學(xué)生心理檔案管理制度

學(xué)生心理檔案管理制度第一篇：學(xué)生心理檔案管理制度學(xué)生心理檔案管理制度學(xué)生心理健康檔案可以幫助心理健康教育工作者全面系統(tǒng)地了解學(xué)生的心理健康狀況，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行跟蹤服務(wù)和更好地開展科學(xué)研究。因此，要高度重視學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理工作。一、學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容包括：心理健康狀況測評報(bào)告，會談心理咨詢記錄材料，精神疾病的診治記錄材料，各種心理測量結(jié)果分析報(bào)告材料，以及其它同學(xué)生當(dāng)事人的心理健康有密切關(guān)系的數(shù)據(jù)和材料。二、心理健康檔案一般在新生入學(xué)初學(xué)校開展的新生心理健康普查活動時(shí)建立。三、對學(xué)生心理健康檔案要科學(xué)管理。平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的心理治療、心理咨詢、心理測量等的相關(guān)資料，要及時(shí)歸檔。心理健康檔案要專人保管，專柜存放。要建立檔案目錄，對檔案進(jìn)行科學(xué)的分類。四、對學(xué)生心理健康檔案要嚴(yán)格保密。檔案資料不得帶出心理健康教育中心辦公室，不得復(fù)印。非心理健康教育中心專職工作人員不得查看檔案內(nèi)容。在學(xué)術(shù)場合要使用檔案內(nèi)容時(shí)，不準(zhǔn)公開當(dāng)事人的任何身份信息。五、要積極、科學(xué)地利用心理健康檔案材料。充分發(fā)揮心理健康檔案材料在輔助甄別心理問題、跟蹤了解心理狀況、開展心理健康個案研究和統(tǒng)計(jì)研究等方面的作用。六、學(xué)生心理健康檔案僅作學(xué)生心理健康教育和心理咨詢服務(wù)的輔助工具之用，不用于學(xué)生管理工作中，不進(jìn)入學(xué)生的人事檔案。七、學(xué)生心理健康檔案一般在學(xué)生離校后封存。第二篇：學(xué)生心理檔案學(xué)生心理檔案學(xué)生心理檔案的作用學(xué)校心理健康教育首先要從建立學(xué)生心理檔案入手，通過建立學(xué)生心理檔案，不僅可以掌握每個學(xué)生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學(xué)生心理變化情況，對有心理危機(jī)的學(xué)生還能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生，有效的做到預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)；學(xué)生家長也能通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學(xué)校、社會、家庭相互配合形成合力。目前學(xué)校剛剛開學(xué)，在學(xué)生入校后兩三個月時(shí)間內(nèi)建立學(xué)生心理檔案，有利于得到寶貴的原始數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)適應(yīng)性、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)焦慮等指標(biāo)數(shù)據(jù),方便今后做數(shù)據(jù)對比；通過對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征的測試，還可以充分了解每個學(xué)生，有利于因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量；通過建立預(yù)警工作機(jī)制，可以篩查出有心理危機(jī)的學(xué)生，進(jìn)行分析，實(shí)施心理干預(yù)。學(xué)生心理檔案的工具建立學(xué)生心理檔案一般要憑借心理測試量表,將測試的結(jié)果記錄在案,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,目前建立學(xué)生心理檔案,一般采用學(xué)生心理檔案系統(tǒng).學(xué)生心理擋案系統(tǒng)應(yīng)該包含的四大模塊A.心理健康測評模塊：用于學(xué)生心理健康狀況普查，心理健康測試，并針對測試結(jié)果提出專家指導(dǎo)意見。B.心理檔案管理模塊：學(xué)校人數(shù)非常多，測試完畢后對每個學(xué)生的心理檔案人性化管理尤為重要。C.學(xué)籍檔案管理模塊：對于學(xué)生的心理健康教育，要綜合考慮影響學(xué)生情緒變化的因素。如：考試成績、自我鑒定情況、老師的評語、家庭因素等。該模塊同時(shí)解決了學(xué)生學(xué)籍電子信息化，極大的方便了學(xué)校管理。D.危機(jī)預(yù)警模塊：對測試出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生，系統(tǒng)自動將該學(xué)生納入危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，提醒老師重點(diǎn)關(guān)注該學(xué)生的心理問題，并可以讓學(xué)生家長也參與進(jìn)來共同關(guān)注。學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的十大主要功能：1.完善的心理測試功能。學(xué)生按照學(xué)號或者事先設(shè)置的用戶名和密碼登陸到系統(tǒng)進(jìn)行測試,管理員及時(shí)的得到測試報(bào)告。心理測評包括心理健康、個性特征、智力能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)心理等幾大方面，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，測試報(bào)告不僅有測試結(jié)果，還有指導(dǎo)意見，并可以根據(jù)學(xué)生具體情況提出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)策略，為學(xué)校進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和因材施教提供了可靠的依據(jù)。２．完善的檔案管理功能：建立學(xué)生心理檔案的目的是通過檔案及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理問題，其關(guān)鍵點(diǎn)是可以連續(xù)的記錄學(xué)生心理健康狀況，從入學(xué)到畢業(yè)，所有的記錄一目了然，真正實(shí)現(xiàn)了“記錄學(xué)生成長每一步”。3.強(qiáng)大的科研統(tǒng)計(jì)、分析功能：系統(tǒng)既可對整個學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，也可以對某一年級、班級或某一特殊群體（如留守兒童、寄宿學(xué)生、單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生等）、某一年齡段、某一性別等做團(tuán)體和個體分析；還可以對某個人的前后施測的差異性、顯著性、共同性等進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果使用文字和圖形描述分析，直觀生動。４.完善的查詢功能：對于龐大的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，快捷、方便的查詢功能是必須的。老師只要輸入學(xué)號，或者姓名，或者班級，就能按范圍找到想要的信息。５.家校聯(lián)動功能：心理健康教育建立家庭和學(xué)校的聯(lián)動機(jī)制，學(xué)生家長無論在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)，就能清楚的知道孩子的心理健康情況以及考試成績、老師評價(jià)、自我鑒定等信息，有利于學(xué)校、家長形成合力，進(jìn)行有效的心理健康教育。６．強(qiáng)大的在線測試功能：可以安裝到服務(wù)器上，支持?jǐn)?shù)萬人同時(shí)在線測試（只要有網(wǎng)絡(luò)就能測試），系統(tǒng)還支持學(xué)校局域網(wǎng)和單機(jī)測試，滿足學(xué)校各種不同環(huán)境需求。７.在線咨詢功能：學(xué)生可以提出心理咨詢，老師在線解答。８．優(yōu)美的換膚功能：研究表明，作為一個心理軟件，使用者測試時(shí)的心情直接影響到測試報(bào)告的結(jié)果，從而影響到測試結(jié)果的精準(zhǔn)度，（因?yàn)槲覀儨y試的是一段時(shí)間的狀況，而不僅僅是測試當(dāng)時(shí)的狀況）在測試過程中，頁面的顏色、風(fēng)格對使用者心情有不同程度的影響，為此我們的系統(tǒng)特意設(shè)置了更換皮膚功能，十余套顏色，用戶可隨意選擇。９．人性化操作功能：根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)老師對電腦的使用熟練度參差不齊，功能再強(qiáng)大的系統(tǒng)，用戶很難熟練使用，那么系統(tǒng)的使用頻率就低，某些公司的系統(tǒng)有些學(xué)校購買完了基本就沒有使用過，造成資源浪費(fèi)，更不利于學(xué)校的心理健康教育。我們提供的心理檔案系統(tǒng)以電子郵件格式為基礎(chǔ)，只要用戶會使用電子郵件，就能熟練的使用該系統(tǒng)，基本不用參考說明書。１０．測試者縱向比對功能：智慧思源學(xué)生心理檔案系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)了橫向比對，即對某個特定的群體進(jìn)行某項(xiàng)指標(biāo)的分析，還可以對學(xué)生所有的測試結(jié)果進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，我們要密切關(guān)注每個學(xué)生的心理健康變化，那么對測試者的縱向比對尤為重要，通過某個學(xué)生歷史前后測試的對比，第一可以清晰的表明該學(xué)生心理變化情況，便于有效的指導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生，第二可以評估出老師的指導(dǎo)和干預(yù)效果，以便更有效的進(jìn)行輔導(dǎo)。北京智慧思源研究院承擔(dān)著心理健康教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，在“十二五”期間為20萬所學(xué)校建立心理檔案，在全國建立10000所標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，每年為基層學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)心理輔導(dǎo)老師20000名。專業(yè)源于責(zé)任！通過學(xué)生檔案系統(tǒng)還能做什么?心理健康存在問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是很難提高的。通過心理檔案，根據(jù)各種不同的數(shù)據(jù)分析，如，全班學(xué)校成績前5名與后5名心理測試指標(biāo)的對比，可以看出哪些指標(biāo)的顯著差異，從而進(jìn)行有針對性的教育。心理檔案系統(tǒng)還可以針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行診斷、入學(xué)適應(yīng)性指導(dǎo)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己的個性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。教師通過心理檔案的科研模塊，了解每個學(xué)生的能力差異、個性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接的方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量.蒙醫(yī)藥學(xué)院2011年3月第三篇：學(xué)生健康檔案管理制度學(xué)生健康檔案管理制度日月中心學(xué)校一、校應(yīng)有專人負(fù)責(zé)學(xué)生體檢、建檔工作。二、由衛(wèi)生防疫部門每年組織一次在校學(xué)生的健康體檢工作，并寫份分析報(bào)告。三、學(xué)校應(yīng)做到一生一檔，及時(shí)準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的健康狀況。四、做好學(xué)生九種常見的防治工作，堅(jiān)持做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早矯正。第四篇：學(xué)生社團(tuán)檔案管理制度學(xué)生社團(tuán)檔案管理制度一、檔案管理原則1.便于統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理。2.有利于維護(hù)檔案的完整與安全。3.便于社團(tuán)查閱。二、存檔范圍1.重要的會議材料包括會議通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話、典型發(fā)言、會議記錄、照片等。2.學(xué)院團(tuán)委發(fā)來的與學(xué)生社團(tuán)有關(guān)的決定、決議、指示、條例、規(guī)定、計(jì)劃等文件材料。3.學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會和個學(xué)生社團(tuán)印發(fā)的通報(bào)、通知、規(guī)定、條例等文件。4.社團(tuán)聯(lián)合會的請示及上級部門的批復(fù)，下級部門的請示及上級部門的批復(fù)。5.反映學(xué)生社團(tuán)活動情況的報(bào)告、總結(jié)。6.中心與有關(guān)部門之間的來往文書。7.中心的各種工作計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)材料及簡報(bào)。8.學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)中心任免材料以及關(guān)于社團(tuán)理事和社團(tuán)獎勵、處分的文件材料。9.關(guān)于社團(tuán)成立、合并、撤銷、更改名稱等的文件材料。10.關(guān)于社團(tuán)的歷史沿革、大事記及活動的簡報(bào)、照片。11.社團(tuán)的財(cái)產(chǎn)、物資、檔案的交接憑證。12.中心和社團(tuán)編輯的出版物。13.各社團(tuán)報(bào)送的各種報(bào)告及統(tǒng)計(jì)資料等。14.學(xué)校有關(guān)部門印發(fā)，需要學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)中心和各社團(tuán)貫徹執(zhí)行的條例、規(guī)定、通知等文件。三、檔案管理1.建立健全專門的檔案管理機(jī)構(gòu)。2.建立完善檔案管理制度。3.制定科學(xué)的檔案分類方案。4.設(shè)定合理的檔案保管期限。四、檔案收集1.檔案材料要整潔，不能殘缺不全。2.按要求和分類存檔，不能雜亂無章。3.嚴(yán)格執(zhí)行立卷歸檔及等級制度。4.檔案收集整理工作由院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會辦公部負(fù)責(zé)。第五篇：學(xué)生健康檔案管理制度學(xué)生健康管理制度第一條學(xué)校學(xué)生健康檔案管理，是學(xué)校管理體制的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德智體全面考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為保障學(xué)生受教育的權(quán)益，明確學(xué)校在學(xué)生健康管理方面的責(zé)任，深化學(xué)校教育管理體制改革，完善學(xué)生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。第二條本制度依據(jù)的國家法律、教育法規(guī)、地方法規(guī)、部門規(guī)章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《預(yù)防性健康檢查管理辦法》等。第三條本制度適用的學(xué)生范圍：我校在校學(xué)生。第四條學(xué)校按規(guī)定對在校學(xué)生進(jìn)行常規(guī)健康體檢后，應(yīng)建立體檢健