初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《誡子書》作業(yè)設(shè)計(jì)

15.誡子書基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1、制作知識(shí)卡片卡片一：了解文體、作者本文是時(shí)期名臣寫給的一封書信。“誡子書”的“誡”是的意思。“書”，是古代的一種文體，意思是；現(xiàn)在是書籍的意思?？ㄆ褐攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）夫君子之行（）（2）靜以修身（）（）（3）儉以養(yǎng)德（）（4）非淡泊無以明志（）（）（5）非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)（）（6）淫慢則不能勵(lì)精（）（7）險(xiǎn)躁則不能治性（）（8）遂成枯落（）卡片三：為下列句子劃分節(jié)奏夫君子之行夫?qū)W須靜也非淡泊無以明志非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性靜以修身，儉以養(yǎng)德才須學(xué)也悲守窮廬，將復(fù)何及二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）2、請(qǐng)你朗讀全文，試讀出父親對(duì)八歲孩子的勸誡的語(yǔ)氣。3、請(qǐng)你從信中挑選一句話，把它寫在一張書簽上，送給本文的寫作對(duì)象，并闡述你的理由。三、拓展性作業(yè)（C層次）4、搜集各類“誡子書”，自主閱讀。如西漢孔臧《與子琳書》、東漢《誡兄子嚴(yán)敦書》、三國(guó)王脩《誡子書》等，借助工具書和網(wǎng)絡(luò)讀懂文章。5、收集古人“誡子”的名言警句，制作一本古人“誡子”警句冊(cè)，體會(huì)古人智慧。15.誡子書一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1、卡片一：三國(guó)諸葛亮兒子勸誡、告誡信卡片二：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端（2）靜：寧?kù)o專一以：連詞，表示后者是前者的目的（3）儉：節(jié)儉（4）淡泊：內(nèi)心淡泊，不慕名利無以：沒什么可以拿來，沒辦法（5）致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)（6）淫慢：放縱懈?。?）險(xiǎn)躁：輕薄險(xiǎn)躁（8）遂：于是、就卡片三：劃分節(jié)奏夫/君子之行夫/學(xué)須靜也非淡泊/無以明志非寧?kù)o/無以致遠(yuǎn)非學(xué)/無以廣才非志/無以成學(xué)淫慢/則不能/勵(lì)精險(xiǎn)躁/則不能/治性靜/以修身，儉/以養(yǎng)德才/須學(xué)也悲守/窮廬，將復(fù)/何及二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）2、略3、“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！贝司鋸?qiáng)調(diào)“靜”的重要性，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程中要有定力，排除雜念干擾，安靜專一?！胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”此句強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了志向?qū)σ粋€(gè)人的巨大影響?！澳昱c時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”此句是對(duì)孩子