


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
基于“黨建+育人”互融互促模式高職院校“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)研究
一、引言
近年來,高職院校在黨建工作中注重發(fā)揮黨支部書記的引領(lǐng)作用,通過建設(shè)“雙帶頭人”黨支部書記工作室,實現(xiàn)黨建與育人的有機結(jié)合,推進黨建工作和教育教學(xué)工作的互融互促。本文旨在研究這一模式在高職院校中的實施,并探討其對高職院校教育教學(xué)工作的促進作用。
二、“黨建+育人”模式的理論依據(jù)
“黨建+育人”模式是指在高職院校中將黨建工作與育人工作相結(jié)合,通過黨建工作推動育人工作的發(fā)展。這一模式的理論依據(jù)在于,黨建工作作為一種特殊的育人活動,通過黨員培養(yǎng)和教育黨員對黨的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感,進而提高黨員的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。同時,育人工作又是黨建工作的重要組成部分,通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因此,將黨建工作與育人工作相互結(jié)合,能夠形成一種互融互促的良性循環(huán),為高職院校的發(fā)展提供源源不斷的動力。
三、“雙帶頭人”黨支部書記工作室的構(gòu)建與特點
“雙帶頭人”黨支部書記工作室是通過在高職院校中成立黨支部書記的工作室,將黨建工作與育人工作相結(jié)合,實現(xiàn)黨建與育人的互融互促。該工作室的主要職責(zé)是:組織黨建活動,如黨員培訓(xùn)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等;參與教育教學(xué)工作,如指導(dǎo)學(xué)生社團活動、開展思想教育等;促進師資隊伍建設(shè),如開展教師培訓(xùn)、指導(dǎo)教師科研等。通過這一模式,實現(xiàn)了黨建工作和教育教學(xué)工作的有機結(jié)合,有效提高了高職院校的工作效率和質(zhì)量。
“雙帶頭人”黨支部書記工作室的建設(shè)具有以下特點:
1.分工明確:黨支部書記工作室根據(jù)黨建工作和教育教學(xué)工作的需要,明確各成員的職責(zé)和任務(wù),使其工作更加高效和有針對性。
2.合作共贏:黨支部書記工作室主要由黨支部書記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員組成,他們在工作室中形成合力,共同推動高職院校的發(fā)展。
3.實踐導(dǎo)向:黨支部書記工作室注重將理論與實踐相結(jié)合,通過實際工作中的問題和挑戰(zhàn),提高成員的能力和素質(zhì)。
四、“黨建+育人”模式對高職院校教育教學(xué)工作的促進作用
“黨建+育人”模式的實施,對高職院校的教育教學(xué)工作具有積極的促進作用:
1.提高教師隊伍素質(zhì):通過參與教師培訓(xùn)和指導(dǎo)教師科研等活動,黨支部書記工作室提高了教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2.加強學(xué)生思想教育:黨支部書記工作室通過組織黨建活動和開展思想教育,引導(dǎo)學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.促進學(xué)生社團活動發(fā)展:黨支部書記工作室參與學(xué)生社團活動的指導(dǎo)和組織,提供必要的支持和資源,促進學(xué)生社團活動的豐富多樣發(fā)展。
4.增強學(xué)校文化氛圍:通過開展黨建和育人活動,黨支部書記工作室豐富了學(xué)校的文化生活,增強了教職員工的凝聚力和向心力。
五、結(jié)語
通過基于“黨建+育人”互融互促模式建設(shè)“雙帶頭人”黨支部書記工作室,高職院校能夠?qū)崿F(xiàn)黨建與育人的有機結(jié)合,為高職教育的發(fā)展提供源源不斷的動力。這一模式具有積極的促進作用,能夠提高教師隊伍素質(zhì)、加強學(xué)生思想教育、促進學(xué)生社團活動發(fā)展和增強學(xué)校文化氛圍。希望本研究能夠為高職院校黨建工作和教育教學(xué)工作的改進提供參考和借鑒綜上所述,“黨建+育人”模式的實施對高職院校的教育教學(xué)工作起到了積極的促進作用。通過黨支部書記工作室參與教師培訓(xùn)和指導(dǎo)教師科研等活動,教師隊伍的素質(zhì)得到了提高,教學(xué)水平也得到了提升。同時,黨支部書記工作室還通過組織黨建活動和開展思想教育,引導(dǎo)學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外,黨支部書記工作室參與學(xué)生社團活動的指導(dǎo)和組織,促進了學(xué)生社團活動的發(fā)展。通過開展黨
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 專業(yè)婦產(chǎn)科知識培訓(xùn)課件
- 鋼筋接頭面積百分率混凝土結(jié)構(gòu)識圖專題呂文曉課件
- 重慶醫(yī)科大學(xué)《結(jié)構(gòu)力學(xué)2》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2025第一師農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限公司招聘(2人)筆試參考題庫附帶答案詳解
- 達爾罕茂明安聯(lián)合旗2025屆四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析
- 高分子材料中脫模技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展
- 水果限價銷售合同范本
- 杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院《初級財務(wù)決策模擬》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 湖南省永州市祁陽縣2025屆三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析
- 2024-2025學(xué)年宜昌市虎亭區(qū)數(shù)學(xué)四下期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析
- 蛋糕投標(biāo)書技術(shù)方案
- 機房建設(shè)驗收報告
- 環(huán)境巖土工程學(xué)課件-東南大學(xué)-潘華良境巖土工程學(xué)概論-9大環(huán)境巖土工程問題
- 公路養(yǎng)護的檔案管理-公路養(yǎng)護檔案的內(nèi)容及分類
- 武漢大學(xué)《819宏微觀經(jīng)濟學(xué)》知識板塊歸納與重點名詞解釋大全
- 脊柱內(nèi)鏡應(yīng)用與進展
- 學(xué)校食品安全會議記錄內(nèi)容
- 中國古代文物賞析
- 2022年江蘇省錄用公務(wù)員筆試《公安專業(yè)科目》試題(網(wǎng)友回憶版)
- 光伏電站螺旋地樁承載力計算軟件
- 醫(yī)用耗材配送服務(wù)方案
評論
0/150
提交評論