2016年10月自考30001學(xué)前兒童保育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前兒童保育學(xué)（新）年月真題

30001201610

1、【單選題】學(xué)前兒童保育中“育”即教育兒童使之獲得相應(yīng)的安全自護(hù)技能和

社會適應(yīng)技能

情緒調(diào)節(jié)技能

A:

生活自理技能

B:

行為自控技能

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前兒童保育包括兩層含義：首先是“?！保幢Ｗo(hù)兒童的健康和安全。學(xué)齡前兒

童正處在機(jī)體生長發(fā)育的起步階段和關(guān)鍵時期，身體器官系統(tǒng)和個體心理方面的發(fā)育不夠

完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力均較弱，必須依靠成人提供科學(xué)合理的飲食

營養(yǎng)和生活環(huán)境、必要的健康和安全保障。其次是“育”，即教育兒童使之獲得相應(yīng)的生

活自理技能和安全自護(hù)技能。P26

2、【單選題】我國學(xué)期兒童與學(xué)前兒童教育的目標(biāo)是一致的，其依據(jù)是我國實(shí)施學(xué)前教育的

教育一體化原則

教育體系化原則

A:

保教結(jié)合原則

B:

教育整體化原則

C:

答D:案：C

解析：依據(jù)我國實(shí)施學(xué)前教育“保教結(jié)合”的根本原則，學(xué)前兒童保育的目標(biāo)與學(xué)前兒

童教育的目標(biāo)是一致的。P28

3、【單選題】醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)屬于影響學(xué)前兒童身體發(fā)育的

先天因素

生理因素

A:

環(huán)境因素

B:

遺傳因素

C:

答D:案：C

解析：身體發(fā)育不是孤立自發(fā)的過程,環(huán)境因素決定身體發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。影響學(xué)前兒童身

體發(fā)育的環(huán)境因素主要包括以下幾個方面。1.營養(yǎng)因素。2.疾病因素。3.生活制度。4.醫(yī)

療衛(wèi)生服務(wù)因素。5.其他環(huán)境因素。P48-P50

4、【單選題】智力落后屬于常見的

精神發(fā)育障礙

意志發(fā)育障礙

A:

情緒發(fā)育障礙

B:

社會學(xué)發(fā)育障礙

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前兒童的智力發(fā)展程度是心理健康的重要指標(biāo)之一。智力落后指智力發(fā)展明顯低

于同年齡兒童平均水平并有適應(yīng)行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童、智能不

足兒童、智力殘缺兒童和低常兒童。如果一個孩子出生后，感知、注意、記憶、想象、思

維、語言等方面沒有隨著年齡的增長獲得相應(yīng)的發(fā)展，那么他就無法具備與其年齡階段相

適應(yīng)的各種認(rèn)知水平，自然無法接受相應(yīng)的教育、適應(yīng)相應(yīng)的生活需要。智力落后屬干常

見的精神發(fā)育障礙。P68-P69

5、【單選題】托幼機(jī)構(gòu)保育管理的最典型特征是

生活作息程序化

符合幼兒年齡特點(diǎn)

A:

與日常工作相融合

B:

與教育相互滲透

C:

答D:案：A

解析：托幼機(jī)構(gòu)保育管理的最典型特征是對學(xué)前兒童一日生活作息做出程序化安排。生活

作息的程序化主要是指按照時間順序，對孩子從早上入園到下午離園的一天的所有生活

和活動內(nèi)容作出安排，以形成相對固定的環(huán)節(jié)與內(nèi)容程序。這樣做有利于提高保教人員的

工作效率,有助于孩子按照固定的生活學(xué)習(xí)秩序養(yǎng)成良好的活動常規(guī)與行為習(xí)慣，也使得

繁瑣復(fù)雜的保教工作變得更加有條理,教師和保育員都能恰當(dāng)?shù)匕盐兆约旱墓ぷ鲀?nèi)容。

P200

6、【單選題】晨檢中摸額頭是為了了解嬰幼兒是否

出疹

發(fā)燒

A:

淋巴結(jié)腫大

B:

腮腺炎

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童入園后的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢，它是托幼機(jī)構(gòu)預(yù)防疾病、增進(jìn)學(xué)前兒童健

康的重要措施。晨檢是幼兒在踏進(jìn)班級教室前由托幼機(jī)構(gòu)的保健醫(yī)生進(jìn)行的專業(yè)性檢

查。保健醫(yī)生對每個孩子都認(rèn)真、細(xì)心地觀察，査看雙手、口腔，摸摸額頭，對其進(jìn)行簡

單而全面的檢査,詢問孩子或家長是否有一些特殊的狀況。在學(xué)前兒童進(jìn)入班級后,保教人

員仍要細(xì)心觀察每一個孩子的活動情況。部分學(xué)前兒童在入園晨檢時并無異常，但在活動

過程中有可能發(fā)生一些突發(fā)狀況，如：肚子疼、發(fā)熱等，保教人員要做到及時關(guān)注和有效

處理。P81

7、【單選題】3歲內(nèi)學(xué)前兒童每次飲水量—般不要超過

50ml

100ml

A:

150ml

B:

200ml

C:

答D:案：B

解析：,3歲內(nèi)的學(xué)前兒童每次飲水量一般不要超過100ml,3歲以上可增至200ml左右。

P93

8、【單選題】反映兒童遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)是

身高

胸圍

A:

智商

B:

體重

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前兒童的生長發(fā)育是一個連續(xù)、動態(tài)的過程，既有連續(xù)性又有階段性。連續(xù)性是

指后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，階段性是指各個階段的發(fā)育遵循一

定的程序性和領(lǐng)先性。身高、體重的增長最能反映兒童個體的營養(yǎng)供應(yīng)狀況。體重是人體

的總重量，是衡量兒童體格生長及近期營養(yǎng)狀況最靈敏、實(shí)用的指標(biāo)。身長（高）為頭頂

到足底的長度,是反映兒童遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)。P125

9、【單選題】構(gòu)建兒童神經(jīng)結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和

糖分

礦物質(zhì)

A:

維生素

B:

脂肪酸

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童的大腦發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育處于優(yōu)先發(fā)展和快速生長時期，需要質(zhì)優(yōu)量足

的蛋白質(zhì)和脂肪酸，它們是建構(gòu)神經(jīng)結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，它們有利于神經(jīng)組織和大腦形成

信息分子、修復(fù)神經(jīng)細(xì)胞膜,維生素和礦物質(zhì)能夠促進(jìn)神經(jīng)沖動的傳遞，促使腦集中注意

力，防止腦細(xì)胞老化，使大腦頑強(qiáng)工作。P124

10、【單選題】兒童缺乏哪種維生素可能會患上壞血??？

維生素A

維生素B1

A:

維生素C

B:

維生素D

C:

答D:案：C

解析：維生素（vitamin）又名維他命，是維持人體生命活動必需的一類有機(jī)物質(zhì)，也是

保持人體健康的重要活性物質(zhì)。維生素在體內(nèi)的含量很少,但在人體生長、代謝、發(fā)育過

程中卻發(fā)揮著重要的作用。維生素與碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素不同，在

天然食物中僅占極少比例，但又為人體所必需。維生素大多不能在體內(nèi)合成，必須從食物

中攝取。維生素本身不提供熱能。膳食中如缺乏維生素，就會引起人體代謝紊亂，以致發(fā)

生維生素缺乏癥。如缺乏維生素A會出現(xiàn)夜盲癥、干眼病和皮膚干燥;缺乏維生素D可患

佝僂病;缺乏維生素B1可得腳氣病;缺乏維生素B2可患唇炎、口角炎、舌炎和陰囊炎;缺

乏維生素PP可患癩皮病;缺乏維生素B12可患惡性貧血;缺乏維生素C可患壞血病等。

P132

11、【單選題】學(xué)前兒童出現(xiàn)食欲差、反應(yīng)慢、注意力不集中等現(xiàn)象可能是由子缺乏

鋅

鐵

A:

鈣

B:

糖

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前兒童出現(xiàn)食欲差、反應(yīng)慢、注意力不集中等現(xiàn)象可能是由于鋅的缺乏，可以

通過頭發(fā)中鋅含量的檢測了解兒童缺鋅的情況。P131

12、【單選題】流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于

春夏季

夏秋季

A:

秋冬季

B:

冬春季

C:

答D:案：B

解析：流行性乙型腦炎。病因及傳播途徑:流行性乙型腦炎簡稱乙腦,是由乙腦病毒感染引

起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。豬是主要的傳染源，經(jīng)蚊蟲叮咬進(jìn)行傳播，因此該病主要

傳播途徑為蚊蟲傳播。多見于夏秋季，學(xué)前兒童高發(fā)。乙腦的病死率和致殘率較高，是威

脅學(xué)前兒童健康的主要傳染病之一。P159

13、【單選題】保教人員全日觀察的重點(diǎn)是嬰幼兒的精神、表情、臉色、飲食、睡眠、體溫

和

眼睛

皮膚

A:

大小便

B:

情緒

C:

答D:案：C

解析：保教人員要細(xì)心觀察兒童的情緒、精神等方面的變化，一般來說,學(xué)前兒童在生病

時往往有一些跡象或不適反應(yīng)。學(xué)前兒童生病的跡象表現(xiàn)在：（1）精神方面，學(xué)前兒童

生病時可能表現(xiàn)出精神差、煩躁不安、易怒、不愛玩等癥狀。（2）表情方面，生病時，

學(xué)前兒童可能出現(xiàn)眼神發(fā)呆，似凝視遠(yuǎn)方的現(xiàn)象。（3）臉色方面,生病時，學(xué)前兒童面色

蒼白、發(fā)黃，頰部、口唇、鼻尖等處顏色異常。（4）飲食方面,患病學(xué)前兒童可能食欲不

振，同時伴有惡心、嘔吐、臉色蒼白，可能出現(xiàn)異食癖,還可能出現(xiàn)食欲亢進(jìn)，發(fā)生吃得

多、喝得多的癥狀。（5）大小便方面，患病兒童出現(xiàn)大便異常，糞便帶血，或呈“紅果

醬樣”，或呈灰白色等;尿色及排尿次數(shù)異常，尿紅、尿黃或尿呈乳白色等，排尿次數(shù)較

平時明顯增多或減少。（6）睡眠方面，患病學(xué)前兒童出現(xiàn)入睡困難或嗜睡，睡眠不安，

夜驚、夜啼等。（7）體溫方面,若出現(xiàn)低燒或高燒，伴有頭痛、惡心、嘔吐、皮膚出血

等癥狀,表明該兒童生病了。P161

14、【單選題】常用的退燒方法有藥物降溫和

自然降溫

化學(xué)降溫

A:

情緒安撫

B:

物理降溫

C:

答D:案：D

解析：常用的退燒方法有藥物降溫和物理降溫兩種。藥物降溫就是口服退燒藥、打退燒

針，物理降溫是用冷敷、酒精擦拭、冰袋枕等方法進(jìn)行降溫。對于嬰幼兒來說，物理降溫

的方法更安全可靠，可以單獨(dú)使用或配合藥物降溫使用。P162

15、【單選題】下列哪項(xiàng)最可能造成兒童的暈厥？

站立過久

昏睡

A:

B:

暴食

寒冷

C:

答D:案：A

解析：暈厥是指因短時間腦供血不足所致的、短暫的意識喪失狀態(tài)。常因疼痛、站立過

久、精神緊張、低血糖、天氣悶熱等引起。暈厥的癥狀表現(xiàn)為：暈厥前期患兒面色蒼白，

多有頭暈、惡心、嘔吐、出冷汗、眼前發(fā)黑等癥狀,發(fā)作時突然喪失意識，不能維持正常

姿勢而倒地，但是在短時內(nèi)可恢復(fù)正常，很少有后遺癥。P172

16、【單選題】給學(xué)前兒童選擇玩具，應(yīng)符合安全要求，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒玩具的安全性

要求？

無毒

外表光滑

A:

重量輕

B:

無棱角

C:

答D:案：C

解析：幼兒園房舍應(yīng)遠(yuǎn)離馬路、江河、危險(xiǎn)品倉庫等;建筑用房不宜過高，四層以下最

好。幼兒園中的綠化植物不能帶毒、帶刺?；顒訄鏊鶓?yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅

火裝置和報(bào)警裝置;為了防火和疏散，主體建筑走廊的寬度為：雙面布房，不小于1.8米,

單面布房或外廊，則不小于1.5米。戶外的地下水管道、水溝等地面出口均應(yīng)加蓋?；顒?/p>

室、盥洗室、廁所、出入通道等應(yīng)為防滑地面。樓梯、窗戶、陽臺都應(yīng)設(shè)護(hù)欄，且高度不

應(yīng)低于1.1米,欄桿宜釆用直欄（防止學(xué)前兒童攀爬），其間距不應(yīng)大于0.11米。樓梯

踏步的高度不應(yīng)大于0.15米,寬度不應(yīng)小于0.26米,樓梯還應(yīng)為學(xué)前兒童設(shè)扶手，其高度

不應(yīng)高于0.6米。室內(nèi)活動場所最好采用地板，或是鋪上地毯、塑膠板等；桌、墻、椅、

床、門的邊緣均宜平滑、無棱角。不宜用上下床，且床應(yīng)有床欄。不宜裝置易碎玻璃門、

彈簧門等，不宜設(shè)置門檻。P176

17、【單選題】幼兒園的樓梯、窗戶都應(yīng)設(shè)護(hù)欄，且高度不應(yīng)低于

0.5米

0.8米

A:

1.1米

B:

1.5米

C:

答D:案：C

解析：樓梯、窗戶、陽臺都應(yīng)設(shè)護(hù)欄，且高度不應(yīng)低于1.1米,欄桿宜釆用直欄（防止學(xué)

前兒童攀爬），其間距不應(yīng)大于0.11米。樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15米,寬度不應(yīng)小

于0.26米,樓梯還應(yīng)為學(xué)前兒童設(shè)扶手，其高度不應(yīng)高于0.6米。P176

18、【單選題】建立合理的生活制度有利于幼兒養(yǎng)成

通守紀(jì)律的習(xí)慣

良好的活動常規(guī)

A:

自我保健的技能

B:

遵守時間的習(xí)慣

C:

答D:案：B

解析：托幼機(jī)構(gòu)保育管理的最典型特征是對學(xué)前兒童一日生活作息做出程序化安排。生活

作息的程序化主要是指按照時間順序，對孩子從早上入園到下午離園的一天的所有生活

和活動內(nèi)容作出安排，以形成相對固定的環(huán)節(jié)與內(nèi)容程序。這樣做有利于提高保教人員的

工作效率,有助于孩子按照固定的生活學(xué)習(xí)秩序養(yǎng)成良好的活動常規(guī)與行為習(xí)慣，也使得

繁瑣復(fù)雜的保教工作變得更加有條理,教師和保育員都能恰當(dāng)?shù)匕盐兆约旱墓ぷ鲀?nèi)容。

P198

19、【單選題】以下哪一項(xiàng)是衡量保育工作質(zhì)量的標(biāo)志？

良好的通風(fēng)設(shè)備

幼兒健康的身體

A:

健全的安全法規(guī)

B:

衛(wèi)生狀況良好的環(huán)境

C:

答D:案：D

解析：衛(wèi)生狀況良好的環(huán)境是衡量保育工作質(zhì)量的標(biāo)志之一。P213

20、【單選題】針對冬季較冷的氣候，幼兒園應(yīng)保證至少多久通風(fēng)一次？

每半日

每日

A:

每周

B:

每月

C:

答D:案：A

解析：②根據(jù)季節(jié)、室內(nèi)溫度的變化決定通風(fēng)的時間。冬季較冷,至少每半日開窗通風(fēng)一

次，時間為10-15分鐘，也可始終小開一扇窗戶，室內(nèi)溫度保持在16~18℃。夏天較熱，

一般應(yīng)全天開窗通風(fēng)。在傳染病易發(fā)時期，應(yīng)增加通風(fēng)次數(shù)和時間。P216

21、【問答題】簡述學(xué)前兒童保育的作用。

答案：(1)保育為學(xué)前兒童的生存與發(fā)展提供了必要的條件和有效的保障。(2)保育是對

學(xué)前兒童飲食起居全方位的照顧，也是對他們獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。(3)幼兒園是學(xué)前兒

童接觸“社會”、進(jìn)入集體生活的第一個主要場所，保育的一部分職責(zé)就是幫助他們?nèi)谌?/p>

這個“社會”。(4)保育工作對學(xué)前兒童的作用是十分重要的，對他們的影響是持久而深

遠(yuǎn)的。

22、【問答題】簡述飲水環(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。

答案：(1)為學(xué)前兒童提供健康、足量、溫度適宜的水。(2)通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)前兒

童了解喝水的重要性。(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童自主喝水的習(xí)慣，建立飲水常規(guī)。(4)組織托班

兒童飲水時要特別注意的問題：分批進(jìn)行，以免擁擠碰撞，接水時給予適當(dāng)幫助。(5)飲

水環(huán)節(jié)需要注意的其他問題：喝水前保證地面干燥：把握喝水時機(jī)等。

23、【問答題】盥洗環(huán)節(jié)的保育可以從哪些方而著手？

答案：(1)做好盥洗準(zhǔn)備；(2)助學(xué)前兒童明確盥洗的目的和重要性；(3)教會學(xué)前兒童

洗手、漱口的基本步驟及方法；(4)盥洗時，保教人員要提醒學(xué)前兒童盥洗方法和常規(guī)要

求；(5)盥洗后的整理工作。

24、【問答題】簡述游戲活動基本環(huán)節(jié)的保育要求。

答案：(1)保教人員要加強(qiáng)安全防護(hù)；(2)游戲時，保教人員應(yīng)加強(qiáng)巡視檢查，及時發(fā)現(xiàn)

并制止學(xué)前兒童的危險(xiǎn)或不衛(wèi)生的行為；(3)在游戲中觀察學(xué)前兒童的游戲情況和身體狀

況并及時處理；(4)游戲時，保育員要根據(jù)游戲活動的需要，協(xié)助教師做好組織工作，維

護(hù)游戲活動秩序；(5)游戲時，保育員要配合教師做好游戲的觀察與指導(dǎo)工作。

25、【問答題】如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的飲食行為習(xí)慣？

答案：(1)建立合理的飲食制度，培養(yǎng)兒童認(rèn)真吃正餐。(2)飲食要定時定點(diǎn)定量。(3)

要細(xì)嚼慢咽，不要狼吞虎咽。(4)要養(yǎng)成飲食多樣化，不挑食、不偏食的習(xí)慣。(5)注意

飲食衛(wèi)生，講究進(jìn)餐禮儀。

26、【問答題】簡述集中活動班級保育管理的常規(guī)。

答案：(1)樂意參加活動，積極思考探索，當(dāng)“文明小聽眾”，認(rèn)真傾聽老師和伙伴的談

話，不插話。(2)自信大方地在同伴而前表現(xiàn)發(fā)言，聲音響亮。集體回答問題時盡量輕

聲。樂意用普通話表達(dá)自己的想法。(3)活動中保持正確坐姿，挺起胸膛，不翹椅子。(4)

愛惜活動材料，在老師的指導(dǎo)下正確操作：喜歡看圖書，知道看書可以學(xué)到很多本領(lǐng)，樂

意把書中看到的內(nèi)容講述給同伴聽。

27、【問答題】簡述保教人員組織睡眠的技能。

答案：(1)做好睡前準(zhǔn)備工作，為學(xué)前兒童營造良好的睡眠環(huán)境。(2)幫助并指導(dǎo)學(xué)前兒

童正確穿脫衣服、整理床鋪。(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立就寢的能力以及良好的睡眠習(xí)慣。(4)

根據(jù)個別孩子的排尿規(guī)律及時提醒其排尿。(5)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童睡眠中的身體和行為異

常。

28、【問答題】試述學(xué)前兒童動作發(fā)展的保育要點(diǎn)。

答案：(1)根據(jù)學(xué)前兒童動作、運(yùn)動發(fā)展特點(diǎn)，合理組織戶外活動和體育鍛煉，要注意運(yùn)

動的全面性和多樣性。(2)加強(qiáng)營養(yǎng)，為學(xué)前兒童運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)育提供充足的物質(zhì)供應(yīng)。

(3)注意讓兒童養(yǎng)成正確的坐、立、行走姿勢，正確的坐、立、行走姿勢有利于兒童形成

正常的形體。(4)注意安全，防止意外事故和意外傷害。(5)保證衣服、鞋子的寬松度，

避免過度束縛。(6)有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。(7)為學(xué)前兒童安排合理的睡眠時間和睡

眠次數(shù)。

29、【問答題】談?wù)勯_展戶外活動時，教師要注意哪些方面的安全教育工作？

答案：(1)注意引導(dǎo)學(xué)前兒童了解活動的基本安全常識和規(guī)則；(2)識別危險(xiǎn)情境和不安

全行為，逐步建立安全意識；(3)幫助他們掌握基本的動作技能，提高動作的靈活性與協(xié)

調(diào)性，提高活動能力等；(4)幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，遇到危險(xiǎn)時懂得躲

避、會找人求助，提高他們自我保護(hù)的能力；(5)幫助學(xué)前兒童逐步學(xué)會根據(jù)自己的身體

狀況及運(yùn)動情況的情增減衣服、調(diào)整運(yùn)動量和情緒，知道活動結(jié)束后要進(jìn)行身體放松、