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文檔簡介
慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年中班看見記錄分析與措施大全收拾中班看見記錄分析與措施大全
對幼兒點滴長進(jìn)記錄、各種活動區(qū)角,讓孩子在自由、寬裕的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。下面是我為大家收拾的中班看見記錄分析與措施,歡迎閱讀。
中班看見記錄分析與措施篇1
看見要點:是否具有角色意識及同伴間的合作和交流能力
看見實錄:
游戲開始好一會了,理發(fā)店”里還是沒人光顧,三個幼兒無所事事地玩弄著材料,這時我走進(jìn)了理發(fā)店:請問,可以洗頭嗎?”一聽這話,三個幼兒一起上前忙開了?!?/p>
艾迪拿來圍兜給我圍上,建豪拿出了洗頭膏在我頭上擠著,佳妮熱情地問:何教師,你要按摩嗎?”好的,在哪里按摩?”她趕緊牽著我的手,來到小屋里,隨后三個工作人員”把我好一陣的折騰,總算一切都做好了,我站起來表示謝謝,然后接著說:你們的服務(wù)那么好,可惜大家可能不知道,倘若你們能上門服務(wù)就好了?!比齻€幼兒一聽都說:我們出去給大家洗頭按摩吧。”我問:你們出去了,店里就沒有人了,有人來了怎么辦?”他們想了想,都沒有離開理發(fā)店”。
看見分析
開始的時候理發(fā)店因為沒有人光顧,三個幼兒無所事事,沒有進(jìn)入角色,幼兒之間的角色互動也很少,但當(dāng)教師介入游戲后,幼兒游戲的積極性顯然提高,異常是教師用倘若…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議,把幼兒從游戲的機(jī)能性動作引入想象的情節(jié),將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作交流的層次,使之成為幼兒主動的行為。
改進(jìn)措施
1、百寶箱供養(yǎng)幼兒可操作和替代的材料,如:用飲料瓶替代洗頭膏”,用積木替代卷發(fā)筒,這樣就使游戲的內(nèi)容更豐盛些。
2、在交流中讓大家充足發(fā)言,并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的主意,如:理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客,可以請大家輔助出點子。
3、教師在幼兒游戲出現(xiàn)艱難時,適時介入能啟發(fā)幼兒將主題情節(jié)深入下去,增強(qiáng)同伴間的互動和交流。
中班看見記錄分析與措施篇2
看見要點:入睡情況及情緒反應(yīng)
看見實錄:
實錄一:今天一早,逸銘奶奶牽著逸銘走到門口,奶奶哀求教師:教師,今天逸銘睡覺就別讓她睡了,她說睡不著?!敝灰娨葶懷劬σ呀?jīng)濕漉漉了,奶奶輕輕告訴我:她大概不睡覺,被教師批評過,今天就不肯來幼兒園了”教師聽后感到莫名其妙,我們沒有批評她,怎么回事?”我去問搭班教師,她也說沒有批評過她。
實錄二:中午,孩子們在安寧的吹眠曲中,邊脫衣服邊睡下了,此時逸銘看看教師,又看看同伴,也開始脫衣服,可是眼眶里又有眼淚了。逸銘,怎么了,是不是不想睡覺呀?”逸銘點點頭,說:我覺得有點不愉快。”是嗎?哪里不愉快?”她一會說腳不愉快,一會兒又說頭上的辮子扎著睡不愉快。那教師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開來。”這時她延續(xù)尋找著更多的理由,教師,奶奶跟你說過的,我可以不睡覺的?!苯裉旖處熍阍谀闵磉?,你絕對能睡著的?!币葶憣⑿艑⒁?,就躺下了,在教師的安撫聲中她慢慢地睡著了。
看見分析:
逸銘一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女,可是近來發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起,早上不許奶奶離開幼兒園,常常在教師的勸說中,奶奶才離開。我覺得緣故一是奶奶對隔代異常喜歡所導(dǎo)致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,經(jīng)不起挫折,在表揚(yáng)聲中長大,往往聽不進(jìn)批評。其三,教師在細(xì)節(jié)方面處理過于草率,可能孩子在睡覺時曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素,教師對不睡覺的幼兒只是命令的口氣,沒有分析緣故,使孩子對睡覺產(chǎn)生厭惡甚至慌忙。
改進(jìn)措施:
1、利用電話或面向面的形式,了解孩子在家睡覺的習(xí)慣,并取得與家長意見的一致。
2、多和孩子談心,運(yùn)用正面引導(dǎo)的主意,鼓勵孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、教師在幼兒入睡后多擔(dān)心孩子午睡的情緒反應(yīng),如有反常就要暴躁咨詢,消除孩子的心理害怕和不適。
中班看見記錄分析與措施篇3
:
新學(xué)期開始,中班增強(qiáng)了剛?cè)雸@的寶寶,離開父母,年齡又小,來到這個陌生的環(huán)境,情緒有些不穩(wěn)定,天天的午餐成了問題,有的寶寶有挑食現(xiàn)象;有的寶寶吃飯很慢,還有的寶寶連勺子都不會拿,從小讓寶寶養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是保證身體健康的關(guān)鍵。
看見實錄一:
周一中午,我們分完了飯菜,然后和寶寶們一起認(rèn)識:白菜炒肉、黃瓜炒雞蛋、蘑菇雞蛋湯,主食是饅頭,說完后寶寶們吃了起來,只見士杰的盤子里只吃了黃瓜,雞蛋都挑了出來,那兩個菜一動沒動,并且勺子還用左手拿著,舀菜也是歪歪扭扭的,吃到嘴里的還不如灑到外面得多。
看見實錄二:
嘉怡、國恒呢,每次其他寶寶都吃了一半了,還不見他動勺子,碗里看上去就像沒動過似的,提醒幾次才嚼到嘴里一點點饅頭,但是只嚼不咽,所以每次都吃到總算。
看見分析:
面向此現(xiàn)象,我想家庭因素是重要的影響,現(xiàn)在的寶寶大多是獨(dú)生子女,在家就像小皇帝、小公主,父母忙于工作,爺爺奶奶寵著護(hù)著,衣來伸手,飯來張口,什么事情都要包辦代替,從不讓孩子自己吃飯,允許孩子邊吃邊玩,甚至跟在寶寶屁股后面追著吃,趕著吃,因此出現(xiàn)了以上情況。
實施措施及效果:
面向這些寶寶的進(jìn)餐,我常常給他們講《愛挑食的寶寶》故事,讓他們知道:現(xiàn)在正是長身體的時候,惟獨(dú)不挑食才干長得高、長得壯,了解了挑食的壞處;并且讓大哥哥姐姐(因為我們的餐廳是混合班)示范及提醒的方式教寶寶學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拿勺子的姿態(tài)。
對待吃飯慢的寶寶,我采取少盛多添的主意,每次給他們盛的飯菜相對少一點,等他吃完了再添,這樣他就會有成就感,也可消除孩子視覺上的害怕感,讓孩子在心理上產(chǎn)生優(yōu)勢。另外我還常常嘗試讓幾個用餐慢的寶寶報菜單,讓他們推薦飯菜的名稱,來激發(fā)他們的食欲,以達(dá)到加快用餐的速度。
另外,我們對吃飯異常的寶寶還常常與家長交流,及時把孩子在幼兒園的情況反饋給家長,求得家長配合。讓家長在家里要求孩子,也像在幼兒園一樣學(xué)會自己用餐。經(jīng)過一段時光的看見,發(fā)現(xiàn)這幾個寶寶的就餐習(xí)慣有了顯然改變,他們慢慢學(xué)會了準(zhǔn)確拿勺子吃飯,速度顯然比以前快一些,挑食的現(xiàn)象也慢慢出現(xiàn)了。
從小養(yǎng)育寶寶養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣,對于幼兒今后的生活意義深遠(yuǎn)。因而,對于寶寶不良的'飲食習(xí)慣,應(yīng)該引起教師和家長的高度重視,衷心期待每個寶寶都能健康愉快的成長!
中班看見記錄分析與措施篇4
看見目的:
對于剛出生的小寶寶來說,吸手指是很正常的現(xiàn)象,我們看到還覺得可愛??墒且粋€四五歲的孩子上幼兒園了還常常的吸手指,這就會引起媽媽的擔(dān)心,這個不好的習(xí)慣還會影響牙齒的發(fā)育,應(yīng)該引起我們的重視。作為教師我們應(yīng)該和媽媽一起努力,輔助孩子該掉這一不好的習(xí)慣。
看見實況一:
上活動課時,孩子們和我一起說兒歌,我看到小朋友把手放在嘴巴里吃的那個香,為了不打繞孩子們上課,我默默地走過去把他的手拿開。
看見實況二:
中午睡覺時,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在被窩里吸手指,我讓他拿出來,并告訴他:“手指上的細(xì)菌吸到肚子里會生病的。”可是當(dāng)孩子們睡著的時候我發(fā)現(xiàn),還有小朋友的手指還是放在了嘴巴里睡著的。
看見實況三:
孩子們在聚精會神在看動畫片,這時我發(fā)現(xiàn)還得的手還是放在嘴里,動畫片中的可笑鏡頭,毫不影響他們吸手指,
看見分析:
孩子吸手指是在開學(xué)一段時光以后發(fā)現(xiàn)的,我發(fā)現(xiàn)以后也是常常的提醒他,可是還是沒有改掉,我考慮到孩子吸手指已經(jīng)成了一個習(xí)慣,要想改正過來,我們還要下一點功夫。
實施的措施和效果:
首先我給孩子們講故事,讓他們通過故事明了吸手指的壞處,讓孩子們都來商議吸手指后的后果,并且讓孩子們監(jiān)督看看誰有這種不好的習(xí)慣。
當(dāng)孩子們在玩玩具時,發(fā)現(xiàn)孩子吸手指的現(xiàn)象,我通過安撫的方式把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具上。最好的主意是讓他雙手不空,讓他有事可做。這樣就能在不知不覺中,讓他淡忘這個習(xí)慣,改掉這個毛病。
在平時的活動中我們盡可能不讓孩子感覺孤單,倘若發(fā)現(xiàn)我們會通過和他聊天轉(zhuǎn)移他的注意力,并鼓勵小朋友和他一起玩、一起做游戲。
在活動課上倘若發(fā)現(xiàn)吸手指,我們
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