高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)171

屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)171【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。第一次見(jiàn)到福建土樓，一定會(huì)為之震撼。清晨的薄霧還沒(méi)有完全散去，層層梯田映襯下，5座依山而建的巨型建筑①——這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群。福建土樓是由生土夯筑而成的大型圍攏型建筑，主要分布在我國(guó)閩西南山區(qū)，建造形態(tài)獨(dú)特，被稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。田螺坑土樓群是福建土樓的重要代表，由4座圓形土樓和1座方形土樓組成。站在村中的觀景臺(tái)遠(yuǎn)眺，5座土樓②，無(wú)論移動(dòng)哪一座，都會(huì)破壞眼前和諧的美感、視覺(jué)上的協(xié)調(diào)。田螺坑土樓群居住人數(shù)多，生活氣息濃。人們?cè)谶@里，仍可以觀察到土樓內(nèi)③的生活。推開(kāi)土樓厚重的木門(mén)，仿佛進(jìn)入了一片自成體系的小天地。周末早上8點(diǎn)，進(jìn)門(mén)處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準(zhǔn)備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開(kāi)始做作業(yè)……或圓或方的空間里，是一幅幅流動(dòng)的生活景象，充滿溫暖的煙火氣。漫步村中，鵝卵石鋪就的鄉(xiāng)間小路上，處處生機(jī)蓬勃。陽(yáng)光照射下的土樓，散發(fā)著一抹橙黃色的暖意。如果將鏡頭拉遠(yuǎn)，從空中俯瞰，一座座龐大的、或方或圓的土樓，帶著土壤的膚色，散落在綠色深處的山巒與河流之間，像時(shí)光長(zhǎng)河中的一顆顆明珠，見(jiàn)證著歷史的變遷，也訴說(shuō)著中國(guó)傳統(tǒng)文化中一段段悠悠歲月。1．（3分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①②③2．（4分）文中畫(huà)橫線的部分突出了田螺坑土樓人們充滿煙火氣息的群居生活，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一表達(dá)效果是如何取得的。3．（4分）比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，將一種事物比作另一種事物的修辭手法。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子所運(yùn)用的比喻手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成4-5題。一說(shuō)到挫折教育，有些人總是認(rèn)為，挫折教育就是讓孩子經(jīng)歷更多的挫折和苦難，這樣他們的承受前力就會(huì)提高，抗挫折能力也會(huì)隨著提高；還有人認(rèn)為，挫折教育就是不夸獎(jiǎng)孩子，即便他們?nèi)〉昧顺删?，也要?duì)他們作出嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)，提出更高的要求。殊不知，這樣的“挫折教育”，反而讓孩子的內(nèi)心更加脆弱，喪失信心。在面對(duì)挫折和困難的時(shí)候，不僅沒(méi)有抵抗能力，反而更容易逃避和失控。真正的挫折教育，是鼓勵(lì)，是幫助孩子建立良好的心態(tài)，是讓孩子從困難和挫折中，鍛煉出積極樂(lè)觀的品質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，在教育孩子的道路上，。在生活、工作上遇到不順心的事情時(shí)，若是我們消極逃避，或是垂頭喪氣、一蹶不振，那么孩子必然也不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。相反的，，想辦法解決，孩子自然也會(huì)從我們身上學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，不妨將自己的故事講給孩子聽(tīng)，與孩子一起討論自己的失敗，讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)遭遇失敗。遭遇失敗不可怕，可怕的是被失敗打??！讓孩子見(jiàn)證我們的反敗為勝，。4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分）5.簡(jiǎn)述第一自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。(5分）二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生。登快閣黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倏煸胀ぃ何挥谂沓牵ń裥熘荩〇|南，本詩(shī)是詩(shī)人被貶徐州病后所作。②黃華：菊花。6.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.賀詩(shī)首聯(lián)以“鳴蟬”起興，“得意”既寫(xiě)出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩(shī)人的欣羨之情。B.賀詩(shī)尾聯(lián)“秋風(fēng)發(fā)上生”意指鬢發(fā)斑白，更給人以秋風(fēng)凄冷之感，用語(yǔ)新奇，不落俗套。C.黃詩(shī)頸聯(lián)巧用兩個(gè)典故，表現(xiàn)了詩(shī)人感慨知音難覓，唯幸美酒相伴的孤獨(dú)無(wú)聊之情。D.黃詩(shī)尾聯(lián)借助眼前的“歸船”“白鷗”，表達(dá)了詩(shī)人歸隱江湖、追求自由生活的愿望。7.同樣登高望遠(yuǎn)，賀詩(shī)的頸聯(lián)和黃詩(shī)的頷聯(lián)在意境營(yíng)造和情感表達(dá)上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）三、名篇名句默寫(xiě)8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路是因?yàn)樽勇贰癬___________，____________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中描寫(xiě)樓閣依地勢(shì)地形而建，結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精致工巧的句子是“____________，____________”。（3）蘇洵的《六國(guó)論》中，子孫不珍惜先祖的土地，他們將先祖的土地“____________，____________”，換得一時(shí)的安寢?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。雨中張潔楊瑩終于可以回家探親了。母親來(lái)信，叮囑她回去時(shí)務(wù)必帶一床被子，眼看冬天來(lái)了，家里卻沒(méi)有多余的被褥。由于種種莫名的原因，她們那個(gè)家早已七零八散。弟妹們分赴幾個(gè)農(nóng)村插隊(duì)落戶，家里的被褥就被瓜分一空。而且這些年來(lái)，大家全靠母親一個(gè)人的工資維持生活，哪里有錢(qián)添置被褥。她打好行囊后，向司機(jī)班走去。一開(kāi)門(mén)，是滿屋子的煙霧，熏得她睜不開(kāi)眼睛。好像屋子里有個(gè)蜂窩煤爐就要熄滅，有人在上面加了一塊引火煤。由于常年在光線不足的燈光下熬夜，她的一雙眼睛全出了毛病，哪怕熏一點(diǎn)煙、吹一些風(fēng)、見(jiàn)一點(diǎn)強(qiáng)光，就要淌淚。隨著一個(gè)粗啞的嗓門(mén)“調(diào)主！”砰的一聲，好像有個(gè)滿騰騰的木桶，倒在了地板上。從開(kāi)著的門(mén)外，吹來(lái)一陣風(fēng)，稀釋了房間里的煙霧，楊瑩看到，屋子當(dāng)間兒，一張用包裝箱木板釘制的桌子旁，坐著四個(gè)學(xué)習(xí)“五十四號(hào)文件”的漢子。他們每甩出一張撲克牌，都要狠狠地拍擊一下桌子。在如此拍擊下，那桌子竟還沒(méi)有碎裂，也算得上骨頭硬了。對(duì)門(mén)坐著的那位，咖啡色的鴨舌帽一直壓眉上，嘴角上斜叼著一支香煙，瞇著一雙除了桌上的撲克牌、什么也不屑給一眼的眼睛。只見(jiàn)他懶洋洋地?cái)科鹱郎系纳⑴?，分放在兩只手里，然后高高地?fù)P起雙手，紙牌“刷刷刷”地從他手掌里速度均勻地飛出，一遞一張，交疊地落在他面前的桌子上。好像誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屋子里多了一個(gè)人。楊瑩一聲不響，靠著門(mén)旁的墻壁站了很久。她不知如何提出自己的請(qǐng)求，雖說(shuō)“干?！庇袀€(gè)名正言順的規(guī)定，凡是去火車(chē)站乘車(chē)的“五七戰(zhàn)士”，都可以向司機(jī)班要車(chē)。戴鴨舌帽的那位準(zhǔn)是長(zhǎng)了三只眼睛，雖然第三只眼睛長(zhǎng)在哪兒她還沒(méi)有見(jiàn)著。他明明沒(méi)有抬眼看她，卻問(wèn)了一聲：“要車(chē)？”楊瑩點(diǎn)點(diǎn)頭。旁邊一位，斜著眼睛打量一下楊瑩，說(shuō)：“她？沒(méi)門(mén)兒?！币魂囯y堪的、含義復(fù)雜的沉默。只聽(tīng)見(jiàn)“叭！叭！”的甩牌聲，又有誰(shuí)往地上啐了一口痰。她扭頭走出那間屋子，順手把門(mén)關(guān)好，茫然地在校部門(mén)口站了很久。盯著一只在空地上跳來(lái)跳去覓食的烏鴉，翻來(lái)覆去地想著一個(gè)頂簡(jiǎn)單、卻又永遠(yuǎn)想不明白的問(wèn)題：關(guān)于我，他們知道些什么？當(dāng)然，只有自己打起精神，全力對(duì)付那通向火車(chē)站的三十多里路了。路旁的林木都已凋零，光禿禿的枝杈伸向天空，好像許許多多無(wú)告的人，在祈求那并不存在的老天的憐憫。陰霾的天空，將伸向遠(yuǎn)方的道路，以及道路兩旁的田野，擠壓得愁眉苦臉，又像是因?yàn)殡[忍，單調(diào)而沉悶。下雨了，雨水順著她的頭發(fā)流淌下來(lái)。道路變得泥濘。路上的積水很快濕透了她腳上的布鞋。背上，被雨水淋濕的被子越來(lái)越沉了，挎在肩上的兩道麻繩深深地勒進(jìn)她的肩胛。她沒(méi)想到會(huì)下雨，就是想到，也不會(huì)帶上雨具，當(dāng)人格都得不到遮攔時(shí)，還有什么必要用雨衣、雨傘遮擋自己的軀體。楊瑩愛(ài)雨。童年時(shí)，她總是穿件小背心，光著腳丫兒，在夏季喧鬧的雨地里奔跑，叫嚷，嬉戲。被雨水淋濕的衣衫，緊裹著她圓鼓鼓的小肚皮。長(zhǎng)大以后，她喜歡打著雨傘，在淅瀝的雨里散步。傘底下，另一張臉，在纏綿的雨聲里，會(huì)顯得更加可愛(ài)。而現(xiàn)在，雨，為什么這樣無(wú)情地沖刷她……她已經(jīng)無(wú)法分清，流在她臉上的是淚，還是雨。有沒(méi)有什么東西，能在這無(wú)情的雨里，陪伴她一會(huì)兒？她四下張望，曠野里還有沒(méi)有另一個(gè)行人。就是遇不到一個(gè)行人，哪怕遇到一頭牛，甚至一只狗也好。沒(méi)有，什么都沒(méi)有，在這樣的天氣里，別說(shuō)是人，就是最貪玩的小狗，也會(huì)緊偎在媽媽的懷里打盹啊。陪伴她的，只有路旁那些林木，枝杈伸向天空，依舊在祈求。它們是否求得了憐憫和同情？似乎沒(méi)有。浸在蒼黑的樹(shù)干上的雨水，順著樹(shù)皮的紋路流淌下來(lái)，如同她流淌的淚。樹(shù)也會(huì)哭泣？難道它們也會(huì)感到悲哀？……她的腳，和著單調(diào)的雨聲，機(jī)械地邁著。仿佛她一生下來(lái)，就是為了在這樣的天氣，背著一床被雨水浸濕的被子，在這樣一條路上行走?！班粥帧币魂嚻?chē)?yán)葟乃砗髠鱽?lái)，她頭也沒(méi)回，便朝大路一旁閃去。一輛吉普車(chē)越過(guò)了她，跟著，她聽(tīng)見(jiàn)了剎車(chē)的聲音。車(chē)門(mén)開(kāi)了，一頂咖啡色鴨舌帽伸了出來(lái)，喊道：“上來(lái)吧！”楊瑩四處張望，以為“上來(lái)吧”是對(duì)另一個(gè)人說(shuō)的。茫茫的曠野里，除她而外沒(méi)有任何人，她終于確信，那句話是對(duì)她說(shuō)的。鴨舌帽依然低低地壓在眉上，一支香煙，依然玩世不恭地斜叼在嘴角上。車(chē)廂里，只聽(tīng)見(jiàn)雨刷咔嗒咔嗒地響著，在擋風(fēng)玻璃上，掃出一個(gè)又一個(gè)扇形。眼前的路，一會(huì)兒清晰，一會(huì)兒模糊。方向盤(pán)上，骨節(jié)突出的大手，一會(huì)兒旋左，一會(huì)兒旋右。三十多年經(jīng)歷過(guò)的事情，接觸過(guò)的人，飛一般地從記憶里閃過(guò)。唉，她那短暫的生命之途，竟也像擋風(fēng)玻璃外的景物，一會(huì)兒迷離，一會(huì)兒清楚。到了。他一口把嘴里的煙頭吐了出去，紅紅的煙頭，在汪著雨水的地面上泛起一縷小得幾乎看不見(jiàn)的青煙，又“吱”的一聲熄滅了?！跋萝?chē)吧。”前前后后，這是他對(duì)她說(shuō)過(guò)的第三句話。楊瑩默默下車(chē)，連一聲“謝謝”也沒(méi)說(shuō)，甚至連頭也沒(méi)有回。她呆呆地站在雨地里，聽(tīng)著車(chē)門(mén)“砰”的一聲關(guān)上了。然后是倒車(chē)的聲音；泥水飛濺的聲音；加大油門(mén)的聲音；最后，是汽車(chē)開(kāi)去了的聲音。之后，她走進(jìn)了那個(gè)偏僻的小火車(chē)站。1980年8月于北京（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．楊瑩背著沉重的行李，冒雨走在通往火車(chē)站的漫長(zhǎng)道路上，天空布滿了陰霾，路旁的樹(shù)木凋零，她不斷地想著內(nèi)心永遠(yuǎn)想不明白的問(wèn)題。B．戴著鴨舌帽的漢子不屑看其他人一眼，只是玩世不恭地玩著桌上的紙牌，楊瑩也靠著門(mén)旁的墻壁站了很久，不知如何提出自己的請(qǐng)求。C．楊瑩愛(ài)雨，她童年時(shí)在雨地里奔跑、嬉戲，長(zhǎng)大后喜歡打著雨傘在雨里散步，而現(xiàn)在，她感覺(jué)在雨中已不需要雨具，任雨水無(wú)情地沖刷。D．楊瑩默默地下了車(chē)，沒(méi)有回頭也沒(méi)有感謝，只是默默地伴隨著各種聲音站在雨里，壓抑著對(duì)司機(jī)班漢子不滿的內(nèi)心，直到最后汽車(chē)開(kāi)走。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章采用第三視角，圍繞楊瑩這位主要人物展開(kāi)敘述，雖然幾乎沒(méi)有什么故事情節(jié)，但充滿了楊瑩內(nèi)心復(fù)雜的情感。B．文章善用多種描寫(xiě)手法，詳細(xì)描寫(xiě)了楊瑩和司機(jī)班漢子對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)多角度細(xì)膩地刻畫(huà)了楊瑩的人物形象。C．文章中戴著鴨舌帽的司機(jī)內(nèi)心深處充滿了善良和美麗，他讓楊瑩的內(nèi)心從絕望到充滿希望，并成為楊瑩從厭世到戀世想法的轉(zhuǎn)機(jī)。D．文章花較多筆墨對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，周?chē)木拔镆呀?jīng)失去了獨(dú)立意義，成為反映楊瑩情感活動(dòng)的道具，側(cè)面表現(xiàn)了楊瑩絕望無(wú)助的心理。3．文章中描述楊瑩的眼睛有毛病，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）4．文章通過(guò)雨景展現(xiàn)了人物內(nèi)心的復(fù)雜變化。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：昔者，荊平王有臣伍子奢。奢得罪于王，且殺之，其二子出走，伍子尚奔吳，伍子胥奔鄭。王召奢而問(wèn)之，曰：“若召子，孰來(lái)也？”子奢對(duì)曰：“王問(wèn)臣，對(duì)而畏死，不對(duì)不知子之心者。尚為人也，仁且智，來(lái)之必入；胥為人也，勇且智，來(lái)必不入。胥且奔吳邦，君王必早閉而晏開(kāi)，胥將使邊境有憂?！庇谑峭跫词故拐哒僮由杏趨牵唬骸白痈赣凶?，子入，則免之；不入，則殺之?！弊玉懵勚谷烁孀由杏趨牵骸拔崧勄G平王召子，子必毋入。胥聞之，入者窮，出者報(bào)仇。入者皆死，是不智也；死而不報(bào)父之仇，是非勇也?！弊由袑?duì)曰：“入則免父之死，不入則不仁。愛(ài)身之死，絕父之望，賢士不為也。意不同，謀不合，子其居，尚請(qǐng)入?！鼻G平王復(fù)使使者召子胥于鄭，曰：“子入，則免父死，不入，則殺之?！弊玉憬殡幸愎伲鲆?jiàn)使者，謝曰：“介胄之士，固不拜矣。請(qǐng)有道于使者；王以奢為無(wú)罪，赦而蓄之，其子又何適乎？”使者還報(bào)荊平王，王知子胥不入也，殺子奢而并殺子尚。子胥聞之，于是乃南奔吳。至江上，見(jiàn)漁者，曰：“來(lái)，渡我?！贝郊摧d，入船而伏。半江，而仰謂漁者曰：“子之姓為誰(shuí)？還，得報(bào)子之厚德?！睗O者曰：“縱荊邦之賊者，我也；報(bào)荊邦之仇者，子也。兩而不仁，何相問(wèn)姓名為？”子胥即解其劍，以與漁者，曰：“吾先人之劍，直百金，請(qǐng)以與子也。”漁者曰：“吾聞荊平王有令曰：‘得伍子胥者，購(gòu)之千金?！裎岵挥们G平王之千金，何以百金之劍為？”漁者渡于于斧②之津，乃發(fā)其簞飯，清其壺漿而食，曰：“亟食而去，毋令追者及子也?！弊玉阍唬骸爸Z?！弊玉闶骋讯?，顧謂漁者曰：“掩爾壺漿，無(wú)令之露?！睗O者曰：“諾?！弊玉阈屑锤泊瑨敦笆鬃载囟澜忻鳠o(wú)泄也。子胥遂行，至吳。子胥居吳三年，大得吳眾。闔廬將為之報(bào)仇，子胥曰：“不可。臣聞諸侯不為匹夫興師。”于是止。其后荊將伐蔡，子胥言之闔廬，即使子胥救蔡而伐荊。十五戰(zhàn)，十五勝。荊平王已死，子胥將卒六千，操鞭捶笞平王之墓而數(shù)之曰：“昔者吾先人無(wú)罪而子殺之，今此報(bào)子也?！保ü?jié)選自《越絕書(shū)·荊平王內(nèi)傳》）材料二：太史公曰：怨毒之於人甚矣哉！王者尚不能行之于臣下，況同列乎！向令伍子胥從奢俱死，何異螻蟻。棄小義，雪大恥，名垂于后世，悲夫！方子胥窘於江上，道乞食，志豈嘗須臾忘郢邪？故隱忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？（節(jié)選自司馬遷《史記·伍子胥列傳》）【注釋】①彀弓：張滿弓。②于斧：地名。5．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。子胥行A即B覆船C挾匕首D自刎E而死F江水之中G明H無(wú)泄也。6．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．來(lái)，意為“使……來(lái)”，其用法與《蘇武傳》“單于壯其節(jié)”中“壯”字不同。B．介胄之士，指佩戴盔甲的武士，伍子胥介胄“出見(jiàn)使者”，是暗示自己的態(tài)度。C．為，句末語(yǔ)氣詞，其含義及用法與《鴻門(mén)宴》“何辭為”中的“為”字不同。D．匹夫，指普通人，其意與現(xiàn)在所說(shuō)的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的“匹夫”相同。7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．伍子奢對(duì)兒子有著深入的了解，他在荊平王面前對(duì)兩個(gè)兒子行事做出多項(xiàng)預(yù)測(cè)，這些預(yù)測(cè)后來(lái)一一應(yīng)驗(yàn)。B．從漁者的言行中可以推斷，漁夫了解伍子胥的身份和計(jì)劃，并且內(nèi)心對(duì)伍子胥持同情和支持的態(tài)度。C．伍子胥伐楚成功后，率領(lǐng)六千將士鞭打荊平王墓，并且親數(shù)鞭打次數(shù)，表現(xiàn)了他對(duì)荊平王的刻骨仇恨。D．司馬遷根據(jù)伍子胥復(fù)仇事件，得出結(jié)怨于人非?？膳碌慕Y(jié)論，同時(shí)他認(rèn)可伍子胥的復(fù)仇行為的正當(dāng)性。8．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王以奢為無(wú)罪，赦而蓄之，其子又何適乎？（2）方子胥窘於江上，道乞食，志豈嘗須臾忘郢邪？9．（1）材料二評(píng)價(jià)伍子胥能“棄小義”，其中“小義”含義與材料一中的“”相同。（用原文回答，限1字）（2）伍子胥拋棄了哪些“小義”？根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括。2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)171答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①映入眼簾②錯(cuò)落有致③原汁原味【解析】第①空，“映入眼簾”的意思是某物進(jìn)入視線之內(nèi)。前文提到第一次見(jiàn)到福建土樓，加上后文的解釋“這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群”，此處意為5座依山而建的巨型建筑出現(xiàn)在面前。故填“映入眼簾”（本空不填意為“震撼”的成語(yǔ)，因?yàn)橐延小熬扌汀毙揎棧?。第②空，“錯(cuò)落有致”的意思是形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。后文提到“無(wú)論移動(dòng)哪一座，都會(huì)破壞眼前和諧的美感、視覺(jué)上的協(xié)調(diào)”，由此可知此處應(yīng)填給人帶來(lái)美的情趣的成語(yǔ)。故填“錯(cuò)落有致”。第③空，“原汁原味”指食物原有的味道和湯汁。比喻事物本來(lái)的，沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格、特性等。由后文“周末早上8點(diǎn)，進(jìn)門(mén)處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準(zhǔn)備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開(kāi)始做作業(yè)”可知，這里人們的生活是簡(jiǎn)單的、原始的。再由前文的“仍”字，可以推知這里人們的生活沒(méi)有受到其他的影響。故填“原汁原味”。2．①選取日常生活中的小事，鋪敘人們熟悉的生活場(chǎng)景：聊天、采摘蔬菜、準(zhǔn)備早餐、寫(xiě)作業(yè)……突出了溫暖的煙火氣。②逐一描寫(xiě)“老人”“中年人”“小孩們”的生活景象，突出了田螺坑土樓群中和諧有序的群居生活?！窘馕觥渴紫?，審題時(shí)，要明確題干中包含“煙火氣息”和“群居”兩個(gè)關(guān)鍵詞，這是作答思路。其次，要尋找畫(huà)橫線部分中，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)出“煙火氣息”，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)“群居”。3．①“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。②分布特點(diǎn)相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時(shí)光長(zhǎng)河中的。形狀相似：“土樓”是圓形建筑，“明珠”也是圓的。視覺(jué)效果相似：陽(yáng)光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。③將“土樓”比作“明珠”，化平淡為生動(dòng)，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩?！窘馕觥渴紫?，明確“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。其次，分析“土樓”與“明珠”之間的相似之處。分布特點(diǎn)相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時(shí)光長(zhǎng)河中的。視覺(jué)效果相似：陽(yáng)光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。最后，分析表達(dá)效果：化平淡為生動(dòng)，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。4．（1）父母的言傳身教很重要（2）若是我們積極面對(duì)（3）這才是一場(chǎng)生動(dòng)的“挫折教育”5．挫折教育，不是通過(guò)孩子的更多挫折、苦難經(jīng)歷和對(duì)他們的嚴(yán)厲評(píng)價(jià)、更高要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立良好心態(tài)，鍛煉出積極樂(lè)觀的品質(zhì)。6.D（3分）7.①賀詩(shī)頸聯(lián)以斜陽(yáng)、暮鴉、衰草、荒城等為主要意象，營(yíng)造出凄清蕭瑟的意境，透露出詩(shī)人“時(shí)不我與”的遲暮之感和落拓不遇的失意之恨；②黃詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)了落木、千山、天空、江月等景物，寫(xiě)出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點(diǎn)，寄寓了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦和投身自然的喜悅之情。（每點(diǎn)3分，每點(diǎn)意象、意境、情感各占1分。意對(duì)即可。）8.（1）為國(guó)以禮其言不讓?zhuān)?）各抱地勢(shì)鉤心斗角（3）今日割五城明日割十城【綜合訓(xùn)練】1．D（“壓抑著對(duì)司機(jī)班漢子不滿的內(nèi)心”說(shuō)法錯(cuò)誤）2．B（文章沒(méi)有對(duì)楊瑩的神態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)）3．①文章描述楊瑩的眼睛有毛病，能夠正面突出她生活的困難和面對(duì)困境時(shí)的無(wú)助和脆弱，增強(qiáng)了讀者對(duì)楊瑩的形象感知，使人物形象更鮮明；（2分）②描述楊瑩的眼睛有毛病，為后文楊瑩在煙霧彌漫的屋子里難以睜開(kāi)眼睛，以及在雨中行走時(shí)視線模糊等情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（2分）4．①雨使環(huán)境變得陰沉，體現(xiàn)了楊瑩起初面對(duì)困境時(shí)的沉重與無(wú)助的內(nèi)心情感，在經(jīng)過(guò)他人的善意幫助后，雨逐漸從凄涼變?yōu)榕惆榕c溫暖，內(nèi)心情感由悲傷無(wú)助轉(zhuǎn)變?yōu)楦屑づc釋然。②通過(guò)對(duì)雨景這一自然界元素細(xì)膩的描繪，營(yíng)造了相應(yīng)的氛圍，將人物內(nèi)心的情感外化，豐富了文章的意境，具有深刻的藝術(shù)效果。③雨景作為情感表達(dá)的載體，與楊瑩的內(nèi)心情感緊密相連，能夠使讀者更深刻感受到人物內(nèi)心的情感變化，增強(qiáng)了情感表達(dá)的力度，引起讀者的共鳴與思考。（每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)即可）5．ACG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：伍子胥離開(kāi)，漁夫立即掀翻船，拿匕首自殺死在江水之中，表明自己不會(huì)泄露消息?！白玉阈小?，“子胥”是主語(yǔ)，“行”是謂語(yǔ)且是后面不帶賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，“子胥行”是完整的一句話，故在“行”后斷開(kāi)，即A后斷開(kāi)?！凹锤泊?，“即”是狀語(yǔ)，“覆”是謂語(yǔ)，“船”是賓語(yǔ)，承前省略主語(yǔ)“漁夫”，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開(kāi)，即C后斷開(kāi)?！皰敦笆鬃载亍敝小皰敦笆住弊鳌白载亍钡臓钫Z(yǔ)，中間不必?cái)嚅_(kāi)；“死江水之中”中“江水之中”作“死”的后置狀語(yǔ)，中間不必?cái)嚅_(kāi)；“而”是表順承的連詞，連接“挾匕首自刎”與“死江水之中”兩個(gè)句子，中間不必?cái)嚅_(kāi)；故在后一分句的“中”后斷開(kāi)，即G后斷開(kāi)。故選ACG。6．C【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法及了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.正確。來(lái)：使動(dòng)用法，使（讓?zhuān)瓉?lái)/壯：意動(dòng)用法，以……為壯；句意：讓他回來(lái)他必定回楚國(guó)。/單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩。C.錯(cuò)誤。兩個(gè)“為”都是句末語(yǔ)氣詞表疑問(wèn)；句意：為什么問(wèn)對(duì)方的姓名呢？/告辭干什么呢？故選C。7．C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并且親數(shù)鞭打次數(shù)”錯(cuò)，“而數(shù)之曰”中的“數(shù)”意為列舉罪狀，不是“數(shù)數(shù)量”的意思。故選C。8．（1）大王如果認(rèn)為伍子奢是無(wú)罪的，就赦免并任用他，這樣他的兒子又能跑到哪里去呢？（2）當(dāng)伍子胥在江邊受困，在路上乞食（忍辱求生）的時(shí)候，他內(nèi)心何嘗片刻忘記回郢都報(bào)仇呢？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以……為”，認(rèn)為；“蓄”，任用；“適”，到；“何適乎”，賓語(yǔ)前置，“適何乎”，到哪里。（2）“方”，當(dāng)；“窘”，受困；“道”，名詞作狀語(yǔ)，在路上；“須臾”，片刻。9．（1）仁。（2）①無(wú)條件順從父親“意愿”；②臣子不得報(bào)復(fù)君、國(guó)。③臣子必須服從君主旨意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（1）材料二中“棄小義”的“小義”含義是順從父親、聽(tīng)君王的命令、不能報(bào)復(fù)君王國(guó)家。由“入則免父之死，不入則不仁”“縱荊邦之賊者，我也；報(bào)荊邦之仇者，子也。兩而不仁”可知材料一中與“小義”相同的那一個(gè)字應(yīng)當(dāng)是“仁”。（2）由“入則免父之死，不入則不仁。愛(ài)身之死，絕父之望，賢士不為也”“縱荊邦之賊者，我也；報(bào)荊邦之仇者，子也。兩而不仁”可以概括出“無(wú)條件順從父親‘意愿’”“臣子不得報(bào)復(fù)君、國(guó)”。由“介胄之士，固不拜矣。請(qǐng)有道于使者；王以奢為無(wú)罪，赦而蓄之，其子又何適乎”，逆向推可以概括出“臣子必須服從君主旨意”。參考譯文：材料一：以前，楚平王有一個(gè)臣子，名叫伍子奢。伍子奢得罪了平王，即將被殺，他的兩個(gè)兒子逃到他國(guó)，伍子尚逃往吳國(guó)，子胥逃往鄭國(guó)。平王命令將伍子奢帶來(lái)，問(wèn)他：“假若我傳令召喚你的兒子回來(lái)，誰(shuí)會(huì)回楚國(guó)？”伍子奢回答說(shuō)：“君王問(wèn)我，我如果直言回答，擔(dān)心再獲死罪；如果不直言回答，別人也許會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不了解兒子心意的父親。子尚的為人，仁厚而有智謀，讓他回來(lái)他必定回楚國(guó)；子胥的為人，剛勇而有智謀，讓他回來(lái)他則肯定不會(huì)回來(lái)。子胥將要逃奔吳國(guó)，我請(qǐng)君王務(wù)必謹(jǐn)守城門(mén)，晚開(kāi)早關(guān)，因?yàn)樽玉銓⑹刮覀兂?guó)的邊境產(chǎn)生嚴(yán)重的憂患?！庇谑?，楚平王馬上派使者去吳國(guó)召伍子尚，聲稱(chēng)：“你的父親犯了罪，你回楚國(guó)來(lái)，我就赦免你父親的罪行；如果你不回來(lái)，那就處死你父親。”伍子胥聽(tīng)到這個(gè)消息，也立刻派人去吳國(guó)告誡伍子尚：“我聽(tīng)說(shuō)