紅綠紙片和幾本刊物時，林道靜喊道：“傳單是我的！我恨你們！”另外，當(dāng)徐輝聽完林道靜敘述完被捕經(jīng)過時說她“你的斗爭勇氣還不錯，性格也直爽可愛。對劊子手，你干嗎那么誠實？你不該承認(rèn)傳單是你散的?！边@時，林道靜紅著臉說：“徐大姐，我真是傻極啦?！庇纱丝梢钥闯隽值漓o直爽可愛的性格特點。

9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

首先，從內(nèi)容上來看，文章從開篇當(dāng)林道靜被捕后單純的想“死就死吧”到后來被保釋后面對敵人的勸說，再到同志的引導(dǎo)和幫助，說明了林道靜從不成熟到成熟的過程，猶如人的青春是一個成長的過程一樣。

其次，從主題上來看，文章以“青春之歌”為題，一則說的是以林道靜為代表的青年群體的成長記錄的謳歌，另外也說明了文章主要是對他們成長過程的歌頌。

最后，從表述效果來看，“青春”一詞富有朝氣，是生命美好時光的代名詞，生動形象，極具感染力，以“青春之歌”為題，讓讀者感受到革命的樂觀主義精神，對革命的必勝充滿信心。

10．D11．B12．D13．①（杜甫）少時家貧不能夠養(yǎng)活自己，客居在吳、越、齊、趙一帶。李邕對他的才學(xué)感到驚奇，先去看望他。

②減損本國百姓來增加敵國人口，在內(nèi)則削弱了自己的國家，在外則在諸侯中結(jié)怨。14．①學(xué)識、思想深受先祖和父輩的的熏陶，家學(xué)淵源深厚；②自己有改變地位低下命運的強烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：皇上對這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相測試他的文才，提拔為河西尉，杜甫尚未到職，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍。

“集賢院”前面省略介詞“于”構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)后置，修飾“待制”，其前不可斷，排除選BC；

“河西尉”為官職名，不可斷開，排除A。故選D。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握文化常識的能力。

B.《左氏春秋》，又名《左傳》，相傳為左丘明為《春秋》所作的傳，不屬于六經(jīng)，《春秋》才是六經(jīng)。故選B。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“人們都很理解杜甫心中的悲憤之情”理解錯誤。原文“酒酣登吹臺，慷慨懷古，人莫測也”，“人莫測也”是說人們都不能猜測他的心思。故選D。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“振”，賑濟，救濟；“自振”，賓語前置，養(yǎng)活自己”；“客吳越、齊趙間”，省略句兼狀語后置句，（于）吳越、齊趙間客；“奇”，意動用法，以……為奇，對……感到驚奇。

14．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)“先臣自（杜）恕、（杜）預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭”得出“學(xué)識、思想深受先祖和父輩的的熏陶，家學(xué)淵源深厚”；

根據(jù)“臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之”“若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱”得出“自己有改變地位低下命運的強烈愿望”；

根據(jù)“則臣之述作雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時敏給，揚雄、枚皋可企及也”得出杜甫認(rèn)為自己“文思敏捷、卓有才干”。

參考譯文：

杜甫，字子美，少時家貧不能夠養(yǎng)活自己，客居在吳、越、齊、趙一帶。李邕對他的才學(xué)感到驚奇，先去看望他。參加進士沒考上，困居長安。天寶十三年，唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，在祖廟祭祀祖宗，到郊外祭祀天地。杜甫進獻(xiàn)了三篇賦?；噬蠈@幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考核他的文才，提拔為河西尉，杜甫尚未到職，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍。（杜甫）多次獻(xiàn)上賦和頌（兩種文體），于是就自己大力贊揚自己，并且說：“臣的先祖杜恕、杜預(yù)以來，繼承儒學(xué)保有官位十一代，等到（祖父）審言時，憑文章顯揚于中宗時。臣依賴?yán)^承的祖業(yè)，從七歲開始寫文章，將近四十年，然而衣不蔽體，常?？咳私訚?。私下里擔(dān)心會死在荒郊外，還希望皇上同情、憐愛我。如果讓臣繼承先祖的舊業(yè)，改變地位低下的長時間的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣揚六經(jīng)，極為含蘊深刻、感情抑揚，切合時宜、文思敏捷，可以企望趕得上揚雄、枚皋。有這樣的臣子，陛下怎能忍心舍棄呢？”適逢安祿山叛亂，皇帝逃入蜀地，杜甫避亂奔逃于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝的臨時駐地，（中途）被賊寇捉住。唐至德二年，杜甫逃往鳳翔拜謁（唐肅宗），被授右拾遺的官職。

杜甫和房琯是平民之交，當(dāng)時房琯在陳濤斜被打敗，又因為窩藏董廷蘭，被罷黜了宰相職務(wù)。杜甫上疏說：“罪行輕微，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見三司來親自質(zhì)問。宰相張鎬說：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路。”唐肅宗（怒氣）才緩解。當(dāng)時，杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子虛弱到被餓死。于是允許杜甫親自前往鄜州探視。（杜甫）從鄜州回到京城，出任華州司功參軍。關(guān)中和長安隨處鬧饑荒，杜甫就棄官離去，客居秦州，以背負(fù)木柴、采集橡果為生。

后來（杜甫）流落到劍南，在成都城西郊（浣花溪營）建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹參軍，他沒有到職。恰逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴(yán)武第二次任劍南節(jié)度使時，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎官職。嚴(yán)武因為自家與杜甫是世代交誼，就對杜甫十分優(yōu)待，親自來到杜甫家中。杜甫見嚴(yán)武，有時竟不戴頭巾，而性格褊狹浮躁，經(jīng)常酒醉登上嚴(yán)武床，嚴(yán)武懷恨在心。崔旰等人內(nèi)亂時，杜甫往來于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，下至江陵，溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令備船來迎接，才得回來?？h令為他擺設(shè)了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上離開了人世，享年五十九歲。

杜甫曠達(dá)不拘禮俗，又不自我約束檢點，喜歡談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子雖高卻不切實際。他與李白齊名，當(dāng)時稱為“李杜”。曾經(jīng)隨同李白和高適從汴州路過，飲酒醉了登上歌舞臺，情緒高昂地寫懷古的詩歌，人們都不能猜測他的心思。杜甫多次飽嘗賊寇作亂的痛苦，堅守節(jié)操不被玷污。他所作的詩歌，感傷時局又懦弱無為，感情上忘不掉君主，人們都很同情他。杜甫的墓在岳陽。他有集六十卷，至今流傳。

15．D16．①對丘為落第的憐惜與同情。首聯(lián)用一“憐”字直接表述對丘為落第的同情；頷聯(lián)表現(xiàn)對丘為盤資耗盡困于長安、返回時憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。

②依依惜別之情。“柳條春”暗寫送別的場景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，朋友正值人生的低谷，傷別之情就更加強烈了。③慚愧憤慨之情。尾聯(lián)中詩人認(rèn)為自己作為朝廷官員，明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，深深自責(zé)。同時于“羞”中寓憤，暗含著對賢才遭棄的政治現(xiàn)實的憤慨。

15．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

D項，“從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近”錯，應(yīng)是“從離別寫到歸程，由近及遠(yuǎn)”。故選D。

16．本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然測試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表述的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。首聯(lián)用“憐”字直接表述對丘為落第的同情，“柳條春”暗寫送別的場景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，詩人對丘為的憐惜之情也格外強烈了。第二聯(lián)用典．以蘇秦作比，一“盡”、一“新”，兩相映照，丘為的凄苦之狀與詩人的哀憐之情如在眼前。尾聯(lián)，詩人認(rèn)為自己明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，同時于“羞”中寓憤，對于賢才遭棄的黑暗政治表示了憤慨。情緒由怏怏惜別轉(zhuǎn)到深深內(nèi)疚，以至于牢騷不平，激昂慷慨。詩寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒，著重抒發(fā)的是對人才的愛惜以及由此引出的對黑暗政治的激憤。

古典詩歌的在他們的作品中表述情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜”“驚”，可以體會的心境。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表述作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的解釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表述技巧，表述技巧的運用，是為表述作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表述技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表述技巧進行分析，通過對表述技巧的分析來把握詩意詩情。五，捕捉蘊含的情感理趣。古詩詞大都采用兩種表述方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

17．王者不卻眾庶故能明其德千古憑高對此謾?quán)禈s辱悠然心會妙處難與君說

18．淺嘗輒止/義無反顧/患難與共19．C20．①將馬克思主義抽象的理論化為形象的“日出”，生動具體；②突出了馬克思主義對人類發(fā)展的巨大作用，贊揚了馬克思主義的偉大。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，“淺嘗輒止”，稍稍嘗試一下就停止，比喻做事不肯下功夫深入鉆研。文中所要表述的意思是馬克思在他所有的研究領(lǐng)域都進行了深入的探討，沒有稍稍嘗試一下就停止。所以可以用“淺嘗輒止”。

第二空，“義無反顧”，做正義的事只有勇往直前，不能猶豫回顧。文中是強調(diào)馬克思毫不猶豫地投身到工人運動中去?？梢杂谩傲x無反顧”。

第三空，“患難與共”，同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難。文中是強調(diào)燕妮與馬克思共同承受生活的磨難，可以用“患難與共”。

19．本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

從后文“他真誠樸實，重情重義”可知，這里不涉及馬克思是科學(xué)家還是革命家的問題，據(jù)此排除AB。

“他真誠樸實，重情重義”是描寫馬克思常人的一面，所以前面應(yīng)是敘述他有常人的一面，據(jù)此排除D。故選C。

20．本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表述效果的能力。

畫波浪線的句子運用了比喻的手法，其中比喻的本體是馬克思主義抽象的理論，喻體是日出，馬克思理論對人類的發(fā)展起著巨大的作用，而日出則是對世界上的萬物的生長發(fā)揮著重要作用，正是因為兩者在產(chǎn)生巨大作用方面有著相似性，所以可以構(gòu)成比喻。同時，將抽象的馬克思理論比喻為“日出”，讓文章的表述更加生動具體，也更好的突出了馬克思主義對人類發(fā)展的巨大作用，讓讀者更加容易的理解馬克思主義的重要性。

21．C22．①是如何將水從樹根送到枝頭的呢②大樹是通過毛細(xì)作用來提水的③樹根吸收的水分就被“抽”上來了

21．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點符號作用的能力。

畫線句中“水泵”的引號表特殊含義；

A.引號表諷刺、否定；B.引號表特定稱謂；C.引號為特殊含義；D.引號為引用。故選C。

22．本題考查學(xué)生語言表述連貫之情境補寫的能力。

第①空，本句為承上啟下句，下面兩段闡述大樹將水從樹根送到枝頭的方式，結(jié)合句末的“？”，可是是個問題，故可填寫“是如何將水從樹根送到枝頭的呢”之類的句子。

第②空，結(jié)合句前“最初，人們認(rèn)為”可知，此處是人們對大樹將水從樹根送到枝頭的方式的理解，再結(jié)合“所謂毛細(xì)作用……”可知，這個方式與毛細(xì)作