基于“黨建+育人”互融互促模式高職院校“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)研究

基于“黨建+育人”互融互促模式高職院?！半p帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)研究

一、引言

近年來，高職院校在黨建工作中注重發(fā)揮黨支部書記的引領(lǐng)作用，通過建設(shè)“雙帶頭人”黨支部書記工作室，實(shí)現(xiàn)黨建與育人的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)黨建工作和教育教學(xué)工作的互融互促。本文旨在研究這一模式在高職院校中的實(shí)施，并探討其對高職院校教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

二、“黨建+育人”模式的理論依據(jù)

“黨建+育人”模式是指在高職院校中將黨建工作與育人工作相結(jié)合，通過黨建工作推動育人工作的發(fā)展。這一模式的理論依據(jù)在于，黨建工作作為一種特殊的育人活動，通過黨員培養(yǎng)和教育黨員對黨的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感，進(jìn)而提高黨員的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，育人工作又是黨建工作的重要組成部分，通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，將黨建工作與育人工作相互結(jié)合，能夠形成一種互融互促的良性循環(huán)，為高職院校的發(fā)展提供源源不斷的動力。

三、“雙帶頭人”黨支部書記工作室的構(gòu)建與特點(diǎn)

“雙帶頭人”黨支部書記工作室是通過在高職院校中成立黨支部書記的工作室，將黨建工作與育人工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨建與育人的互融互促。該工作室的主要職責(zé)是：組織黨建活動，如黨員培訓(xùn)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等；參與教育教學(xué)工作，如指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動、開展思想教育等；促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，如開展教師培訓(xùn)、指導(dǎo)教師科研等。通過這一模式，實(shí)現(xiàn)了黨建工作和教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，有效提高了高職院校的工作效率和質(zhì)量。

“雙帶頭人”黨支部書記工作室的建設(shè)具有以下特點(diǎn)：

1.分工明確：黨支部書記工作室根據(jù)黨建工作和教育教學(xué)工作的需要，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，使其工作更加高效和有針對性。

2.合作共贏：黨支部書記工作室主要由黨支部書記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員組成，他們在工作室中形成合力，共同推動高職院校的發(fā)展。

3.實(shí)踐導(dǎo)向：黨支部書記工作室注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際工作中的問題和挑戰(zhàn)，提高成員的能力和素質(zhì)。

四、“黨建+育人”模式對高職院校教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用

“黨建+育人”模式的實(shí)施，對高職院校的教育教學(xué)工作具有積極的促進(jìn)作用：

1.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：通過參與教師培訓(xùn)和指導(dǎo)教師科研等活動，黨支部書記工作室提高了教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育：黨支部書記工作室通過組織黨建活動和開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動發(fā)展：黨支部書記工作室參與學(xué)生社團(tuán)活動的指導(dǎo)和組織，提供必要的支持和資源，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動的豐富多樣發(fā)展。

4.增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍：通過開展黨建和育人活動，黨支部書記工作室豐富了學(xué)校的文化生活，增強(qiáng)了教職員工的凝聚力和向心力。

五、結(jié)語

通過基于“黨建+育人”互融互促模式建設(shè)“雙帶頭人”黨支部書記工作室，高職院校能夠?qū)崿F(xiàn)黨建與育人的有機(jī)結(jié)合，為高職教育的發(fā)展提供源源不斷的動力。這一模式具有積極的促進(jìn)作用，能夠提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生思想教育、促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍。希望本研究能夠?yàn)楦呗氃盒｜h建工作和教育教學(xué)工作的改進(jìn)提供參考和借鑒綜上所述，“黨建+育人”模式的實(shí)施對高職院校的教育教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。通過黨支部書記工作室參與教師培訓(xùn)和指導(dǎo)教師科研等活動，教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到了提高，教學(xué)水平也得到了提升。同時(shí)，黨支部書記工作室還通過組織黨建活動和開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，黨支部書記工作室參與學(xué)生社團(tuán)活動的指導(dǎo)和組織，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)活動的發(fā)展。通過開展黨