新版四年級上冊《勞動教育》教案

學做簡易筆筒

教學目標:

１、了解筆筒的制作過程，初步掌握剪、折、貼制作的方法；

２、學會對自己的作品進行美化，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力；

３、通過動手制作，享受勞動的樂趣，美化學習環(huán)境；

教學準備：

１、教師準備：做好的成品，裝飾用的紙

２．學生準備：剪刀、雙面膠、牙膏盒等

教學過程：

一、

激趣導題，設疑鋪展

１、出示書桌，這是小燕的書桌，她呀，平時沒有養(yǎng)成良好的習慣，東西

亂放，今天啊，她就怎么找也找不到她的鉛筆了。同學們，你們有時候有沒有

這樣的煩惱呢？在做作業(yè)的時候，會突然發(fā)現(xiàn)找不到筆、尺子等學習用品了，

那你怎么辦呢？

２、這時候如果在你的書桌前有這樣一個筆筒，那么你就可以把筆、尺

子、剪刀等放在這里，這樣要用的時候一拿就可以了，多方便呀！

3、大家來看一下精美的筆筒吧。《作品展示》

（作品的準備工作？？？）

３、我看大家都想要擁有這么一個即美觀又實用的作品，就讓我們一起來

做一做吧！

二．教師指導，探究方法

1、先睹為快：自學研究筆筒成品

（課件出示筆筒圖片）大家想要做好這件作品，就要仔細研究制作過程。

小組合作，說說這個筆筒的制作過程是怎樣的。

簡單的概括為“剪——粘——美化”

２、一剪成型

一刀成型平剪斜剪

變化刀型鋸齒形波浪形鏤空形

……形狀想不出來了

注意：1剪刀的使用時要注意安全。

2畫線要用直尺。3要一條直線剪到底

4想剪成波浪形的要先用筆畫好圖樣。

實踐發(fā)現(xiàn)，波浪形剪完后并不太漂亮。

3、拼接成形

建議：你可以先拼一拼，達到最完美的狀態(tài)了再用雙面膠或者固體膠粘好。

三、實踐操作，大顯身手

１、學生在音樂聲中制作筆筒，在作品中加入自己的創(chuàng)造設計。

２、教師巡回指導，同時也向學生贈送一些裝點的小飾品。

四、展示評價，美化生活

１、先小組評議，選出最好的幾個作品。（從實用、美觀、新穎等方面評

價）

２、再展示給大家，請同學欣賞。

３、家里可以去試一試，也可以用其它東西來制作，美化我們的生活。

制作分類收納盒【摘要】以“制作收納盒”為活動主題，開展一次動手制作的學習活動。引導學生通過對收納盒的探究，激發(fā)學生利用廢棄紙盒制作收納盒的欲望，并滲透環(huán)保意識?！娟P鍵詞】收納盒

作用

創(chuàng)新設計

小組合作【教材分析】1.活動背景綜合實踐活動課具有很強的開放性、自主性、實踐性和生成性?；顒觾热莸拈_發(fā)與實施以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、興趣置于核心地位，貼近學生生活素材。而廢棄的紙盒我們隨處可見，它經(jīng)常被人們所遺棄，給我們的環(huán)境造成了污染。而生活中我們經(jīng)常會用到“收納盒”。因此，我在四年級以“用廢棄紙盒制作收納盒”為活動主題，開展一次小課題的活動。通過活動引導學生認識收納盒，了解收納盒，激發(fā)他們想要制作收納盒的熱情。2.教學目標1、通過自己設計和制作收納盒，鍛煉動手能力。2、讓學生懂得合作的重要性，學會與同伴團結協(xié)作。3、變廢為寶，解決生活中的實際問題?！緦W情分析】學生對于一些特殊的收納盒還不太了解，因此從認識了解收納盒去展開綜合實踐活動。學生在合作制作收納盒還存在一些問題，通過小組動手制作學會與人溝通的技巧，充分發(fā)揮學生的主體性?！窘虒W策略】為了完成本次活動的教學目標，有效地實施素質教育，在教學的過程中，我以學生的發(fā)展為本，立足課堂，采取“師生互動，動手操作”的模式，以啟發(fā)、探究、交流、動手制作等教學方法，使課堂變?yōu)殚_放的課堂，為學生營造一個寬松的氛圍，為培養(yǎng)學生逐漸形成善于協(xié)作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度和學習方法奠定了基礎。在課堂上，我采用多媒體輔助教學，直觀感受等教學手段來調動學生的積極性，并增強教學的直觀性、操作性，優(yōu)化了課堂教學效果?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，這節(jié)課老師給你們帶來了一位小朋友，看她在干什么？（出示課件片段）生：玩玩具。師：是??！可是她玩了一會就不玩了，便留下了這些玩具，那看到了這個場景你有什么感受？生:亂。師：的確很亂，那該怎么辦呢？我們快想想辦法吧！生：將它們收拾起來。師：對，我們應該將它們收起來并進行整理，最好放入玩具收納盒里。在我們的生活中還有許多地方需要收納盒。（出示課件，其他凌亂的場景，并說出需要什么收納盒）師：你們知道什么是收納盒嗎？生：裝東西的盒子。師：總結收納盒是裝東西的盒子，也就是將東西收集起來，集中起來，顧名思義所以叫收納盒。師：在我們得生活中還有些這樣的盒子（出示廢棄的紙盒），經(jīng)常被我們遺棄了，那今天就讓我們一起變廢為寶，把我們覺得沒用的紙盒子變成一款既實用又環(huán)保的收納盒怎么樣？今天我們就來學習用廢棄紙盒制作收納盒。板書：用廢棄紙盒制作收納盒二、進一步了解收納盒師：生活中你見過哪些收納盒？是什么樣子的？生：裝衣服的收納盒。就是一個長方形的大盒子。師：我們一起來看看生活中常見的幾種收納盒。觀看課件生：觀看收納盒，了解樣式、材質、功能?！?、設計收納盒師：看過這些不同材質、不同功能、不同樣式的收納盒，那你想不想知道廢棄的紙盒是如何變成收納盒的呢？生：想。師：那我們就一起來看看吧！生：看課件分析制作方法，并了解隔斷紙盒的制作步驟。師：看過這些利用廢棄紙盒制作的收納盒，你是否也躍躍欲試想要創(chuàng)作一個實用美觀的收納盒了呢？小組討論想設計什么樣的收納盒？并進行匯報。生：小組匯報四、動手制作小組合作制作收納盒。五、展示評價師：老師發(fā)現(xiàn)同學們的作品都很有創(chuàng)意，那么現(xiàn)在請同學們來介紹一下自己小組的作品好嗎？生：小組展示自己制作的作品，并簡短概述自己的作品。師：對做得好的作品進行鼓勵。六、總結師：老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的收納盒都很有創(chuàng)意，除了廢棄的紙盒可以制作收納盒，生活中還有一些廢棄物也可以制作收納盒，我們一起看看吧！（看課件，欣賞各種廢棄物制作的收納盒）師：看過這些收納盒，老師也受到了啟發(fā)，我用廢棄的牙簽制作了一個紙盒，大家看！生：同學觀看作品。

看來生活中好多廢棄物都能進行再創(chuàng)造，只有我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個善于挖掘的頭腦，一雙善于創(chuàng)造的手，就可以將生活中廢棄的物品變廢為寶來解決生活中的問題。

編收納筐

紙?zhí)倬幨占{盒

設計思路：通過這節(jié)課的學習，

讓學生了解藤條編織，激發(fā)他們

的學習興趣和培養(yǎng)他們的動手能力。學生自主學習編織方法，小組收

集問題，老師再集中講解，調動了學生對內容探索的主動性，充分發(fā)

揮了學生的學習潛能。在制作過程中既培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，

也培養(yǎng)了他們的耐心和細心。通過編制收納盒，讓學生體會到創(chuàng)作的

藝術魅力。

教學目標：1、知識與技能學習藤編技術；學會編收納盒；學會自己設計創(chuàng)作其他生活小用品；

2、方法與過程

讓學生體驗用紙?zhí)倬幙椷^程，并能在設計、制作過程中相互評價、反思、發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M；

3、情感、態(tài)度和價值觀通過設計創(chuàng)作，享受制作的樂趣，感受創(chuàng)造的魅力；

教學課時：1課時

教學重難點：掌握編織方法；

學會自己設計編制生活小用品。

教學方法：

講授法、現(xiàn)場演示法、小組討論法、學生實地操作法。教學準備：教案、課件、紙?zhí)贄l、鉗子、紙?zhí)倬幙椬髌?、教學視頻。

學情分析：

四年級學生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物有著濃烈興趣。但是此

階段的學生情緒易變、自我約束控制能力較弱、心態(tài)較浮躁，老師應

有耐心，以多表揚為主，關注學生的點滴變化。

教學過程：

一、課堂紀律要求及注意事項二、導入：

1、欣賞藤編作品，了解其歷史；

2、熟悉幾種基本打底方法；

三、自學討論

你能參照制作流程圖編織嗎？試著編看看，提出你覺得困難

的地方或者有疑問的地方，可以小組討論解決，也可以小組長

收集問題向老師提問；

四、講解演示

教師答疑，難點操作示范；

五、學生動手編織，視頻輔助教學

1、設計自己的作品形狀；

2、學生自己動手編織；

3、觀看教學視頻

六、學生的作品展示及點

七、小結

分類垃圾桶【教學目的】知識與技能：1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護的關系；2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設計與制作的；3、利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作分類垃圾桶。過程與方法：1、在調查中，學會分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護意識；2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實用美的特點；3、在巧用廢棄物進行設計與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點，發(fā)展形象思維；4、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設計與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：1、對分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護的意識；2、體會妙用廢棄物進行設計制作的快樂?！窘虒W重點】運用基本形體組合的方法設計分類垃圾桶。【教學難點】巧用廢棄物的造型特點設計制作形式美觀的分類垃圾桶。【教學準備】范作【教學過程】一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關系）1、調查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點？2、人們對分類垃圾桶有多少認識？知道分類投放標志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調查結果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。二、探討“分類垃圾桶”的組合設計與制作方法。（目的：從關注環(huán)保、關注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習慣方面思考創(chuàng)作）1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。2、小組進行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設計，色彩——簡單、鮮明；B、分類功能齊全；C、使用方便；D、選用環(huán)保材料。三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關系。1、學會讀書與思考：A、認識分類垃圾桶的基本形；B、如何利用基本形進行不同的組合，掌握多種組合設計制作方法。2、從“學生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。四、合作創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的快樂。根據(jù)拍賣條件，選用材料，進行組合設計與裝飾。五、布置“關注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進行欣賞與評價，體驗應用的目的，感受成功的快樂）1、提供評價點：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價點，對自己小組的創(chuàng)作作品進行推薦、拍賣，并送“關注環(huán)境、從我做起”展覽。3、感受“關注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽，體會“廢物利用”和應用的目的。【布置作業(yè)】設計制作一個別具一格的分類垃圾桶。

翻蓋垃圾桶

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制成的，了解常用的手工制作材料如金屬絲、卡紙等材料的性能。2、學習基本手工操作技能，制作翻蓋垃圾桶。3、培養(yǎng)學生具有一定的觀察和分析事物的能力，養(yǎng)成認真負責的勞動習慣，樹立保護環(huán)境的意識。教學重點：學習翻蓋垃圾桶的制作方法。在制作過程中學會合作，培養(yǎng)良好的勞動習慣，具有講究質量、保護環(huán)境的意識。教學難點：翻蓋垃圾桶制作過程中金屬絲活動支架的制作。教學過程：一、導入課題二、學習制作1、讀一讀請同學們認真讀一讀書本26頁的內容，了解翻蓋垃圾桶的制作方法。2、想一想這個翻蓋垃圾桶分為幾個部分？你覺得制作過程中哪個部分最困難？3、學一學。（1）學習翻蓋垃圾桶的制作方法（2）學習翻蓋垃圾桶制作過程中的金屬絲支架制作技巧。4、做一做學生制作，教師巡視5、評一評三、拓展延伸生活中的垃圾桶還有哪些樣子呢？我們來看一看。讓我們利用生活中的廢舊物品，設計一個垃圾桶。

制作沙漏計時器

教學目標：1、知道沙漏計時器制作原理

、2、知道分知道沙漏計時器制作的方法設計與制作的；3、利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作沙漏計時器制作。一、談話這個鐘設計的很巧妙,外形像一個沙漏.和我們生活中所看見的大多數(shù)鐘表不同,它的指針不動而是表盤轉動.是不是很有創(chuàng)意呢?

二、沙漏的制作原理，古時候如何衡量沙的取量

沙漏又稱“沙鐘”，是我國古代一種計量時間的儀器。沙漏的制造原理與漏刻大體相同，它是根據(jù)流沙從一個容器漏到另一個容器的數(shù)量來計量時間。這種采用流沙代替水的方法，是因為我國北方冬天空氣寒冷，水容易結冰的緣故。

最著名的沙漏是1360年詹希元創(chuàng)制的“五輪沙漏”。流沙從漏斗形的沙池流到初輪邊上的沙斗里，驅動初輪，從而帶動各級機械齒輪旋轉。最后一級齒輪帶動在水平面上旋轉的中輪，中輪的軸心上有一根指針，指針則在一個有刻線的儀器圓盤上轉動，以此顯示時刻，這種顯示方法幾乎與現(xiàn)代時鐘的表面結構完全相同。此外，詹希元還巧妙地在中輪上添加了一個機械撥動裝置，以提醒兩個站在五輪沙漏上擊鼓報時的木人。每到整點或一刻，兩個木人便會自行出來，擊鼓報告時刻。這種沙漏脫離了輔助的天文儀器，已經(jīng)獨立成為一種機械性的時鐘結構。

三、廢舊原料制作你自己的沙漏

先找出兩個空礦泉水瓶，然后用剪刀把上半部分剪下來，用白紙把剪開處堵好，然后再用透明膠粘住，那一個水瓶也是這么做。把兩個水瓶的蓋子都用錐子扎兩個眼兒，再把一個瓶蓋擰開，灌滿大小差不多的沙子而且都能穿過孔的才行。最后一步就是把瓶蓋子用透明膠連接起來，這樣，一個沙漏就做成了。還要不忘記裝飾一下自己的作品。

四廢舊原料制作你自己的沙漏2

材料：兩個吃完的果凍杯；

兩張小光盤；

兩個能蓋住光盤中心孔的塑料片；

一些篩選過的細沙；

502膠[在大人監(jiān)督下使用，注意安全]

制作過程：1、先將兩個吃完的果凍杯洗凈，由大人幫助在杯底中心鉆孔；

2、果凍杯杯底對應用502膠粘牢；

3、將塑料片用502膠粘在光盤中心孔處；

4、將兩張光盤粘在果凍杯的杯口處（別忘了向沙漏里放沙子喲~~~?。?/p>

5、沙漏制作完成。雖然自制的沙漏沒有買來的沙漏那么精致，但我也從當中學到了一些知識，成功后，我感到無比興奮，一掃我在制作過程中的單調。玩著自己親手做的沙漏可真爽?。?/p>

繩編小掛飾課時：一課時課業(yè)類型：設計.應用教學目標：教學重難點：教學重點：通過對各種材料的運用，制作一件小掛飾，并因此培養(yǎng)學生的審美能力。教學難點：根據(jù)材料的特質采用適合的方法和設計樣式，運用串、系、綁、剪、掛等技法，制作小掛飾。教具準備：教師準備：一條老師設計制作的項鏈、多媒體演示（各種小掛飾欣賞圖片）音樂伴奏、小獎狀。學生準備：制作小掛飾所需的各種材料（毛線、松緊帶、絲帶、絲線、各種花色紐扣或素色紐扣、曲別針、人造珠子、彩色紙、樹葉、布頭、果凍盒、彩泥……）教學過程：（一）導入環(huán)節(jié)：師：同學們，請大家仔細看看老師今天的裝扮和平時比有什么不同之處？生：老師今天脖子上戴了一條漂亮的項鏈。師：這條項鏈跟接下來要學習的內容有關，你們能猜出我們要學習的是什么嗎？（板書課題）今天我們就來學習第七課——小掛飾。項鏈只是其中的一種，你們想不想知道小掛飾還包括哪些？我們一起來欣賞幾幅圖片，看看這些小掛飾在顏色、樣式和材料上有什么不同？你最喜歡哪一件，為什么？學生欣賞，引導學生注意觀察它們的造型樣式。（略）提問：你最喜歡哪件小飾品？還有誰也喜歡它？說說喜歡的理由。誰有不同意見，請你也來說一說。學生回答：（略）師：一件小飾品之所以能吸引我們，主要來自于它的顏色、款式和材質。尤其是款式要與眾不同，突出主體。小掛飾的種類還有很多，如，汽車上的各種小掛件，改善室內空氣的小香囊等等，有興趣的同學可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查一查。（二）分析創(chuàng)作思路環(huán)節(jié)：引導學生觀察老師佩帶的這條項鏈是用什么材料制作的？（略）師：想不想知道老師是怎么做出來的？那么老師就來介紹一下制作前我的一些想法和做法。首先我選擇了我喜歡的項鏈，這條項鏈一定要有一個特別吸引人的主體部分，于是我就在家中找了四個較大的花形紐扣做主體，如果只是用繩子串起來，佩帶時它們會亂跑，而用曲別針把它們固定在繩子中間，就解決了這個問題。為了讓它們看上去更醒目，我在每個紐扣下面又分別掛上了三四個曲別針，這樣看起來銀光閃閃的很漂亮。和主體相比，做為鏈子的那部分就顯得光禿禿的，于是我就找了幾個素色的小紐扣，把它們等距離的縫在繩子上作為點綴。一切都想好后就開始動手制作，就有了現(xiàn)在大家看到的這條獨一無二的項鏈。通過制作，我明白使用材料一定要有選擇、有搭配，千萬不能把收集的材料一股腦兒的都串起來，要先設計好再動手做。（三）探究實踐環(huán)節(jié)：教師提出制作中要注意的四點要求：1.使用剪刀要注意安全。2.請別人幫助或給別人建議時，小點聲不要影響別人。因為我們是在上課。3.遇到自己或同桌無法解決的問題，舉手告訴老師，我們一起解決。4.老師給大家二十分鐘的時間制作，請抓緊時間。學生開始制作：在制作中摸索經(jīng)驗、嘗試各種制作方法。（略）教師巡視指導：發(fā)現(xiàn)好的制作方法、好的款式設計及時推廣。督促學生抓緊時間。有意識的針對學生的材料搭配、串聯(lián)規(guī)律進行指導。如，在黑板上用圖示講解排列要有規(guī)律，結合數(shù)學課剛學過的《找規(guī)律》，使學生能自如的將這一知識運用于實際。（四）展評環(huán)節(jié)：以舉辦“小型掛飾發(fā)布會”的形式進行作品展評。師：請大家安靜，我們馬上要舉行一個“小型掛飾發(fā)布會”，請同學們用自己喜歡的方式來展示自己的作品，用你的行動證明你是最棒的。稍后老師要根據(jù)你們的表現(xiàn)頒發(fā)四個獎項——最勇敢獎、最佳展示獎、最佳作品獎和最具潛力獎。一會兒別人在展示時，其他同學不能光看熱鬧，你們都是小評委，要仔細觀察比較，選出你認為最完美的作品和很有創(chuàng)意但不夠完美的作品，并請你給他一些建議，使他的作品更完美。發(fā)布會開始，音樂伴奏。學生隨著歡快的樂曲，佩帶著自己制作的小掛飾上臺展示。（略）師生交流，評選出表現(xiàn)最突出的學生和作品。（略）（五）知識拓展環(huán)節(jié)：師小結：今天同學們的收獲都很大，不但學會了小掛飾的制作方法，還通過收集利用各種材料、設計搭配組合小掛飾，懂得了節(jié)約的重要，提高了審美能力。生活中即使是一塊石子、一片落葉，都有它存在的價值和它散發(fā)出來的美。因此，不要輕易把它們扔掉，要學會發(fā)現(xiàn)它們身上美的因素加以利用。只要我們多動腦、勤動手，就會把這些看似普通的材料變成精美的藝術品。課后要求：把自己的作品再加以改進，然后把它們送給你的老師，你的父母或是你的朋友，讓他們和你一起分享成就感和快樂。整理材料：可利用的收起來，不可利用的裝進紙簍。保持地面衛(wèi)生。

紙?zhí)倬幓ɑ@知識與技能：1、學習藤編技術2、掌握紙?zhí)倬幮』ɑ@的方法；3、能自己設計創(chuàng)作其他生活小用品。過程與方法：1、讓學生經(jīng)歷用紙?zhí)倬幮』ɑ@的過程。2、能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。情感態(tài)度與價值觀：1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；2、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學重點：掌握用紙?zhí)倬幮』ɑ@方法。教學難點：自己設計編制生活小用品教學準備：紙?zhí)?、細鐵絲、白乳膠、剪刀等。教學過程一、交流信息，引入課題1、創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：藤編小花籃，精巧又玲瓏，放進小花朵，艷麗有奪目。今天我們來學習用紙?zhí)倬幰粋€小花籃，學習藤編技術，體會藤編的樂趣。（2）揭示課題：紙?zhí)倬幓ɑ@二、自學討論，講解演示1、師：仔細觀察小花籃，你發(fā)現(xiàn)藤條編織的花籃有什么優(yōu)點？紙?zhí)倬幓ɑ@是怎樣編制而成的？2、你能參照書上的圖示一步步編制出彩帶結嗎？試著編看看。提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。3、教師講解并演示編制過程。板書：①編藍底②編藍身③編藍邊④實用裝飾三、討論制作，合作加工（一）友情提示1、先設計后制作；2、組內分工合作；3、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；4、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。（二）分組活動：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派最優(yōu)秀的作品上來展示，介紹一下作品的特色。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致??！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！2、整理課桌，回收廢品3、組織學生評估師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。4、拓展延伸今天這堂課，同學們學會用紙?zhí)倬巿A形小花籃的編制方法。其實，用紙?zhí)龠€可以編制其他形狀的小花籃，課后同學們可以用藤編的方法設計創(chuàng)作幾件生活用品，用你的作品來裝飾自己的家。組織大家下課后相互參觀作品。小小種植園的管理活動目標1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。2、學生能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。3、感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。4、滿足學生的探索欲望，激發(fā)起學生的責任感?；顒訙蕚?、學生每人一個空的容器(瓶子、花盆、飲料瓶等)，做好標簽;各種農(nóng)作物(小麥、大豆、花生、玉米)種子若干。2、活動前準備大盆的細碎土壤。3、種子發(fā)芽的錄像。4、活動前請家長引導學生了解種植的方法?；顒舆^程1、請學生觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)學生興趣。教師提問:小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想也來親自動手種植一盆植物，看看種子是怎樣發(fā)芽、長大的?(教師積極鼓勵學生進行回答，并及時的給予表揚)2、調動學生已有的經(jīng)驗，和學生一起討論種植的方法。(1)引導學生互相討論，講述種子的種植過程。教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?(2)教師和學生共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。種植過程:在容器里放入三分之二的細碎土壤，將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內的土壤全部潤透)。3、學生分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。(1)教師引導學生按照正確的步驟進行種植。(2)教師引導學生在種植的過程當中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)(3)引導學生給種植好的植物插上標簽，選擇合適的地方放置，了解種子發(fā)芽所需要的基本條件教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?(窗臺上、植物角)為什么?”(這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便)4、分享交流--親親我的種植寶貝。(1)教師組織學生分享種植后的感受。(2)教師鼓勵學生給自己種植的作物取名字。(3)教師引導學生對自己種植的寶貝說一句悄悄話，使學生對自己種植的寶貝日后的成長充滿期待。活動總結教師總結學生今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵學生在活動中表現(xiàn)積極的學生。讓學生在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的學生，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。多肉植物的養(yǎng)護一教學目標：

1認識常見多肉植物；

2能利用網(wǎng)絡查找多肉植物的相關資料；

3掌握常見多肉植物的栽培技術；

二教學重難點分析：

本節(jié)內容的重難點是“常見多肉植物的識別及栽培技術”。

三教學方法：講授法、示例法；

四教學課時：1課時；

五教學過程：

（一）認識幾種常見的多肉植物。多肉植物的栽培技術

1、播種2、葉插3、莖插4、根插5、嫁接6、分株：分多肉植物養(yǎng)護和四季注意事項

多肉植物本身基本上是由水構成的。自身能儲藏水的植物即便不怎么澆水也可以生存。相反，如果給水過多，存不下過多的水分就會造成腐爛，慢慢枯萎。因此在每次澆水的時候，都要注意觀察植物的狀態(tài)。如果植物變得瘦弱干癟這是需要水分的樣子，如果水分已經(jīng)充足，那么看上去就是胖嘟嘟的。這個是簡單的區(qū)分方法。

其次放置場所的日照如何，也是非常重要的一點。不僅是多

肉植物，所有的植物在完全沒有光照的地方，也都沒有辦法生存的。沒有光照，植物就會長得跟豆芽一樣，纖弱無力，葉子的顏色也會慢慢淡去。如果想讓他們保持健康良好的姿態(tài)，就一定能夠要給到他們最適當?shù)娜照?。燈光是無法代替太陽光的，這點需要注意。

1、冬季多肉植物怎么養(yǎng)?

人們印象中多肉植物是不耐寒冷，不容易過冬。溫度低的時

候為了防止霜凍，要減少澆水頻率。水少后，多肉植物體內的濃度變高，不容易上凍。和夏季一樣，控制澆水。特別是不耐寒的品種可以完全不用澆水。

不耐寒的品種葉片會掉落，完全停止生長進入休眠。這些品

種到春天為止可以完全斷水等待新芽的復蘇。必須室內過冬，放在有光線的窗邊，盡量日照。晚上植物放在離窗邊稍遠的地方防凍。

2、春季多肉植物怎么養(yǎng)?

一年內，大半的種類在春季生長較快。氣溫上升后，植物的

根部活動變快，盆中的土也干得比較快。因此要積極補充水分，表面干后就可以澆水澆透。

冬天一直被悶在房間里面的植物也可以在這個季節(jié)轉移到室

外，充分享受日光和風的招撫。但是，這個時候日照變強如果突然拿到室外還是很容易曬傷?？梢韵冗x擇在多云的日子拿出去，或者晴天拿出去的時候先用報紙遮蓋一下，等到植物適應了光照，再取下。寒潮霜降的日子，晚上還是放到室內為好。

3、夏季多肉植物怎么養(yǎng)?

夏天是多肉植物比較難度過的一個季節(jié)。這個時期，濕度較

大空氣中水分比較多，光靠空氣中的水分多肉植物就可以生存?？煽刂茲菜５侨绻参矬w積過小，3個月不給水也會干枯，因此可以可通過葉子的狀況判斷，選在涼爽的夜晚補充水分。

多肉植物放在房間需要注意通風，請盡量不要放置在密閉的

房間內。如果房間有空調問題不大，但空調也會給植物增加壓力，盡量不要放在直對空調出風口的地方。

4、秋季多肉植物怎么養(yǎng)?

讓那些夏天受到摧殘的多肉植物慢慢恢復健康吧。天氣漸涼，多肉植物也開始慢慢呈現(xiàn)紅色。首先要給植物澆水，干癟的葉片吸收到水分以后會慢慢恢復健康，再次萌發(fā)。

夏天為了避免強烈日照而轉移到遮陰處的多肉們開始重新轉

移到日照充足的地方。如果一直放在日照不是很充足的地方，葉片沒有辦法變成好看的紅色。日照充分，你就能感受到秋天帶給多肉植物的美好色彩。

三、小結：多肉植物怎么養(yǎng)?就和大家分享到這里了，多肉植物的養(yǎng)護比較簡單，主要著重在澆水跟光照上，不過溫度等其他方面也不能大意，只要在各方面做好，養(yǎng)出一盆精致有活力的多肉植物來美化家居也是很容易的事情。走進日光溫室教學目標1.圖片認識冬季常見的蔬菜日光溫室。2.能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來猜測日光溫室能生長反季節(jié)蔬菜的原因。3.意識到日光溫室蔬菜能方便和改善我們的生活，但是日光溫室蔬菜也有不足之處。4.了解日光溫室蔬菜種植的基本技術。教學準備教師準備：準備一些反季節(jié)蔬菜圖片，蔬菜日光溫室的圖片，溫度計，濕度計教學建議通俗語言替代專業(yè)術語教學過程一、認識幾種反季節(jié)蔬菜出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學生觀察?？稍O計以下問題?！裾J識這些蔬菜嗎？●知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎？認識日光溫室以及優(yōu)缺點三、勞動體驗1.認一認，日光溫室內植物的名稱2.看一看，室內外溫度計3.問一問，日光溫室的收入4.記一記，日光溫室各部分的結構名稱5.想一想，哪些問題要解決6.說一說，個