大班語(yǔ)言教案：云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩(shī)歌精美地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

活動(dòng)前，幼兒已多次觀測(cè)過云彩的改變，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞技能，進(jìn)展言語(yǔ)表達(dá)技能，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各式各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?'文.章出自(配樂觀賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭(zhēng)論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒'，幼兒扮"云彩'。"風(fēng)兒'一吹，"云彩'就變出不同造型來，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的改變。

教學(xué)反思：

在這堂語(yǔ)言課上，精美的伴奏音樂加上老師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的留意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感愛好，在歡樂中培育了孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能。但是由于老師對(duì)各環(huán)節(jié)間的連接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，老師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成'即便是孩子依據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說"鳳凰云彩在天空中飛呀飛'老師也讓孩子加上"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成'這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思索:如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)