第9課《從百草園到三味書(shū)屋》課件（共33張）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書(shū)屋第一課時(shí)魯迅李永強(qiáng)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們童年的時(shí)候都喜歡什么游戲，有什么難忘的趣事嗎？那位同學(xué)愿意和大家分享一下？李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家作品；積累生字詞；掌握默讀課文的方法，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確使用字詞來(lái)表現(xiàn)景物特征的寫(xiě)法。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。檢查預(yù)習(xí)：作者名片

魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。

文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍，如匕首，被譽(yù)為“民族魂”。

主要作品有散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨

檢查預(yù)習(xí)：字詞積累——讀準(zhǔn)字音確鑿（

）

菜畦（

）

皂莢（

）

桑椹（

）

云霄（

）

油蛉（

）斑蝥（

）

鑒賞（

）

秕谷（

）

和藹（

）

蟬蛻（

）

倜儻（

）人跡罕至（

）

人聲鼎沸（

）

záoqíjiáshènxiāolíngmáojiànbǐǎituìtìtǎnghǎndǐng墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)活動(dòng)一：初讀課文，整體感知默讀指導(dǎo)（3分鐘）默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。1.不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完，遇到生字生詞可以暫時(shí)跳過(guò)，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。2.通過(guò)抓標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨讀標(biāo)題，提信息

從百草園到三味書(shū)屋

從這個(gè)題目你猜想課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)？

百草園三味書(shū)屋空間變化墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)活動(dòng)一：初讀課文，整體感知

你能找出兩部分的起止段嗎？你能找出連接兩部分的過(guò)渡段嗎？1-8段：回憶在百草園的生活。10-24段：回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。9段：告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)過(guò)渡、對(duì)比墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)活動(dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”第一自然段寫(xiě)百草園是“我”的樂(lè)園。從1—8段，找一找“樂(lè)”主要體現(xiàn)在哪些方面？有趣的動(dòng)植物（第2段）“美女蛇”的故事（第3-6段）雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7-8段）樂(lè)景樂(lè)聞樂(lè)事墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)活動(dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”

（一）樂(lè)景作者是如何描寫(xiě)百草園的景物的？（第2段）有趣的動(dòng)植物（第2段）根據(jù)提示，小組討論，合作完成1.從句式上看2.從描寫(xiě)的范圍、對(duì)象來(lái)看3.從觀察的角度（感官）來(lái)看4.從修辭手法看5.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度看墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)1.從句式上看不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說(shuō)”不僅突出了“單是”后面的內(nèi)容，還突出魯迅描述兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。第2段“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫(xiě)作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷低低高高動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景順序?qū)懢绊樞驈募竟?jié)上看，景物有春天的、有夏天的、有秋天的2.從描寫(xiě)的范圍、對(duì)象來(lái)看寫(xiě)景順序第2段3.從觀察的角度（感官）來(lái)看視覺(jué)（好看的）：聽(tīng)覺(jué)（好聽(tīng)的）：觸覺(jué)（好玩的）:味覺(jué)（好吃的）：

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；

鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；

用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥;可以拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根；

有又酸又甜的覆盆子，有桑椹。難怪百草園是兒童的樂(lè)園。

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang4.從修辭手法看

油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們發(fā)出的聲音的美妙動(dòng)聽(tīng)，充滿童真童趣，流露出“我”的喜愛(ài)之情。

如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

運(yùn)用比喻修辭，把覆盆子比作“小珊瑚珠攢成的小球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了覆盆子的形狀特點(diǎn)，流露出“我”的喜愛(ài)之情。

“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！?/p>

你覺(jué)得這句話中哪些動(dòng)詞用得好，好在哪里？

“長(zhǎng)吟”寫(xiě)出了鳴蟬聲音的悠長(zhǎng)。“伏”字寫(xiě)出了黃蜂的肥胖嬌憨、“工作”的專心，很有童真童趣。

“竄”字寫(xiě)出了叫天子的動(dòng)作的輕盈和快速，又寫(xiě)出了孩子的羨慕之情。煉字5.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度看小結(jié)第2段李永強(qiáng)墨劍飄雨李永強(qiáng)活動(dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。這一句單獨(dú)成段，在文中起什么作用？

過(guò)渡（承上啟下）的作用，從百草園的景物描寫(xiě)，過(guò)渡到百草園傳說(shuō)中去。第2段李永強(qiáng)活動(dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”神奇的傳說(shuō)

（二）樂(lè)聞：美女蛇的故事（4——6段）

百草園的傳說(shuō)與百草園是我的樂(lè)園有什么聯(lián)系？（小組討論）符合兒童的好奇冒險(xiǎn)心理，為百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。第4——6段

（）開(kāi)一塊雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹篩，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。

動(dòng)詞作用：準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程和樂(lè)趣，體現(xiàn)了閏土捕鳥(niǎo)技術(shù)的嫻熟，表現(xiàn)了他們對(duì)捕鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

（三）樂(lè)事：雪地捕鳥(niǎo).（第7-8段）：1.同學(xué)們?cè)俅文x第七段，請(qǐng)用

圈出雪地捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞，并體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。掃露支系撒看牽拉罩活動(dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”2.作者在寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？

欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)二：——品讀，百草園之“樂(lè)”第7——8段（樂(lè)景）春、夏、秋：觀賞百草園三季景物的樂(lè)趣我的樂(lè)園百草園（樂(lè)聞）聽(tīng)美女蛇故事的樂(lè)趣（樂(lè)事）冬：進(jìn)行雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣

讀了第1—8段，我們可以看出兒時(shí)的魯迅在百草園的生活是豐富多彩而又快樂(lè)的。小結(jié)：你能總結(jié)一下“百草園”嗎？作業(yè)：仿照示例，用上“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，預(yù)習(xí)描寫(xiě)“三味書(shū)屋”的內(nèi)容，或者寫(xiě)一處自己喜歡的景物。注意合理安排描寫(xiě)的順序，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。200字左右。示例：不必說(shuō)藍(lán)藍(lán)的海水，柔和的日光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說(shuō)海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海濱沐浴的愜意，海上沖浪的快感，單是在海灘上捕捉小海蟹，就有無(wú)窮的樂(lè)趣。光著腳走在松軟平整的海灘上，突然一只螃蟹從小洞里鉆出來(lái)，我們趕緊去抓，哪知螃蟹跑得很快，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了……教學(xué)闡釋說(shuō)課稿一、教材分析

《從百草園到三味書(shū)屋》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年生活的散文。文章共寫(xiě)了“百草園”和“三味書(shū)屋”兩處的童年生活?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一課，是作者少年時(shí)代生活的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。二、目標(biāo)定位根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，及單元要求和課文特點(diǎn)（一

）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1.知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確使用字詞來(lái)表現(xiàn)景物特征的寫(xiě)法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組自主合作探究，掌握分析語(yǔ)段、語(yǔ)言的方法。3.情感目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本文的第二自然段，寫(xiě)百草園里的生活情景，生動(dòng)、具體、形象；2.難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。三、學(xué)情分析

初一學(xué)生由于受年齡的限制，寫(xiě)景往往比較概括，不夠具體，條理不夠清楚，重要的原因就是觀察不夠仔細(xì)，沒(méi)有掌握觀察的方法。針對(duì)初一學(xué)生的實(shí)際，因此本課的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描寫(xiě)景物的一般方法。四、方法與策略（一）教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)我們向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征。所以，本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力，掌握自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)方式。本課我主要采用了誦讀法和設(shè)疑討論法。四、方法與策略（二）學(xué)法安排以下幾個(gè)步驟的學(xué)法指導(dǎo)：1.課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或參考書(shū)，了解作者、作品及相關(guān)的背景資料。2.通過(guò)聽(tīng)讀，朗讀，整體把握課文。3.深入研讀課文，適時(shí)討論，品味語(yǔ)言，體會(huì)思想感情。4.拓展課堂，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（三）教具采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上課興趣，活躍課堂氛圍。五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明（一）導(dǎo)入：主要采取創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入的方法。創(chuàng)設(shè)情景和聯(lián)系生活，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前與現(xiàn)在平時(shí)喜歡的活動(dòng)與游戲，再看看課文作者童年的生活，將生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題，導(dǎo)入新課。(二)初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)全文有全面的了解。五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明(三）品讀百草園之“樂(lè)”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生討論為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥；同時(shí)，通過(guò)四人小組討論的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，從而也可以使學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，感知作者的童真與童趣，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)完