任務(wù)驅(qū)動型作文之開頭和結(jié)尾

模式回顧基本結(jié)構(gòu)模式“引”——“析”——“提”——“聯(lián)”——“結(jié)”第1頁，共41頁。（一）“起、承、轉(zhuǎn)、合”（六段式）1．【起】概念界定，概括比較，定任務(wù)，表態(tài)度。2．【一承】具體比較一，原因分析。3．【二承】具體比較二，原因分析。4．【三承】由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。5．【轉(zhuǎn)】聯(lián)系當(dāng)下，背景分析，凸顯其“最有價值”。6．【合】再次概括比較，重申態(tài)度。第2頁，共41頁。（二）起、轉(zhuǎn)、承、合（七段式）文章展開思維框架1.起——選定任務(wù)，表明態(tài)度，開啟全文。2.轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準(zhǔn)題意。3.轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個（原因分析、背景分析）4.承——證明最具風(fēng)采（比較分析、因果分析）5.承——證明最具風(fēng)采（例證法、因果分析）6.承——證明最具風(fēng)采（因果分析）7.合——重申論點，結(jié)束全文。第3頁，共41頁。任務(wù)驅(qū)動型作文開頭—————引用材料第4頁，共41頁。一、要不要引述材料不少高考優(yōu)秀的作文，大多數(shù)都沒有引述材料，那是不是我們在寫作中也可以不引述材料，只要我們能夠較好的把握材料的立意并圍繞這個核心立意論述，這話沒錯，只要我們語文素養(yǎng)、作文水平高，確實是可以不引述材料。但每年高考中，每個省十多萬、幾十萬考生中有幾篇滿分作文？即使是優(yōu)秀作文又有多少？而那些在行文中根本不提及材料又能寫得切題的文章又有幾篇？答案是非常明顯的。

第5頁，共41頁。二、引述材料的必要性1、引述材料才能較好的把握材料的旨意，降低跑題、偏題的風(fēng)險2、通過分析材料得出中心論點，圍繞其論述3、對語文素養(yǎng)不是很好、對作文特別頭疼、經(jīng)常發(fā)愁怎樣湊足八百字的同學(xué)來說，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解決無話可說，甚至湊不齊八百字的尷尬。第6頁，共41頁。2013年全國卷有一篇名為《在利益的年代里需要信仰》的文章，整篇文章沒有引用材料，閱卷老師對這篇文章是否有偏題的嫌疑，有極大的爭議，后來是經(jīng)過閱卷組專家的認(rèn)定，認(rèn)為此文的中心論點“在利益的年代里需要信仰”符合題意，文章立意深刻，內(nèi)容充實，最終獲得高分。（見《2013年全國各省高考優(yōu)秀作文報告》）三、驚險案例第7頁，共41頁。要注意的是，這篇文章只是一個特例，是幾十萬份試卷中的個案，而你有沒有這樣的幸運？可以說基本上是不可能的。因此，我們認(rèn)為在行文中，所給材料“必須用，不用不行，這是個原則，不能更改”。特別是在高考閱卷現(xiàn)場，閱卷老師高強(qiáng)度的勞動，難免會產(chǎn)生疲勞，在疲勞的狀況下閱卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中運用材料，就極容易被判為偏題。第8頁，共41頁。四、存在的問題及應(yīng)對策略（一）全盤照抄無重點、無側(cè)重的全盤照抄原因：一是：沒有區(qū)分議論文寫作和記敘文寫作的區(qū)別，以記敘文的寫作方式來寫議論文；二是：沒有從審題立意的角度對材料進(jìn)行取舍，同時又不知道對材料進(jìn)行概括。其結(jié)果是引述材料過多，分析論述的力度被削弱。

第9頁，共41頁。閱讀下面的材料某鄉(xiāng)村小學(xué)生的上學(xué)路上有一條河溝，春天漲水時，身材高大的男校長總是到河邊接送學(xué)生，背他們淌水過河。為此，他得到普遍的好評，不久，被提拔到高一級學(xué)校任職。接替他的是一位身材矮小的女校長，她只能站在河邊，指揮學(xué)生強(qiáng)幫弱，大幫小。此外，她不斷向上級反映情況，爭取了撥款，在河溝修建了小橋。不過她從未得到過表彰獎勵。第10頁，共41頁。甲同學(xué):身材高大的男校長背著學(xué)生們淌水過河，人們看見了他脖子上淌著的汗水，他濕漉漉的褲腿，看見了他每走一步中夾雜著的熱誠與真摯，愛心與奉獻(xiàn)，這讓他受到了民眾的贊美，最終得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，提拔到高一級的學(xué)校做校長。然而身材矮小的女校長，由于身體孱弱，不能背孩子過河，但她一直向上級部分反映情況，爭取到資金，在河上建了一座橋，一勞永逸的解決了問題，可她卻沒有受到任何表彰。乙同學(xué)：身材高大的男校長背學(xué)生淌水過河，受到提拔。身材矮小的女校長爭取到了資金，在河上建了座橋，一勞永逸地解決了問題，卻沒有受到任何表彰。可見，評價一個人不能只是看表面，而應(yīng)客觀公正地評價。第11頁，共41頁。解決問題首先，要明確自己的觀點，根據(jù)觀點去選擇材料進(jìn)行引述如乙同學(xué)的觀點——客觀公正地評價人，很顯然她是整體分析材料的基礎(chǔ)上去立意的，因而在選擇引述材料的部分時，小作者側(cè)重在他們做了什么事后，人們對他們的評價的差別上。其他的內(nèi)容通通的都略去不引述。第12頁，共41頁。其次，用最簡潔的語言將與自己觀點相關(guān)的文字概述出來

這則材料中對小河溝的介紹，對女校長站在河邊，指揮學(xué)生如何過河等文字的敘述，與作者的立意沒有多大的聯(lián)系，因而乙同學(xué)在在引述的時候，通通的都省去了。這樣引述材料就顯得非常干練、干凈。相反，甲同學(xué)在引述材料時，不僅非常繁瑣，而且加進(jìn)了自己的想象，在表達(dá)方式的選擇上，運用了描述的手段，這些都是議論文寫作非常忌諱的。第13頁，共41頁。（二）材料敘述太過簡略

與全盤照搬材料相對的是，引述材料時，敘述太過簡略，導(dǎo)致難以入手去分析材料，難得出自己的觀點。更重要的是每篇文章都是有潛在的讀者的，是要寫給人看的，如果因材料的引述太過簡略，導(dǎo)致讀者看不懂，那這樣的寫作有多大意義？第14頁，共41頁。來看這則材料：我站在一株孤零零地生長在一座被遺棄的花園里的花面前，想象著花兒會感到的孤寂。早上好，你是此處最美麗的花朵！我由衷地贊美道。最美麗’是什么意思？?她問我。她的回答讓我感到驚奇。你在泥土的黑暗和沉重中開辟道路時，會感到痛苦嗎？花兒說：‘痛苦’是什么？那你現(xiàn)在在想些什么？我在想何時將芳香從我心中溢出，散發(fā)在我周圍的空氣里。而這就是正在發(fā)生的事情。她說。對你的奉獻(xiàn)，你將會得到什么呢？我不考慮這些。我從不問獲得，我只給予?；▋赫f。我感到自己似乎是在用另一種語言和她說話。你現(xiàn)在的夢想是什么？花兒說：凋謝，走向老年的平靜。給予馨香，留下智慧，這是多么美妙?。〉?5頁，共41頁。某同學(xué)的引述：花兒在花園里，孤零零地舒展開柔軟而飽滿的花瓣，它說，痛苦是什么？不得不承認(rèn)，這位同學(xué)引述材料確實很簡潔，也能抓住問題的關(guān)鍵：?它說，痛苦是什么？?但是從前文的引述，怎么看出它與?痛苦?之間的關(guān)系，也就是說，很難通過對引述的材料進(jìn)行分析，與后面所要論述的?痛苦?產(chǎn)生聯(lián)系。讓讀者一頭霧水、甚至有讓讀者莫名其妙之感。第16頁，共41頁。這則材料比較復(fù)雜，能切入分析的點非常多。上面這位同學(xué)的觀點是：無視痛苦地綻放。而要圍繞這個觀點展開論述，就要圍繞?無視痛苦?這個點來較為詳細(xì)地引述材料修改后：遺棄的花園里的花兒，在泥土的黑暗和沉重中努力開辟道路，努力舒展柔軟而飽滿的花瓣，當(dāng)人問她會不會感到痛苦，她反問道：痛苦是什么？第17頁，共41頁。（三）對材料作過多拓展和解讀

作文的材料只是一個引發(fā)思考的引子，學(xué)生可以從不同的側(cè)面去進(jìn)行審題立意，一旦確定立意，引述材料時，就應(yīng)從立意的點出發(fā)，對材料進(jìn)行概述。但不少同學(xué)在引述材料的時候，出現(xiàn)過度解讀材料的情況。主要表現(xiàn)在從材料出發(fā)可引出一個觀點，然后又從這個觀點引申到另一觀點，造成對材料的過度解讀；或?qū)Σ牧现胁煌淖龇ㄗ鞒黾僭O(shè)，并給出相應(yīng)的結(jié)論，造成對材料進(jìn)行過多的拓展和解讀第18頁，共41頁。盧浮宮失火，只能救出一幅畫，我會選擇哪幅？如果我選擇救最貴、最有價值的那幅畫。往往這幅畫是被收藏在博物館的最深處，我沖進(jìn)火海中，在火舌與熱浪中開辟道路，我為了救畫，赴湯蹈火。但我在路上，因為路途太過遙遠(yuǎn)而體力不支，與畫一起葬身火海。如果我選擇我最喜歡的那幅畫。我記得這幅畫的位置，我沖進(jìn)火海，沿著熟悉的道路找到了它。我準(zhǔn)備把它抱走，突然發(fā)現(xiàn)在火海中，這幅畫比平時美上10倍。我忍不住駐足觀賞，我驚艷于它的美，最終抱著它一起化為煙塵。如果我選擇離出口最近的那幅畫。我沖進(jìn)去，迅速拿下畫作，又迅速離開博物館，最終畫作得到搶救，我也保全自己的性命。救出離出口最近的畫，我不需要赴湯蹈火，我不會忙著欣賞它，我把它救出來不費吹灰之力。這幅畫無疑是最適合被救出的畫，而我選擇離出口最近的那幅畫無疑是應(yīng)該獲得金獎的答案。其實，在失火的盧浮宮選畫和我們選擇人生道路一樣，可以選擇的人生道路比盧浮宮的收藏還多，但我們也只能選擇一條。第19頁，共41頁。問題1．對材料中不同人的做法分別進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)定其后果，而這些假設(shè)與自己論述的中心——學(xué)會選擇，聯(lián)系不是很緊密。2．表達(dá)方式的選擇有問題。在引述材料的時候，不是用簡潔的第20頁，共41頁。五、引材料的關(guān)鍵審題確定立意、根據(jù)自己確定的的立意去有選擇性地引述材料。

第21頁，共41頁。案例分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位女教師發(fā)現(xiàn)：所教的高二某班里有28名學(xué)生，為完成一項生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件引起了全社會的關(guān)注：有人為女教師點贊，有人對學(xué)生家長的做法表示理解，也有人對學(xué)校的做法提出質(zhì)疑……

對于以上事情，你怎么看？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第22頁，共41頁。學(xué)生甲：誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以我們?nèi)巳硕家v誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本?，F(xiàn)實生活里，我們做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是誠信，弄得人去尋找誠信的機(jī)會和條件。有的人只是求別人有誠信，而自己就很難用誠信來對待他人。在文明發(fā)展的今天，更應(yīng)該體現(xiàn)人事的誠信度，卻結(jié)果令君大失所望。所以從現(xiàn)在開始，我們要做一個講誠信的人，我們要言而有信，不能言而無信。正所謂“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。

第23頁，共41頁。學(xué)生乙：28名高二學(xué)生，僅僅為完成一項生物課作業(yè)，竟然置誠信于不顧。從網(wǎng)上抄襲現(xiàn)成答案來欺騙老師。這種缺乏誠信的做法看似只是學(xué)生的問題。其實原因可以追溯到家庭與社會。在學(xué)校中只不過暴露出來了而已。缺乏誠信是多方教育缺失的結(jié)果。我認(rèn)為，女教師的處理雖有些嚴(yán)格，但對于這種抄襲行為是必須的，這不僅關(guān)乎到學(xué)生的未來，更關(guān)乎到我們教書育人的目的。第24頁，共41頁?！芭劇钡乃夭钠我唬骸秾捜荩瑸槭澜缭鎏砼狻罚ㄩ_頭）是一種美德，給予他人一次改正錯誤的機(jī)會，或是原諒他人的一次無心之失，都是寬容的體現(xiàn)。在當(dāng)今這個物欲橫流的社會中，人們都豎起了一道道銅墻鐵壁，無論是對他人還是對自己，人們都習(xí)慣了針鋒相對，斤斤計較，很少有人還記得對人對己都應(yīng)多一分寬容，少一分計較。在某地舉辦的珍品畫展中，一位男孩在探身觀賞時不慎摔倒，損壞了一幅珍貴名畫，大家都十分好奇主辦方會如何處理這一事件，有人說男孩一家傾家蕩產(chǎn)也賠?！}目好，但開頭材料不緊第25頁，共41頁。片段二：第三則新聞最讓我感到暖心，它讓我看到主辦方對一顆稚嫩心靈的關(guān)懷和呵護(hù)。我認(rèn)為主辦方的決策是仁愛而明智的。首先他有確定男孩“不是故意的”，而不是盲目縱容未成年；其次考慮到男孩的心理，主辦方僅備案而不報案，他們的細(xì)心體貼可見一斑。在主辦方身上我看到了現(xiàn)今世界“尊重、寬容、理解”的主旋律。也體會到大人們對待尚在生長中的細(xì)苗的溫柔和小心翼翼。愿那名小男孩也能體味到這世界一些美好的品質(zhì)，在溫柔的引導(dǎo)和護(hù)佑中安然成長。選擇第三則新聞旨在讓人們心胸更廣闊，多一分寬容，少一份苛責(zé)，讓溫暖在對他人的關(guān)愛中傳遞______明確了任務(wù)，緊扣要求第26頁，共41頁。3、《良心經(jīng)營，勿忘初心》（開頭）買賣、經(jīng)商的根本目的，其實就是為了營利、賺錢。然而如今，許多商家受利益之心的驅(qū)使，導(dǎo)致他們不措損害消費者的利益來謀取私利。但是這樣違背道義、觸犯法律、傷害他人的經(jīng)營方式，終究會被繩之以法的，只有良心經(jīng)營，勿忘初心，才能贏得消費者長期的青睞。——開頭沒有任務(wù)回答

第27頁，共41頁?！墩劇傲贾薄焚u油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為良心“油條哥”?？v觀社會常態(tài)，應(yīng)是少有人如此有良知了，可這不就正是商家該有的良知嗎？“良知”是什么？不以惡小而為之，不以善小而不為，我是如此理解。良知使社會滿溢溫暖和人情味，善小卻也為之?！_頭不管任務(wù)。

第28頁，共41頁?！蹲顜浻蜅l哥》開頭：溫暖是靠大家來傳遞的，油條哥的事例貼近我們的生活，這樣平凡而又真實的溫暖，暖過之前的地溝油，暖過有害的復(fù)炸油，暖了被利益沖混頭腦的人們，暖了大家的心，暖了整個世界。所以我認(rèn)為選擇一則新聞來刊登，最適合不過的是油條哥的事例，因為這樣是最能讓人產(chǎn)生共鳴的事，也是最讓人溫暖、最貼近生活，最美好和體現(xiàn)人性善良的事了?！o扣任務(wù)寫

第29頁，共41頁?！蹲钣腥饲槲兜男侣劇方眨硤蟮摹杜劇穼谑盏搅巳齽t候選新聞，“良心油條”“看兒老父”、“大度主辦”。該選擇哪一條卻成了讓人為難的事。而我建議，選擇第一條新聞。乍一看“油條哥”這條新聞與另兩條相比似乎略顯遜色，它似乎不如看望兒子的老父那條新聞感人肺腑，催人淚下；主辦方在損失一副珍貴名畫的情況下卻先關(guān)心男孩的心理令人為其的寬容大度喝彩?！坝蜅l哥”呢？他似乎只是做好了自己的本職工作而已。但這種對自己工作、產(chǎn)品認(rèn)真的態(tài)度卻是我們當(dāng)今社會最需要的。這種高尚的敬業(yè)精神比人倫親情，寬容大度更加溫暖人心，對社會具有更積極的意義，更有人情味，更值得上《暖聞》專欄。——緊扣材料寫，任務(wù)明確第30頁，共41頁。暖心油條哥炮制雖繁，必不敢省人工；品味雖貴，必不敢減物力。——北京同仁堂《暖聞》專欄篩送材料，每一則都很暖心，但我認(rèn)為“油條哥”當(dāng)之無愧。一日之計在于晨，眾所周知，早餐是美好一天的啟動鍵，不少上班族會選擇油條這種快捷美味的早點。不少店家為降低成本，不顧消費者安全選擇使用“復(fù)炸油”。但“油條哥”卻多年堅持不用，為顧客提供放心、暖心的好油條。這與北京同仁堂的理念有異曲同工之妙：“炮制雖繁，必不敢省人工；品味雖貴，必不敢減物力”。油條哥堅持賣健康油條多年，不敢減物力，因為每個人心中都有一桿稱，只有誠信經(jīng)營，才能帶來更多回頭客。所以這暖心的油條哥首先給社會帶來一派正氣，一個榜樣，《暖聞》專欄的目的必也包含此意。范文引領(lǐng)第31頁，共41頁。

作為油條哥這類青年，他的就業(yè)觀也值得推崇。社會上多少待業(yè)者，都是眼高手低，不愿低就。而油條哥做著最普通的職業(yè)，堅持多年，堅持健康油條，他的心態(tài)，人生觀也一定是積極向上的?！杜劇穼谶x擇油條哥，更能倡導(dǎo)平等就業(yè)觀，偶導(dǎo)向上的人生觀，振奮人心。

油條哥堅持多年的健康油條更像一個活招牌，冬日里的一份暖心油條，像初生的暖陽，這則《暖聞》也會如此暖心。倒不是談油條哥多么偉大，而是市井小人物的堅持，平凡卻震憾人心。不禁回想起《平凡的世界》里的一句：“人們寧愿去了解大明星的雞毛蒜皮，卻不愿去了解一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界?！闭蛉绱耍杜劇犯鼞?yīng)刊登市井小人物的“壯舉”，油條哥身上傳遞的暖心，弘揚(yáng)的社會正能量，正是《暖聞》最有力、最有溫度的砝碼。平凡的油條，大大的暖心。第32頁，共41頁?！竞喸u】：開頭引題明確任務(wù)，緊扣“暖”核心詞，分析拓展，闡述深入，結(jié)尾回題，收篇有力。不足是權(quán)衡體現(xiàn)得不夠充分,48（分）第33頁，共41頁。任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作：

讀材料審準(zhǔn)題緊抓關(guān)鍵防離題看清要求明任務(wù)驅(qū)動寫作針對性告誡：寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。第34頁，共41頁。愿陽光溫暖你的眼睛珍貴名畫被人損壞，習(xí)慣陰謀的心靈會為它自動補(bǔ)全索要賠償對簿公堂的結(jié)局。然而，我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠，像一縷陽光，溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。我愿將它刊登于《暖聞》專欄，因為我愿陽光溫暖你的眼睛。優(yōu)秀范文第35頁，共41頁。

最溫暖的目光，是寬恕的目光，“有一言而可以終身行之者乎”？“其恕乎”“其恕乎！”早在4千年以前，孔子便闡釋了寬恕的重要。因為我們都會犯錯，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己；在社會生活滿是摩擦，收起下意識的指責(zé)，便會溫暖一顆局促的心靈。于是，主辦方不予追究的寬恕格外溫暖，他們是受損方，他們占據(jù)道德的制高點，但面對畏縮惶恐的少年，他們?nèi)赃x擇了痤解與原諒。這不僅省去了針鋒相對時雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭不將有陰。不難想象，當(dāng)他長大后，當(dāng)他面臨同樣的抉擇，他同樣也會選擇寬恕，選擇溫暖一棵心靈，“偉大的人有兩顆心靈，一顆用來流血，一顆用來寬恕”紀(jì)伯倫如是言。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時，流露出溫暖的寬恕。第36頁，共41頁。

最有溫暖的祝角，是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的理解，沒有沾上一絲惡意。是心靈，決定了你看待世界的方式，而善意或惡意的視角，讓你看到的世界大有不同。主辦方認(rèn)為男孩是認(rèn)真看畫無意為之。那么所有游客都一樣善良；若他們惡意，那么所有游客便都是潛在的危險分子。主辦方也許要加上厚厚的罩，也許再不敢辦展，逢人便說世風(fēng)日下，人心險惡??這熟悉的視角，與話語在生活中處處可見。所以，我愿這束陽光溫暖你的眼睛，讓你開始懂得用帶有溫度的陽光看待這個世界第37頁，共41頁。

如今，我們常嘆世事艱辛。有人不?。很囍鞅唤痪_罰單后痛罵其全家不依不饒；路上一點碰擦便怒火大發(fā)誓要你死我活