化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

一學(xué)期緊急而勞碌的工作和學(xué)習(xí)馬上完畢，而奇妙的復(fù)習(xí)工作是期末考試的有力保證，復(fù)習(xí)中我們會(huì)堅(jiān)持“5個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課改理念。堅(jiān)持素養(yǎng)教育的導(dǎo)向，貼近生活和社會(huì)實(shí)踐，表達(dá)學(xué)問融合，既注意根底學(xué)問和根本技能復(fù)習(xí)，又注意學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，引導(dǎo)科學(xué)探究，突出學(xué)科特色，著眼終身進(jìn)展。

二、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1．注意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問、根本技能、根本方法和根本觀點(diǎn)的培育，表達(dá)義務(wù)教育階段的根底性和普及性。

2．注意學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問題的力量的培育和方法的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的力量，以及敏捷應(yīng)用學(xué)問、在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實(shí)問題的力量與創(chuàng)新思維力量，力求貫徹“學(xué)問在課內(nèi)，問題在課外”的根本思想與理念。這幾年的中考試題信息量較大，閱讀量也很大，這就需要培育和提高學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的力量和速度。

3．關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)時(shí)代性和教育性。本復(fù)習(xí)中要注意強(qiáng)化化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿的聯(lián)系，情境設(shè)計(jì)中避開無用信息，關(guān)注人的安康，居住和生活環(huán)境及能源問題，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)時(shí)代性和教育性，強(qiáng)化化學(xué)在解決各類現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用價(jià)值。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

復(fù)習(xí)從1月11號(hào)開頭。全部化學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)間估計(jì)為7課時(shí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法

1月11號(hào)：

第六章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：溶液的推斷，溶質(zhì)、溶劑確實(shí)定

飽和溶液、不飽和溶液的轉(zhuǎn)化

溶解度曲線的應(yīng)用

1月12號(hào)：

第五章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)

金屬活動(dòng)挨次表的應(yīng)用

石灰石的利用

氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣的檢驗(yàn)方法

1月13號(hào)：

第四章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：燃燒的”條件和滅火的方法的推斷

化石燃料的利用

質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

化學(xué)變化中的定量計(jì)算

1月14號(hào)：

第三章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：微粒的性質(zhì)

原子的構(gòu)成

元素的組成

物質(zhì)組成的表示方法

1月17號(hào)：

其次章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)和制法

二氧化碳的制取和性質(zhì)

自然界的水

1月18號(hào)：

第一章復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)和變化

化學(xué)討論的對(duì)象

化學(xué)探究的一般過程和方法

1月19號(hào)：

根底學(xué)問過關(guān)。重點(diǎn)：已學(xué)內(nèi)容中的元素符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式的過關(guān)

化學(xué)方程式的過關(guān)和整理

化學(xué)變化中的其它學(xué)問的梳理

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固必修1第4章和必修2第1—4章所學(xué)的學(xué)問并使之系統(tǒng)化。

2、強(qiáng)化根底學(xué)問，通過落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，不僅能使學(xué)生穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問，而且使他們在新的水平上理解和加深學(xué)過的學(xué)問。

3、拓展已學(xué)的學(xué)問，聯(lián)系例題，將所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展敏捷的應(yīng)用。

4、依據(jù)教材的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生一般解題思路，使學(xué)生在解題的過程中能夠快速找到切入點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

化學(xué)教材內(nèi)容多、雜，局部學(xué)生不熟識(shí)內(nèi)容、根底學(xué)問不扎實(shí)。依據(jù)歷次考試狀況分析，學(xué)生成績差異大，兩級(jí)分化嚴(yán)峻、尖子生不多待優(yōu)生不少，且不及格的低分學(xué)生較多。

學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不透、敏捷運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量有待提高。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月5日前完畢新課，6月14日——6月30日為復(fù)習(xí)時(shí)間，每周4節(jié)課，晚自習(xí)輔導(dǎo)一次。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、6月5日-6月13日：學(xué)生在假期里，完成必修2復(fù)習(xí)并完成各章的學(xué)問清單填空：

2、6月14日-6月21日對(duì)第一、二章復(fù)習(xí)、檢測。重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)主要學(xué)問點(diǎn)：周期表構(gòu)造、元素周期律、“位、構(gòu)、性”、化學(xué)鍵、放熱和吸熱反響的原理、原電池（構(gòu)成條件、電極推斷、電極反響式、應(yīng)用）、化學(xué)反響速度和限度（計(jì)算、影響因素），

（2）測試，講評(píng)共五節(jié)課；

（3）抓好學(xué)生根底過關(guān)

3、6月22日-6月30日對(duì)必修1第四章和必修2第三、四章復(fù)習(xí)檢測。重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）甲烷、乙烯、苯、乙醇、醋酸、養(yǎng)分物質(zhì)的構(gòu)造（“四式”和空間構(gòu)造）、性質(zhì)及應(yīng)用、根本概念（“四同”、官能團(tuán)、烴的衍生物、有機(jī)物的通式等）、計(jì)算等等學(xué)問歸納總結(jié)，進(jìn)展解題指導(dǎo)，抓好根底較差學(xué)生的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)；元素及其化合物學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，重要物質(zhì)：SiO2、Cl2、SO2、NH3、H2SO4和HNO3的性質(zhì)。

（2）以練為主，結(jié)合講評(píng)，提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問應(yīng)考的力量。測試一節(jié)課，講評(píng)一節(jié)課。

4、模擬測試，出兩套綜合試卷，利用周末和周考檢測、講評(píng)，

五、主要措施：

1、以課本為依據(jù)，以小練習(xí)為主，根底過關(guān)，到達(dá)懂、會(huì)、準(zhǔn)。

2、進(jìn)展要點(diǎn)（考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）歸納，使課本學(xué)問全面系統(tǒng)化。精選習(xí)題，選編有梯度層次的習(xí)題，并突出重點(diǎn)，習(xí)題對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的掩蓋要全面。每一節(jié)課內(nèi)或課后都要有相應(yīng)練習(xí)，題量不要求多。

3、學(xué)生要求：扎扎實(shí)實(shí)抓根底，全面掩蓋。加強(qiáng)堂上和課外的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要即時(shí)跟進(jìn)。

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

九年級(jí)化學(xué)上冊1—7單元

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過根本理論和根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠嫻熟把握根本概念和根本原理及化學(xué)用語等根底學(xué)問，并能運(yùn)用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。

2、通過“活動(dòng)和探究”、“試驗(yàn)和探究”的專題復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得能夠通過自已的探究活動(dòng)，然后依據(jù)活動(dòng)的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

3、通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:氧氣、二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問去解決、解釋與生活、生產(chǎn)親密相關(guān)的簡潔問題的力量。

三、復(fù)習(xí)方法：

第一步是章節(jié)復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編寫的章節(jié)挨次，依據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)展復(fù)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)教材有整體感知，形成相應(yīng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

其次步是專題復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編寫的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)不同的學(xué)問

專題，依據(jù)不同的學(xué)問專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。如：根本概念專題、常見物質(zhì)專題、試驗(yàn)專題、計(jì)算專題等。

第三步是模擬測試。根據(jù)中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)期末模擬試題，進(jìn)展模擬訓(xùn)練，至少進(jìn)展3次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生做題的速度，標(biāo)準(zhǔn)答題的格式。傳授相應(yīng)的答題技巧。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

1、1月7日開頭復(fù)習(xí)，7日到16日，完成單元學(xué)問梳理。

2、18日到20日專題復(fù)習(xí)。

3、20日到24日，模擬訓(xùn)練。

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃4

期末考試之前最簡單犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：依據(jù)詳細(xì)的時(shí)間狀況和各門功課的實(shí)際狀況，安排好復(fù)習(xí)規(guī)劃。

以下就是我的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、夯實(shí)根底

復(fù)習(xí)的過程是把握學(xué)問的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于根底學(xué)問的把握程度。所以，在平常學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好根底。對(duì)根本概念、根本規(guī)律、根本方法要全部理解和把握。絕不能在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，一知半解，“整個(gè)吞棗”，成為“夾生飯”，希望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面把握學(xué)問設(shè)下障礙。

二、自學(xué)歸納

復(fù)習(xí)開頭時(shí)，首先按教材分單元看書討論，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

1.本單元學(xué)過哪些根本概念、根本規(guī)律等;

2.找出學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，并列出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等;

3.本單元學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);

4.本單元還有哪些學(xué)問沒有把握或把握得不牢。

三、揣摩例題

課本上和教師講解的例題，一般都具有肯定的典型性和代表性，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論，深刻理解，要透過“樣板”學(xué)會(huì)通過規(guī)律思維，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去分析問題和解決問題，特殊是要學(xué)習(xí)分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

最終，在把握學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用學(xué)問分析、解決相關(guān)的地理問題，進(jìn)展集中式的力量訓(xùn)練。通過分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)問和方法，找出答題中存在的問題。假如問題比擬嚴(yán)峻，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)展學(xué)習(xí)，最終到達(dá)提高信息獵取力量、問題建模力量和語言表達(dá)力量。

四、精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，在教師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高思維力量和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的深入理解。在解題時(shí)，盡量獨(dú)立思索，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并擅長在解題中發(fā)覺自己的缺乏，并找出根源，加以充實(shí);擅長在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題力量。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

五、總結(jié)提高

對(duì)于做過的習(xí)題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待，參考正確答案進(jìn)展自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問題和缺乏，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。

好的結(jié)果總是留給有預(yù)備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按規(guī)劃復(fù)習(xí)，爭取在期末考試中取得抱負(fù)的成績。

化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生堅(jiān)固把握所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，使他們的學(xué)問水平上升一個(gè)新的層次，形成各種力量，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，學(xué)以致用。

二、復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

第一階段以一輪復(fù)習(xí)。以根底學(xué)問為主，歸納、整理學(xué)問脈絡(luò)，并弄清要記憶的內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的學(xué)問構(gòu)造體系，全面夯實(shí)根底。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。打通根底學(xué)問記憶關(guān)：元素符號(hào)、化合價(jià)、原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類，化學(xué)反響根本類型等，總之該記住的肯定先過關(guān)。

其次階段以模擬訓(xùn)練為主。強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，以會(huì)考說明為主要依據(jù)。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題的力量。

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)展輔導(dǎo)?？闯砷L記錄本，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間爭論，向教師質(zhì)疑。

三、復(fù)習(xí)措施

1、組織學(xué)習(xí)《江蘇省20xx年學(xué)業(yè)水平測試考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常學(xué)問的考點(diǎn)，使整個(gè)復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

2、討論復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式。注意講練結(jié)合。

3、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料(用好會(huì)考說明，選擇性使用)