小小的船音樂(lè)教案

小小的船音樂(lè)教案小小的船音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

2．樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“小小的船”

伴奏曲2．“小小的船”

歌曲音樂(lè)3．“小小的船”

視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？

二、欣賞歌曲

1．第一次欣賞，熟悉旋律。

教師播放“小小的船”伴奏曲。

師：

這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）師：

聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？

（幼兒自由聯(lián)想）

2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師播放“小小的船”

歌曲音樂(lè)師：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3．第三次欣賞，自由暢想。

師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？

教師播放“小小的船”

歌曲音樂(lè)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！

4．第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的'一樣嗎？

教師播放“小小的船”

視頻師：電影中的小朋友看到了什么？

5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！

6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

三、結(jié)束部分

師：今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？

那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧！

小小的船音樂(lè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的'音樂(lè)節(jié)奏）師：

請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師?！泵质莾蓚€(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹）師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：

多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温?tīng)賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)1、看拍號(hào)，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意：一字對(duì)兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽(tīng)?！?。師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師：我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應(yīng)用創(chuàng)新師：

下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。

四、小結(jié)師：

今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見(jiàn)歌

小小的船音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。

3、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表

現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。

教學(xué)設(shè)想：

《小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起，出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲學(xué)會(huì)后，閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律，我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開(kāi)想象，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解；在最后的聽(tīng)賞表示環(huán)節(jié)中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn)，從而發(fā)明出更多的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

《小小的船》歌曲意境的掌握。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍(lán)、橙、綠）。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、走一走

CAI：以藍(lán)色背景為基調(diào)，出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過(guò)視聽(tīng)的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美渴望?！?/p>

2、談話導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

CAI：湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。

師：大家看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：劃船

師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀？

生：《劃船》

師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣？不過(guò)，我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗，還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威，你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。（請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。）

師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧?。◤?fù)習(xí)歌曲《劃船》）

【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的畫(huà)面、熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力，樹(shù)立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與，學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)。】

師：小朋友，你們劃得真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來(lái)了一件禮物。

二、引導(dǎo)掌握

1、學(xué)習(xí)歌詞

師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？

生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

師：這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢？

生：《小小的船》

師：那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。

（請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦）

師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音洪亮、口齒清楚。

CAI：出示夜空?qǐng)D。

師：那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧！（朗誦時(shí)，請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。）

【設(shè)計(jì)意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲

CAI：出示《小小的船》歌單。

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？

（教師聲情并茂地演唱。）

師：你們想來(lái)唱唱嗎？

師：好，那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。

（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。）

師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢？

（生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。）

師：（邀請(qǐng)一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。）我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

師：老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美，那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣？

（全班隨音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。）

師：還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。

（學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。）

師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)扮演呢？

（請(qǐng)生上臺(tái)扮演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

【設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。和時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。】

三、感受體驗(yàn)

CAI：出示夜空?qǐng)D

師：大家都說(shuō)得非常在理。下面，我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。）

師：開(kāi)始，我們?cè)诤袆澚舜?，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同啊！

（生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。）

生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè)情緒不同的樂(lè)曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈。】

CAI：出示夜空?qǐng)D，循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。

師：你們的感覺(jué)真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。

（師熄滅全場(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。）

師：（來(lái)到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊……

我好像看見(jiàn)了平靜的`湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀……

師：（亮燈）剛才，你們彷佛來(lái)到了哪里？都看到了什么？

（生暢所欲言。）

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導(dǎo)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)審美感受，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美的探索?！?/p>

四、綜合表示

CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。

師：你們的想像力真豐富。（手指畫(huà)紙、畫(huà)筆）瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫(huà)工具呢？你們喜歡畫(huà)畫(huà)，就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧！

（生自由選擇，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的