部編小學語文6年級下冊第1單元作業(yè)設計

部編小學語文6年級下冊第1單元作業(yè)設計(義

務教育部編版)(六年級

語文下冊第一單元

十里不同風)(百

里

不同俗)

1

(小

學語文單元作業(yè)設計)(基本信息

學科

年級

學期

教

材版本

單元名稱

語

文

六年級

第

二學期

教育

部

組

織編寫

(

人民教育出

版

社出版)

第

一單元

單

元組

織方式

自

然單元

重組單元

課

時信息

序號

課時名

稱

對

應教材內容

1

《北京的春節(jié)

》

第

1課

2

《臘八粥》

第2課

3

《古詩三

首》

第

3課

4

《

藏戲》

第4課

5

《

即興發(fā)言》

口語

交際

6

《家鄉(xiāng)的風俗

》

習

作

7

《語文園

地》

語

文園地)(第

一項

單元信息)(單

元分析

課標要

求

《義務教

育

語文課程標準(2011年版)》中對第三學段有明確要求：

“有較強的獨立識字能力。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。"“能

根據上下文和自己的積累推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的

感

彩__，體會其表達效果。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內

容

具

體，感情真實，能根據內容表達的需要，分段表述。"

教

材分析

本單元以“

民風民俗”為主題，語文要素是“分清內容的主次，體

會作者是如何詳寫主要部分的"，精心編排了《北京的春節(jié)

》《臘八粥》

《古詩三首》《藏戲》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但都充

滿

了濃郁的民俗風情，有著深厚的文化內涵，能讓學生充分體會中華優(yōu)

秀

傳統(tǒng)文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習俗中蘊含的人情美、文化美，

激

發(fā)

學

生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

本單元的習作話題

是“家鄉(xiāng)的風俗”，緊密結合本單元的人文主題，

引

導學生探尋自己身邊的民風民俗。習作要求是“注意抓住重點，寫出

特

點"，要求學生根據自己的表達需要確定習作的重點內容，體現(xiàn)了從

閱

讀到表達的有序過渡。)(第

二項

單元分析)

2

(單元分

析

學

情分析

本

單

元的學習，首先重在了解民俗現(xiàn)象，對各地的民俗有初步的感

受__，

能從習以為常的日常生活和普通事物中，發(fā)現(xiàn)民俗之美，激發(fā)學生

對民

俗

文化的熱愛之情。其次，注意結合學生的已有經驗，適當拓展教

學資

源

_________________。本單元的課文，涉及春節(jié)、中秋節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日，還有牛郎織

女的

傳

說，這些都是學生生活中熟悉的內容。教師可引導學生充分聯(lián)系

已有

的

知識和生活經驗，了解作者筆下的內容與自己所熟悉的內容有哪

些異

同__，理解作者寄寓其中的思想感情。有的內容離學生的生活較遠，

如寒

食

節(jié)、藏戲，學生可能會比較陌生，教師可拓展相關的圖文資料，

幫助

學

生加深理解。然后還可以適當拓展與本單元課文主題、題材相同

的閱

讀

資源，增強學生對民間習俗、民間藝術的認識，豐富他們的閱讀

積

累

和文化積累，提升閱讀能力。)(序號

單

元學習與作業(yè)目標

1

會寫36

個字，會寫38個詞語。認識并臨摹行書，逐漸提高自己

的

書寫速度。

2

能有感情地朗讀課文，理解課文內容。體會課文不同

的語言風格，

感受豐富的民俗文化

_________________。

3

能

借助注釋、插圖理解詩句的意思，用自己的話描述想象到的景

象。背誦三首古詩

_________________。

4

總

結交流分清課文主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳

略

_________________。體會語言表達的豐富性和多樣性。

5

能

介紹一種風俗或寫自己參加一次風俗活動的經歷。能根據表達

的

需要，抓住重點來寫。)(第

三項

單元學習與作業(yè)目標)(第

四項

單元作業(yè)設計思路

根據“

落

實育人目標、夯實語文基礎、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗

旨__，本單元的作業(yè)設計主要從以下幾個方面進行思考：

1

_____________、

作業(yè)層次。主要分為“預習作業(yè)"“基礎性作業(yè)”“拓展性作業(yè)"“綜合性

作業(yè)”等板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)

系，

梯度

推

進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。

2、作業(yè)模塊。課時作

業(yè)大致分為“字詞闖關"“課文初探”“書寫達人"“千錘百

煉”

“大顯身手"或“妙筆生花”“快樂游戲"等部分，每個部分分別對應“預習作業(yè)”

“

基礎性作業(yè)"“拓展性作業(yè)”“綜合性作業(yè)"四個層次。單元檢測作業(yè)分為“字詞

游

藝

廳”“句子點將臺"“課文回眸室”“原創(chuàng)交流屋"“快樂閱讀吧”和“綜合

實

踐園"六個模塊。

3、作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，評價主體

既

有教

師__，

也有學生，作業(yè)評價方式設為學生自我評價、生生互相評價、教師指導評價，評價標準分

為三個層次。作業(yè)評價力求多元化，

以鞏固學生知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德

修

養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。)

3

(第

五項

課時作業(yè))(蜜

餞

(jiànqián)

榛

子(

zh

ē

n

q

í

n)

水

滸

(hǔxǔ)

2.近反義詞對對碰

_________________。

)(熱

鬧

萬象更新

嫻

熟)(熟

練

喧

鬧

煥然一新)(生疏

缺乏

冷清)(1.《北京的春節(jié)》

(第一課時作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

預

習作業(yè)

一

_____________、走近名人

本文

作

者是現(xiàn)代著名作家__，我學

過(讀過)

他的作品

《》

_________________。我還搜索

到他的代表作有小說

《》《

》__，

話劇

《》《》

等。

本題通過

了

解作者，

培養(yǎng)

學生快速搜

集資料的能

力

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評

價

方式：

自我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

1

0

分

鐘

二

_____________、字詞闖關

1.給加

點字選擇正確讀音，用“√”標出。

摻

和(

ch

ā

n

c

ā

n)

菱

角(l

í

n

ɡ

l

é

n

ɡ)

火

熾

(chìzhì)

充

足

熱

鬧

嫻

熟

本

題通過

易

錯字音的

辨

析和近反

義詞的連線，

引

導學生自

學生字詞

_________________。

三

_____________、課文初探

熟

讀課文，連一連相關內容。

本

題通過

連一連，

幫助

學生梳理出

課文的寫作

順序，把

握文

章的主要內

容

_________________。

第

1

—

7

自

然段

過

年時的

熱

鬧場景

第

8

—

13

自然段

過

年前

的

準備

第

14

自然段

北

京的春

節(jié)結束了)

4

(基

礎作業(yè)

一

_____________、

書寫達人

1.

讀句子，寫字詞。

“每逢佳節(jié)倍思親"蘸著

c

ù_____________，

b

à

n

著

su

à

nn

í__，吃著美味的

ji

ǎ

ozi

；一家人

t

ō

n

ɡ

xi

ā

o

達旦地交談；人們

b

ǐ

c

ǐ

說著hènián

的話；街上，

b

ǎ

it

ā

n

兒

的

也

歇業(yè)了……這些情景時時刻刻

r

á

nq

ǐ

我

的思鄉(xiāng)情。

2.根據課文內容填空。

孩子們準備過年，第一件事是買

_________________。

這

是

用各種干果和蜜餞摻和成的。孩子們喜歡

吃這些

_________________。第二件事

是買__，特

別是男孩子們。第三件事才是買

—

—

風箏、空

竹、口琴等，和年畫。

本

題通過

填空，鞏

固生

字詞，加

深體

會老舍“

京味

兒”語言

的特

點

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評

價

評

價標準：

5

分

鐘

拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

1.用“

"標出下列詞語中的錯別字__，

并

改正

_________________。

萬相更新()燈火通霄()接然不同()

萬不得己()懸燈接彩()無瑕顧及()

日夜不

決

()殘燈未廟()獨出心載()

2.讀句子，完成練習。

(

1)這不是粥，而是小型的農業(yè)產品展覽

會

_________________。

這句話中“農業(yè)產品展覽會”指的是

_________________。

作者運用了

的修辭手法，生動地寫

出了老

北京春節(jié)

的民俗活動。

(2)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的

都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水

滸

傳

》

故事，有的圖案各式各樣。

這句話運用了

的修辭手法，

從

_____________、

兩方面寫出了燈的

多、

多的特點。

(3)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了

些

辣

味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃

子

_________________。

這句話中作者

用了“

_____________、

"

兩個詞，從

_____________、

兩個方

面贊

美了臘

八蒜。

本

題通過

易錯字的辨

析考察學生

對生詞的理

解和掌握情

況，通過

課文

重點語句的

辨析，體

會文

章語言表達

的準確性和

生

動性。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘)

5

(綜

合性作業(yè)

三、大顯身

手

1

.老舍是我國著名的作

家__，他一生寫了許多膾炙人口

的

著作，如《四世同堂》《駱

駝

祥子》等。老舍寫作既刻苦

又

勤

奮，他曾總結出兩句話，概括出寫作“秘

訣”

_________________。

請把下列成語補充完整，再依次把填入

的

字

連起來讀一讀，你就知道“秘訣"是什么

了

？

論

()排輩出人意()畫餅()饑

華

而不()()長補短大()小用

一

蹴而()勢不()擋()一當十

旁

門()道左顧()盼千載難()

開

()節(jié)流鳥()花香仗義執(zhí)()

()衣足食年()力強()花流水

一

()勾銷()高八斗()賊心虛

馬

()成功雷厲風()九霄()外

萬古()芳()落石

出

寫

作秘訣是：

_________________。

本

題通

過成語填空

探究寫作秘

訣，激發(fā)

學生

詞語積累的

興趣，引

導學

習表達技巧。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

5

分

鐘

1.《北京的春節(jié)》

(第二課時作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

基

礎性作業(yè)

一

_____________、書寫達人

讀

拼音，寫詞語。

ji

à

o

ch

ē

lu

ò

tuo

w

ú

xi

áɡù

j

í

yu

á

n

xi

ā

o

ch

é

n

c

ù

ji

é

r

á

n

b

ù

t

ó

n

ɡ

本

題通

過看拼音

在

田字格里

寫

詞語，考查學

生規(guī)范書

寫

生字詞的

情

況

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評

價

評

價標準：

5

分

鐘

)

6

(拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

“爆竹聲中一歲除”北京的春節(jié)都有哪

些

習

俗

呢？從本文的學習中，你掌握了哪些習作

技

巧？請對照課文，完成下表。

時

間

詳

寫/略寫

人們的活動

寫

作技巧

臘

月初九

~

二十二

略寫

鋪

戶加緊

上年貨，孩

子

們準備

過年，大人

們

預備過

年

吃的喝

的用的。

臘

月二十

四~二

十

九

正

月初六

正

月十九

本

題通過

填寫表格__，考

察

學生對課

文

重點內容

的掌握情

況，

體

會課文的

寫

作順序及

有

詳有略的

表

達技巧。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘

綜

合性作業(yè)

三、妙筆生

花

“

小孩望過年，大

人望種田"北京的孩

子是怎樣過春節(jié)

的

呢？請有感情地讀一

讀文中描寫孩子過春

節(jié)

的

部分吧。你又是怎樣過春節(jié)的呢？請選擇

印

象深刻的的情景寫一段話與大家分享吧。注

意

一定要寫出真情實感。

本

題通過

小練筆，

喚醒

學生生活經

驗，激發(fā)

學生

寫作興趣__，引

導學生寫真

事，抒真情。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘)

7

(四

_____________、推薦閱讀

“

十

里不同風，百里不同俗”，老舍《北

京的

春

節(jié)》讓我們走進了多么隆重、熱鬧的民

俗畫

卷

；斯妤家鄉(xiāng)的《除夕》讓我們體會到了

別樣

情

味。汪曾祺說他們家鄉(xiāng)的元宵節(jié)叫“燈

節(jié)

"__，“十三上燈，十七落燈”，“‘正日子’

是十

五

"那又是一番怎樣的景象呢，請讀一讀

汪曾祺的《故鄉(xiāng)的元宵》吧

！

推

薦學生

自主閱讀，增

強

他們對民

間習俗、傳統(tǒng)

文化的認識__，

豐

富學生的

閱

讀積累和

文化積累，提

升閱讀能力

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評

價

評

價標準：

機

動

2.《臘八粥》

(第一課時

作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

預

習作業(yè)

一

_____________、字詞闖關

1、給

加

點字選擇正確讀音，用“√”標出。

腫

脹(

zh

ō

n

ɡ

zh

ǒ

n

ɡ)湯

匙

(

shi

ch

í)

細

膩

(

l

ì

n

ì)嘟

囔

(nánɡnānɡ)

咽

下

(

y

á

n

y

à

n)

唾

沫(t

ù

tu

ò)

2

_____________、近、反義詞對對碰。

本

題通過

對

易錯讀音

的辨析，

鞏固

學

生對生字

詞

讀音的掌

握；近反

義詞

對

對碰有利

于

學生理解

詞義

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

1

0

分

鐘

繼

續(xù)

沸

騰

預備

準備

持

續(xù)

歡騰

濃稠

整

齊

清楚

模

糊

稀

薄

雜亂

二

_____________、火眼金睛

課文中細膩描寫臘八粥的句子有哪些？

找

出

來讀一讀。

初讀課

文

找出描寫臘

八粥的句子，

感悟作者筆

下臘八粥的

美

味。)

8

(分

粥)(猜粥)(人)(水倒

掉。)(三

_____________、課文初探

熟

讀課文，連一連相關內容。

課文主要

內容連線意

在讓學生從

整體上把握

文

章脈絡。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

盼粥

第9—12自然段

第

2—8自然段

第

13自然段

看粥

第18—19自然段

喝

粥第14—17自然段

基

礎性作業(yè)

一、

書寫

達

讀

句子，寫字詞。

1、

l

à

八

zh

ō

u

是用糯米、紅糖和

十

八種干果摻在一起熬成的，當它還在鍋中

f

è

i

t

é

n

ɡ

時，就讓人忍不住咽唾沫

_________________。

2、今天__，

媽媽用小米、紅棗、栗子、花生、

白糖

á

o

了一大ɡā

n

ɡ濃

ch

ó

u

又甜

n

ì的粥給妹妹吃

_________________。

3、古時候，人們把白布放進

r

ǎ

n

ɡā

n

ɡ

里，

然后用長棒子

ji

ǎ

o

huo

里

面

的顏料。等一段時間后，再把布拿出來漂

洗，最后把

zānɡ

本

題主

要

考查學生

對

單元基礎

性

知識的了

解和掌握__，鞏

固

生字詞拼

讀

書寫。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

5

分

鐘)(了)

9

(．)(．)(．)(拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

1

_____________、

查字典，根據要求填空。

“

膩"用音序查字法，應先查大寫字母

()，再查音節(jié)()；用部首查字法，

應先查()，再查()畫

_________________。

“

膩”在字典中的解釋有：①食物油脂過

多

；②光滑，細致；③膩煩，因過多而厭煩；

④

積

污，污垢。給下列語句中的“膩"選擇相

應的解釋(填序號)

_________________。

臘八粥甜而

不

膩，好喝！()

這件瓷器

釉

質細膩。是個寶物。()

塵

膩

太

多，看著惡心。()

他這些話別人

都聽膩了。()

2

_____________、句子點將臺。

(1)你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資

格的八

兒，難道還能設什么法來反抗嗎？(改

為陳述句)

本

題查字

典

旨在引導

學

生結合語

境

理解關鍵

詞語的

意思；

句

式轉換意

在

引導學生

掌

握句式轉

換

的基本方

法，增

強表達

的靈

活性。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

5

分

鐘

(

2)八兒說：“等一下我要吃三碗！”(改

為

轉述句)

綜

合性作業(yè)

三

_____________、妙筆生花

“

初學喊爸爸的小孩

子，會出門叫洋車了的大

孩

子，嘴巴上長了許多白胡

子

的老孩子，提到臘八粥，

誰

不是嘴里就立時生出一

種

甜甜的膩膩的感覺呢。把

小

米、

飯豆、棗、栗、白糖、

花

生

仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋

中

嘆

氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞

那種香

味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，

大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!"

課

文第一自然段從食材到做法細致描寫，

使

人

真切地看到、聞到、品到甜甜膩膩的臘八

粥。

請

你也試著運用這段對臘八粥的描寫方法，

動筆

寫

一寫你眼中的美食吧！(要求寫出食物

的外觀、材料、味道、做法等特點。)

本

題通

過小練筆，

激

發(fā)學生的寫

作興趣，引

導

學生回憶自

己眼中的美

食，抓住美

食

的特點，表

達

出對美食的

喜愛之情。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘

)

10

(蠟

()竭())(2.《臘八粥》

(第二課時

作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

基

礎性作業(yè)

一

_____________、書寫達人

1

_____________、

讀拼音，寫詞語。

h

è

s

è

zh

ǒ

n

ɡ

zh

à

n

ɡ

t

ā

n

ɡ

ch

í

t

ū

n

y

à

n

ku

à

i

zi

tu

ò

mo

本

題主要

考查學生對

生字詞的了

解和掌握

；形

近字辨析加

深了學生對

生字詞的鞏

固

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評

價

評

價標準：

5

分

鐘

2、辨字組詞。

臘

()褐()

熬()

傲

()

稠

()

綢

()

拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

1

_____________、讀句子,體會其表達方法，并仿寫。

(

1)一大鍋粥正在

嘆氣

_________________。

(

2)晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子

已

成了一面小鼓了

_________________。

本

題仿寫

句式旨在引

導學生將句

子表達得形

象生動；

并加

深對人物描

寫方法的了

解

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘

(

3)住方家大院的八兒，今天喜得

快要發(fā)瘋

了

_________________。

2

_____________、選出下面句子人物描寫的方法。

A

.動作描寫

B

.語言描寫

C

.心理描寫

D

.神態(tài)描寫

E

.外貌描

寫

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

()

(

2)鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想……

要

是

真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

()

(3)

但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

()

(4)他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。

()

)

11

(3

_____________、根據課文內容填空。

本文

的

作者是

_________________。文章主要寫了

和

兩件事，其中

寫

得比較詳細，

寫得比較簡略，這

樣

寫的好處是

_________________。

根

據課文

內

容填空加

深

學生對全

文

結構的把

握，了解詳

略

得當?shù)暮锰?/p>

_________________。

綜

合性作業(yè)

三

_____________、大顯身手

八兒

眼

中的臘

八

粥多么

美

味！同學

們__，你們也

一

定想嘗

嘗

甜甜膩

膩的臘

八

粥

吧，那就請和家人一起動手熬一熬、嘗一嘗

臘

八粥，并和同學們分享你心中關于臘八粥獨

一

無二的味道和勞動的快樂吧！

本

題旨

在讓學生們

親自動手熬

制、品嘗

_____________、分

享臘八粥__，充

分發(fā)揮學生

們的主動

性，

鍛煉學生們

的動手能

力，

鼓勵學生大

膽表達，

提升

語言表達能

力

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教

師評價

團

評

價標準：

1

0

分

鐘

(

不包括實踐時間)

四、

推薦閱讀

沈

從文用非常細膩的筆觸，將溫馨甜蜜、

其

樂

融融的家庭生活和濃郁的生活氣息，都藏

在

了

一碗臘八粥中。而著名的兒童文學家冰心

也

用

“滿蘊著溫柔"的筆致，書寫了母親煮臘

八

粥

的往事，文中孩子們“為了紀念我們敬愛

的

周

總理”更是精心準備臘八粥，肅穆與天真

一

定

會感動你！同學們，請課下讀一讀冰心的

《

臘八粥》吧！

根據學

生情況__，推薦

學生自主

閱

讀，增

強他們

對民間習俗、

傳統(tǒng)文化

的

認識，

豐富學

生的閱讀

積

累和文化

積

累，提

升閱讀

能力。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

機

動)

12

(候

()

侯

()

札()

扎())(3

.

《古詩三首》

(第一課時作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

預

習性作業(yè)

一

_____________、字詞闖關

1、把下列加點字音節(jié)補充完

整

i

ā

n

zh

á

ù

纖

纖

擢

素手，

札

札弄機

杼

í

n

ɡ

t

ī

盈

盈一水間,中

庭

地白樹

棲

鴉

2

_____________、

比一比，再組詞。

蠟

()

臘()

淺

()

棧

()

本

題通過

補

充生字的

音節(jié)，引導

學

生

自學生字

詞__，讀準字

音

;辨析字

形__，

掌

握

生

字。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

1

0

分

鐘

二

_____________、初讀古詩，并與對應節(jié)日連一連

本

題通過

了

解中國傳

統(tǒng)節(jié)日，培

養(yǎng)

學

生搜集資

料

和回憶聯(lián)

想的能力。

《

迢

迢牽牛星》

《寒食

》

《

十五夜望月》

中

秋節(jié)

七

夕節(jié)

寒食

節(jié)

三

_____________、搜一搜，查一查。

你知道下面的日期對應的節(jié)日嗎

五月初五

()

八月十五()

正月十五

()九月初九()

基

礎性作業(yè)

一

_____________、書寫達人

1、看拼音，寫詞語

_________________。

q

ī

x

ī

k

ū

q

ì

w

é

n

zh

ā

n

ɡ

zh

ū

h

ó

u

h

á

n

q

í

n

ɡ

m

ò

m

ò

2、選字組詞。

侯候

王

()()車()鳥

鴨

鴉

烏

()()梨()雀無聲

本

題主要

考查學生對

本單元基礎

性知識的了

解和掌握__，既

鞏固了生字

詞的拼讀書

寫，又加

深了

對古詩文的

理解

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

5

分

鐘)

13

(拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

1

_____________、下列加點字詞的解釋錯誤的一項是

()。

A

.

輕煙散入

五侯

家(五個權貴豪門)

B

.

中庭

地白樹棲鴉(庭中，庭院中)

C

.

泣涕

零

如雨(落下)

D

.

盈盈

一水間(清澈的樣子)

2

_____________、根據課文內容填空。

(1)盈盈一水間，

_________________。

(2)

《迢迢牽牛星》中通過描繪織女的姿態(tài)

美，意在寫出織女的勤勞形象的詩句是

：

“__，

_________________。"

(3)《迢迢牽牛星》中寫出織女因愛情思念

而

受

到折磨和痛苦的詩句是：

“__，

_________________?！?/p>

(4)

《寒食》中有關景物描寫的詩句是：“__，

_________________。"

本

題主要

是

訓練學生

對古詩中重

點字詞的理

解，并通

過填

空的形式加

深學生對古

詩文的掌握。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

10

分

鐘

三、古詩積

累

中

國傳統(tǒng)文化博大精深，很多古詩詞都描

寫

了

傳統(tǒng)節(jié)日的情景，請你寫一寫這些詩句。

本

題通過

看

圖聯(lián)想書

寫

與中國傳

統(tǒng)

節(jié)日相關

的古詩

詞，鞏

固

古詩詞的

同時，

也加深

了

學生對傳

統(tǒng)

文化的理

解與

感悟。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教

師評價

團

評

價標準：

1.

春節(jié)：

2.清明節(jié)：

3

.七夕節(jié)

：

4

.重陽節(jié)：

)

14

(綜

合性作業(yè)

四

_____________、

融會貫通

1

_____________、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

這兩句詩描寫了

(季節(jié))

(地

方)的美景。句中花“飛”“柳"“斜”

都是因

為有__，寫出了此時節(jié)的典型之

景

_________________。

2、纖纖擢素手，札札弄機杼。

(

1)“擢"的意思是__，“素”的

意

思是

_________________。

(2)這兩句詩中，“

"“

”

兩個

疊

詞的運用，不僅展示了詩歌的韻律美、

節(jié)奏

美

和音樂美，而且使詩歌表達的情感更加

動人

_________________。

本

題借助

畫面回顧詩

句，

想象畫

面，既加

深學

生對詩句的

理解，培

養(yǎng)學

生的想象

力，

又訓練了

學

生的語言表

達

能力。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

5

分

鐘

3.

《古詩三首》

(第二課時作業(yè))

作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作業(yè)分析

與

設

計意圖

評價設

計

時

長

基

礎性作業(yè)

一、

遨游詩

海

第一關：默寫古詩我能

行

迢迢牽牛星

迢

迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖

纖

擢素手，

_________________。

終日不成章，泣涕零如雨。__，

_________________。

盈

盈一水間，

_________________。

本

題緊扣

單

元語文要

素，用補充詩

句

的方式考

查

學生對本

單

元基礎性

知

識的了解

和

掌握，用

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

5

分

鐘

)

15

(第

二關：選擇合適疊詞填空。

疏

疏

萋萋瑟瑟悠悠

例：盈盈一水

間，(脈脈)不得語。

1、

又送王孫去，()滿別情。

2

_____________、籬落()一徑深，樹頭新綠未成陰。

3、

黃鶴一去不復返，白云千載空()。

4

_____________、

一道殘陽鋪水中，半江()半江紅。

填

空的方式

感

受疊詞的

音韻之美，引

導

學生積累

經典詩句

_________________。

評

價標準：

拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉——對比閱讀

十五夜望

月

(

唐)王建

中

庭

地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

_________________。

1

_____________、詩人“__，

_________________。"

兩句委婉表達了思念之情，我們之前學過《

月

夜

憶

舍弟》中的“__，

_________________?！?/p>

也表達了這樣的

情感。

2

_____________、

品讀全詩，下列說法不正確的是()

_________________。

A

.“中庭地白樹棲鴉"一句借景抒情，

明

寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)。

B

.“冷露無聲濕桂花”讓人聯(lián)想到月中

的

桂

樹__，暗示詩人望月，與詩題呼應。

C

.

“

今夜月明人盡望"點名望月，而且推

己

及

人，因自己望月而想到天下人望月。

D

.

“

不知秋思落誰家”一句，“落"字使

“

秋思”有了靜態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落

_________________。

本

題通過

對比閱讀__，一

方面拓展學

生對古詩的

積累，另

一方

面引導學

生

深入體會

“角

度不同，

觀察

到的情景也

不一樣"

的道

理

_________________。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生生評價

教

師評價

團

評

價標準：

10

分

鐘)

16

(行

軍九日思長安故園

【

唐】

岑參

強

欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開

_________________。

1

_____________、“強欲登高去”中的“強"意為“勉強”，

因

此這里的“強"應當讀作

_________________。

2

_____________、

詩中所寫的“登高”是

(節(jié)日)

的

一

種習俗，這一節(jié)日習俗還有

_____________、

等

_________________。請再寫兩句與“登高"有關的詩

句

：__，

_________________。

3

_____________、這兩首詩表達的情感有何異同？

綜

合性作業(yè)

二

_____________、接龍游戲

超

級“飛花令”

游

戲規(guī)則：全

班

同學分成四組，

以

組為單位接龍誦

讀

一句或一聯(lián)關于

節(jié)

日風俗的詩句，

并說出節(jié)日名稱，重復或10秒內答不出來的

組

即

為輸。

本

題通過

游戲的方

式，

誦讀經典詩

句，弘揚

傳統(tǒng)

文化，拓

展興

趣愛好，

提升

綜

合素養(yǎng)。

評

價

主體：

學生

團

教

師

團

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教

師評價

團

評

價標準：

機

動

4

.《藏

戲》

課時作業(yè))

17

(．)(作

業(yè)層次

作

業(yè)內容

作

業(yè)分析

與設計意圖

評價設

計

時

長

基

礎性作業(yè)

一

_____________、書寫達人

1、用

“

√"給加點字選擇正確的讀音。

本

題通

過

對易錯讀

音的辨析，

鞏

固

學生對生

字

詞讀音的

掌握；通過

詞

語填空，主

要

考

查學生對

所

學詞語的

掌握情況，

再

作其它練習__，

加

強對這些

詞

語的理解

和運用。

評

價

主體：

學生

團

教

師

評價方式：

自

我評價

團

生

生評價

團

教師評價

評

價標準：

5

分

鐘

吞

噬

(

sh

ì

s

ì)

敦

厚(

d

ū

n

ch

ú

n)

面

頰

(xi

á

ji

á)

高

僧

(

s

ē

n

s

ē

n

ɡ)

脫

韁

(

ji

ā

n

ɡ

ji

ǎ

n

ɡ)

瓊

漿(qi

ó

n

ɡ

j

ī

n

ɡ)

獠

牙(

li

ā

o

li

á

o)

演

繹

(z

é

y

ì)

2

_____________、

將下列詞語補充完整，并按要求填空。

()面()刀

地廣()()

青面()()

()堂()笑

身

()()文

一()所()

()歌()舞

隨

心

()()

行

善()()

(

1)和“自由自在”意思相近的詞語是

(

2)用畫“

"的詞語造句：

(3)畫“

”的詞語反義詞分別是

_____________、

_________________。

拓

展性作業(yè)

二

_____________、千錘百煉

按

要求完成句子練習。