幼兒園中班下冊語言教案詳案：兔子先生去散步

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幼兒園中班下冊語言教案詳案：兔子先生去散步

一、活動主題：我在公路邊

二、設(shè)計思路：

"兔子先生去散步'這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標(biāo)識的書，由很多個標(biāo)識串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍上心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

45歲的孩子活潑好動，并且富于想象，依據(jù)中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子觀賞整個故事。第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，"這是誰的家啊?'讓孩子在細(xì)致地觀測中發(fā)覺，培育閱讀觀測的技能。第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，依據(jù)故事中的標(biāo)識聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的爭論。在整個觀賞的過程中著重故事的完整性，在分段觀賞時，從故事開始到"當(dāng)心坑洞'的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，"兔子先生掉到洞里后會遇到什么呢?'引起孩子完整觀賞故事的愛好，在完整觀賞時了解答案。第三環(huán)節(jié)，著重將文學(xué)作品回來到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子溝通爭論生活四周的圖象與符號，自然引入社會認(rèn)知的活動，活動有可持續(xù)進(jìn)展的價值，如延伸活動"查找生活中的標(biāo)識、幼兒園、公路上的標(biāo)識等等。

三、活動名稱：

兔子先生去散步

四、活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事中的標(biāo)識聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)識的關(guān)注。

五、活動預(yù)備：

六、活動設(shè)計：

(一)分段觀賞故事

今日讓我們?nèi)フJ(rèn)識一個新伙伴，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

老師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)識。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

老師回應(yīng)：

1)他是兔子**，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!

2)**還有個好聽的稱呼，由于它是男的，我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!

播放課件：小伙伴們好，今日我要出門去散步，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

老師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒暢。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?

老師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真暖和。

剛走了一會兒，是什么標(biāo)識?(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)識。

咦!這又有一個什么標(biāo)識?(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)識，孩子們真聰慧!假如是樓梯的標(biāo)識，那么他會去哪呢?

這個標(biāo)識有點看不懂呀!(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：恩!是橋的標(biāo)識呀!你們真棒!

下面的標(biāo)識可有點古怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

老師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是當(dāng)心斜坡的標(biāo)識。

哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)識。(幼兒發(fā)散想象)

老師回應(yīng)：1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標(biāo)識。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

假如繼續(xù)往前走，你要告知他什么?(一路順風(fēng)、當(dāng)心當(dāng)心)

播放課件：是是是，知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)識，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件：唉呀呀呀!原來是當(dāng)心坑洞啊!

老師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是馬虎，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

(二)、掉到洞里，會遇到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標(biāo)識?(這是船的標(biāo)識，還有海的標(biāo)識)(二)完整觀賞故事

兔子先生真不當(dāng)心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會遇到誰呢?

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!

老師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高興奮興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標(biāo)識。

(三)說說生活中發(fā)覺的標(biāo)識(文學(xué)作品回來生活)

真有意思，兔子先生遇到了那么多有趣的標(biāo)識，你們在家里、幼兒園或者公路上有沒有看到過標(biāo)識呢?

小結(jié)：原來我們生活中有很多標(biāo)識啊，有些我們熟識，有些還沒留意到，可沒有它們還真不行呢!這些標(biāo)識與我們的生活有著親密的關(guān)系，今日我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)識好嗎?(延伸活動：查找生活中的標(biāo)識、公路上的標(biāo)識、設(shè)計標(biāo)識等等)

活動反思：

本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)識對生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)識也是用孩子最喜愛的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)識語言的魅力，也為孩子觀測生活中的標(biāo)識打下基礎(chǔ)?；顒又?，完整觀賞故事的時候，由于孩子閱讀的機會較少，所以孩子對故事的結(jié)局猜想的不多，缺乏一種文學(xué)