2023年高一下語文必修2教案

2023年高一下語文必修2教案高一下語文必修2教案

1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。

2、理解母愛的深厚宏大和孩子痛悔。

3、品嘗文章深厚綿密的語言特色。

1、體會作者筆下地壇安靜肅穆、朝氣盎然的美。

2、咀嚼母愛對我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。

這是一片課內(nèi)自讀文，老師引導(dǎo)學(xué)生通過速讀把握文章概要，通過細(xì)讀與反復(fù)吟誦重要語段體會語言的深厚綿密和領(lǐng)悟思想的深邃。

第一課時

一、導(dǎo)入

人的生命異樣脆弱，當(dāng)病痛、殘疾猝不及防地駕臨 ，命運殘酷地戲弄，人的身體、心理、精神都陷入無盡的苦痛、無奈與無助之中。當(dāng)史鐵生以自己對世界獨有的感覺、體悟、認(rèn)知為基礎(chǔ)，對生命存在進(jìn)行本真的思索和審美的觀照時，我以外的世界就成為我的世界--獨語的世界。今日就讓我們一起走進(jìn)史鐵生內(nèi)心深處的世界，專心靈去丈量他從苦痛之中掙扎而出的腳步。

二、速讀--帶問題快速閱讀課文第一部分，篩選信息，并歸納。

問題1：我進(jìn)入地壇時的精神狀態(tài)如何？

頹廢、迷惘

指導(dǎo)：兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，突然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以躲避一個世界的另一個世界。

問題2、當(dāng)時作者在地壇里思索著什么問題？結(jié)果如何？

他在想人為什么要誕生，現(xiàn)在是否應(yīng)當(dāng)立刻去死以及如何活著的問題。

人的誕生是上帝交給人的一個事實，不受人的限制，而且只要誕生就必定會死亡，不必焦急。從今，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。

指導(dǎo)：

我一連幾小時用心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐性和方式想過我為什么要誕生。

一個人，誕生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必定會駕臨 的節(jié)日。

剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。

三、詳讀--地壇是如何幫助作者走出逆境的？從課文的景物描寫中體會地壇對作者的影響。

1、四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍記了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂密得自由坦蕩。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園充滿的沉靜光線中，一個人更簡單看到時間，并望見自己的身影。

地壇在等待我來臨的四百多年里除去了身上全部人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光線，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓我看到人生的真相。又在我入園的時候，讓我望見那亙古不變的夕陽，讓我在滿園沉靜中看到時間、相識自己。

2、蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，孤獨如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，悉悉碎碎片刻不息。

地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的快樂、哀痛及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使我相識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。

3、譬如祭壇石門中的落日，寧靜的光輝平鋪的-刻，地上的每一個坎坷都被映照得絢麗；譬如在園中最為落寞的時間，-群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你愁悶的時候它們冷靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依舊冷靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有誕生始終站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而純潔的草木和泥土的氣味，讓人想起多數(shù)個夏天的事務(wù)；譬如秋風(fēng)忽至，再有--場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。

地壇在不斷地改變中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓我感受到生命的力氣和永恒。盡管十五年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力氣在每一個微小處滲透出來，直達(dá)人內(nèi)心的深處。無論的給予萬物朝氣的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是靜默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芳香，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息都深深地打動我；最博大與最纖細(xì)，最沉靜與最輕快，最古老與最年輕，都在地毯上留下了只屬于自己的身影；地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；全部這一切都鑒證了生命本身的律動的真實。

四、研讀--作者說地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。兩句話有什么區(qū)分？

地壇離我家很近：以我家為中心，向外輻射，延及地壇。

我家離地壇很近：以地壇為中心，向外輻射，延及我家。

二者的改變實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。前二十年，他的生命按常態(tài)進(jìn)行，自然是以家為中心。二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新相識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而得到了獲得全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。

五、自由輕讀文中景物描寫部分，想象當(dāng)時的情境，感受地壇在寂靜、荒蕪、蕭瑟的表面下隱藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。

六、作業(yè)

1、抄寫文中景物描寫部分和作者對生死看法部分。要求字跡工整、書寫規(guī)范，晚自習(xí)下課前上交。

2、預(yù)習(xí)文章其次部分。

⑴找出文中關(guān)于母親心理活動的語句。

⑵作者對母親的看法經(jīng)驗了哪幾個階段？

（用幻燈片或可見表現(xiàn)效果較好）

我與地壇史鐵生

去雕飾琉璃剝蝕朱紅淡褪

突然殘廢高墻坍圮玉砌雕欄散落

陷入人生逆境

顯本真老柏樹愈見蒼幽野草荒藤自由坦蕩

生存還是死亡生命自有蜂兒、螞蟻、瓢蟲自得其樂情趣蟬蛻、露水、草木各顯其美

永恒之景生命永恒太陽、雨燕

成為心靈家園之美孩子的腳印、青翠的古柏

夏雨的氣息、秋葉的味道

第二課時

一、導(dǎo)入

史鐵生在視察與反省個人的遭受后，慢慢看清了生命個體中必定的真相：一個人，誕生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必定會駕臨 的節(jié)日。當(dāng)他在獲得頓悟之后，就漸漸地將眼光投射到他身邊的人上。此時，他發(fā)覺其實母親所承受的苦難是自己的雙倍；他發(fā)覺母親的愛原來始終像空氣一樣充滿在他的`四周，供應(yīng)他呼吸，而他卻毫無知覺。

二、體會母親的苦

1、請大家找出并輕讀母親的心理活動。（檢查預(yù)習(xí)）

她知道我心里的苦悶，知道不該阻擋我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)憂我一個人在那荒僻的園子里成天都想些什么。

母親知道有些事不宜問，便猶遲疑豫地想問而最終不敢問，因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會情愿她限我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的終點原委是什么。

……，反正我不能不讓他出去，將來的日子是他自己的，假如他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來擔(dān)當(dāng)。

她有一個長到二十歲上突然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的華蜜；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。--這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

2、為什么作者要說這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。？

她理解兒子，知道在這種時候應(yīng)當(dāng)讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理兒子須要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛，她又無法不為兒子的生命擔(dān)憂，她幾乎是整日整夜處在苦痛、驚恐當(dāng)中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安；當(dāng)兒子回家后，她想問兒子內(nèi)心的想法究竟怎樣，有什么準(zhǔn)備，卻又膽怯 增加兒子的壓力而最終不敢問。同時，她還希望兒子能夠找到一條實現(xiàn)個人價值的路，走向他自己的華蜜。但這其中又有多少勝利的可能呢？她的內(nèi)心始終被這種沖突反復(fù)糾纏而苦痛萬分。

我所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受我的苦痛，還要承受不能將這種苦痛現(xiàn)于形色的苦痛。她不但要隨時打算接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

三、體會我的懂得與懊悔。

1、早先的時候，我對母親的愛是什么看法？找出文中相應(yīng)的語句。

⑴那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。兒子沉醉在自己的苦痛中，來不及為母親想，甚至來不及體會到母親的苦痛。此處用她的兒子而不用我，第三人稱替換了第一人稱，采納了一種遠(yuǎn)觀的看法，表現(xiàn)了對自己的否定。

⑵曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就靜靜轉(zhuǎn)身回去，我望見過幾次她的背影。我也望見過幾回她四處張望的情景，她沒望見我時我已經(jīng)望見她了，待我望見她也望見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又望見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我望見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我常常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她--但這絕不是小時候的捉迷藏，這或許是出于長大了的男孩子的倔強或羞怯?

母親很為我擔(dān)憂，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來不表現(xiàn)出自己的擔(dān)憂。當(dāng)她在家遲遲等不到兒子，就來園子里找。找不到兒子時，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了兒子，她又克制住自己內(nèi)心想讓兒子回家的沖動，靜靜地離開。而我，出于倔強、羞怯等困難的緣由，躲著母親，拒絕與母親的溝通。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應(yīng)母親的心，等到自己能懂得母親的時候，卻已經(jīng)來不及了。（輕聲齊讀劃線部分）

2、我從事寫作與母親有什么關(guān)系？

回想自己最初寫小說的動機，雖不似這位摯友的那般單純，但如他一樣的愿望（指想讓母親傲慢）我也有，且一經(jīng)細(xì)想，發(fā)覺這愿望也在全部動機中占了很大比重。

在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。

為了讓母親傲慢，想讓母親能夠共享自己的歡樂，是母親能因我而感到華蜜。這是我感受到了母親生命的沉重與苦痛，希望能夠給她帶來一點亮色作為微薄的回報。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己華蜜的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應(yīng)當(dāng)踏實而不張揚，以堅忍的意志面對艱難的命運。

3、文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫？

搖著輪椅在園中漸漸走，又是霧罩的早晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是到處蟲鳴的午后，又是烏兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心不在焉，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再慢慢浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

從早晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升，我走遍了這院子的每一個角落，一切都像平常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了我，一切都不曾變更，但母親卻恒久不會再來找我了。我的內(nèi)心充溢了失落與惆悵，正如當(dāng)時母親找尋我時的焦灼與茫然。到此時我已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深厚、毫不張揚的愛對我來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。

四、輕讀這部分的最終一段，細(xì)致品嘗最終一句話的深情。

多年來我頭一次意識到，這園中不單是到處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

這句形象地表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性--在我的每一寸進(jìn)步中都凝合著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了