第23課《生于憂患死于安樂》課件（共31張）語文八年級上冊

第23課《孟子》三章——生于憂患，死于安樂學(xué)習(xí)目標(biāo)01借助注釋和工具書讀懂課文，把握文章的觀點和思路。(重點)02反復(fù)誦讀，體會孟子說理的特點。(難點)03背誦課文，積累課文中的名言警句。導(dǎo)入孟子認為，人才是艱苦環(huán)境中造就的，有了艱苦環(huán)境的磨煉，才能使人的性格堅韌、頑強，才能擔(dān)負重大的使命。下面我們一起來看看課文是怎樣論述這個問題的。預(yù)讀先學(xué)知人論世【一】《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成，倡導(dǎo)“以仁為本”。書中包括《魚我所欲也》《得道多助，失道寡助》《寡人之于國也》《生于憂患，死于安樂》《富貴不能淫》等名篇。走近作者孟子所書的時代是我國歷史上的戰(zhàn)國時期，群雄四起，天下混戰(zhàn)。孟子在當(dāng)時并不像后世這樣受人尊崇，而是處于一種凄涼寂寞的環(huán)境之中，他的言論并不被重視。他是抱著古圣先賢的淑世之道，尤其拳拳服膺孔子的仁道主義，完全從濟世救人的宗旨出發(fā)。他希望在那個只講霸術(shù)、爭權(quán)奪利的時代中，找出一個真肯實行王道仁政，以濟世為目的的領(lǐng)導(dǎo)人物，促使他齊家、治國而平天下。探尋背景基礎(chǔ)梳理【二】1.解釋下列句子中加下劃線詞語的意思。(1)舜發(fā)于畎畝之中：_____(2)傅說舉于版筑之間：___________(3)征于色：___________(4)而后喻：___________田地選拔，任用征驗，表現(xiàn)了解，明白士管夷吾舉于士：_____入則無法家拂士：輔佐君王的_____獄官賢士2.一詞多義。3.特殊句式。舜發(fā)于畎畝之中：___________________狀語后置句，被動句4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故天將降大任于是人也，必先苦其心志。譯文：_____________________________________________________________所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦。初讀感知【三】聽名家朗讀朗讀課文生于憂患，死于安樂舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。故/天將/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動心忍性，曾益/其所不能。人恒過，然后/能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國恒亡。然后/知/生于憂患/而死于安樂也。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。從題目中，你讀到哪些信息？答案“生于憂患，死于安樂”是編者加的，意思是“常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡”。題目是文章的中心論點，以此為題，主旨鮮明。初讀思考舜發(fā)于畎(quǎn)畝之中，傅說(yuè)舉于版筑之間，膠鬲(ɡé)舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。興起，指被任用選拔，任用田地搗土用的杵集市舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉薦，管夷吾從獄官手中釋放出來，進而得到任用，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從集市中被贖出而用為大夫。疏通文意故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空(kònɡ)乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，(通過這些)使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。違背使……經(jīng)受饑餓之苦使……痛苦材資缺乏增加。曾，同“曾”使……勞累擾亂人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂(bì)士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；(一個人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。(一個國家)在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯饣嫉那謹_，這個國家就往往容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。常常犯錯誤同“橫”，梗塞，不順奮起。這里指有所作為指在國內(nèi)征驗、表現(xiàn)匹敵、相當(dāng)顯露、流露了解、明白同“弼”，輔佐指在國外生于憂患死于安樂擺事實艱苦磨煉的益處國家安樂無憂請在梳理全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。理清結(jié)構(gòu)精讀研析析讀課文【一】1.第1段中列舉的六位圣賢的共同點是什么？列舉這些事例的目的又是什么？答案(1)共同點：出身卑微，經(jīng)歷磨煉后成就一番出色的事業(yè)。(2)目的：用排比句列舉六位由卑微至顯貴的歷史人物的事例，引出并論證“生于憂患”的觀點，極具說服力；運用排比手法，增強了文章的氣勢，使論證更充分。2.第1段第二句主要論述了什么道理？答案主要論述了人要擔(dān)負重任、有所作為、成就大事，必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱苦磨煉的道理。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強3.第2段1、2兩句分別從什么角度論述了什么道理?第1句國家

個人

生于憂患第2句死于安樂反面正面4.孟子認為一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？答案在國內(nèi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外有能匹敵的國家和外患的侵擾。賞析手法【二】本文的中心論點是哪一句？文章是如何層層推理展開論證的？答案(1)生于憂患而死于安樂。(2)文章開篇先列舉事例，提出擔(dān)當(dāng)重責(zé)的人才都必須先經(jīng)過磨煉的觀點；并由此引申，由個人推論到治國，從正、反兩方面進行論述，最后得出“生于憂患而死于安樂”的中心論點。拓展延伸【三】《孟子》中有不少歷代傳誦的名言警句，請從課文或課文以外的篇目中選擇一句作為你的座右銘，并說出理由。答案(示例)座右銘：“生于憂患而死于安樂也?！崩碛桑哼@句話告訴我們，要有憂患意識，要居安思危，只有這樣，個人才能成長，國家才能長盛不衰。1.下列加紅詞意思、用法相同的一項是A.行拂亂其所為豈能為暴漲攜之去B.管夷吾舉于士故天將降大任于是人也C.故天將降大任于是人也丈夫之冠也D.行拂亂其所為其一犬坐于前當(dāng)堂檢測√A項行為/被；B項在/給；C項語氣助詞；D項代詞，他的/其中的。2.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是A.必先/苦其心志B.居/天下之廣居，立/天下之正