幼兒教師個人園本研修計劃(六篇)

第頁共頁幼兒老師個人園本研修方案(六篇)幼兒老師個人園本研修方案篇一1、通過學習，進步自身的師德修養(yǎng)。2、通過學習，進步自身的業(yè)務程度。3、通過學習，進步自身的科研程度。4、通過學習，促進自己對整合課程的理解。5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)開展奠定根底。〔一〕多讀對自己有用的書，進展讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，進步自己的教學程度。同時，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學理論與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格，及時更新教育理念。工作之余，讀了一些有關學前教育的書籍，不斷地充實自己?！捕吃诶碚撝羞M展教學研討。上好一節(jié)完好的公開課活動對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉時機。我積極參加了校內的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與同班老師進展了交流學習?！踩臣訌娊逃虒W研究，做創(chuàng)新型的老師。我嘗試運用了多種靈敏的教學方法，來激發(fā)幼兒的學習興趣。及時對每節(jié)課進展反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結。并一如既往地準時參加了校內教科研培訓活動，提升教學研究才能。1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。〔1〕堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念?！?〕多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在通過理論學習，豐富的教學經歷，以到達取長補短的目的。通過網絡學習，在教學中多應用多媒體技術教學。2、多聽課，堅持做到聽好每一堂優(yōu)秀老師課，做好教研筆記。取長補短，努力地進步自己的教學程度。3、勤于動筆，進步教育科研程度?！?〕及時積累專題研究的資料?！?〕在理論中不斷積累經歷，走進幼兒心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。本學期我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習的習慣，從自己的教學理論活動中尋找打破口，為了促使自己的工作才能再上一個臺階，我結合學期初制定的個人園本研修方案，完成了研修任務。幼兒老師個人園本研修方案篇二堅持現代教育理論研修、課堂理論和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原那么；以進步老師施行素質教育的綜合才能為目的，遵循新老師成長的規(guī)律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學老師；以學校為本，強調新老師在教育教學理論中提升教育程度，進步教學質量，提升老師隊伍的整體素質。通過帶教，使新老師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術程度、教育教學與科研才能等方面有所進步。使他們能熱愛教育事業(yè)，堅決教育信念并積極探究教育規(guī)律，擅長發(fā)現教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，實在提升施行素質教育的才能與程度?！惨弧硯Ы汤蠋熞?、指導老師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能──掌握教學根底知識與技能；帶師德──為人師表，育人之道。二、指導新老師備課、上課，幫助修改教案，指導教法。三、指導新老師進展學生、班級管理。四、帶教老師每月聽青年老師課2至3節(jié)。聽課時做好聽課筆記，課后進展分析^p點評。五、每學期指導新老師上一節(jié)匯報課六、針對新老師的根本功弱項，有針對性的指導，促進新老師教學根本功的進步。七、每學期對帶教工作小結一次?！捕承吕蠋熞?、新老師要做到“三學”：學理論──教育教學理念；學本領──教育教學根本功；學做人──為人處事，為善，求真。二、尊重指導老師，謙虛慎重，承受批評、指正。三、虛心承受指導老師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。四、認真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動請教，及時反思，敢于探究和理論。五、主動聽帶教老師的課〔每周1節(jié)〕，邊聽邊想邊學，學習理論經歷。六、做有心人，注重積累各種資料和教學心得?！裁繉W期結合教育工作寫成長心得一篇〕七、每學期上一節(jié)有質量的教學公開課?！惨弧硯Ы汤蠋熜纬呻p贏、互動的良好場面，帶教老師在指導新老師中進一步加強學習、標準操行、提升才能，逐步形成獨特的教學風格?！捕承吕蠋?、具有較強的責任心和作為老師的榮譽感，熱愛老師崗位，盡心盡責。2、能勝任所教學科的教學工作，適應班級管理工作。3、新老師的教育才能、教學才能有提升，教學質量穩(wěn)定，有較好的家長認同感。幼兒老師個人園本研修方案篇三通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化開展。1、通過培訓，轉變教育觀念，進步認識。2、深化對幼兒園課程的理解。3、促進專業(yè)化開展，進步教學研究才能。1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷進步自己的教學程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦考慮問題，并積極致詞。3、通過專家的引領，理論聯絡實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求合適學生的教學方法，進步自身的語文素養(yǎng)。4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中進步自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化老師的標準靠近。1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在討論中進步自己的知識素養(yǎng)。3、聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。4、寫好研修日志，共同討論教育話題，將自己的思想文字化，行動化。總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業(yè)理論知識和教育技能再上一個新的臺階。幼兒老師個人園本研修方案篇四為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，我制定了個人研修方案。遵照教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，進步課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面開展，全面進步個人素養(yǎng)，努力效勞于教研教學工作而努力。1、積極理論課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學研究活動，進步課堂教學效率。2、積極探究，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，可以自覺應用現代教育教學理論來指導教學。教育研討：1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，進步自身的素質與程度。2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究討論，總結經歷，在反思中進步。課題研修：參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期搜集相關的資料。專業(yè)寫作：1、每周兩個教學教案及教學反思。2、每周兩個幼兒觀察記錄3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進展總結和反思，寫出心得體會。4、每學期任教領域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質教案1篇。5、班級學期教育教學方案，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析^p報告，學期工作總結。交流分享：1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的缺乏與下周改良。2、每周園區(qū)周前會的讀書分享3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。示范引領，傳幫帶：1、在師德師風、自身素質方面以身作那么，做好典范示范作用。2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改良。成果展示：1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報。2、參與區(qū)幼兒老師戶外體育游戲決賽，雖未獲得成功，但可積極鞭策自己更加努力。幼兒老師個人園本研修方案篇五為了更好的搞好我園教學工作，提升我園老師專業(yè)知識程度，繼續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的園本研修工作，特制訂以下研修方案;以全面進步幼兒老師綜合素質、促進幼兒老師專業(yè)才能開展為目的，全面落實科學開展觀。以學習型團隊建立為載體，“三新一德”以(新綱要、新技能、新技術和師德教育)為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建立研究力度，積極探究基于信息技術環(huán)境下老師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓形式創(chuàng)新、管理等方面有所打破，全面提升老師的.師德程度和專業(yè)素質，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)開展奠定堅實的根底。立足教研，聚焦課堂，改良教學行為，進步教學效率，提升老師專業(yè)化開展程度，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園開展。1、園本研修領導小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟、吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責：①組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。②領導小組成員必須深化園本研修第一線，深化到各組參與研討。③為老師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。④適時組織老師去外面進展交流學習。根據我園的辦學程度、辦學條件、師資力量、老師的工作經歷、教學經歷、教學程度、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：1、自主學習。開展老師每月寫一篇教育隨筆。2、示范引領。利用本園骨干老師資，結合我園教學實際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。3、全園研討。全體老師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。4、教學觀摩。在全園老師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規(guī)模。1、全員參與原那么：每位在崗老師應參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的老師必須參加，老師還應根據自身的開展需要進展自修。2、鼓勵性原那么：對積極主動和按時參與園本研修的老師給以肯定;對通過園本研修成長快的老師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的老師按相關規(guī)定進展處理。3、集體研討和個人理論相結合的原那么：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細在教育教學中去理論，去反思。幼兒園是幼兒老師綜合素質培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長方案，進展自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學才能的進步。(一)研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以老師自學——反思——交流的形式進展研訓，從而到達提升老師綜合素質的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與老師師德、業(yè)務結合起來，老師的教育思想、教育信念結合起來，幫助老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“老師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為老師的主要責任;把進步教育教學質量的策略與方法同教學結合起來。每位老師要結合自己的教學理論查找問題，用先進的教育理論及先進教學經歷指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。(二)研修時間：保證研修時間。20xx年3月一20xx年7月。(三)研修內容：三月份開學初期，組織全園老師學習范佩芬老師的《幼兒園老師的師德標準(一)，并做好記錄工作?！匪脑路堇蠋熥詫W，對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習和開展指南》進展系統(tǒng)的學習，領會綱要和指南精神五月份全園老師進展“公開課”活動觀摩，跟進老師的活動設計與組織，使老師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，進步老師的專業(yè)素養(yǎng)六月份在園內開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指南》的教育目的深化老師內心。七月份老師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。幼兒老師個人園本研修方案篇六以“十一五”校本研修工作精神為指導，以進步師德程度、開展老師教育教學才能、科研才能為根本目的，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位老師的專業(yè)化程度，全面進步老師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛、研究才能強的老師隊伍。通過師訓工作探究本園特色的研修形式，為促進幼兒園的開展奠定扎實的根底。在此，結合我園的實際情況，特制定本研修施行方案。1、結合校本培訓五年規(guī)劃，老師制定相應的個人開展規(guī)劃，通過校本培訓，進一步更新觀念，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識構造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。2、根據我園青年老師多的現狀，加強對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)老師制定不同的培養(yǎng)方案，期望通過給青年老師配以經歷豐富的老師帶教和專業(yè)指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新老師盡快勝任工作崗位。2、充分認識校本研訓的意義，創(chuàng)造性地進展“以園為本”的研訓活動。提升我園老師的現代教育理念和教育教學行為，進步科研程度和現代信息技術應用才能，堅決不移地走課程園本化之路，形成經歷，開發(fā)園本課程。1、進步老師的師德修養(yǎng)。注重理論與理論的結合，集體活動和個別學習相結合。認真貫徹施行《關于進一步加強師德師風教育的假設干意見》，組織老師進展二周一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，標準老師行為，引導老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園老師的師德標準，促使師德程度上新臺階。2、加強教學理論才能培養(yǎng)。以六個一活動為主要抓手，共同學習，共同進步。繼續(xù)深化學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在，對課程理念、目的、構造、內容、施行、評價等都能做到爛熟于心?！?〕每月進展二次業(yè)務學習，傳達最新動態(tài)，分析^p教學現狀，研討共性問題，〔2〕進展兩周一次的教研活動，活動內容有針對性，活動形式注重參與性。結合學校主要研究方向確定研究主題。〔3〕開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、老師擂臺賽等教學活動，由此來提升老師專業(yè)素養(yǎng)，增強老師教育教學功力?！?〕加強骨干老師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮引領和示范作用，定期開放教學活動，全面進步她們的管理才能和教學理論才能?！?〕加強對青年老師的培養(yǎng)，確定每學年培養(yǎng)目的、裝備帶教老師，進展輔導與催促，