青島小學(xué)科學(xué)四上《13熱氣球上升的秘密》(二)

《熱氣球上升的秘密》教案教材分析：教科書(shū)展示了三組學(xué)生活動(dòng)的情景圖：一幅是一組學(xué)生用塑料袋在做實(shí)驗(yàn)?！拔覀兿朕k法讓袋子飛上去”引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，通過(guò)給塑料袋里的空氣加熱，塑料袋體積會(huì)慢慢膨脹，最后飛向天空。第二幅圖是一個(gè)學(xué)生在紙蛇?？ㄍㄕZ(yǔ)言“我來(lái)做個(gè)旋轉(zhuǎn)的紙蛇”和想象成品圖暗示了制作方法。第三幅圖是一組學(xué)生在想辦法讓紙屑飛舞起來(lái)，“怎么做呢？”提示學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題。教科書(shū)還提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意安全：用火、用剪刀時(shí)刻要小心！這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹，重量減輕，會(huì)上升，上升的熱空氣就會(huì)帶動(dòng)袋子上升，使紙蛇、紙屑飛舞起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣會(huì)上升的道理，從而進(jìn)一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一是提出本節(jié)課需要研究的問(wèn)題：“熱空氣為什么會(huì)上升？”二是提示本課的研究需要做哪些材料上的準(zhǔn)備：教科書(shū)圖示了需要學(xué)生準(zhǔn)備的部分典型材料，如紙片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；還提示學(xué)生關(guān)于熱氣球的資料。教學(xué)目標(biāo)1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能夠科學(xué)、合理的猜想，能夠根據(jù)猜想設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；能用簡(jiǎn)單的器木才進(jìn)行試驗(yàn)；會(huì)閱讀書(shū)上信息源。2、知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。3、知道在生活中熱空氣上升上升的現(xiàn)象及熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：為什么熱氣球會(huì)上升的猜想過(guò)程。學(xué)生準(zhǔn)備：每小組小碟一個(gè)、塑料袋一個(gè)、紙蛇一個(gè)。教師準(zhǔn)備：酒精、火柴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：無(wú)色、無(wú)味、看不著也摸不到，就在我們周?chē)邉?dòng)，打一物質(zhì)。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)空氣的知識(shí)為學(xué)生猜想做好鋪墊）3、板書(shū)：熱氣球上升的秘密。4、請(qǐng)同學(xué)欣賞：課件中展示的五顏六色的熱氣球在空中上升。5、從剛才的圖中，你看到了什么？你最想知道什么問(wèn)題？（熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？）（設(shè)計(jì)意圖：從生活情景出發(fā)，聚焦探究問(wèn)題）二、探究熱氣球上升的秘密1、猜想與假設(shè)：a、你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？還可能跟什么有關(guān)？為什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的想法。b、哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法，為什么這樣想？說(shuō)說(shuō)你們的理由。c、只有空氣，熱氣球能上升嗎？那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想）[小精2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想a、猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎么驗(yàn)證自己的猜想？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。）b、同學(xué)們的想法很有價(jià)值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲。實(shí)驗(yàn)前，你們覺(jué)得需要注意哪些問(wèn)題？c、同學(xué)們的建議很好，下面就以小組為單位按照你們的實(shí)驗(yàn)方案展開(kāi)驗(yàn)證活動(dòng)。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果a、哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的實(shí)驗(yàn)收獲？b、你們看到塑料袋在空中上升、紙蛇飛舞，說(shuō)明了什么？你們知道為什么熱空氣會(huì)上升嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)）c、小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來(lái)，現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密嗎？d、學(xué)生交流e、師小結(jié)熱氣球上升的秘密。三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用1、吸油煙機(jī)安裝在哪？為什么？1、熱氣球是利用了熱空氣的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力）2、熱空氣為人類(lèi)做了很多事情，課后希望同學(xué)們進(jìn)一步觀察熱空氣在生活中的應(yīng)用。四、拓展1、我國(guó)是最早利用熱空氣上升原理制作‘‘孔明燈‘‘你們想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料卡。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀資料卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2、了解‘‘孔明燈‘‘，你們想不想制作？制作時(shí)應(yīng)該注意什么？課下完成制作。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課外探究的能力）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：熱氣球上升的秘密冷空氣————（火）————————熱空氣重輕(會(huì)上升)教學(xué)反思：反思主題是：《科學(xué)探究活動(dòng)中教師有效知道的發(fā)揮》科學(xué)探究是學(xué)生用以獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然所用方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。在此活動(dòng)中，不是學(xué)生的自行探究放任自流，教師需要適當(dāng)指導(dǎo)，指導(dǎo)要簡(jiǎn)潔，有效，有針對(duì)性。下面就結(jié)合《熱氣球上升的秘密》對(duì)教師在科學(xué)探究中的有效指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)課。－、課前從學(xué)生的生活情景出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題?？茖W(xué)探究領(lǐng)域值得探究的問(wèn)題很多，而小學(xué)生的問(wèn)題具有發(fā)散性。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或選擇一個(gè)適合的探究問(wèn)題，避免學(xué)生進(jìn)入歧途，無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程我在教學(xué)中恰好體會(huì)這一點(diǎn)，出示熱氣球上升的圖片，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)烈的好奇心，促使學(xué)生提出自己最想知道的問(wèn)題？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？這既是學(xué)生最想知道的問(wèn)題，也是這節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。二．在探究過(guò)程中的有效指導(dǎo)。１．在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想。當(dāng)要探究的問(wèn)題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，我提問(wèn)學(xué)生關(guān)于空氣，你都知道哪些知識(shí)？喚起學(xué)生已有知識(shí)的，為學(xué)生猜想熱氣球上升可能與什么有關(guān)，做好鋪墊，使學(xué)生有根據(jù)猜想。猜想時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊膚淺時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生深度思考。學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說(shuō)：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的膚淺的。我及時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生觀察課件熱氣球里有什么？學(xué)生說(shuō)空氣，還有什么？學(xué)生說(shuō)“火”為什么用火，說(shuō)說(shuō)你的理由，冷空氣變成同體積的熱空氣，重量會(huì)發(fā)生變化嗎？那么，你認(rèn)為熱氣球上升跟什么有關(guān)？為什么熱氣球能上升？以上層層深入，我協(xié)助學(xué)生深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。２．在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)效率。畢竟真正的學(xué)習(xí)除了發(fā)生在學(xué)生手上，更主要的是發(fā)生在學(xué)生的腦子里。如果我們僅僅停留在膚淺的“動(dòng)手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個(gè)“科學(xué)過(guò)程”，但是是一個(gè)粗糙的科學(xué)過(guò)程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考有目的的實(shí)驗(yàn)，不是隨意盲目的實(shí)驗(yàn)。3、在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流時(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。4、課后動(dòng)手制作的指導(dǎo)課后制作活動(dòng)，我給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，如材料的選擇、制作方法、安全教育等，使學(xué)生的課外制作能夠成功，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而把研究科學(xué)的興趣延伸到課后課存在不足：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不要局限于教科書(shū)中展示的兩組實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓學(xué)生廣開(kāi)思路，設(shè)計(jì)出更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，評(píng)價(jià)策略運(yùn)用不好，學(xué)生回答很精彩，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很少，學(xué)生互評(píng)也很少，沒(méi)有把評(píng)價(jià)的激