《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿001

商的近似數(shù)說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)理解商的定義及計(jì)算方法。掌握求商的近似數(shù)的方法與應(yīng)用。能夠靈活運(yùn)用商的近似數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：商的概念及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的近似數(shù)的求解與應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)工具：計(jì)算器、黑板、粉筆。教學(xué)材料：習(xí)題冊(cè)、練習(xí)題。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新知老師通過(guò)一個(gè)生活中的例子引出商的概念：小明在超市買(mǎi)了20個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是5元，那么小明總共花了多少錢(qián)？學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)他們將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式：20×5=100，說(shuō)明小明一共花了100元。老師進(jìn)一步提問(wèn)：如果小明只買(mǎi)了18個(gè)蘋(píng)果，那么他需要付多少錢(qián)呢？學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)他們用同樣的方法計(jì)算：18×5=90，說(shuō)明小明需要付90元。引入新知老師解釋道：在上述例子中，80÷5=16，但實(shí)際上小明只買(mǎi)了18個(gè)蘋(píng)果，那么我們可以說(shuō)16是一個(gè)近似值。這個(gè)近似值叫做商的近似數(shù)。老師通過(guò)黑板上的示意圖，向?qū)W生解釋商的概念。老師提供另外一個(gè)例子：小紅去銀行取了1000元錢(qián)，她每次取200元，那么她需要取幾次？學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)他們計(jì)算：1000÷200=5，說(shuō)明小紅需要取5次。老師再次提問(wèn)：如果小紅每次取160元，那么她需要取幾次呢？這個(gè)問(wèn)題可以用商的近似數(shù)來(lái)解決。拓展運(yùn)用老師提供一些實(shí)際問(wèn)題給學(xué)生，讓他們用商的近似數(shù)來(lái)解決。如：小王去商場(chǎng)買(mǎi)了一盒餅干，一盒有12片，他買(mǎi)了8個(gè)盒子，總共有多少片餅干？學(xué)生思考后嘗試用商的近似數(shù)解決問(wèn)題：8×12≈90，說(shuō)明小王總共買(mǎi)了大約90片餅干。老師再給學(xué)生提供一個(gè)問(wèn)題：小張從家到學(xué)校的路程是4公里，他每天騎自行車(chē)去上學(xué)，每天騎行1小時(shí)，那么他的速度大約是多少公里/小時(shí)？學(xué)生思考后嘗試用商的近似數(shù)解決問(wèn)題：4÷1≈4，說(shuō)明小張的速度大約是4公里/小時(shí)。五、課堂練習(xí)老師發(fā)放練習(xí)題給學(xué)生，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成。老師布置課后習(xí)題，要求學(xué)生用商的近似數(shù)解答問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)板書(shū)七、教學(xué)反思本堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解商的定義及計(jì)算方法，并掌握求商的近似數(shù)的方法與應(yīng)用。通過(guò)生活中的例子引入，學(xué)生對(duì)商的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在引入新知環(huán)節(jié)，通過(guò)解釋，學(xué)生對(duì)商的近似數(shù)有了更深入的理解。在拓展運(yùn)用和課堂練習(xí)