蘇州市中小學(xué)生語言生活狀況調(diào)查與分析

蘇州市中小學(xué)生語言生活狀況調(diào)查與分析

一加強對帶頭語言使用狀況調(diào)查研究近年來，相關(guān)政府機構(gòu)在實踐中嚴(yán)格執(zhí)行普通話普及政策，特別是在學(xué)校領(lǐng)域全面普及普通話。隨著國內(nèi)城市化進(jìn)程和人口流動的加快，普通話普及取得了顯著成效。與此同時,普通話與方言關(guān)系問題也凸現(xiàn)出來,一些學(xué)者指出,目前方言消亡過快亟待采取相應(yīng)措施(曹志耘,2001;汪平,2003等);也有學(xué)者認(rèn)為,強勢方言的地位仍比較鞏固,方言和普通話目前并不沖突,而是互相補充,和諧發(fā)展(游汝杰,2006;薛才德,2009等);從普通話推廣的角度來看,有學(xué)者認(rèn)為普通話當(dāng)前的發(fā)展仍存在不少問題,如小學(xué)普通話推廣出現(xiàn)滑坡、調(diào)查研究不夠、措施不夠、建設(shè)普通話不夠積極等等(于根元,2009)。如何正確處理好普通話推廣和方言保持之間關(guān)系,成為當(dāng)前語文工作者的一個重要任務(wù),而做好這一工作就需要有大量深入全面的語言調(diào)查和研究,了解情況才能夠采取有效的措施。蘇州是一座具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的城市,蘇州話一直被認(rèn)為是吳方言的代表。目前隨著普通話的推廣和外來人口的大量流入,蘇州當(dāng)?shù)啬贻p一代學(xué)生的語言使用狀況發(fā)生著明顯變化,這一變化可能會影響到蘇州方言以后的發(fā)展。汪平(2003)于2002年調(diào)查了110名蘇州市中小學(xué)生在家庭和學(xué)校等場合的語言使用狀況,調(diào)查發(fā)現(xiàn)蘇州話在年輕一代身上迅速地消退,他對蘇州方言的未來發(fā)展表示憂慮。七年之后,蘇州方言在年輕一代人身上的保持狀況如何?是進(jìn)一步消退,還是依然保持之前的狀況?年輕一代大量使用普通話是“年齡級差”現(xiàn)象,還是正在發(fā)生的變化?2009年5~6月,南京大學(xué)社會語言學(xué)實驗室對蘇州市中小學(xué)生的語言生活狀況進(jìn)行了一次大規(guī)模的隨機抽樣調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容涵蓋了語言習(xí)得、語言能力、語言態(tài)度以及在不同場合的語言使用狀況。我們試圖通過對蘇州市中小學(xué)生的隨機抽樣調(diào)查,全面掌握當(dāng)前蘇州市年輕一代的語言生活狀況,了解普通話影響的廣度和深度,分析是哪些社會因素正在影響蘇州話在年輕一代人身上的保持。二自填問卷法本研究采用隨機抽樣和問卷調(diào)查的方法。根據(jù)蘇州市教育局提供的中小學(xué)名單,采用分層抽樣的方法隨機抽取了滄浪區(qū)和虎丘區(qū)(高新區(qū))10所中小學(xué),其中高中2所,初中4所,小學(xué)4所。隨后在被抽取學(xué)校的每個年級(小學(xué)是四年級以上)隨機抽樣一個班級,采取整群調(diào)查的方法,通過整個班級學(xué)生的自填問卷來了解中小學(xué)生的語言生活狀況。問卷調(diào)查內(nèi)容包括:學(xué)生個人和家庭的背景信息、語言使用狀況、語言態(tài)度和語言能力等。調(diào)查共收到1192份問卷,有效問卷1085份,占發(fā)放問卷的91%。目前蘇州市在讀中小學(xué)中有一定數(shù)量來自外地的學(xué)生。因此,為研究蘇州方言在當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的保持狀況,我們抽取其中在蘇州出生且父母均為蘇州人的問卷共589份,構(gòu)成本次研究的樣本,占所有有效問卷的54.3%。三結(jié)果(一)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的聲母習(xí)得情況母語習(xí)得與一種語言或方言的保持密切相關(guān),一種語言或方言能否保持下去取決于其母語群的數(shù)量(王曉梅,2005)。對于蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生的母語狀況,我們調(diào)查的問題是“你小時候(上小學(xué)前)最先會說的話”。表1顯示,在蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生中,54.3%的學(xué)生表示自己小時候最先習(xí)得的是蘇州話,26.3%的學(xué)生表示自己最先習(xí)得的是普通話,19.4%的學(xué)生表示自己同時習(xí)得普通話和蘇州話。共有73.7%的學(xué)生表示從小就習(xí)得蘇州話,蘇州話在當(dāng)?shù)貙W(xué)生的母語習(xí)得上仍占有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢,應(yīng)該說蘇州話在大多數(shù)年輕一代身上得到了保持。另一方面,共有45.7%的學(xué)生從小就習(xí)得普通話,這表明普通話在母語習(xí)得領(lǐng)域占據(jù)了一席之地。(二)農(nóng)村學(xué)生用蘇州話與外在語言接觸關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生所掌握的語言,我們調(diào)查的問題是“你現(xiàn)在能用哪些話與人交談”。我們在統(tǒng)計時剔除了外語。由表2可知,100%的學(xué)生掌握了普通話,普通話在蘇州年輕一代人身上的推行已經(jīng)取得了顯著成績;另一方面,91.7%的當(dāng)?shù)貙W(xué)生表示能用蘇州話與人交際,與最先習(xí)得的語言是蘇州話的比例相比,有了大幅度的提高,表明不少學(xué)生是在以后的日常生活中慢慢習(xí)得蘇州話,這也與他們成長過程中的語言環(huán)境密切相關(guān)。調(diào)查也表明91.7%的當(dāng)?shù)貙W(xué)生已經(jīng)具備普通話和蘇州話的雙言能力。(三)在家庭領(lǐng)域的競爭力家庭場域的語言使用狀況是本次調(diào)查的重點。通常認(rèn)為,家庭場域是一種語言或方言最牢固也是最傳統(tǒng)的使用場所,對于保存和使用母語來說,具有根本的指標(biāo)意義。如果在家庭領(lǐng)域中不再說蘇州話,那么也就徹底完成了語言轉(zhuǎn)用過程。本次研究中主要調(diào)查了當(dāng)?shù)貙W(xué)生在家里對父母、祖父母最常使用的語言以及父母在家里最常用的語言,研究普通話和蘇州話在家庭領(lǐng)域的競爭力。由表3可知,當(dāng)?shù)貙W(xué)生在家里對父母最常說蘇州話的比例分別為55%和53.5%,最常說普通話的比例為38.4%和36.8%,對父母說普通話和蘇州話差不多的分別占5.8%和7.5%。蘇州話在當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭語言使用領(lǐng)域依然占據(jù)主導(dǎo)地位,如果算上普通話和蘇州話說得一樣多的學(xué)生,在家里最常說蘇州話的學(xué)生超過60%。由此可見,盡管普通話已經(jīng)進(jìn)入了蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭語言使用領(lǐng)域,但蘇州話在家庭領(lǐng)域與普通話的競爭中仍處于相對優(yōu)勢地位。當(dāng)?shù)貙W(xué)生在與不同輩分的家庭成員交談時,語言使用表現(xiàn)出明顯的代際差異:學(xué)生對祖父母最常說蘇州話的比例(71.3%)遠(yuǎn)高于對父母最常說蘇州話的比例(55%和53.5%)。另外,學(xué)生與其父母在家里的語言使用也表現(xiàn)明顯的代際差異:父母在家最常說蘇州話的比例(70.1%和71.5%)明顯高于學(xué)生在家對父母最常說蘇州話的比例(55%和53.5%)。以上表明,蘇州當(dāng)?shù)厝穗S著輩分的降低,在家庭領(lǐng)域中使用蘇州話的比例呈明顯下降趨勢,而普通話的使用比例則明顯上升。(四)東南角區(qū)域的公眾認(rèn)知度關(guān)于蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生在公共場合的語言使用狀況,我們調(diào)查學(xué)生在“集貿(mào)市場”“商場、超市”“郵局、銀行”“學(xué)?！钡葓龊献畛Ｊ褂玫恼Z言。調(diào)查發(fā)現(xiàn),除了在集貿(mào)市場上學(xué)生最常說普通話的比例為52.1%以外,在其他幾個場合最常說普通話的比例都在80%以上。隨著政府有關(guān)部門推廣普通話的力度不斷加大,普通話已經(jīng)成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生在公共場合最主要的交際工具之一,普通話在公共場合和學(xué)校的主體地位基本確立。在當(dāng)?shù)貙W(xué)生身上,蘇州話的公共交際職能相對退化,傳統(tǒng)強勢方言的地位受到一定程度的削弱。另外,集貿(mào)市場作為層次相對較低的公共場合,學(xué)生最常說蘇州話的比例要明顯高于其他幾個層次相對較高的場合,這也在一定程度上表明蘇州話正逐步成為底層語言,而普通話則正成為高層語言。(五)試驗2:比較蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生對語言情感的評價語言態(tài)度是影響語言保持和變化的深層次原因之一,能反映出使用者心目中的語言價值取向以及內(nèi)在語言認(rèn)同。本次語言態(tài)度的調(diào)查采用Likert量表的形式,讓被調(diào)查者從好聽、親切、社會影響、有用程度等四項指標(biāo)對普通話和蘇州話進(jìn)行評價。“好聽”和“親切”是對語言情感價值的評價,“社會影響”是對語言的社會聲望評價,“有用”是對語言的實用價值評價。量表采用5級量表:1.很不(沒);2.有點不(沒);3.沒有感覺;4.有點;5.很。如對“好聽”程度的評價分別是:1.很不好聽;2.有點不好聽;3.沒有感覺;4.有點好聽;5.很好聽。調(diào)查顯示,蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生對蘇州話的“好聽”和“親切”程度的評價較蘇州話的“社會影響”和“有用”程度的評價要高,尤其是在“親切”程度上,這說明當(dāng)?shù)貙W(xué)生更認(rèn)可蘇州話的語言情感價值(見表5)。學(xué)生對普通話“有用”和“社會影響”程度的評價較普通話的“好聽”和“親切”程度評價要高很多,說明當(dāng)?shù)貙W(xué)生更認(rèn)可普通話的實用價值和社會聲望(見表6)。比較學(xué)生對蘇州話和普通話的態(tài)度差異(見表7)。配對樣本的t檢驗顯示,當(dāng)?shù)貙W(xué)生在對語言的“好聽”和“親切”程度上,對蘇州話的評價要顯著高于對普通話的評價,“好聽”“親切”指標(biāo)體現(xiàn)的是語言親和力和凝聚力,說明蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生在情感上更傾向于認(rèn)同蘇州話,這將有利于蘇州話以后的保持和發(fā)展;而在語言的“社會影響”和“有用”程度上,當(dāng)?shù)貙W(xué)生對普通話的評價要顯著高于蘇州話,在當(dāng)?shù)貙W(xué)生心目中普通話比蘇州話更具有社會聲望和實用價值,表明普通話在蘇州的推廣已經(jīng)取得顯著成效,當(dāng)?shù)貙W(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)同普通話的社會聲望和實用價值。四語言使用的域域家庭通常被認(rèn)為是語言使用的最后一個堡壘,家庭領(lǐng)域的語言使用對于語言的保持有著重要的意義。我們分別從被調(diào)查學(xué)生的年齡和父母的教育程度、職業(yè)層次等因素,探究影響學(xué)生家庭語言使用的社會因素。(一)不同年齡使用頻次使用從學(xué)生的年齡角度來看,隨著年齡的增長,當(dāng)?shù)貙W(xué)生在家里最常說普通話的比例逐步降低,從約60%的比例不斷下降到約30%;與此同時,學(xué)生在家最常說蘇州話的比例隨著年齡增長而逐步增加,從31.6%逐步上升到69.2%。比較表3和表7可以發(fā)現(xiàn),17~19歲的學(xué)生在家里最常說蘇州話的比例和父母在家最常說蘇州話的比例已經(jīng)比較接近。這表明,學(xué)生在家里高頻率地使用普通話的現(xiàn)象只是在某個年齡段出現(xiàn)的短暫現(xiàn)象,屬于社會語言學(xué)上所說的“年齡級差”,即一代人在不同年齡段對某種語言變體使用所產(chǎn)生的變化(徐大明等,1997)。隨著年齡增長和從事社會活動經(jīng)驗的增加,當(dāng)?shù)貙W(xué)生使用普通話的頻率會逐步減少,使用蘇州話的頻率會逐步增加(見表8)。汪平(2002)的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象,而歷時的調(diào)查則進(jìn)一步證明,在目前相當(dāng)長的一段時間內(nèi),蘇州市的年輕一代人都在重復(fù)著同樣的變化過程,即小時候在家使用普通話的頻率較高,隨著年齡的增長以及社會經(jīng)驗的增加,蘇州話的使用頻率最終會超過普通話。另外,卡方檢驗顯示,性別因素對學(xué)生在家里最常使用的語言狀況沒有顯著影響(對父親:χ2=0.953,df=2,p=0.621>0.05;對母親:χ2=0.582,df=2,p=0.748>0.05)。(二)在家庭對父母的總體情況分析調(diào)查發(fā)現(xiàn),父母的教育程度對學(xué)生的家庭語言使用具有顯著影響。父母教育程度為“大專及以上”的學(xué)生在家里對父母最常說普通話的比例最高,分別為54.6%和51.8%,該比例顯著高于父母教育程度為“高中及以下”的學(xué)生在家里最常說普通話的比例;另一方面該類學(xué)生在家里對父母最常說蘇州話的比例也是最低的,分別為40%和43.2%,顯著低于其他類的學(xué)生(見表9、表10)。父母教育程度為“高中”“初中”“小學(xué)及以下”的學(xué)生在家最常說普通話的比例并不高,只有三成左右,而最常說蘇州話的比例比較高,大多在六成左右。我們推測,教育程度為高中及以下類別的學(xué)生家長,所受教育多在蘇州當(dāng)?shù)赝瓿?當(dāng)年蘇州市中小學(xué)教學(xué)用蘇州話的情況比較普遍,這就使他們以后基本上很少說普通話,他們的子女在家里說普通話的幾率也就大大降低,更多的是在家里說蘇州話;而接受過高等教育的家長,大多有在外地生活的經(jīng)歷,高等教育中又基本是用普通話,這使他們以后在日常生活中會較多地使用普通話,也就影響了他們的子女在家庭里的語言選擇。(三)父母職業(yè)類別與家庭語言選擇調(diào)查顯示,父母的職業(yè)類別對子女在家里的語言使用狀況具有顯著的影響(見表11、表12)。我們根據(jù)仇立平(2004:187)對職業(yè)的分類,將學(xué)生家長的職業(yè)分為六個類別,無業(yè)和其他職業(yè)另算。父母職業(yè)屬于“國家機關(guān)、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人”“辦事人員及相關(guān)人員”和“教師、專業(yè)技術(shù)人員”等類別的學(xué)生在家最常說普通話的比例相對較高,在50%左右,而在家最常說蘇州話的比例相對較低;父母職業(yè)屬于“商業(yè)從業(yè)人員”“生產(chǎn)運輸設(shè)備操作人員”和“服務(wù)業(yè)人員”類別的學(xué)生在家最常說蘇州話的比例較高,最常說普通話的比例相對較低。卡方檢驗顯示,父母分別屬于這六個職業(yè)類別的學(xué)生之間的家庭語言選擇存在顯著差異。屬于前三個職業(yè)類別的家長通常處于社會的中上階層,他們所受的教育程度較高,社會接觸面較廣,工作場合中使用普通話的情形也較多,這些因素促使他們在家里會較多地使用普通話,也就間接地影響了他們子女在家里的語言選擇。屬于后三個職業(yè)類別的家長通常處于社會的中下階層,他們的教育程度相對偏低,日常所接觸的主要是當(dāng)?shù)厝?工作場合對普通話的要求并不高,他們在家里很少說普通話,更多的是選擇說蘇州話,他們的子女在家里使用蘇州話的比例也因此較高。與焦成名(2009)的調(diào)查結(jié)果(父母的教育程度、家庭收入對上海土著學(xué)生的語言使用行為沒有顯著影響)不同,蘇州隨機抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,父母的教育程度、職業(yè)類別對蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭語言選擇均具有顯著影響。在蘇州,普通話更多的是進(jìn)入處于社會中上層的家庭;蘇州話則主要保持在處于社會中下層的家庭中。普通話是自上而下地進(jìn)入不同社會階層的家庭。五討論和思考(一)當(dāng)代蘇氏機構(gòu)中多種渠道的出現(xiàn),是造成蘇人傳統(tǒng)話語地位不高的原因之一從以上調(diào)查結(jié)果可以看出,作為國家通用語言的普通話,在和蘇州話競爭年輕一代的過程中,其優(yōu)勢地位已經(jīng)基本確立。具體表現(xiàn)為:在母語習(xí)得上,接近一半的蘇州本地學(xué)生從小就習(xí)得了普通話;在家庭領(lǐng)域,普通話已經(jīng)成為部分蘇州當(dāng)?shù)厝说募彝ブ饕褂谜Z言,尤其是在家長接受過高等教育和處于社會中上層的家庭;在家庭內(nèi)部交際上,年輕一代使用普通話的比例要明顯高于父母輩;在公共場合,普通話的主體地位已經(jīng)基本確立;在語言態(tài)度上,年輕一代學(xué)生普遍認(rèn)同普通話的社會地位和實用價值。普通話優(yōu)勢地位的確立是多方面的因素造成的:首先是政府部門大力推廣普通話的政策取得了成效。學(xué)校是普通話推廣的重要陣地,蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生從幼兒園到中學(xué)所接受的教育基本上都是使用普通話,這使他們具有了良好的普通話水平,同時也使他們對許多事物的認(rèn)識、命名以及思考都是使用普通話,這自然就大大提高了他們平時使用普通話的頻率。在我們另外組織的蘇州入戶調(diào)查過程中,一些家長反映自己的孩子上幼兒園后,回到家里基本上多說普通話。可見,學(xué)校教育是導(dǎo)致當(dāng)前年輕一代頻繁使用普通話的重要原因。其次,隨著城市化進(jìn)程的加快,大量外來人口流入蘇州也是普通話競爭力增強的重要因素。從2000年底到2007年底,蘇州市區(qū)外來登記流動人口從29.2萬猛增到194.4萬(1),而2007年底蘇州市區(qū)戶籍人口也就235.31萬(2),大量的外來人口使公共場合大量使用普通話不可避免。本次學(xué)校隨機抽樣只有54.3%的學(xué)生是在蘇州出生且他們的父母都是蘇州當(dāng)?shù)厝?周圍大量的非本地學(xué)生使本地學(xué)生在日常交往中更多地選擇使用普通話以便于交際。再次,目前蘇州的電視、廣播等大眾媒體基本都使用普通話,這也使普通話獲得了競爭優(yōu)勢。在量的方面,媒體所具有的龐大信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了年輕一代通過日常交際所獲得的信息量,大量的社會信息、知識都是以普通話為載體通過大眾媒體被年輕一代所接受。在質(zhì)的方面,大眾媒體基本都使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,年輕一代長期接觸標(biāo)準(zhǔn)普通話,無形之中其普通話的能力和使用頻率都會有大幅度的提高。對年輕一代來說,媒體和學(xué)校教育是普通話輸入的兩個重要的渠道。另外,一些受過高等教育和具有較高職業(yè)聲望的家長在家中大量使用普通話,也使得部分學(xué)生使用普通話的頻率大大增加。學(xué)校、社會和家庭的綜合因素使得普通話的競爭優(yōu)勢地位基本確立。(二)蘇州話成為底層語言的形成和發(fā)展目前,蘇州當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍具備了普通話和蘇州話的雙言交際能力,在日常生活中普通話和蘇州話兼用,語言使用呈典型的“雙層語言現(xiàn)象”,即在不同的場合語言使用有層級之別,在公共領(lǐng)域等相對正式的場合主要使用普通話,在家庭領(lǐng)域等非正式場合主要使用蘇州話。普通話正逐步成為蘇州當(dāng)?shù)厣鐣母邔诱Z體,而蘇州話則演化成為底層語體。就蘇州