人教版小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃

人教版小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃1

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課注意力不集中；還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，根據(jù)學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數(shù)學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數(shù)學知識。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的.應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

五、教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數(shù)學……1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水……1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃2

教材闡發(fā)

教材包孕底下一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、計數(shù)、算術(shù)廣角、打疊整頓和溫習等在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材擺設(shè)了負數(shù)和比例兩個單元聯(lián)合糊話柄例使學生開端認識負數(shù)，相識負數(shù)在實際糊口中的應用比例的講授，使學心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例常識解決疑難題目

在空間與圖形方面，這一冊教材擺設(shè)了圓柱與圓錐的講授，在已經(jīng)有常識和經(jīng)驗的根蒂根基上，使學生路程經(jīng)過過程對圓柱、圓錐特征和關(guān)于常識的摸索與學習，掌握關(guān)于圓柱表平面或者物體表面的大，圓柱、圓錐體積計較的基本要領(lǐng)，促進空間不雅念的進一步成長。

在計數(shù)方面，本冊教材擺設(shè)了關(guān)于數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導的內(nèi)容路程經(jīng)過過程簡略事例，使學生認識到哄騙計數(shù)圖表雖易于作出判斷或者預先推測，但如不當真闡發(fā)也可能獲患上不準確的信息導致紕繆判斷或者預先推測，明確對計數(shù)數(shù)據(jù)舉行當真、客不雅、全面的闡發(fā)的重要性。

在用算術(shù)解決疑難題目方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比例、計數(shù)等常識的學習，講授用所學的常識解決糊口中的簡略疑難題目；另外一方面擺設(shè)了“算術(shù)廣角”的講授內(nèi)容，引導學生路程經(jīng)過過程不雅察、推測、試驗、推理等勾當，履歷探索追究“抽斗道理”的歷程，體會怎樣對一些簡略的實際疑難題目“模子化”，從而學慣用“抽斗道理”加以解決，感觸感染算術(shù)的魅力，成長學生解決疑難題目的能力。

教材根據(jù)學生所學習的算術(shù)常識和糊口經(jīng)驗，擺設(shè)了多個算術(shù)綜合應用的實踐勾當，讓學生路程經(jīng)過過程小組互助的探索追究勾當或者有實際配景的勾當，運用所學常識解決疑難題目，體會摸索的樂趣和算術(shù)的實際應用，感觸感染用算術(shù)的愉悅，造就學生的算術(shù)應用意識和實踐能力。

打疊整頓和溫習單元是在完成小學算術(shù)的全部講授內(nèi)容然后，引導學生對所學內(nèi)容舉行一次系統(tǒng)的、全面的回首與打疊整頓，這是小學算術(shù)講授的1個重要環(huán)節(jié)路程經(jīng)過過程打疊整頓和溫習，使本來分離學習的常識患上以梳理，由算術(shù)的常識點串成常識線，由常識線構(gòu)成常識網(wǎng)，從而幫忙學生完美腦筋中的算術(shù)認知結(jié)構(gòu)，為初級中學的算術(shù)學習打下杰出的根蒂根基；同時進一步提高學生綜合運用所學常識闡發(fā)疑難題目和解決疑難題目的能力。

講授方針

1．相識負數(shù)的意義，會用負數(shù)暗示一些日常糊口中的疑難題目

2．理解比例的意義和基天性子，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以興許判斷兩種量是不是成正比例或者反比例，會用比例常識解決比力簡略的實際疑難題目；能根據(jù)給出的有正比例瓜葛的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上繪圖，并能根據(jù)此中1個量的值預計另外1個量的值

3．會看縮尺，能哄騙方格紙等情勢按一定的比例將簡縮略圖形放大或者縮小

4．認識圓柱、圓錐的特征，管帳算圓柱的表平面或者物體表面的大和圓柱、圓錐的體積

5．能從計數(shù)圖表準確提出取患上計數(shù)信息，不錯解釋計數(shù)成果，并能作出不錯的判斷或者簡略的預先推測；開端體會數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導

6．履歷如實際糊口中發(fā)明疑難題目、提出疑難題目、解決疑難題目的歷程，體會算術(shù)在日常糊口中的效用，開端形成綜合運用算術(shù)常識解決疑難題目的能力

7．履歷對“抽斗道理”的探索追究歷程，開端相識“抽斗道理”，會用“抽斗道理”解決簡略的實際疑難題目，成長闡發(fā)、推理的能力

8．路程經(jīng)過過程系統(tǒng)的打疊整頓和溫習，加大深度對小學階段所學的算術(shù)常識的理解和掌握，形成比力合理的、矯捷的計較能力，成長思維能力和空間不雅念，提高綜合運用所學算術(shù)常識解決疑難題目的能力

9．體會學習算術(shù)的樂趣，提高學習算術(shù)的興趣，成立學好算術(shù)的決議信念

10．養(yǎng)成當真功課、書寫整齊的杰出習氣

講授重點

圓柱與圓錐、比例和打疊整頓和溫習是本冊教材的重點講授內(nèi)容

講授假想

力求講授切合教誨學、心理學的道理和學生的春秋特征，存眷學生的經(jīng)驗與體驗認識、表現(xiàn)常識的形成歷程、鼓舞勉勵算法及解決疑難題目的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表現(xiàn)開放性的講授要領(lǐng)等獨特之處

1．表現(xiàn)算術(shù)講授鼎新的新理念，加大深度學生對數(shù)概念常識的理解

“負數(shù)”概念對于小學小時候起說比力抽象，《規(guī)范》要求“在熟悉的糊口情境中，相識負數(shù)的意義”是以，講授時起首注重為學生的學習供給富厚多彩、切近糊口的原始素材，如學生熟悉的氣候預告中對空氣溫度的暗示要領(lǐng)、日常糊口中對收益與支出的記載要領(lǐng)等，讓學生在實際糊口配景中感觸感染和體會負數(shù)孕育發(fā)生的須要性、正負數(shù)的寄義讓學生學習在直線上暗示所學過的數(shù)，開端滲入數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比力完備的認知結(jié)構(gòu)，和開端體會負數(shù)、零和正數(shù)的巨細瓜葛，開端認識數(shù)軸上數(shù)的順序，加大深度學生對關(guān)于數(shù)的`常識的理解

2．富厚接洽實際的內(nèi)容，造就實踐能力

比例是傳統(tǒng)的講授內(nèi)容之一，也是小學高班級學生需要學習和掌握的重要根蒂根基常識起首，它有著較大的實用價值，有一些實際疑難題目需要用比例來解決例如繪制輿圖、圖形的擴大或者縮小等；其次，它是學生進一步學習的根蒂根基常識，中學理科學習歷程中每一每一要用到比例常識別的，路程經(jīng)過過程對正比例與反比例常識的學習，還可以加大深度學生對數(shù)量瓜葛的認識，滲入函數(shù)思惟，為中學的算術(shù)學習打下根蒂根基是以，比例仍然是小學生高班級重點講授內(nèi)容之一

概念講授注重接洽實際，加強摸索性一方面注重引導學生路程經(jīng)過過程不雅察、比力、判斷、歸納等要領(lǐng)成立了了的概念；另外一方面注重接洽實際，由實際疑難題目引入概念學習，增加學習的摸索性充實闡揚學生的主動性，以表現(xiàn)自主探索追究、互助交流的學習歷程

3．注重下手實踐與自主摸索，促進學生空間不雅念的成長

加強了對圖形特征、求表平面或者物體表面的大和體積要領(lǐng)的摸索歷程加強下手實踐、自主摸索，讓學生履歷常識的形成歷程，使學生獲患上較多的關(guān)于自主摸索和空間不雅念的訓練時機例如，圓柱的特征，是讓學活潑手試驗、自主摸索獲患上的在講授圓柱睜開圖的特征時，講授時讓學生自主摸索“圓柱的側(cè)面睜開后是啥子外形？”起頭，讓學活潑手操作，剪一剪并睜開不雅察，再把睜開獲患上的矩形從頭包上，摸索并發(fā)明此矩形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高這就為進一步摸索圓柱表平面或者物體表面的大的計較要領(lǐng)打下根蒂根基，也加大深度了學生對圓柱特征的認識，熬煉學生空間想像的能力。

4．頂好打疊整頓和溫習，使學生常識系統(tǒng)化

做好中小學算術(shù)講授的銜接在小學生完成學業(yè)以前，對所有算術(shù)學習內(nèi)容舉行一次系統(tǒng)的、全面的回首與打疊整頓長短常須要的路程經(jīng)過過程打疊整頓與溫習，使那一些最為焦點的基本概念和基本道理和它們之間的接洽凸起出來，形成杰出的認知結(jié)構(gòu)，為新常識的學習打下堅實的根蒂根基，解決中小學算術(shù)學習的銜接疑難題目

5．滲入算術(shù)思惟要領(lǐng)，造就學生算術(shù)思維能力和解決疑難題目能力

用算術(shù)解決疑難題目能力的造就是義務(wù)教誨階段算術(shù)課程的重要方針之一，是以解決疑難題目講授在算術(shù)講授中有著意要的效用它既然成長學生算術(shù)思維的歷程，又是造就學生應用意識、立異意識的重要途徑講授時注重將解決疑難題目的講授融合于各部門內(nèi)容的講授中，路程經(jīng)過過程各部門內(nèi)容的講授造就學生用算術(shù)解決疑難題目的能力

6．用算術(shù)的魅力和學習的收獲引發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)涵念頭

供給富厚的造就學習算術(shù)興趣喜好的原始素材思量到學生春秋的增加、視閾的擴大等因素，講授時注重選擇常識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更富厚的講授原始素材，使學生在學習算術(shù)的同時，遭到情感、立場、價值不雅的陶冶

注重反映算術(shù)與人類糊口的緊密感情好接洽和算術(shù)的文化價值講授時注重接納閱覽質(zhì)料的情勢，聯(lián)合講授內(nèi)容編排一些關(guān)于的算術(shù)史料，富厚學生對算術(shù)成長的群體認識，造就學生摸索算術(shù)、學習算術(shù)的興趣與情欲這些個內(nèi)容不僅可使學生對算術(shù)本身孕育發(fā)生稠密的興趣，激勵她們擴大常識面和進一步摸索研究的情欲，而且對學生具備陶冶科學氣節(jié)、造就科學精力的效用

路程經(jīng)過過程自主摸索的勾當，讓學生獲患上學習樂成的體驗認識，促進學好算術(shù)的決議信念聯(lián)合學生的春秋獨特之處和講授內(nèi)容，講授時預設(shè)一些學生自主摸索的勾當，讓學生有更多的時機應用算術(shù)常識，舉行自主摸索的實踐，并路程經(jīng)過過程這些個勾當獲患上本身樂成、能力加強等杰出體驗認識，從而慢慢加強學好算術(shù)、會用算術(shù)的決議信念

學時擺設(shè)

六班級放學期算術(shù)講授擺設(shè)了60學時的講授內(nèi)容各部門講授內(nèi)容講授學時大致擺設(shè)如次：

1、負數(shù)（3學時）

2、圓柱與圓錐（9學時）

1．圓柱………6學時左右

2．圓錐………2學時左右

打疊整頓和溫習……………………1學時

3、比例（14學時）

1．比例的意義和基天性子…………………4學時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4學時左右

3．比例的應用………………5學時左右

打疊整頓和溫習…………………1學時

自行車里的算術(shù)……………1學時

4、計數(shù)（2學時）

省電用水……………………1學時

5、算術(shù)廣角（3學時）

6、打疊整頓和溫習（27學時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10學時左右

2．空間與圖形………………9學時左右

3．計數(shù)與幾率………………4學時左右

4．綜合應用…………………4學時

小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃3

本學期我擔任六年級數(shù)學科任教師，也是壓力比較大的一個學期，因為這個學期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個月時間鞏固知識點，打下堅實基礎(chǔ)，了解學生實際情況，制定切實可行的計劃。

一、指導思想

認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學生的數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析

六年級現(xiàn)有學生25人，學生成績兩級分化很嚴重，學生靈活運用知識的能力還有待提升。

從新課程的角度來講，因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關(guān)心學生，了解學生，多與學生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。抓好學困生的輔差教學。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的'課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提升本班的數(shù)學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數(shù)量，爭取把不及格的學生人數(shù)控制在3人以內(nèi)。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業(yè)成績。

小學數(shù)學六年級下冊的教學計劃4

一、知識目標與技能：

1、教學目標

①通過學習，學生能應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中和認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題

⑥學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系應用題。

⑦學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期數(shù)學內(nèi)容要緊聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動、獲得基本的數(shù)學知識、技能，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和能力。能應“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強階級問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略能力。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面的`內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱喝圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按