參加地理說課比賽心得體會(huì)地理說課大賽(二篇)

參加地理說課比賽心得體會(huì)地理說課大賽(二篇)對于參與地理說課競賽心得體會(huì)一

新課標(biāo)要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)從單純教授學(xué)問轉(zhuǎn)向“學(xué)問+方法=力量”，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，而讓學(xué)生多思索（分析、比擬、概括）、多動(dòng)手(繪圖、列表)、多動(dòng)口(提問、爭論、溝通)、多總結(jié)。

例如：在講授“影響工業(yè)布局的區(qū)位因素”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我首先以魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)為例，讓學(xué)生回憶影響該工業(yè)區(qū)產(chǎn)生、衰落、再度崛起的主要區(qū)位因素，從而了解到工業(yè)布局是多種區(qū)位因素作用的結(jié)果，而且這些作用因素對工業(yè)布局的影響會(huì)隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素的變化而變化，從而說明影響工業(yè)區(qū)進(jìn)展的因素是進(jìn)展變化的。然后以上海寶鋼為例，了解影響其布局的區(qū)位因素又是什么，并分析它與魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)的布局有什么不同，并分析緣由，從而說明某種工業(yè)部門是什么指向型工業(yè)，只是針對某一特定時(shí)期、某一特定地點(diǎn)而言。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析影響鋼鐵工業(yè)布局變化的根本緣由是什么？這種變化的總體趨勢又該是怎樣的？最終請同學(xué)們分析比擬長江沿線五大鋼鐵工業(yè)基地（攀枝花、重慶、武漢、馬鞍山、上海），并說出它們形成的主要區(qū)位因素。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一，反思問題情境是否得當(dāng)，所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。

例如：在學(xué)習(xí)城市化進(jìn)程這局部內(nèi)容時(shí)，分析興旺國家消失逆城市化現(xiàn)象（以英國倫敦為例）的緣由時(shí)，看到局部學(xué)生無動(dòng)于衷，感覺教學(xué)效果較差。我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)入先結(jié)合黃埔（學(xué)校四周）分析進(jìn)展中國家“城中村”現(xiàn)象消失的緣由，課堂氣氛立刻活潑起來，許多學(xué)生都能做出相應(yīng)分析，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，選例子和提問應(yīng)盡量選擇學(xué)生身邊的事物、感興趣的事物。

其次，反思難點(diǎn)是否解決，是否需要進(jìn)展進(jìn)一步講解。

例如：在講正午太陽高度計(jì)算時(shí)，我先講解正午太陽高度的概念，緊接著列出一個(gè)公式即：h=90°－△δ（直射點(diǎn)的緯度與所求地的緯度之差），結(jié)果有許多同學(xué)不會(huì)做相關(guān)的試題。這時(shí)，我感覺可能是由于這個(gè)內(nèi)容太抽象，學(xué)生還沒理解，必需重新舉例講解。因此，我畫了一幅夏至日光照圖，先讓學(xué)生找到正午12時(shí)的經(jīng)線，并詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生把握繪圖的技巧和關(guān)鍵點(diǎn)，思索太陽高度角的變化規(guī)律和計(jì)算方法，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)知道了這條正午12時(shí)經(jīng)線上的太陽高度就是正午太陽高度。以此為根底，我在這幅圖中12時(shí)經(jīng)線上又取兩點(diǎn)a（30°n）、b（30°s），通過“幾何作圖法”，最終得出兩地的正午太陽高度角，再推導(dǎo)出公式即：h=90°－△δ（直射點(diǎn)的緯度與所求地的緯度之差），此時(shí)學(xué)生就能理解了。重視從現(xiàn)象到規(guī)律的總結(jié)、點(diǎn)撥和提升，引導(dǎo)學(xué)生知其然，并知其所以然。接著，我再讓學(xué)生計(jì)算學(xué)校所在地——廣州（大約23°n）兩分、兩至日的正午太陽高度，學(xué)生都已經(jīng)把握。所以，上課時(shí)要盡量發(fā)覺學(xué)生的思維障礙所在，假如學(xué)生在課堂上對學(xué)問難點(diǎn)存在“盲點(diǎn)”，那么就會(huì)對學(xué)習(xí)存在懼怕心理，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長期的閱歷積存和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

教師在教學(xué)過程中要仔細(xì)地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生公平的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的推斷力和豐富的想象力等等。

例如：在“西北地區(qū)荒漠化防治”一節(jié)教學(xué)中，有一位學(xué)生提出：“我認(rèn)為植樹造林并不肯定能解決荒漠化的問題，由于樹木生長過程中要汲取更多的水分，從而會(huì)造成進(jìn)入湖泊、河流和地下的水分變少，反而會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇?！边@個(gè)觀點(diǎn)與教材相反，我當(dāng)時(shí)作了批駁。在課后反思中我深感這樣扼殺了該同學(xué)積極思索的興趣、大膽創(chuàng)新的士氣，其實(shí)學(xué)生的思路也不是一點(diǎn)也沒有道理。于是，在下一堂課中當(dāng)著全班同學(xué)的面作了自我批判，并在后來的教學(xué)中留意寬容各種觀點(diǎn)，鼓舞學(xué)生積極探究創(chuàng)新。

這就是說作為教師肯定要慎重處理自身的教學(xué)行為，既要能積極確定學(xué)生的“別出心裁”，但也要賜予準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)目镎?/p>

聞名地理特級教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)閱歷時(shí)有“十年磨一課”的“精品”意識(shí)。我在課后主要針對教學(xué)中的成敗、得失進(jìn)展反思和總結(jié)。

1．反思教學(xué)中勝利做法

例如：我在講全球性大氣環(huán)流時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫熱力環(huán)流（單圈環(huán)流），并結(jié)合實(shí)例進(jìn)展原理的透徹分析，讓學(xué)生嫻熟把握原理規(guī)律，接著在黑板上畫圖分析北半球三圈環(huán)流的形成過程，然后請幾位同學(xué)板演南半球的三圈環(huán)流圖，再請同學(xué)們推斷正誤，最終請同學(xué)們總結(jié)三圈環(huán)流的分布規(guī)律。經(jīng)檢驗(yàn)這種方法效果很好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生在推斷正誤時(shí)又加深對這局部學(xué)問的理解。用這種方法教學(xué)的內(nèi)容還有許多，如光照圖、氣旋圖、反氣旋圖、洋流分布圖等。

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生提問的習(xí)慣，進(jìn)展了學(xué)生，也提高了教師。

1．北半球海洋熱量收支隨緯度變化圖中低緯的熱量盈余與中高緯熱量的虧損面積為何不相等？

2．北半球氣旋和反氣旋圖中，同樣是向右偏，為什么反氣旋的中心氣流是下沉運(yùn)動(dòng)，形成晴朗天氣？氣旋的中心氣流是上升運(yùn)動(dòng)，形成陰雨天氣？

3．為什么摩擦力越大，風(fēng)與等壓線的夾角會(huì)越大？總之學(xué)生的問題許多，針對學(xué)生的問題，常常留意積存總結(jié)，并對問題分類指導(dǎo)，引導(dǎo)他們“探究―總結(jié)―提升”。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量、提高了自己，更培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和探究精神。

2．反思教學(xué)失敗之處

記得有一次上“洋流”這一節(jié)課，我課前花了許多時(shí)間制作了一個(gè)課件，每頁背景很艷麗，有海水運(yùn)動(dòng)、有音樂，雖然聲、文、圖并茂，還有洋流運(yùn)動(dòng)的鏡頭，可整節(jié)課讓人感覺很死板，信息整合不強(qiáng)，艷麗的背景使學(xué)生分神，效果還不如沒用課件，這節(jié)課使我在以后的教學(xué)中得到了教訓(xùn)。設(shè)計(jì)每節(jié)課，不管是用傳統(tǒng)的粉筆畫圖，還是多媒體幫助教學(xué)，都要考慮課堂實(shí)效性；考慮畢竟需不需要用課件，是整堂用課件好，還是有針對性地用好。

每上完一節(jié)課之后，靜下心來認(rèn)真想想，這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)過程是否合理，講授內(nèi)容是否清楚透徹，教學(xué)手段運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容是否突出，哪些地方需要調(diào)整改良，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)得是否輕松，感覺是否開心、是否感受到了勝利，還有什么困惑等。把這些想清晰，想明白，進(jìn)展歸納總結(jié)，然后以教學(xué)后記的形式記錄下來。這樣為今后的教學(xué)供應(yīng)了可借鑒的閱歷，避開了同類事情的發(fā)生，不斷地改良與完善自己的教學(xué)，長期積存成一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。

首先，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部內(nèi)容，分析每冊、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用。

其次，反思每學(xué)年、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的挨次是否合理，教學(xué)時(shí)間安排是否重點(diǎn)突出，詳略是否得當(dāng)。

再次，討論教材內(nèi)容的變化，高考考試大綱的變化，思索為什么教材考綱會(huì)修改、增刪這局部內(nèi)容，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

最終，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點(diǎn)、進(jìn)展趨勢的變化，難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)展。

例如：通過對20xx年廣東省地理高考試題的反思，我們在教學(xué)過程中就必需更多地關(guān)注教材之外的資料和信息，重視典型性案例的收集和整理，多聯(lián)系動(dòng)態(tài)進(jìn)展變化的事物和現(xiàn)象，以期能夠在課堂上把最精華、最有效的信息有規(guī)劃、有層次、有總結(jié)地引導(dǎo)學(xué)生把握程序性的學(xué)問，提升學(xué)生思維和力量。

我常采納問卷或與學(xué)生談心的方式來搜集信息和思索對策，通過各種方式讓教學(xué)中存在的更多的問題暴露出來，不斷尋求解決問題的方法，這樣可以反復(fù)地熬煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，通過聽其他教師的課或請他們聽課、評課，與他們一起爭論教學(xué)的得失，并準(zhǔn)時(shí)修正自己教學(xué)中的失誤，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法、勝利閱歷以及教學(xué)技巧，在不斷的聽、評與反思中漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思索及制造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐根底。反思是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我的教育之旅還很漫長，我將連續(xù)面對一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的難題，但只要我保持著對教育的激情和反思精神，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，同時(shí)不斷地創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷地提高教育教學(xué)水平，我就會(huì)連續(xù)在激情中享受教育的歡樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實(shí)踐中豐富教育的才智，使自己成為一名優(yōu)秀的地理教師。

對于參與地理說課競賽心得體會(huì)二

一、指導(dǎo)思想

作為一名中學(xué)地理教師，要具有優(yōu)秀的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把握教育教學(xué)規(guī)律，是干好工作的前提。本人要用新時(shí)期教育思想武裝自己的頭腦，仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高自己的思想素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料，讓自己的分析問題、解決問題的力量上新臺(tái)階，提高自己文化和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、根本狀況

本人19xx年9月參與工作，19xx年7月畢業(yè)于邯鄲師專政教系，20xx年通過成人高考進(jìn)入河北師大資環(huán)學(xué)院地理教育本科專業(yè)學(xué)習(xí)，20xx年7月畢業(yè)。從參與工作到現(xiàn)在，始終沒有放棄參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。假如只憑僅有的學(xué)問，很難適應(yīng)飛速進(jìn)展的教育事業(yè)需要，特殊是面對推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，所以，不行滿意現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，肯定要自我加壓，仔細(xì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教師新的更高層次的要求。

三、進(jìn)修內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，教育史、教育法等學(xué)問，把握新形勢下新的教育教學(xué)思想，教學(xué)原則，提高貫徹教學(xué)常規(guī)的力量和水平，以適應(yīng)教學(xué)質(zhì)量提高的需要。

2.加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍，提高自己的語言表達(dá)根本功，為教好學(xué)生制造良好的自身?xiàng)l件。

3.仔細(xì)學(xué)習(xí)《河北教研》、《邯鄲教研》、《教育實(shí)踐與討論》等有關(guān)教研教改的報(bào)刊，廣聚教改的信息，英勇投入到教改中去，爭做教研教改能手。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)地理專業(yè)學(xué)問，拓寬自己的學(xué)問面，提高自己的文化修養(yǎng)，有足夠的學(xué)問來順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。

5.努力提高計(jì)算機(jī)操作力量，嫻熟使用flash軟件，搜集與教育教學(xué)相關(guān)的資料，在自己的博客中建立教學(xué)資源庫。

四、方法和措施

1.每周堅(jiān)持參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中要留好筆記，英勇發(fā)言，提出獨(dú)到的見解，和同行們相互合作搞好討論。

2.堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方針，每天晚上進(jìn)展一小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，無論遇到什么狀況，也不能連續(xù)。

3.積極參與上級舉辦的教研活動(dòng)，如有聽學(xué)術(shù)報(bào)告的時(shí)機(jī)決不放過，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，提高自己的檔次。

4.運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，來提高自己，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，準(zhǔn)時(shí)的把握教改信息，為教學(xué)效勞。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排

活動(dòng)安排進(jìn)度表

周次日期活動(dòng)安排進(jìn)度完成狀況備考

13.6—3.11規(guī)劃安排

23.12—3.18地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

33.19—3.25地理教材與新教法

43.26—4.1教育學(xué)、心理學(xué)

54.2—4.8中國區(qū)域地理

64.9—4.15中國旅游地理

74.16—4.22教育實(shí)踐與討論

84.23—4.29河北教研、邯鄲教研

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