歷史的車輪的心得體會簡短車輪滾滾的感悟(六篇)

歷史的車輪的心得體會簡短車輪滾滾的感悟(六篇)關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短一

以一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在把握根本歷史學(xué)問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獵取歷史信息的力量;通過對歷史事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動，培育歷史思維和解決問題的力量。留意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積存歷史學(xué)問、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參加、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個漸漸把握歷史學(xué)習(xí)的根本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。

依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績。

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，細(xì)心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體討論的根底上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、仔細(xì)教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育引入課堂，采納問題教學(xué)法和爭論法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視根底學(xué)問，搞好學(xué)科內(nèi)專題討論。在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)問體系，注意學(xué)問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等力量和歷史思維力量。

3、采納“情境教學(xué)”，細(xì)心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在開心中學(xué)到學(xué)問，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生力量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4、習(xí)題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習(xí)題。做到習(xí)題要精選，反應(yīng)要準(zhǔn)時。要通過習(xí)題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學(xué)生對試題的把握。進展復(fù)習(xí)時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，規(guī)律清楚。

關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短二

新課程以來，廣闊歷史教師圍繞新理念、新課標(biāo)組織教學(xué)，歷史課堂中消失了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四非常

鐘的課堂里經(jīng)常是歡聲笑語、高潮迭起，好像我們的歷史課堂已經(jīng)走進了新課程的最正確狀態(tài)。但是，仔細(xì)端詳、討論一下目前的歷史課堂教學(xué)，我認(rèn)為：對新課程的理解是片面的、淺薄的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中消失了虛假的富強。下面，對歷史課堂實踐中某些教學(xué)行為進展剖析。

新課程改革反對那種不顧學(xué)生感受、體驗和需要以及把學(xué)生當(dāng)作學(xué)問容器的觀念。但是，它并不排斥學(xué)問本身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的學(xué)問。根本的歷史學(xué)問包含重要的歷史史實和根本歷史線索兩局部。教師們把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進、方法敏捷上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，但是在完成學(xué)問目標(biāo)的教學(xué)中經(jīng)常蜻蜓點水，好像強調(diào)根底學(xué)問就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。例如，在設(shè)計《春秋戰(zhàn)國的紛爭》一課時，課前布置學(xué)生把這課消失的歷史故事“烽火戲諸侯”，“減灶記”，成語“管鮑之交”、“退避三舍”、“城濮之戰(zhàn)”、“圍魏救趙”等以自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。上課時學(xué)生把自己創(chuàng)作或制作的的動畫、漫畫、劇本等拿出來溝通，形式特別活潑，學(xué)生興致很高，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解、把握、理解的史實畢竟有多少呢?莫非只要知道這些故事就可以了嗎?這一時期的時代特征是什么?齊桓公、晉文公成就霸業(yè)的緣由是什么?這些本應(yīng)在師生的活動中解決的學(xué)問卻不了了之。學(xué)問是根底，是依托，是載體，是學(xué)生進展的雙翅，學(xué)生只有在把握根本的歷史線索和詳細(xì)的歷史學(xué)問的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步力量，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培育目標(biāo)，不僅不能貶低學(xué)問的地位，反而應(yīng)當(dāng)進一步強化學(xué)問的作用。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個再制造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史根底學(xué)問的框架，使文字學(xué)問“活”起來，能否做到這一點直接關(guān)系到歷史學(xué)問的質(zhì)量和水平，進而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達成。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師們積極探究多種教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變過去那種嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)流程按部就班地進展教學(xué)的狀況，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。課堂爭論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史學(xué)問競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都是教師們常用的教學(xué)形式。在這些活動中，學(xué)生可以投身其中直接參加教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

但是，有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點綴。例如，歷史劇是學(xué)生特別喜愛的形式，但是教師在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時沒有充分考慮要到達什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，有時候表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡潔、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活潑課堂氣氛的作用。又比方：爭論幾乎是教師們每節(jié)課都要采納的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有爭論性。

另一類諸如“秦穩(wěn)固統(tǒng)一的措施有哪些?”這樣的問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來，爭論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭辯，進出火花，久而久之還會消滅學(xué)生思索的熱忱。因此，課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)從教學(xué)需要動身，從學(xué)生需要動身，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。追求外表的形式，會遠離新課程的要求。

關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短三

陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是它的建成標(biāo)志著中國博物館事業(yè)邁入了新的進展里程。這座館舍為“中心殿堂、四隅崇樓“的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，凹凸錯落有致，氣概雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時代精神于一體。

館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達370000余件，上起遠古人類初始階段使用的簡潔石器，下至1840年前社會生活中的各類器物，時間跨度長達一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價值廣，其中的商周青銅器精致絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨步全國，唐墓壁畫舉世無雙?？芍^琳瑯滿目、精品薈萃。

陜西歷史博物館展廳面積11600多平方米，展出文物精品2700多件，展線總長2300米。展廳跨度大，層位高，視野寬闊，照明設(shè)備敏捷多用。整個陳設(shè)分為序言廳、根本陳設(shè)、專題展覽、臨時展覽和已開拓為國際畫廊的中心大廳等幾個局部。館內(nèi)設(shè)有現(xiàn)代化文物庫房、文物愛護科技中心、圖書館、具備多種語言同聲傳譯功能的報告廳。

博物館序言廳位于中心大殿前端，陳設(shè)一尊巨大的千年石獅(唐代順陵石獅復(fù)制品)，襯以奔騰的黃河和黃土高原巨幅照片，引導(dǎo)觀眾去領(lǐng)會由黃土、黃河孕育出的古老文明。

陜西古代文明以歷史進程為線索，選取各時代的典型文物進展組合陳設(shè)，來提醒陜西地區(qū)古代社會文明進展?fàn)顩r。該陳設(shè)展出面積5051平方米，展線長1247米，在中心大廳，分上下兩層，共三個展室，分為七個局部(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。

第一展館:第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存，其次單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡，第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;

其次展館:第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物，第五單元《沖突融合》，陜西民族大融合、佛教東漸豐富的文化遺存及宗教文物;

第三展館:第六單元《盛唐氣象》，中國古代鼎盛時期隋唐時代典型遺存，第七單元《告辭帝都》，展現(xiàn)唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。根本陳設(shè)精選的20xx余件寶貴文物包括:反映古代先民生活情景和藝術(shù)追求的豐富多姿的彩陶器皿，反映西周王都興起與擁有的青銅器，反映秦掃六合統(tǒng)一天下的青銅劍、兵馬俑等，以及顯示秦漢建筑構(gòu)件、大型瓦當(dāng)，民族大融合文化遺存、佛教東漸的宗教文物，還有反映盛唐富強景象的唐代金銀器和唐三彩等等，并配以遺址模型、圖表、照片等幫助展品，系統(tǒng)呈現(xiàn)自115萬年前至1840年期間陜西地區(qū)的悠久古代歷史和文化。由于中國古代社會周、秦、西漢、隋唐幾個盛期都是在陜西地區(qū)建都的，所以該陳設(shè)以這幾個時期為重點，反映了陜西地區(qū)古代文化，這幾個時期中國社會經(jīng)濟文化進展的最高水平。

唐墓壁畫館保藏了近20座唐墓的壁畫，總藏量約1000平方米。我國歷代墓葬壁畫，不管是出土數(shù)量還是藝術(shù)價值，首推唐墓，主要集中在唐都長安四周。由于墓室壁畫實行從墓室中將厚度為0.5cm-1cm的畫面揭取下來加以保存的異地保存形式，為妥當(dāng)愛護這批壁畫真跡，在陜西歷史博物館建館同時修建了一座現(xiàn)代化的壁畫觀摩庫，對壁畫進展保藏、保管，同時便于討論和對外開放。唐墓壁畫真品展每周局部時間對外開放?？尚蕾p國寶級和一級品壁畫十余幅，其中主要有章懷太子墓出土的馬球圖、狩獵出行圖、客使圖、懿德太子墓出土的闕樓圖、儀仗圖、宮女圖等。

關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短四

大家好!歡送來到長平之戰(zhàn)遺址游玩!

長平之戰(zhàn)是我國古代戰(zhàn)斗史上特別聞名的一次戰(zhàn)斗，也是規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。此次戰(zhàn)斗過去已經(jīng)兩千多年了，但是，白起坑殺趙卒40萬，令人觸目驚心的殺谷，仍舊浸透著蕭瑟的戰(zhàn)斗氣氛，而成為人們憑吊古戰(zhàn)場之勝地。

戰(zhàn)國晚期，齊、楚、韓、魏、趙、燕六國相繼走向衰弱，強大的秦國，雄心勃勃，開頭實施統(tǒng)一六國的規(guī)劃。公元前266年，秦相范睢提出了“遠交近攻”的戰(zhàn)略思想，前262年，秦國發(fā)動了攻打韓國的戰(zhàn)斗，前260年，拉開了長平之戰(zhàn)的序幕。戰(zhàn)斗經(jīng)過了上黨歸趙，廉頗與秦堅壁對壘，秦將白起使反間計，使趙孝成王撤換了戰(zhàn)斗閱歷豐富的趙國名將廉頗，而啟用了擅長“紙上談兵”沒有實戰(zhàn)閱歷的趙國名將趙奢的兒子趙括。在長平一帶雙方擺開了決戰(zhàn)的架勢。趙括一到長平，就轉(zhuǎn)變了廉頗原定的戰(zhàn)略，反守為攻，主動攻擊。白起裝著敗退，誘趙軍深入，此后斷趙軍退路，將趙軍分割包圍，然后吃掉。趙軍被圍40天，糧絕無援，奮力突圍，傷亡很大，沒有勝利，趙括本人也中箭身亡。趙軍45萬人被俘，被秦軍全部坑殺在長平一帶。尸骨遍野，頭顱成山，血流成河，成為古今中外戰(zhàn)斗史上最為殘酷的殺害戰(zhàn)俘的一次戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)斗，秦國取得了打算性的成功，為以后統(tǒng)一六國打下了堅實的根底。所以，此次戰(zhàn)斗對于討論戰(zhàn)國晚期各國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事的變革興衰以及秦統(tǒng)一中國等諸多方面都具有非常重要的意義。

長平之戰(zhàn)遺址，現(xiàn)為山西省重點文物愛護單位。遺址范圍寬闊，西起骷髏山、馬鞍壑，東到鴻家溝、邢村，寬約10公里;北起丹朱嶺，南到米山鎮(zhèn)，長約三十公里，東西兩山之間，丹河兩岸的河谷地帶均屬于重點愛護區(qū)。

古長平在今高平市城北10公里的長平村。高平春秋時稱泫氏，戰(zhàn)國時改為長平。這里是中華民族原始文明的發(fā)祥地，相傳中華民族的始祖，中華第一大帝——炎帝就活動在澤潞盆地，逝世后就掩埋在羊頭山東南的莊里村，是為炎帝神農(nóng)氏的先塋。高平三面環(huán)山，丹河從北向南縱貫全境，這里崇山峻嶺，地形險要，歷來為兵家必爭之地。長平之戰(zhàn)普及大半個高平，涉及到的山嶺、河谷、關(guān)隘、道路、村鎮(zhèn)五十多處。距今雖然已有2200多年的歷史，但是，很多美麗的故事和傳奇，至今仍舊廣為流傳，很多地名、村名的由來都與此次戰(zhàn)斗有關(guān)，如康營、谷口、圍城、箭頭、棄甲院、三甲、趙莊、徘徊等。百里長城(又稱秦壘)、營防嶺、空倉嶺、白起臺、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等很多遺址遺跡尚存。秦軍為斷絕趙軍的糧道和援軍而修建的長城，西起丹朱嶺，經(jīng)關(guān)和嶺、羊頭山，到陵川的馬鞍山，曲折曲折百余里，至今遺址尚可見到。圍城村相傳為趙軍被秦軍圍困處，趙括就死于此地。趙莊村，相傳長平大戰(zhàn)后，此地成為一片廢墟，趙括死后，當(dāng)?shù)乩习傩諏②w括尸體偷回，葬于村北的二仙嶺上，為使子孫后代不忘趙國，遂將此地改名為趙莊。成語“紙上談兵”就是指趙括用兵的教條主義。

谷口村，相傳是白起坑殺趙軍的地方，因此，谷口村又名殺谷、哭頭、省冤谷，位于高平市城西5公里處，村子里有白起臺、骷髏山、骷髏王廟等古跡。骷髏王廟始建于唐代，唐玄宗作潞王時，巡幸至此，見白骨遍野，頭顱成山，觸目驚心，遂在頭顱山旁修建骷髏王廟，“擇其骷骨中巨者，立像封骷髏大王”?，F(xiàn)骷髏王廟為清代遺構(gòu)，廟內(nèi)塑趙括夫婦像。明代詩人于達真寫道：“此地由來是戰(zhàn)場，平沙漠漠野蒼蒼。恒多風(fēng)雨幽魂泣，如在英靈古廟荒。趙將空余千載很，秦兵何意再傳亡?竟然祠宇勞瞻拜，不信骷髏亦有王?！泵康礁咂铰糜斡^光的人們，都要到骷髏王廟參觀巡游，領(lǐng)會長平古戰(zhàn)場的雄渾場面。

長平之戰(zhàn)遺址內(nèi)，無論是過去，還是現(xiàn)在，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年來，高平市對長平之戰(zhàn)的考古工作取得了很大的進展，有很多重要的發(fā)覺。1995年5月，在永錄村發(fā)覺一處尸骨坑，此坑就在將軍嶺下，出土了大量的尸骨以及刀幣、布幣、半兩、箭頭、帶鉤等文物，為討論長平之戰(zhàn)供應(yīng)了重要的實物資料。此尸骨坑現(xiàn)已原地愛護，不久就會對游人開放。

今日我的講解就到此完畢了，下面是大家自由參觀的時間，我們也許在30分鐘后在門口集合，盼望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預(yù)祝大家能玩的快樂，感謝!

關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短五

在從事初中歷史教學(xué)這幾年來，有勝利，也有失敗，有付出，也有收獲。伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風(fēng)，我不由地對自己的教學(xué)思想和行為進展深深地反思：那些個大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種.種看法和做法，以新課程的理念加以端詳，恍然而有所悟。反思使我們“與時俱進”，在深層次上促進了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對教學(xué)更布滿著盼望。作為歷史課堂教學(xué)的實施者，通過比照本學(xué)科特色和我校的實際狀況，我主要談一下自己的課堂教學(xué)的做法與體會。

在課程改革和打造高效課堂的背景下，畢竟什么樣的課才算是“滿足課”呢?對這個問題，可以說，從不同的角度去看，可能會有許多不同的說法。今年我在河師大社會進展學(xué)院聽了華東師大葉瀾教授的專題講座，葉教授認(rèn)為，一堂好課沒有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些根本的要求，就根底教育而言，大致表現(xiàn)在五個方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。我覺得這對我們的教學(xué)和教研特別有借鑒意義?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實際，談?wù)剬Τ踔袣v史課堂教學(xué)的反思。新課程進展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的進展?；谶@一理念，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)當(dāng)是著眼于學(xué)生的進展;面對每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面、和諧的進展。要想到達這一目標(biāo)，一堂滿足的課應(yīng)當(dāng)具有以下幾個特點：

1、在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性。

教學(xué)目標(biāo)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著打算性的作用，它使教學(xué)活動中師生活動有明確的共同指向，它是教學(xué)的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素養(yǎng)教育的今日，教師必需確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，假如沒有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，那課堂教學(xué)是不行能創(chuàng)新的、高效的。

例如在講《鄭和下西洋》一課時，我依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)創(chuàng)新教育理論要求思索后，確定了“通過學(xué)習(xí)本課，熟悉到中華民族的才智和國家的綜合國力成就了鄭和遠航這一宏大壯舉，增加民族驕傲感;體會和平外交有利于促進國家之間的友好往來?！边@是一個含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo)，打破了過去經(jīng)常用的“鄭和下西洋的緣由、意義”、“如何評價鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定。所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時，不是對這一大事本身進展再一次濃墨重彩地描述，不是直接告知學(xué)生鄭和是如何如何的宏大;而是挖掘隱蔽在這一大事深層的思想教育因素，把教學(xué)重點放在解析這是航海史上的一次宏大的壯舉上。而學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)、探究活動，對鄭和下西洋所呈現(xiàn)出的我國領(lǐng)先世界的造船技術(shù)、航海技術(shù)、航海水平及航海才智有了充分的了解與熟悉，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新、勇于開拓的膽識和胸懷。當(dāng)教師讓他們談對這一大事的感受時，許多學(xué)生都由衷地說出了“震撼”這個詞!可見這一目標(biāo)確實定很好地表達了創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了新學(xué)問，又在思想情感上受到了很好的教育。

2、要想到達這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還必需嘗試運用多種教學(xué)方法。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯處熞軌蛞罁?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的進展水平，選擇適宜他們的教學(xué)方法，并留意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法協(xié)作”。在課堂教學(xué)中，我們提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時都有不同層次的收獲。就這一點來說，其實也就是我們認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，所以在教學(xué)活動和教學(xué)方法的選擇上，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動地感受、熟悉和探究歷史的氣氛，而不是讓學(xué)生消極被動地去記誦歷史。講授八年級下冊第9課《改革開放》的內(nèi)容時，就運用了多種教學(xué)方法，促進學(xué)生“主動地、富有共性地學(xué)習(xí)”，收到了很好的效果。

那一課的內(nèi)容承接“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會做出實行改革開放的宏大決策”，詳細(xì)介紹經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何綻開的。教材介紹的這局部內(nèi)容對成年人而言特別熟識，覺得就是發(fā)生在我們身邊的事。但它對于初中學(xué)生來說理解起來難度比擬大。為了解決這一問題，在實際教學(xué)中，教師采納談話法、借助老照片、材料了解、分析問題的方法，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)、積極思索的空間。比方，教師為使學(xué)生熟悉到自己身邊的生活與改革開放有著親密的聯(lián)系，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進展課外調(diào)查，向身邊熟識的人(父母、鄰居、學(xué)校的教師等)調(diào)查，了解改革開放前后人們感受的到的變化，學(xué)生把搜集到的材料進展整理后，在課堂上進展溝通。學(xué)生對這種活動表現(xiàn)出了深厚的興趣，從課堂上學(xué)生展現(xiàn)的調(diào)研成果我們可以看到，學(xué)生的成果內(nèi)容特別充實，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個合作學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生通過這種探究活動，生成了自己對改革開放政策的熟悉，親身體會了歷史學(xué)習(xí)的方法。而且這種體驗活動是學(xué)生能做到的、也情愿做的，它遠遠比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“假如你生活在哪個年月你會有什么感受?”要實際的多。同時，由于全班同學(xué)都參與到了調(diào)查活動中，且分工合作，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲。

又如：在講授八年級下第五課《三大改造》時，我在提前選擇6位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個歷史短劇《雞毛飛上天》，學(xué)生課下查資料、問長輩、寫劇本、備道具，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會主義改造時期貧農(nóng)、富農(nóng)參加農(nóng)業(yè)合作社時的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)深刻熟悉到三大改造的必要性和實質(zhì)，目標(biāo)教學(xué)在開心的教學(xué)氣氛中到達了一個小小的高潮，師生互動的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和教師留下了深刻的印象。

固然，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地為學(xué)生供應(yīng)更多地自主學(xué)習(xí)的時空;盡可能地為學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)的時機，只用這樣才能讓每一個學(xué)生都得到進展。這樣做了，固然也就是一節(jié)好課了。

3、一節(jié)好課，它還應(yīng)當(dāng)是教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，使教學(xué)效果到達最正確狀態(tài)。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做嬉戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)。教師形象生動、富于才智的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓舞的話語，一個富有啟發(fā)性和制造性的問題，一個激起學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)動機的探究活動等等，都可以創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)問，形成技能，同時也獲得情感上的豐富體驗。

《新文化運動》這節(jié)課上雖以講授為主，但我把課講得主線突出、條理清楚，心情飽滿、語言親切，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華。它不僅有利于學(xué)生快速、精確、簡約地把握歷史進展的主要過程，落實歷史課要求把握的根底學(xué)問;而且有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價值觀。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，我沒有根據(jù)教材的編寫挨次和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從按背景說起，而是從初中語文課魯迅小說《家鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說的核心內(nèi)容，并站在歷史進展的角度，分析這篇小說的地位，使學(xué)生熟悉到，它反映了當(dāng)時文學(xué)革命蓬勃開展的社會現(xiàn)實，它是新文化運動的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境，引起了學(xué)生對新文化運動探究的欲望。同時，娓娓道來的細(xì)膩講授，也使學(xué)生受到了感染。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)可以看到，他們被教師的心情所感染，甚至下課了，還有很多學(xué)生圍著我，要記錄下本課完畢時引用的陳獨秀的詩《青春》的片段。個別學(xué)生感受到了教師語言的魅力，和諧課堂的魅力!

固然，課堂教學(xué)也不會只是上述幾個特點，平常的課堂教學(xué)也不行能是每一節(jié)都是精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，常常反思，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最正確，使課堂教學(xué)具有自己的特色，又深受學(xué)生的歡送，那這就是一節(jié)“滿足課”了。

以上就是我在教學(xué)中的一下思考和做法，今日拿過來和大家一起共享，更多的盼望大家能多提名貴意見，我信任你們的意見肯定是我成長的最珍貴的財寶。反思自己的教學(xué)方法，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體，要形成自己的教學(xué)特色，還有很長的路要走。但我很喜愛一段話，也把它作為我的完畢語吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實文化底蘊，培植教育才智，追求自己的教育抱負(fù)吧!

關(guān)于歷史的車輪的心得體會簡短六

各位家長：

大家好!

感謝各位到會的家長，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時間來參與家長會，說明都對自己的孩子都非常關(guān)懷。我們家長、教師、學(xué)校都有一個共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

這次歷史是閉卷考試，大局部學(xué)生成績還是樂觀的，但是有小局部學(xué)生對于歷史心理上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，導(dǎo)致成績還很不抱負(fù)。歷史優(yōu)秀人數(shù)，及格人數(shù)。針對歷史這門科目，我要求每個同學(xué)必需做好筆記，筆記要求細(xì)致有條理性，能表達出本接課的學(xué)問脈絡(luò)和學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。這些平常細(xì)節(jié)的學(xué)問積存，可以說是為以后中考復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

請各位家長看看自己孩子的成績，假如成績不抱負(fù)的請家長也不要生氣，肯定要多催促他學(xué)習(xí)，爭取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績。對于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學(xué)生仔細(xì)聽講，做好筆記，盡量不