2012屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件第三部分專(zhuān)題十二第二講準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)含創(chuàng)新題型人教版

2012屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：第三部分專(zhuān)題十二第二講準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含創(chuàng)新題型）（人教版）

“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查，包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等?！磅r明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括語(yǔ)句，修改病句，擬制廣告詞、邀請(qǐng)信以及致辭、演講稿、點(diǎn)評(píng)等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，但有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景，仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中?！吧鷦?dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)形象可感。在選用、仿用、變換句式，壓縮與擴(kuò)展語(yǔ)段和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。[例1]

(2008·安徽高考)“言外之意”指話里暗含著的、沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫(xiě)在橫線上。(1)一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦說(shuō)：“為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上整整一年呢？”門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“倒過(guò)來(lái)試試吧，親愛(ài)的！”門(mén)采爾的言外之意是：(2)鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開(kāi)始了，沙皇還在和別人說(shuō)話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問(wèn)他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說(shuō)：“陛下說(shuō)話，我理應(yīng)恭聽(tīng)?！崩钏固氐难酝庵馐牵篬解題指導(dǎo)]

這是一道很有創(chuàng)意的試題，涉及簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確等諸多方面。講究言外之意是語(yǔ)言表達(dá)中的一個(gè)重要特點(diǎn)，委婉、含蓄，又不失機(jī)智。[參考答案]

(1)①你在創(chuàng)作上花的工夫太少。②時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)該放在賣(mài)畫(huà)上。(2)①您不注意聽(tīng)我演奏，這是對(duì)我的不尊重。②我為您演奏，您應(yīng)該傾聽(tīng)。[例2]

(2007·江蘇高考)一位學(xué)者指出，“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。要求：(1)切合原意；(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。答：[解題指導(dǎo)]此題考查語(yǔ)言的生動(dòng)形象和修辭手法的運(yùn)用。答題時(shí)一要扣住要求中的“切合原意”，即要表現(xiàn)出“○”迫切回歸漢語(yǔ)辭書(shū)的心理。二要運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。運(yùn)用修辭時(shí)要抓住“○”本身的特點(diǎn)，如將“○”比喻為眼睛，就很形象生動(dòng)。再比如，“○”往往要依賴其他數(shù)字才有意義，可由此展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)明它迫切希望投入母親的懷抱。[參考答案]

(1)不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。(2)“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。(3)“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。(4)無(wú)家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。[例3]

(2009·四川高考)右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫(xiě)幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi))(6分)答：[命題分析]本題是以圖文的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。[解題指導(dǎo)]

本題內(nèi)容有明確的要求：頌揚(yáng)。答題時(shí)首先必須扣住題干中明確要求的“簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)”這四個(gè)采分點(diǎn)，同時(shí)勿忘表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的隱性要求。另外，答案還要體現(xiàn)“頌揚(yáng)”，語(yǔ)言有文采，字?jǐn)?shù)不能超過(guò)100字。(可以運(yùn)用反問(wèn)句、感嘆句、排比句等，以突出文采)[參考答案]

說(shuō)什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥，翻過(guò)去！無(wú)路也要行，踩著亂石攀登！這就是舍己救人，有什么情比這更深？這就是大愛(ài)無(wú)疆，有什么友誼比這更長(zhǎng)？[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案山高路遠(yuǎn)，坎坷不平，亂石塌落，行路難。李白在《蜀道難》中反復(fù)詠嘆的蜀道真實(shí)地展現(xiàn)在我們眼前。在這倒立的大山上，有一群武警官兵和醫(yī)護(hù)人員正在搶運(yùn)傷員，他們弓起身體，好像匍匐在山道上。評(píng)卷考試得分：4分問(wèn)題類(lèi)型：比較具體地描繪畫(huà)面和敘述事件，但是頌揚(yáng)之情沒(méi)有直接地表達(dá)出來(lái)。具體分析：本答案?jìng)?cè)重了描繪畫(huà)面和敘述事件，但是沒(méi)有明確地突出頌揚(yáng)救人者的奉獻(xiàn)精神這個(gè)中心，忽略了題干中表達(dá)頌揚(yáng)之情的要求。[考生乙]答案突發(fā)的特大地震摧毀了震區(qū)的道路。溫總理及時(shí)奔赴地震災(zāi)區(qū)下達(dá)中央的命令，解放軍、武警和醫(yī)護(hù)人員及時(shí)搶救受困群眾的生命，譜寫(xiě)了抗震救災(zāi)的詩(shī)篇和奉獻(xiàn)的頌歌。評(píng)卷考試得分：2分問(wèn)題類(lèi)型：表述不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有緊扣畫(huà)面。語(yǔ)言表達(dá)也欠鮮明生動(dòng)。具體分析：本答案沒(méi)有緊扣震撼人心的救人場(chǎng)面進(jìn)行作答，其中“溫總理”等語(yǔ)句脫離畫(huà)面，而且對(duì)于畫(huà)面中的人物、事件、環(huán)境也沒(méi)有細(xì)致描繪。同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)也欠鮮明生動(dòng)。[考生丙]答案腳下碎石堆積，天空一片陰霾，肩上扛著我們的同胞，正像舉著火把，扛著新生的希望。走過(guò)坎坷山路，用堅(jiān)韌支撐著脊梁，用脊梁支撐著生的希望。奉獻(xiàn)與奉獻(xiàn)在此刻相約，真誠(chéng)和真誠(chéng)在訴說(shuō)向往。啊，大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)疆。評(píng)卷考試得分：3分問(wèn)題類(lèi)型：語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)明連貫得體。具體分析：此答案中的語(yǔ)言比較有文采，但是在描繪畫(huà)面時(shí)，先是“腳下”，接著是“天空”，然后又是“肩上”，順序不當(dāng)，不連貫。將“同胞”比喻成“火把”也很不恰當(dāng)。“扛著新生的希望”與下面“用脊梁支撐著生的希望”又有些重復(fù)，不夠簡(jiǎn)明。[例4]

(2010·福建高考)閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。(10分)材料1：近年來(lái)，我國(guó)不少人喜歡過(guò)西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。材料2：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國(guó)大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國(guó)，近50萬(wàn)人從英國(guó)各地聚集到有“倫敦心臟”之稱(chēng)的特拉法加廣場(chǎng)和唐人街，看龍騰獅舞，品中國(guó)小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國(guó)年味。(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分)答：(2)你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(150字左右)(7分)答：

第(1)題[解題指導(dǎo)]

本題考查了壓縮語(yǔ)段的能力。對(duì)本題的解答要把握住兩段文字的交叉的核心內(nèi)容，即中外節(jié)日的相互融合問(wèn)題。[參考答案]

節(jié)日文化相互交融。[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案警惕外國(guó)節(jié)日文化入侵。評(píng)卷考試得分：0分。閱卷評(píng)析：考生甲的答案主要有兩處失誤，一是概括時(shí)沒(méi)有考慮到材料2的內(nèi)容，致使概括嚴(yán)重脫離材料；二是不理解何為“概括”，沒(méi)有采用敘述的方法，而是錯(cuò)誤地采用了議論的表達(dá)方式。[考生乙]答案國(guó)人喜歡西方節(jié)日，而外國(guó)人卻喜歡中國(guó)節(jié)日。評(píng)卷考試得分：1分。閱卷評(píng)析：考生乙的答案主要有兩處失誤：一是概括時(shí)不是重點(diǎn)去思考兩則材料內(nèi)容的交叉之處，而是采用分別概括兩則材料內(nèi)容，然后再簡(jiǎn)單累加成句的方法；二是不理解何為“一句話”，錯(cuò)誤采用了復(fù)句形式表達(dá)。但由于對(duì)材料內(nèi)容的分別概括并無(wú)大的錯(cuò)誤，故給1分。第(2)題[解題指導(dǎo)]本題考查了語(yǔ)言綜合表達(dá)能力，非常具有開(kāi)放性。解答本題要把握住題目所提供的材料，注意從題目材料中引申觀點(diǎn)，保證觀點(diǎn)的合理性。同時(shí)，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行理由闡述時(shí)，應(yīng)做到理由充分、合理，富有層次。[參考答案]

觀點(diǎn)一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。觀點(diǎn)二：過(guò)年，只要快樂(lè)就行。觀點(diǎn)三：正確引導(dǎo)，健康過(guò)節(jié)。示例：正確引導(dǎo)，健康過(guò)節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過(guò)節(jié)就是精神的洗禮。不論是過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過(guò)外來(lái)的“洋節(jié)日”，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該“取其精華”，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每個(gè)人對(duì)節(jié)日的看法與過(guò)法的不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過(guò)得更加健康，更有意義。(其他觀點(diǎn)言之成理即可)(152字)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]

答案現(xiàn)在，有些所謂的“時(shí)尚一族”非常喜歡過(guò)西方人的節(jié)日，像情人節(jié)、愚人節(jié)等，殊不知，這些節(jié)日都源于中國(guó)，像，就是中國(guó)最古老的情人節(jié)，放著自己的節(jié)日不過(guò)，卻去過(guò)別人的節(jié)日，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的無(wú)知。(98字)評(píng)卷考試得分：1分。閱卷評(píng)析：考生甲的答案主要有三處問(wèn)題：一是沒(méi)有提煉一個(gè)可以統(tǒng)率下文的觀點(diǎn)，答案思路混雜，表意不清；二是有些說(shuō)法存在明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，如“這些節(jié)日都源于中國(guó)”；三是語(yǔ)言生硬，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。[考生乙]答案面對(duì)中外文化的進(jìn)一步融合，我們要記得保護(hù)好自己的文化傳統(tǒng)。近年來(lái)，有些年輕人熱衷于過(guò)西方節(jié)日，這樣的做法雖然也有利于促進(jìn)中外文化的交流，但是，我們也別忘記，中國(guó)人也有自己的節(jié)日，而且這些節(jié)日往往蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)文化，如果我們一直過(guò)別人的節(jié)日，就會(huì)沒(méi)有精力過(guò)自己的節(jié)日，最終會(huì)使我們的傳統(tǒng)文化遭受破壞。為此，我們要大聲呼吁，過(guò)好自己的節(jié)日。(170字)評(píng)卷考試得分：4分。閱卷評(píng)析：考生乙的答案主要有三處問(wèn)題：一是闡述觀點(diǎn)的理由較為膚淺，不能從本質(zhì)上或較深層次對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行有力論證；二是有些表達(dá)有失偏頗，如“過(guò)別人的節(jié)日，就會(huì)沒(méi)有精力過(guò)自己的節(jié)日”的說(shuō)法顯然無(wú)法令人信服；三是語(yǔ)言表達(dá)雖然通順，但在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等方面有所欠缺，表現(xiàn)力不足。一、用詞準(zhǔn)確的五種技法1．符合情境例：賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！比绻诎滋欤c李關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”，而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”門(mén)很符合情境。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。其中“扶”“失”兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了清風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝照大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)出了月色和梅花相互交融的情景。2．符合事理例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。其中的“砌”用得不準(zhǔn)確?！捌觥笔菍訉訅酒鹬?，用顆粒狀的珍珠來(lái)“砌成”，不大可能?？砂选捌觥睋Q作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。3．符合心理例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！案弊钟玫脺?zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。4．符合程度例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。5．符合對(duì)象

例：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼?！笆占庇玫貌粶?zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用“搜集”才準(zhǔn)確。“用詞準(zhǔn)確”與“同義詞辨析”有交叉，比如都要注意程度、對(duì)象、范圍等。二、語(yǔ)言表達(dá)“鮮明”三法1．恰當(dāng)選用詞語(yǔ)(1)不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)(支持)”、“完全錯(cuò)誤(正確)”、“決不能這樣(一定要這樣)”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己的鮮明態(tài)度。(2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。(3)表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形象。例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開(kāi)了。綠茵茵的窗口，閃出一點(diǎn)紅，火苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微地飄。作者著意渲染“紅”“綠”兩種顏色，色彩鮮明，把“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的景象，集中而概括地描繪出來(lái)，把讀者引入詩(shī)一般的境界中。2．恰當(dāng)選用句式用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等修辭能使語(yǔ)言獨(dú)具特色，因此，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。三、語(yǔ)言表達(dá)“生動(dòng)”的四種技法1．恰當(dāng)選用詞語(yǔ)(1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。如：泉聲咽危石，日色冷青松?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。)(2)使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。例如郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原的侍女?huà)染暧幸欢瓮闯馑斡裢犊磕虾蟊撑牙蠋煹脑?。臺(tái)詞本來(lái)是：“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒(méi)有骨氣的文人”改成“你這沒(méi)有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，改成“你這沒(méi)有骨氣的文人”后便帶上了嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。2．恰當(dāng)選用句式語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速組織出動(dòng)，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒裝，既強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武警部隊(duì)，又使句式生動(dòng)而不呆板。3．恰當(dāng)使用修辭手法語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克·費(fèi)洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。(歐·亨利《警察與贊美詩(shī)》)語(yǔ)段中把“枯葉”比作“名片”，生動(dòng)新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。4．恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)如：平時(shí)不努力，“臨時(shí)抱佛腳”，以為開(kāi)幾晚上夜車(chē)就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”和慣用語(yǔ)“開(kāi)夜車(chē)”，顯得格外生動(dòng)。[特別提醒]：創(chuàng)新題型綜合近幾年的全國(guó)及各省市高考試題，“語(yǔ)言表達(dá)”部分是最具創(chuàng)新、最富變化、最能體現(xiàn)考生語(yǔ)言水平的一塊“實(shí)驗(yàn)田”。書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的連接與溝通，讓語(yǔ)言表達(dá)散發(fā)出陣陣沁人的馨香，也為呆板的高考試卷注入了汩汩清泉。近年來(lái)，不論課改區(qū)還是非課改區(qū)，在高考試卷中都出現(xiàn)了許多新的好題型，如“擬寫(xiě)短評(píng)或點(diǎn)評(píng)”“擬寫(xiě)推介語(yǔ)”“撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)”“擬寫(xiě)串臺(tái)詞”“擬寫(xiě)畫(huà)外音”“圖文轉(zhuǎn)換”等不一而足，這提供了一條新的途徑，也使考查的綜合性大大加強(qiáng)，代表著高考語(yǔ)言表達(dá)題考查的新方向，是值得我們關(guān)注并認(rèn)真加以研究的一種命題形式。1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類(lèi)的智慧，那么樹(shù)木就是用________記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹(shù)與讀書(shū)一樣，是大有益處的事情。....(1)將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的橫線上。答：(2)就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。語(yǔ)言準(zhǔn)確，首先用詞要恰當(dāng)，符合客觀語(yǔ)言環(huán)境等。答案：

(1)可填“年輪”“紋路”“紋理”“樹(shù)輪”等。(2)不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；②“壓縮”與樹(shù)木年輪的特征相符合，“承載”與“書(shū)本”、“文字”的特征相符合。2．第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2013年在遼寧省舉行，請(qǐng)為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)擬寫(xiě)主題口號(hào)。要求：具有鮮明的時(shí)代特征和體育精神，體現(xiàn)遼寧人民的精神風(fēng)貌，言簡(jiǎn)意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過(guò)20字。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。內(nèi)容基本符合要求——指有“體育”的內(nèi)容；意義深刻的要求——指口號(hào)中指明與遼寧有關(guān)；句式規(guī)范便于記誦——指排比、押韻、對(duì)偶等句式以及無(wú)病句等。答案：全運(yùn)火炬燃激情，遼沈華裝禮嘉賓。3．2010年12月31日凌晨，史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。作為中國(guó)當(dāng)代著名作家，史鐵生以其對(duì)生命獨(dú)特的感悟和其堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不幸的精神鼓舞了許多人。請(qǐng)你寫(xiě)出他的一部(篇)作品名稱(chēng)，并為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。答案：《我與地壇》殘缺的身體與健全的心靈交織出的是絢爛的人生。他用文學(xué)超越一己之生命苦難，又以苦難點(diǎn)亮他人的心靈之燈。4.(2011·武漢調(diào)研)在2010年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)排行榜中，“給力”一詞榜上有名，甚至還進(jìn)入了《人民日?qǐng)?bào)》的頭條標(biāo)題。一時(shí)間，“給力”充斥著大小報(bào)章的各個(gè)版面，成為新聞標(biāo)題的“熱詞”之一。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境解釋下列新聞標(biāo)題中“給力”的具體含義。(1)《廣州治堵，公交優(yōu)先政策尤需“給力”》(2)《市政府出臺(tái)兩“硬規(guī)定”，給力廉政制度建設(shè)》答：答案：(1)認(rèn)真落實(shí)(強(qiáng)化)

(2)大力支持5．批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞的重要形式，它能幫助讀者更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。請(qǐng)就《水滸傳》中的這段文字，自選角度，寫(xiě)一段批注。要求：語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，不少于40字。林沖大怒，離了李小二家，先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。當(dāng)晚無(wú)事。林沖次日天明起來(lái)，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城營(yíng)里都沒(méi)動(dòng)靜。又來(lái)對(duì)李小二道：“今日又無(wú)事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了?！绷譀_自回天王堂，過(guò)了一夜。街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了。答：解析：本題得分關(guān)鍵是批注要中肯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、生動(dòng)?？勺プ∫粋€(gè)方面透徹分析，也可幾個(gè)角度綜合批注。答案：(提示)可從故事情節(jié)、人物及性格、描寫(xiě)方法及角度、語(yǔ)言特點(diǎn)中任選一方面作答，也可綜合某幾個(gè)角度作答。6．上世紀(jì)60年代，臺(tái)灣蘭麗化妝品公司為推出祛斑霜新產(chǎn)品，在電視上做了這樣一則廣告：熒光屏上顯示出七個(gè)醒目的大字“只要青春不要痘”，緊接著一位妙齡少女從人群中走來(lái)，用扇子遮住了面頰，顯得十分憂傷，然后一句副標(biāo)題說(shuō)明了含意——“青春是美好的，但惱人的青春痘卻令人十分掃興，既遮不住又躲不掉”。廣告語(yǔ)要求簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)、獨(dú)特，將所宣傳對(duì)象的特點(diǎn)凸顯出來(lái)。請(qǐng)從廣告的形式、內(nèi)容和效果等方面，對(duì)“只要青春不要痘”這一廣告語(yǔ)的妙處，作簡(jiǎn)要評(píng)析。答：解析：本題主要考查簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)。題目明確提示了答題的角度，因此難度不大。思考時(shí)，可立足于廣告凸顯產(chǎn)品功能和用途、迎合消費(fèi)者心理的特點(diǎn)，從廣告的形式、內(nèi)容和效果等方面分析其妙處。答案：形式方面：①巧妙地拆分“青春痘”為“青春”與“痘”；②運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“只要……不要……”，語(yǔ)氣鏗鏘，態(tài)度堅(jiān)決；③語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣。內(nèi)容、效果方面：①愛(ài)憎分明，不容置疑；②符合青年人的內(nèi)心期待；③激發(fā)了青年人的購(gòu)買(mǎi)欲望；④凸顯了產(chǎn)品的特定功能和用途。7．(2010·福建質(zhì)檢)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。據(jù)2010年3月9日《重慶晚報(bào)》報(bào)道，中國(guó)移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長(zhǎng)富近日建議：屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用語(yǔ)，如“3Q”、“bt”，還有“囧”、“槑”等。他認(rèn)為青少年長(zhǎng)期接觸這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，會(huì)產(chǎn)生不好影響。附：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)解釋?zhuān)?Q：同英語(yǔ)“Thankyou”。bt：即“變態(tài)”。囧：古同“炯”，明亮有神。網(wǎng)友依字形引申為“郁悶、悲傷、無(wú)奈”。槑：古同“梅”。網(wǎng)友依字形引申為“很呆、很傻、很天真