Unit3 Celebrations Topic Talk 說課課件-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

北師大版選擇性必修一Unit2Celebrations“TopicTalk”(45mins)Contents學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)0402文本分析01指導(dǎo)思想教學(xué)過程05板書設(shè)計(jì)0601指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)基于大觀念的單元整體教學(xué)：本單元從零散的每課時(shí)的“小觀念”中提煉出來上位的“大觀念”，將具有將有限的、深層次的重要觀念進(jìn)行有意義的聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)成學(xué)科的連貫整體，確保英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)落地課堂。本單元圍繞celebrations為主題，提煉出“感悟慶祝活動(dòng)的基本內(nèi)涵積極參與有益慶祝活動(dòng)以充分發(fā)揮其文化、情感價(jià)值”的大觀念及“感受慶祝活動(dòng)的基本內(nèi)涵與意義”、“思考如何有效參與慶祝活動(dòng)”、“探討慶?；顒?dòng)的情感價(jià)值”的小觀念，本課屬于“感受慶?；顒?dòng)的基本內(nèi)涵與意義”層次；本課以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2022年修訂）》為指導(dǎo)，基于六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，圍繞“人與社會(huì)”這一主題語(yǔ)境，基于兩篇聽力語(yǔ)篇語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受慶祝活動(dòng)的喜慶氛圍，感悟到慶祝活動(dòng)的情感意義；本課連接學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)作為話題導(dǎo)入，并將其現(xiàn)有知識(shí)作為新的知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，向外生長(zhǎng)、延伸，引導(dǎo)學(xué)生在一系列課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，融入運(yùn)用新知?；凇傲亍闭系挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：建構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀的應(yīng)用：指導(dǎo)思想02文本分析指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)【W(wǎng)hat】What:本語(yǔ)篇是對(duì)話語(yǔ)篇，屬于“人與社會(huì)—?dú)v史、社會(huì)與文化”主題語(yǔ)境。A在向B介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，其內(nèi)容主要包括中秋節(jié)的時(shí)間及人們的慶祝方式?！網(wǎng)hy】Why:旨在向讀者簡(jiǎn)要介紹中秋節(jié)的時(shí)間及慶祝方式，讓聽者感受到中華傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)的魅力，感受闔家團(tuán)圓度節(jié)日的溫暖和溫馨；Text1【How】How:文章以簡(jiǎn)單的對(duì)話展開，形式新穎，有利于吸引學(xué)生注意力；用語(yǔ)平實(shí)簡(jiǎn)單質(zhì)樸，不含修辭，語(yǔ)法、句式簡(jiǎn)單，易于學(xué)生理解；文章用語(yǔ)簡(jiǎn)單真摯，用“l(fā)ove”表現(xiàn)出A對(duì)中秋節(jié)真摯的喜愛，文中多次出現(xiàn)“tradition”、“usually”以表現(xiàn)出A列舉的過節(jié)方式表現(xiàn)出來的社會(huì)含義及歷史含義，表示出其對(duì)中秋節(jié)的重視；文中含過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)，一方面借B之口展現(xiàn)出他記憶中的中秋節(jié)，突出中秋節(jié)的特色之一——明亮的燈籠為裝飾；一方面借A之口，展示出中國(guó)人過中秋節(jié)的美好傳統(tǒng)——闔家團(tuán)圓，老少齊樂；指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)【W(wǎng)hat】What:語(yǔ)篇以對(duì)話形式展開，屬于“人與社會(huì)—?dú)v史、社會(huì)與文化”主題語(yǔ)境講述了A與B作為Jenny的朋友討論如何為Jenny舉辦生日驚喜派對(duì)，其內(nèi)容包括活動(dòng)預(yù)想、參與人員預(yù)想、蛋糕準(zhǔn)備等?！網(wǎng)hy】Why:作者意在通過A與B的講述向我們呈現(xiàn)準(zhǔn)備一個(gè)生日派對(duì)的流程、大致工作等；同時(shí)也通過兩位好朋友之間歡快喜悅憧憬的交談，展現(xiàn)出三者之間真摯可貴的友誼，向聽者傳遞友誼的美好。Text2【How】How:文章以AB兩者之間的對(duì)話展開，向我們介紹了準(zhǔn)備一個(gè)生日派對(duì)的前期準(zhǔn)備工作如吃食、參與人員、活動(dòng)等。文章大部分使用一般將來時(shí)，運(yùn)用“will”、“begoingto”等表示將來時(shí)的短語(yǔ)、助動(dòng)詞，向聽者傳達(dá)生日會(huì)還沒有開始而是正在準(zhǔn)備的信息;同時(shí)多次使用“howabout”句式以提出建議，表現(xiàn)出說者的憧憬與期盼；文章用語(yǔ)真誠(chéng)、積極性傾向重，如使用“surprised”、“fun”、“good”、“happy”、“great”等詞表現(xiàn)出說者對(duì)生日會(huì)的殷切期盼和欣喜，表現(xiàn)出三人友誼之深厚。03學(xué)情分析學(xué)情分析指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)語(yǔ)言能力學(xué)生獲取信息的能力較強(qiáng)，聽完錄音之后可以快速獲取所需信息并完成信息填寫；學(xué)生有基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，但語(yǔ)言輸出缺乏條理、邏輯性以及完備的結(jié)構(gòu)，且在沒有準(zhǔn)備的情況下，語(yǔ)言表達(dá)不流暢、缺乏準(zhǔn)確性學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，能積極主動(dòng)調(diào)整、運(yùn)用不同的聽力策略獲取信息，可以積極運(yùn)用所學(xué)；學(xué)生傾向于個(gè)人學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)、互幫互助的意識(shí)比較弱，需要加強(qiáng)文化意識(shí)慶?；顒?dòng)是學(xué)生們熟悉的話題，學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)節(jié)日及生活中的各種慶?；顒?dòng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，能感受慶?；顒?dòng)的喜悅歡樂之情，但對(duì)于為什么我們要舉辦這些慶?；顒?dòng)及慶?；顒?dòng)背后所蘊(yùn)含的內(nèi)涵沒有深入思考思維品質(zhì)學(xué)生思維活躍，有基本的推理能力，能針對(duì)問題作出合理的猜想并給出恰當(dāng)?shù)慕忉?；學(xué)生能結(jié)合自己過慶祝活動(dòng)時(shí)的感受與文章的感受相比較，但深一步的探索評(píng)價(jià)慶?；顒?dòng)背后的意義則需要教師逐步引導(dǎo)，同時(shí)缺乏一定的價(jià)值判斷能力04教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解T1:學(xué)生可以獲取有關(guān)中秋節(jié)的聽力談話內(nèi)容，完成并整合該中秋節(jié)相關(guān)信息如時(shí)間、活動(dòng)，完成填空T2:學(xué)生從中獲取到為什么他們要為Jenny準(zhǔn)備派對(duì)、怎么樣準(zhǔn)備這個(gè)派對(duì)、派對(duì)上有什么活動(dòng)等信息并填寫對(duì)應(yīng)表格應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生可以運(yùn)用textbuilder中的句式形成自己的框架，從時(shí)間、慶祝方式等方面向同伴介紹自己喜歡的慶?；顒?dòng)遷移創(chuàng)新學(xué)生結(jié)合兩個(gè)聽力及quote部分，感受慶祝活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，以小組合作的方式探究慶祝活動(dòng)的意義并以口頭的形式向同學(xué)們分享04教學(xué)過程指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)導(dǎo)入聽力主旨提升總結(jié)作業(yè)深度探索慶?；顒?dòng)的豐富內(nèi)涵，討論我們?yōu)槭裁葱枰獞c?；顒?dòng)T1：聽中秋節(jié)有關(guān)信息，學(xué)相關(guān)表達(dá)，分享自己喜歡的慶祝活動(dòng)；初步感受慶祝活動(dòng)的美好氛圍及背后含義T2：聽如何為好朋友準(zhǔn)備生日派對(duì)，梳理相關(guān)信息，共同探討“為什么這兩人要為Jenny準(zhǔn)備派對(duì)”進(jìn)一步探索慶?；顒?dòng)的內(nèi)涵活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知與注意（5mins）Lead-in：TwillUsethecomingNewYear’sdaytoleadinthetopic--“Celebrations”.Askstudentstodrawwritedownallwordsorphrasesaboutcelebrationscometotheirmind.Showsomepicturesofcelebrationsandaskstudentstoguess.設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生的已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生回顧已知；活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知與注意、獲取與梳理(6mins)Pre-listening1:Theteacherwillaskstudentstochooseafestivaloraspecialoccasionthattheylikeandshareitwiththeirpartners.While-listening1:Theteacherwillaskstudentstolookatthewordsandphrasesforawhiletomakesuretheyknowmostofthem.Thensheplaystherecordingandasksstudentstounderlinetheanswers.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以有簡(jiǎn)單的口頭輸出，激發(fā)學(xué)生的“想知”，讓學(xué)生關(guān)注涉及的框架結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)聽力時(shí)抓取關(guān)鍵信息的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的使用指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知、應(yīng)用實(shí)踐-分析與判斷

(3mins)Post-listening1:Theteacherwillsendstudentsthetextsandplaytherecordingforthesecondtime.ShewillthenaskstudentstopayattentiontothetonesandthinkaboutwhydopeoplecelebrateMid-autumnfestival.設(shè)計(jì)意圖：從說話者的語(yǔ)氣以及用詞中初步感受中秋節(jié)的慶祝氛圍，感受說話者情感學(xué)習(xí)者合作學(xué)習(xí)，共同探究慶祝中秋節(jié)的原因指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-獲取與梳理、應(yīng)用實(shí)踐-分析與判斷

(4mins)Post-listening1:Theteacherwilldividestudentsinto4groupsandaskeachgrouptofindouttheconcerninginformationof1oftheremainoccasionsorfestivals.Meanwhile,theyshouldconsiderwhydopeoplecelebrateit.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以結(jié)構(gòu)化地梳理有關(guān)celebrations的知識(shí)，

同時(shí)可以對(duì)該慶?；顒?dòng)有新的了解和認(rèn)識(shí)初步感受慶?；顒?dòng)的美好氛圍指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：應(yīng)用實(shí)踐-內(nèi)化與運(yùn)用（4minutes）Post-reading1:TheteacherwillaskstudentstowritesomekeywordsoftheirfavoritefestivalsoroccasionsintheformandsharetheirfavoritefestivalsoroccasionsinagroupoffourwiththestructureinTextBuilder.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生培養(yǎng)在輸出前要做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)意識(shí)；讓學(xué)生內(nèi)化應(yīng)用所學(xué)句式，形成記憶；從自己的經(jīng)歷入手感受慶?；顒?dòng)的含義指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知與注意、獲取與梳理(3mins)Pre-listening2:Theteacherwillshowapicturetostudentsandaskthemwhatisthecelebrationabout.While-listening2:The

teacher

will

play

the

recording

and

askstudentstofinishtheform設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的圖片猜測(cè)激發(fā)學(xué)生興趣通過表格，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地獲取信息指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知注意應(yīng)用實(shí)踐-分析與判斷（4minutes）Post-listening2:Theteacherwillsendstudentsthetextsandplaytherecordingforthesecondtime.Whilelisteningtotherecording,studentsshouldpaymuchattentiontothetoneofthe2people.Thentheteacherwillaskstudentstoforminagroupof4anddiscusswhydoJenny’sfriendvolunteertopreparethepartytoJenny.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知對(duì)話中雙方的情感態(tài)度，增強(qiáng)情感體驗(yàn)進(jìn)一步探索慶?；顒?dòng)的內(nèi)涵指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：學(xué)習(xí)理解-感知與注意、應(yīng)用實(shí)踐-分析與判斷（7minutes）QuoteLearning：The

teacher

willaskstudentswhydowecelebrateandaskstudentskeeptheanswersinmind.Then

the

teacher

will

show

the

4

quotes

to

students

and

guidestudentstocomprehendthemandfeeltheemotionsinthem.設(shè)計(jì)意圖：通過引言的學(xué)習(xí)“看見”名人眼中的慶?；顒?dòng)深度感受多種慶?；顒?dòng)的內(nèi)涵指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：遷移創(chuàng)新-批判與評(píng)價(jià)（6minutes）ThemeSublimation:Thentheteacherwillaskstudentstodiscussinagroupof4aboutwhydowecelebrateandwhatcancelebrationsbringtoourlifewithwhattheyhavelearned.(Theteacherwillremindstudentstothinkwhatifwedonothavecelebrations)Then

eachgroupwillhaveasimplepresentation.設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略深度探索慶?；顒?dòng)的豐富內(nèi)涵，討論我們?yōu)槭裁葱枰獞c?；顒?dòng)指導(dǎo)思想文本分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)活動(dòng)層次：應(yīng)用實(shí)踐-內(nèi)化與運(yùn)用、遷移創(chuàng)新-想象與創(chuàng)造（2minutes）Theteacherwillsummarizewhattheyhavelearnedtodayandconcentrateonthethemeofcelebrations.