5.1人類面臨的主要環(huán)境問題課件高一地理2

第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題采訪視頻：鄉(xiāng)村生態(tài)問題自主學習：閱讀教材P110正文部分內容，結合視頻1，說一說什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題如何分類？完成教材P111活動1。學習檢測：環(huán)境問題一般指由自然界或人類活動作用于人們周圍的環(huán)境，引起環(huán)境質量下降或生態(tài)失調，以及這種變化反過來對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。環(huán)人類社會境學習檢測：坐標：注滋口鎮(zhèn)同豐村華容工業(yè)園.三封寺坐標：東山鎮(zhèn)泉堰壟下圖來源于網(wǎng)絡材料二：采訪視頻：鄉(xiāng)村生態(tài)問題任務一：結合材料一，議一議，在人類歷史時期，使用木材作為能源排放的“炊煙”會不會造成大氣污染？為什么？分組探究：人類歷史時期，由于人口數(shù)量總量少，排放的“炊煙”環(huán)境可以自我凈化，不會出現(xiàn)大氣污染。環(huán)境自凈能力指的是自然環(huán)境可以通過大氣、水流的擴散、氧化以及微生物的分解作用，將污染物化為無害物的能力。任務二：結合材料二和材料三，分析環(huán)境問題的時空分布差異。提示：

1.視頻反映的環(huán)境問題有哪些？其發(fā)展變化情況如何？2.鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的環(huán)境問題有何特點？分組探究：時間上：輕→重→輕空間上：鄉(xiāng)村以生態(tài)破壞為主，城鎮(zhèn)以環(huán)境污

染為主；污染產(chǎn)業(yè)有向鄉(xiāng)村轉移的趨勢。任務三：結合材料四，完成教材P111活動2的（1）、（2）。（1）發(fā)達國家和發(fā)展中國家的環(huán)境問題各有什么特點？（2）發(fā)達國家和發(fā)展中國家環(huán)境問題的原因分別是什么？分組探究：材料四：時間上：發(fā)達國家和發(fā)展中國家都經(jīng)歷了或將經(jīng)歷由輕→重→輕的過程?？臻g上：發(fā)達國家問題較輕，主要以臭氧層破壞、全球性氣候變化、海洋污染、酸雨等環(huán)境污染問題為主，并將環(huán)境問題通過國際貿(mào)易、發(fā)展援助等方式轉移給發(fā)展中國家；發(fā)展中國家環(huán)境問題較嚴重，主要以森林退化、荒漠化等生態(tài)破破問題為主。發(fā)達國家因強大的經(jīng)濟活動產(chǎn)生環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題。發(fā)展中國家環(huán)境問題比較嚴重的原因是處在經(jīng)濟發(fā)展的初級階段，人口增長很快，環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力；發(fā)展中國家限于經(jīng)濟技術水平，沒有足夠的能力進行環(huán)境保護；發(fā)達國家將污染嚴重的工業(yè)轉移到發(fā)展中國家。材料五：任務四：結合材料五，討論環(huán)境問題產(chǎn)生的原因？隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對環(huán)境開發(fā)利用的強度越來越大，向環(huán)境索取的資源越來越多，超出了環(huán)境的承受能力，并在生產(chǎn)過程中排放的廢棄物和有害物質越來越多，超過了環(huán)境的自凈能力，就產(chǎn)生了環(huán)境問題。設問：通過以上探究，你掌握了哪些分析環(huán)境問題成因的方法？方法總結：（1）從自然原因、人為原因角度分析（2）從不同區(qū)域角度分析：發(fā)展中國家和發(fā)達國家（3）從人類與環(huán)境關系角度分析……探究活動：采訪視頻：校園垃圾及回收探究活動：

垃圾未分類戶數(shù)垃圾分類戶數(shù)農(nóng)村家庭640城鎮(zhèn)家庭722合計1362材料二：材料三：生活垃圾的處理方法：一、焚燒。垃圾在焚燒爐中燃燒釋放出的熱能可供熱或發(fā)電。其優(yōu)點是迅速的減容能力和徹底的高溫無害化，占地面積不大，對周圍環(huán)境影響較小，且有熱能回收。二、堆肥法。在堆肥處理過程中，養(yǎng)殖蚯蚓，蚯蚓既消化垃圾又可喂魚、養(yǎng)雞。垃圾與污泥一起處理或垃圾與糞便混合堆肥，既可減少環(huán)境污染，還能提高肥效。三、填埋法。材料四：

任務一：結合材料一，從環(huán)境整體性的角度說一說生活垃圾的危害。

任務二：結合材料二和材料三，比較垃圾處理方法的優(yōu)缺點。

任務三：結合材料四和所學知識，聯(lián)系生活實際，從個人、環(huán)保部門、國家等不同層面議一議針對環(huán)境問題可以采取哪些措施。探究活動：

任務一：結合材料一，從環(huán)境整體性的角度說一說生活垃圾的危害。

探究活動：

任務一：結合材料一，從環(huán)境整體性的角度說一說生活垃圾的危害。

探究活動：（1）水污染：垃圾滲濾液會污染地下或地表水。（2）大氣污染：散發(fā)的惡臭氣味會引起人的不適，其中可能含有多種致癌、致畸的有機揮發(fā)物。（3）土壤污染：生活垃圾中含有一些電池、皮革、塑料制品、涂料、油漆、化學制劑等，會對土壤環(huán)境和植物生長產(chǎn)生很大影響，其中含有的鎘、錳、汞等重金屬融入到土壤和地下水中，就有可能進入食物鏈，最終對人體健康造成嚴重危害。（4）大量占用土地。（5）孳生蒼蠅、蚊子和老鼠，傳染疾病?！蝿斩航Y合材料二和材料三，比較垃圾處理方法的優(yōu)缺點。探究活動：任務二：結合材料二和材料三，比較垃圾處理方法的優(yōu)缺點。探究活動：處理快捷，減容能力迅速；高溫無害化徹底；占地面積不大；熱能回收，實現(xiàn)了垃圾的局部資源化在堆肥處理過程中，養(yǎng)殖蚯蚓，蚯蚓既消化垃圾又可喂魚、養(yǎng)雞；垃圾與污泥一起處理或垃圾與糞便混合堆肥，既可減少環(huán)境污染，還能提高肥效；投資低沒有進行無害化處理，殘留著大量的細菌、病毒；潛伏著沼氣、重金屬污染等隱患；垃圾滲漏液還會污染地下水資源；大量占用土地；沒有實現(xiàn)垃圾的資源化處理任務三：結合材料四和所學知識，聯(lián)系生活實際，從個人、環(huán)保部門、國家等不同層面議一議針對環(huán)境問題可以采取哪些措施。探究活動：政策、法規(guī)性措施工程、技術類措施宣傳、教育類措施個人：積極參與，付諸行動……環(huán)保部門：環(huán)境管理、技術支持……國家：制定政策、積極履行國際環(huán)境公約、國際環(huán)境保護交流、環(huán)境外交……課堂總結：1.課后閱讀或