橋教案集合十篇

橋教案集合十篇橋教案篇1

【活動設(shè)計】

錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

【活動目標(biāo)】

1、初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的`印畫。

2、對印畫活動感興趣。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個；顏料盒、抹布每桌一份；畫有小河的操作紙人手一張。

經(jīng)驗：初步了解十眼橋。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分：

師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。

二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

1、出示圖片，引導(dǎo)觀察。

師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。

2、介紹橋的基本特征。

師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。

師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數(shù)一數(shù)。

4、出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。

師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）

三、示范講解，幼兒觀察。

1、引出印畫橋。

師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。

2、出示操作材料圖片。

師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。

3、示范操作。

師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。

4、引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。

四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

1、發(fā)放操作材料。

2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

五、展示作品，結(jié)束活動。

師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。

橋教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、積累課文中優(yōu)美的語言。

【課前準(zhǔn)備】

古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

【教學(xué)流程】

課前演講：我的家鄉(xiāng)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

2、讀了這個題目，你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，

3、其實，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。“小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

二、初讀課文，感知大意

1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是怎樣的情感呢?

對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

2、分段落：

本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

1、那是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

2、全班交流：

(隨學(xué)生回答的順序出示)

“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價

“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”

(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到對家鄉(xiāng)的愛。)

(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?/p>

(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

⑸“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！?/p>

(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

(從這幾句中，也可以體會到對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達(dá)了對它的留戀和熱愛。)

⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

(說明了對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的'尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時候運用了幾種不同方法：

生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情

生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時候也要學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)方法。

四、拓展閱讀

師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)砹酥骷蚁饺莸摹多l(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

五、布置作業(yè)，積累背誦。

1、這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

板書設(shè)計：

8、小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

思鄉(xiāng)情

事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

教后反思：

故鄉(xiāng)是記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出豐厚的文化底蘊，還使文章更富有詩情畫意。因此，在教學(xué)這篇課文時，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手，用小黑板出示這首著名的元曲，學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文，重在讓學(xué)生自讀自悟?！澳鞘窃鯓颖磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會?！蔽页鍪玖嗽搯栴}后，給了學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，自己則認(rèn)真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時，我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言，學(xué)生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了全面的把握，對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生快速瀏覽課文，看看是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中的表達(dá)方式：通過景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。

上完課，我個人覺得還存有遺憾：1、時間的安排上還不夠得當(dāng)，本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及，背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章，因為在交流的朗讀指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時候，有的僅限于字面意思，或者說用書中的文字去表述自己的感受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說，去談，而且教師一定要做好點撥指導(dǎo)。

橋教案篇3

活動目標(biāo)：

1、樂意與同伴共同完成音樂游戲，體驗合作游戲的快樂；

2、能正確、快速排列七種顏色的順序，鍛煉反應(yīng)能力；

3、學(xué)會準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、七種顏色、色卡

2、七種彩色紙帶人手一條

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

故事導(dǎo)入（出示小兔子棒偶）

師：小兔子在山上采花，突然下了一場雨，雨后又出了太陽，這時候，它發(fā)現(xiàn)天空有一種奇怪的現(xiàn)象：它看到紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫掛在天空像一座橋！這是怎么回事呀?

二、認(rèn)識彩虹及七種顏色（出示彩虹圖片）

請幼兒說說彩虹有哪些顏色?

1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，

2、請幼兒排列色卡順序；

3、請幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）

三、學(xué)唱歌曲

師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的'?

1、師示范演唱歌曲

問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?

2、幼兒跟唱歌曲

A、逐句帶唱；B、跟唱；C、分組分顏色唱

四、游戲。

1、師介紹玩法

2、組織幼兒游戲，當(dāng)琴聲、歌聲響起，幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn)，當(dāng)音樂停止，馬上按彩虹的顏色順序站好，根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度，根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)分多種形式玩三四次。

橋教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點

給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

3、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1、指名分段讀課文，指名評價。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、學(xué)生可同桌交流。

4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名匯報。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察，說說要注意什么?

2、師范些，生練寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的.美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

板書設(shè)計：

19趙州橋

世界聞名

雄偉、堅固、美觀

智慧才干歷史遺產(chǎn)

橋教案篇5

意圖：

動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入，將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的圖片相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導(dǎo)幼兒通過圖片在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的.樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延伸：

（1）請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）

（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

橋教案篇6

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課.課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的.大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。

橋教案篇7

活動目標(biāo)

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3.體驗勇敢面對困難的積極情感。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

2.錄音機(jī)、歌曲磁帶

活動過程

一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

1、幼兒集體念兒歌

教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的`樣子和小熊勇敢的樣子。

教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。

教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。

2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、教師和幼兒分別扮演兩個角色

教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認(rèn)識到表情和動作在歌表演中的重要性。

活動延伸：

在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。

橋教案篇8

[設(shè)計理念]

語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟、自主學(xué)習(xí)、理解語言文字，并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理，這是教學(xué)的基本目的。

[教材分析]

《皮巧根橋》是語文S版第七冊中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利，受到人們的愛戴和敬仰的事情。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。

[教學(xué)重點、難點]

理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”。

[教學(xué)方法]

以讀代講，引導(dǎo)點撥法

[教學(xué)課時]

一課時

[教學(xué)流程與設(shè)計意圖]

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋、堅固的石橋、混凝土橋、橋、立交橋……）

2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》。（板書課題）這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

（從學(xué)生的生活實際切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋，在此基礎(chǔ)上再引出課題，巧設(shè)懸念這是一座什么橋，為什么叫“皮巧根橋”呢？引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、想想說說課文的`主要內(nèi)容是什么？

（略讀課文的教學(xué)不能因為文字淺顯而忽略讀準(zhǔn)每一個生字的字音和對課文的初讀而直奔問題。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練，但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步。）

三、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生匯報。（1）皮巧根是怎樣架橋的？（2）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？

（“閱讀提示”提出的問題正是課文的重點和難點，略讀課文的教學(xué)任務(wù)，就是要突破重點和難點。因此，讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。）

四、自讀課文，深入感悟

1、圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí)。

（1）、皮巧根為什么要架橋？是怎樣架橋的？在書上畫一畫。

（2）、后來有了新橋，人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”？

2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論、交流自學(xué)情況。

3、集體交流。

（1）、皮巧根為什么要架橋？（生答：因為上學(xué)路遠(yuǎn)，跳過急水河比較近，可是要跳過急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險，在河上架橋會很方便。）

①指名讀一讀課文第1至第8自然段。

②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會到了什么？（生答：課文中寫第一個孩子想做救火英雄，第二個孩子想做打魚英雄，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法，但都是空想，有些不切實際。）

（2）、皮巧根是怎么做的？你畫了些什么句子。

①指名學(xué)生，讀一讀自己畫出來的句子。

學(xué)生讀句子，教師隨機(jī)出示：

A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。

B、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。

C、大樹正好架在了河的兩岸上。

D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。

②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。

（3）、為什么后來有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？”

①學(xué)生讀14—15自然段

②指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激。）

（讓學(xué)生帶著問題，抓住重點句子去閱讀思考，去合作討論，去交流解決，去領(lǐng)悟表達(dá)，這樣做。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。）

一、總結(jié)全文，鼓勵練筆

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。）

2、在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能以“愛心”為題，通過一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎？

（學(xué)完了課文，總結(jié)對課文的理解，談?wù)勛约旱母惺埽蓉S富了文本解讀的內(nèi)涵，又激起了學(xué)生對美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事，既拓寬了學(xué)生的寫作思路，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。）

[教學(xué)反思]

這篇課文淺顯易懂，文章結(jié)構(gòu)簡單，語言樸實，字里行問蘊含著真誠的“愛心”，教師沒有作講解分析，只是作點撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻(xiàn)出自己的愛心。達(dá)到了教學(xué)的目的。

橋教案篇9

一、授課教師：萬發(fā)炎（九江科技中專）

二、授課時間：1節(jié)課（45分鐘）

三、授課對象：09春季電子班學(xué)生（一年級第一學(xué)期學(xué)生）

四、課型：講授型（配合多媒體投影教學(xué)）、

五、教具：電腦、投影儀及自備課件

六、參考教材：高等教育出版社出版中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》第二版陳振源主編

七、教學(xué)目的：

1、了解單相橋式整流電路的結(jié)構(gòu)特點。

2、理解單相橋式整流電路的工作原理及工作波形。

3、初步掌握單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及晶體二極管的選擇。

八、教學(xué)重點：

1、單相橋式整流電路工作原理工作波形的理解。

2、單相橋式整流電路輸出電壓、電流的計算及二極管的選擇。

3、教會學(xué)生單相橋式整流電路多種形式電路圖的畫法。

九、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過對比的方法得到單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及二極管的選擇方法。

十、教學(xué)方法：

啟發(fā)對比教學(xué)法為主，多媒體輔助直觀教學(xué)法為輔。

十一、教學(xué)程序

（一）、巧妙舉例，溫故知新。

1、教師啟發(fā)式舉例：九江大中大新橋頭一段路為單行線，只能順行不能逆行。

二極管的單向?qū)щ娞匦跃皖愃朴谶@種特點。

2、提出問題

a、整流是指將轉(zhuǎn)換成的過程。

是利用管的特性工作的。

b、列表對比：前面所學(xué)的.單相半波及全波整流電路的特點

3、分析問題：能否利用不帶中心抽頭變壓器也構(gòu)成“全波”整流電路？

4、解決問題（引入新課）

采用今天要學(xué)習(xí)的單相橋式整流電路。

屏幕投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）對比分析、講授新課

1、單相橋式整流電路結(jié)構(gòu)（屏幕投影電路原理圖）

師：單相橋式電路與前面兩個電路相比，在結(jié)構(gòu)上有何不同？

生：變壓器沒有中心抽頭，采用了四個整流二極管。

師：因為電路連接形式如電工中電橋電路，故稱為橋式整流電路。

2、單相橋式整流電路的工作原理

①、工作過程

屏幕投影問題：電源正半周和負(fù)半周哪些二極管導(dǎo)通，哪些二極管截止？電流流向如何？

學(xué)生短暫思考；

屏幕投影：a、u2正半周，d1、d3導(dǎo)通，d2、d4截止，電流流向為：a→d1→rl→d3→b

b、u2負(fù)半周，d2、d4導(dǎo)通，d1、d3截止，電流流向為：

a→d2→rl→d4→b

②、工作波形和電路計算

屏幕投影問題：負(fù)載上電壓、電流的波形怎樣？大小如何計算？

屏幕：將負(fù)載上電壓、電流波形演示出來

師：單相橋式整流電路與單相全波整流電路一樣，也是全波波形；由此推導(dǎo)負(fù)載上電壓及電流計算方法與全波整流電路相同，即ul=0.9u2,il=ul/rl=0.9u2/rl。

師：整流二極管如何選擇？與全波整流電路有何不同？

由于變壓器無中心抽頭，故整流二極管耐壓、耐流同半波整流電路。

③、電路圖的畫法

口訣：正正接負(fù)，負(fù)負(fù)接正，正負(fù)接交流。

④、應(yīng)用：實際應(yīng)用時為了方便，廠家有時專門將四個二極管做在一

起稱為整流橋堆。

（三）、小結(jié)

列表比較三種整流電路的特點

利用所學(xué)知識判斷如果單相橋式整流電路中任意一個二極管開路，輸出電壓將如何變化？

（四）、練習(xí)

十二、板書設(shè)計

一、溫故之新

………………

二、新課

1、電路結(jié)構(gòu)

………………

2、工作原理

a、工作過程分析………………

b、工作波形和計算……………

橋教案篇10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文中重要的文言實詞和虛詞（如“為”“勒”“數(shù)”“去”“安”等）。

2、學(xué)習(xí)景物描寫的方法，感受西湖春月之美。

二、背景資料：

1、文學(xué)常識

袁宏道，字中郎，湖北公安人，___明___朝文學(xué)家。與其兄袁宗道、其弟袁中道并稱“三袁”，是“___公安派___”的創(chuàng)始人，作品直率自然，清新活潑。

2、補充解釋

袁宏道始終無意于仕途，他萬歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但不愿做官，萬歷二十五年，他辭去吳縣縣令，友人陶石簣漫游吳越。這年春天，他第一次游覽向往已久的杭州西湖，留連于美麗的湖山之間，寫下了十六篇西湖雜記，每篇短者數(shù)十字，長者二、三百字，各為一獨立文章，但合而觀之，亦可統(tǒng)稱為“西湖游記”。

三、預(yù)習(xí)練習(xí)

1、給下列加點字注音

夕嵐（lán）石簣（kuì）為寒所勒（lè）數(shù)為余言（shu）

埋怨（mán）埋葬（mái）自怨自艾（yì）方興未艾（ài）

憎恨（zēng）果脯（fǔ）引吭高歌（háng）煞有介事（shà）

2、解釋下列加點詞語

為春為月：是為寒所勒：束縛、壓制數(shù)為余言：屢次、多次

為桃花所戀：被不忍去湖上：離開尤不可言：更加

四、質(zhì)疑討論

1，本文以何為線索，按照何順序?qū)懗隽舜杭疚骱鯓拥奶攸c？

文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西