人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

駝腰嶺鎮(zhèn)黎明小學(xué)黃文國PAGEPAGE2（一年級(jí)下）冊(cè)教材目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)識(shí)圖形（二）220以內(nèi)退位減法3分類與整理4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5認(rèn)識(shí)人民幣6100以內(nèi)的加法和減法（一）7找規(guī)律8總復(fù)習(xí)910知識(shí)技能目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．能用自己的語言描述圖形的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。過程性目標(biāo)1、會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流，形成初步數(shù)感。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)，提出并解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)圖形之間都關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、知道愛護(hù)人民幣，珍惜時(shí)間。6、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。7、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。8、體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)的愉悅。過程性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)（體會(huì)）參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)、在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征、獲得一些經(jīng)驗(yàn)。探索主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。（第一）單元教材分析共（3）課時(shí)第（1）周————第（1）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)直觀地認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，利用三維的體認(rèn)識(shí)二維的面，利用已知圖形認(rèn)識(shí)未知圖形，并在這一過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形。難點(diǎn)：識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元教學(xué)直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，要求學(xué)生整體感知五種圖形的形狀，形成初步的表象；能識(shí)別各種圖形，在常見物體上找到這些形狀的面，并說出它們的名稱。本單元的學(xué)習(xí)，主要通過操作、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷平面圖形的產(chǎn)生和變換。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元適合采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（第二）單元教材分析共（12）課時(shí)第（2）周————第（4）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。能比較熟練地口算20以內(nèi)退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法和減法解決簡單的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確口算20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)用加法解決簡單問題。難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算理。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元內(nèi)容：一是十幾減幾需要退位的減法；二是用20以內(nèi)退位減法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，自覺地、創(chuàng)造性的利用和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。在提倡算法多樣化的同時(shí)，還要適時(shí)組織交流，引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立起自己的計(jì)算方法。（第三）單元教材分析共（3）課時(shí)第（5）周————第（5）周教學(xué)目標(biāo)1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。2、在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。難點(diǎn)：體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元的內(nèi)容是“分類與整理”，從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過學(xué)生動(dòng)手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)，通過分組做游戲的活動(dòng)教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)操作，主要是讓學(xué)生通過操作和活動(dòng)體會(huì)分類的思想，掌握選擇分類標(biāo)準(zhǔn)及正確的分類方法。同時(shí)，還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生自己的日常生活讓學(xué)生體會(huì)分類的意義。（第四）單元教材分析共（9）課時(shí)第（6）周————第（8）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的順序。會(huì)比較大小，知道數(shù)位含義。難點(diǎn)：會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與交流。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元是為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打基礎(chǔ)的。是20以內(nèi)數(shù)的拓展。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。數(shù)的概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。是重要的數(shù)學(xué)概念。1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。2、充分利用教材提供的資源，創(chuàng)造性地加工教材，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)新知的空間。3、通過讓學(xué)生體驗(yàn)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（第五）單元教材分析共（5）課時(shí)第（8）周————第（10）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元=10角1角=10分2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元=10角1角=10分難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元主要認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道它們的十進(jìn)制關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。能看懂物品的單價(jià)。會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。本單元是學(xué)生集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。有利于對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固。1、充分尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，凡是學(xué)生能講出的要讓學(xué)生自己講。2、引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)人民幣的面值，感知人民幣的功能。3、在教學(xué)中要適時(shí)滲透愛護(hù)人民幣的思想教育。（第六）單元教材分析共（13）課時(shí)第（10）周————第（14）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)的加減法。難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元的計(jì)算按難易程度分為三段：整+數(shù)加、減整+數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整+數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整+數(shù)，每一段大體分為三個(gè)層次；以實(shí)際情況提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單問題的能力。（第七）單元教材分析共（4）課時(shí)第（14）周————第（15）周教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察，實(shí)驗(yàn)猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的簡單的排列規(guī)律難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察推理能力重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元作為學(xué)生的知識(shí)呈現(xiàn)，是教材改革的新變化，因此教材中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過操作，觀察實(shí)驗(yàn)，猜測等活動(dòng)去感悟規(guī)律。本單元內(nèi)容：最簡單的圖形變化規(guī)律→簡單的圖形變換規(guī)律→簡單圖形和數(shù)字變化規(guī)律→圖形和數(shù)字的變化規(guī)律→稍復(fù)雜的數(shù)字變化規(guī)律。1、本單元活動(dòng)性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，小組合作交流。2、本單元探索性較強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)。（第八）單元教材分析共（4）課時(shí)第（16）周————第（16）周教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)內(nèi)容簡析及教學(xué)措施本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，即100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，認(rèn)識(shí)人民幣，分類與整理，認(rèn)識(shí)圖形?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。1、多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)、回憶所學(xué)知識(shí)，而不要作為新知識(shí)講授。2、可以將教材進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。課時(shí)教案課題第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）1、認(rèn)識(shí)平面圖形（教材第2頁及練習(xí)一1-3題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2、通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、折、拼圖形等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。體會(huì)圖形之間的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象力。教法演示法講授法教具紙教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境（5分）搭一搭，畫一畫。出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。二、探究新知（23分）1、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？出示學(xué)習(xí)指南：（1）個(gè)人學(xué)習(xí)：用立體圖形的面畫圖形。（2）合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流，你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？（3）班內(nèi)交流：把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。2、認(rèn)識(shí)長方形教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）3、認(rèn)識(shí)正方形和圓（方法同上）4、認(rèn)識(shí)三角形你能把這張正方形紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎你會(huì)幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請(qǐng)展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的圖形嗎？（板書：三角形）5、認(rèn)識(shí)平行四邊形用這兩個(gè)三角形可以拼成什么圖形呢？請(qǐng)各小組拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形(板書：平行四邊形)三、鞏固練習(xí)（10分）出示檢測卡：1、出示一些圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓、平行四邊形和三角形2、投影出示練習(xí)一第1——3題，指導(dǎo)學(xué)生完成。四、小結(jié)（2分）今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平面圖形長方形正方形圓三角形平行四邊形課時(shí)教案課題2、平面圖形的拼組（教科書第3頁及練習(xí)一第4、5題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教法引導(dǎo)探究法教具平面圖形教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境：（5分）教師帶來了幾張漂亮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考圖片是由哪些平面圖形拼組成的。（小黑板出示）你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知：（15分）1、引導(dǎo)探究長方形的拼組。出示學(xué)習(xí)指南一：（1）想一想：用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成什么平面圖形？（2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。（3）說一說：利用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成什么圖形？小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。2、自主探究正方形的拼組。你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？出示學(xué)習(xí)指南二：（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼，可以拼成一個(gè)什么樣的圖形。（2）拼一拼：利用手中的學(xué)具拼一拼。（3）說一說：把你用正方形拼成的圖形和你的同桌說一說。3、小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個(gè)三角形可以拼組成什么圖形呢？出示學(xué)習(xí)指南三：（1）想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。（3）說一說：把你用三角形拼成的圖形和小組同學(xué)說一說。三、練習(xí)：（15分）出示檢測卡：1、認(rèn)真觀察，下面的哪兩個(gè)長方形可以拼成正方形。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第4、5題。四、小結(jié)：（5分）生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎欣賞拼組的圖形，引導(dǎo)學(xué)生談感受。板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等課時(shí)教案課題3、七巧板（教科書第4頁的內(nèi)容）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教法引導(dǎo)探究法教具七巧板教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境：（5分)1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片。2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。二、學(xué)習(xí)新知：（25分)1、演示七巧板的制作過程。通過對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，出示學(xué)習(xí)指南一：（1）他是由幾種圖形組成的？（2）每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)？（3）看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？2、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。3、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利用多媒體小黑板演示。4、游戲環(huán)節(jié)：教師在投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形。出示學(xué)習(xí)指南二：（1）挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（2）然后再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長方形。（3）再挪動(dòng)長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習(xí)：(5分)出示檢測卡：1、根據(jù)序號(hào)拼圖形。教師出示一套七巧板，每個(gè)圖形上均標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。2、 照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示6個(gè)由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。四、小結(jié)。(5分）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教師總結(jié)：用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動(dòng)手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。板書設(shè)計(jì) 七巧板七巧板5+1+1=7課時(shí)教案課題第二單元：20以內(nèi)的退位減法1、十幾減9（教科書第8、9、10頁例1及做一做和練習(xí)二第1—4題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教法引導(dǎo)探究法教具小棒及卡片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)：（5分）出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：（20分）1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到游樂場玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂場來玩，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ『诎宄鍪居螛穲銮榫皥D，突出氣球部分）2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？3、 氣球圖列式：15-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。4、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）5、引導(dǎo)學(xué)生探究算法。出示學(xué)習(xí)指南：（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組里說一說為什么？小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。6、你還知道那些十幾減九的算式嗎？教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：（15分）出示檢測卡1、 做一做第1題，組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。2、做一做第2題，獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。3、做一做第3題，用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。4、 小黑板練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。5、 小黑板練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：（2分）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課時(shí)教案課題2、十幾減9（練習(xí)二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教法引導(dǎo)探究法教具小棒及卡片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)：（5分）出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、綜合練習(xí)：（30分）1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、 第2題：這是一道計(jì)算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。5、第5題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對(duì)又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。寫出得數(shù)。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。三、總結(jié)：（5分）小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=18-9=14-9=16-9=13-9=11-9=課時(shí)教案課題3、十幾減8、7、6（教科書第13、14頁及練習(xí)三第2題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確的進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確的進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。對(duì)十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。教法引導(dǎo)探究法教具小黑板教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境：（5分）同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？（小黑板出示例2題圖）星期天，有幾個(gè)小朋友去熊貓胖胖的店里買風(fēng)車。大家一起來看看，從中我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題呢？二、合作交流，探究算法：（20分）1、出示學(xué)習(xí)指南：（1）獨(dú)立試算。（2）想想你是怎么計(jì)算出12-8的？和同桌交流。（3）班內(nèi)交流。2、嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。小朋友們真聰明，想到了這么多的算法。老師這里還有一個(gè)問題需要小朋友們來幫忙解決哦?。ǔ鍪纠?情境圖）學(xué)生按照例2所總結(jié)的算法在全班自主交流自己的想法。三、鞏固練習(xí)（10分）出示檢測卡：1、動(dòng)腦筋計(jì)算。7+8=4+8=6+6=15-7=12-8=12-6=2、填括號(hào)。8+（）=118+（）=166+（）=1511+3=（）16-8=（）15-6=（）3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。（練習(xí)三第2題）指導(dǎo)學(xué)生明確題意。計(jì)算后，讓學(xué)生說說自己的想法。四、小結(jié)：（5分）小朋友們用多種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要在眾多的方法中，選用一種自己最喜歡的方法算。板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、612-8=413-7=6因?yàn)椋?+4=1210-7=3所以：12-8=4課時(shí)教案課題4、十幾減8、7、6（練習(xí)三）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教法練習(xí)法教具口算卡教學(xué)過程備注一、基礎(chǔ)練習(xí)：（5分）1、口算。12-712-812-914-816-914-713-614-811-915-717-815-92、先說得數(shù)，再寫算式。出示練習(xí)三第3題。要求：每四個(gè)人一組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。二、課堂活動(dòng)（10分)1、找座位。（練習(xí)三第1題）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把分別貼有3、4、5、6、9卡片的椅子，讓學(xué)生把算式卡片放到相應(yīng)的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又快又對(duì)。找朋友。（練習(xí)三第6題）要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找得又對(duì)又快。三、鞏固練習(xí)（20分）1、練習(xí)三第4、5題?？凑l算得又對(duì)又快，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。集體訂正。2、練習(xí)三第9題。把這6個(gè)小題讓6個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做得又對(duì)又快，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。3、練習(xí)三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)：（5分）通過本節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)十幾減9、8、7、6的計(jì)算有信心嗎你總結(jié)出了哪些好方法？板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、612-9=313-8=5（個(gè)）14-7=711-6=5課時(shí)教案課題5、十幾減8、7、6（練習(xí)三）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教法練習(xí)法教具口算卡教學(xué)過程備注一、基礎(chǔ)練習(xí)：（5分）1、口算。12-712-812-914-816-914-713-614-811-915-717-815-92、先說得數(shù)，再寫算式。出示練習(xí)三第3題。要求：每四個(gè)人一組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。三、過關(guān)檢測：（30分)1、看圖寫算式□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□每個(gè)圖案代表的是幾？+☆=14◆+◆=18+△=15◆-◎=2=（）◆=（）△=（）◎=（）小冬和小亮共買了15個(gè)氣球。我買了8個(gè)。我買了幾個(gè)？我買了8個(gè)。我買了幾個(gè)？□○□=□（個(gè)）還要采幾個(gè)？兔媽媽今天要采18個(gè)蘑菇還要采幾個(gè)？已經(jīng)采回了8個(gè)已經(jīng)采回了8個(gè)□○□=□（個(gè)）四、小結(jié)：（5分）通過本節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)十幾減9、8、7、6的計(jì)算有信心嗎你總結(jié)出了哪些好方法？板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、612-9=313-8=5（個(gè)）14-7=711-6=5課時(shí)教案課題6、十幾減5、4、3、2（教科書第17頁的內(nèi)容，練習(xí)四第1、2題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。3、在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。教法引導(dǎo)探究法教具卡片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：（3分）8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（20分）1、投影出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“12條金魚，花的5條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有12條金魚，黑的7條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。出示學(xué)習(xí)指南：（1）根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。（2）小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。（3）全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。4、 教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要一定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法。（14分）出示檢測卡：1、先在書上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)四第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、小結(jié)（3分）這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、21、因?yàn)?0-5=5,5+2=7，所以12-5=72、因?yàn)?+7=12，所以12-5=73、因?yàn)?2-2=10,10-3=7，所以12-5=7課時(shí)教案課題7、十幾減5、4、3、2（練習(xí)四）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。3、在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。教法引導(dǎo)探究法教具卡片教學(xué)過程備注一、揭題：（1分）小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：（24分）1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？2、 第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。3、 第10題：比一比。（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計(jì)算？5、思考題：小組討論完成。一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。三、小結(jié)：（5分）小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、補(bǔ)充練習(xí)（10分）1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。5+6○813-6○612+2○1515-7○616-8○811-2○712-6○15-410+5○13-717-9○18-10板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、213-4=912-5=711-2=9課時(shí)教案課題8、用數(shù)學(xué)（教科書第20、21頁例5、例6的內(nèi)容）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固所學(xué)十幾減幾的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教法引導(dǎo)探究法教具口算卡教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)：卡片出示（開火車練習(xí)口算）：（3分）12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=二、探索知識(shí)：（20分）1、出示例5情景圖：出示學(xué)習(xí)指南：個(gè)人學(xué)習(xí)：（1）請(qǐng)學(xué)生說說圖上畫了什么？（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。2、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以一定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。3、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。4、出示例6情景圖（教法同例5）三、練習(xí)：（14分）出示檢測卡：1、出示情景圖（做一做）：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。2、 學(xué)生小組活動(dòng)。3、 學(xué)生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：（3分）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)例516-9=7（人）例612-7=5（個(gè)）課時(shí)教案課題9、用數(shù)學(xué)（教科書第22、23頁練習(xí)五）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力。教法練習(xí)法教具卡片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引入：（5分）口算。14-516-913-412-811-615-712-516-8（集體訂正）說一說：16-8=？你是怎樣想的？二、基本練習(xí)（15分）1、看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)五第3題）對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。（集體訂正）2、找朋友。（練習(xí)五第6題）將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”。3、比較大小。（練習(xí)五第8題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，說一說是怎樣想的。三、用數(shù)學(xué)（15分）1、小黑板出示練習(xí)五第2題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察?？磮D明確要求，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）2、小黑板出示練習(xí)五第5題的圖。你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的(同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）3、小黑板出示練習(xí)五第9題的圖。引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取的信息。學(xué)生嘗試列式計(jì)算。四、課內(nèi)拓展：（5分）根據(jù)自己周圍的事物，口頭提出一些問題，讓你的同桌來解決。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)1、15-7=8（只）15-6=9（只）2、15-6=9（個(gè)）15-7=8（個(gè)）3、13-6=7（人）課時(shí)教案課題10、整理和復(fù)習(xí)（教科書第24頁的內(nèi)容）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過歸納和整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解。2、比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解，并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類整理思想。教法練習(xí)法教具20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程備注一、出示20以內(nèi)退位減法表：（5分）11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-914-8 14-7 14-6 14-5 15-915-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-917-8 18-9 二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：（15分）1、 仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？2、 小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、 組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。（5分）四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：（10分）1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？五、小結(jié)：（5分）通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（5）板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-914-8 14-7 14-6 14-5 15-915-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-917-8 18-9 課時(shí)教案課題11、整理和復(fù)習(xí)（教科書第25、26頁練習(xí)六）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法教法練習(xí)法教具小黑板教學(xué)過程備注一、揭題：（1分）小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：（34分）1、 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。2、 第2題：小黑板出示（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。3、第3題：（1）明確要求：看誰算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。4、第4題：（1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。5、第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。三、小結(jié)：（5分）小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）6、12-5=7（個(gè)）課時(shí)教案課題第三單元分類與整理第一課時(shí)分類（教科書第27頁及練習(xí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。教法引導(dǎo)法教具小黑板教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知（20分）1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類教師出示學(xué)習(xí)指南：請(qǐng)同學(xué)們按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？引導(dǎo)動(dòng)手分一分，可以分成幾類，是怎么分的，他們各有幾朵？討論匯報(bào)。規(guī)范語言：我按照花的顏色分成3類，一類是一類是一類是板演分法。還可以怎么分？你能根據(jù)分類提出數(shù)學(xué)問題嗎？3.出示教材27頁情境圖，我們幫他們吧氣球分一分吧。請(qǐng)按不同的形狀分，分完之后，數(shù)一數(shù)那種氣球最多，那種氣球最少。二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新（10分）教師出示學(xué)習(xí)檢測卡1、小黑板出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)（10分）今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？板書設(shè)計(jì)分類像這樣把同類東西放在一起，就叫分類。 課時(shí)教案課題第二課時(shí)分類統(tǒng)計(jì)（教科書第28頁及練習(xí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教法引導(dǎo)法教具小黑板教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境（5分）出示大海圖，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動(dòng)：（20分）讓學(xué)生看圖并提出數(shù)學(xué)問題。教師板書：正在游泳的有多少人，海面上一共有多少只船/根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。一起來看看表中的類別是什么意思？教師出示學(xué)習(xí)指南：學(xué)生自己填好表格，小組討論為什么這樣填。教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填好的學(xué)生。解決第二個(gè)問題。學(xué)生利用解決第一個(gè)問題的方法自己解決第二問題。你們也可以兩個(gè)或四個(gè)一組來分一分。舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息呢？總結(jié)分類的方法。教師板書，這種統(tǒng)計(jì)的方法就叫分類統(tǒng)計(jì)。三、鞏固練習(xí)（10分）教師出示學(xué)習(xí)檢測卡完成練習(xí)七第5.6.7.題四、課堂小結(jié)（5分）同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？回家后把今天學(xué)到的分類方法教給自己的家長，并且討論一下在什么地方還可以用到分類統(tǒng)計(jì)的方法。板書設(shè)計(jì)分類統(tǒng)計(jì)按大人、孩子分：按男、女分： 課時(shí)教案課題第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成（教科書第33、35頁及練習(xí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。2、使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教法引導(dǎo)遷移法教具小棒教學(xué)過程備注一、利用舊知引入，提出問題(10’)1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？二、重視學(xué)法探究，解決問題(15’)1、教師出示學(xué)習(xí)指南：在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。2、教師出示小組學(xué)習(xí)指南：觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）看圖回答問題：①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。④小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）師生“對(duì)口令”：師生29 2個(gè)十9個(gè)一4個(gè)十8個(gè)一486個(gè)十6079 七個(gè)十9個(gè)一學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。（4）33頁做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)(10’)教師出示學(xué)習(xí)檢測卡：讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個(gè)時(shí)，一百里面有（）個(gè)一。4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：.2、接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。四、總結(jié)(5’)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是2064由6個(gè)十和4個(gè)一組成22由2個(gè)十和2個(gè)一組成42由4個(gè)十和2個(gè)一組成課時(shí)教案課題2、讀數(shù)、寫數(shù)（教科書第36、37頁及練習(xí)八）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。重點(diǎn)難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。數(shù)位的意義。教法引導(dǎo)探究法教具計(jì)數(shù)器，小棒教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)(5’)1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)(25’)1、教學(xué)例題：教師出示學(xué)習(xí)指南（一）:（1）同桌兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。2、教學(xué)例題：教師出示學(xué)習(xí)指南（二）（1）學(xué)生獨(dú)立寫出例題中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例題下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。3、教學(xué)例題：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對(duì)寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。三、練習(xí)：做一做1、2題。(7’)教師出示學(xué)習(xí)檢測卡：學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)(3’)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)讀數(shù)寫數(shù)讀作：二十四寫作：24 課時(shí)教案課題3、鞏固練習(xí)（教科書練習(xí)八）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十、10個(gè)是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。2、能正確的讀數(shù)和寫數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確的讀數(shù)和寫數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法練習(xí)法教具動(dòng)物頭飾教學(xué)過程備注一、游戲。進(jìn)一步理解數(shù)的組成(10′)1、在黑板上貼上五間房屋，屋頂寫著75、36、21、100，另一間空著。2、給幾個(gè)學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，根據(jù)數(shù)的組成，找到各自的家。3、小貓的家是個(gè)位是1，十位是2，這個(gè)數(shù)是21，小貓找到家了。小鴨的家是十個(gè)十，這個(gè)數(shù)是100，小鴨找到家了。小狗的家是3個(gè)十和6個(gè)一，這個(gè)數(shù)是36，小狗也找到了家。問：熊貓的家在哪兒呢？學(xué)生可能誤以為是寫著75的那一間，要引導(dǎo)學(xué)生分析5個(gè)十和7個(gè)一，是57。4、學(xué)生在書上連線，做完后同桌互相檢查。二、找一找，摸一摸(5′)教師出示學(xué)習(xí)指南：1、找出課本的第23、36、50、79、87、100頁。2、先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚。在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、說一說，寫一寫（第6、7題）（10’）第6題1、同桌互相報(bào)數(shù)，一人報(bào)一人寫，每人寫10個(gè)數(shù)。2、全班練習(xí)，老師報(bào)，生獨(dú)立寫數(shù)。第7題生獨(dú)立完成后，全班交流。四、猜一猜（第8題）(10’)通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)能對(duì)所猜的數(shù)進(jìn)行簡單的，有條理的推算。五、小結(jié)9）（5’）通過這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)讀數(shù)寫數(shù)10個(gè)十是10010個(gè)一是102個(gè)十是20課時(shí)教案課題4、數(shù)的順序（教科書第41頁及練習(xí)九第2題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序。2、能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。3、探索百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的樂趣，發(fā)展學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題教法引導(dǎo)觀察法教具小黑板教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引入(10’)1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。二十五一十三五十六九十九四十八七十一百三十三2、引入剛才我們已經(jīng)寫了八個(gè)數(shù)，則100以內(nèi)還有哪些數(shù)呢？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來探討100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。（大屏幕出示課本第38頁例7的數(shù)目表）二、問題探究(10’)（小黑板出示）教師出示學(xué)習(xí)指南:1、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張未填滿的百數(shù)圖。想一想表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫線的5個(gè)數(shù)是單數(shù)；從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位、十位數(shù)字都相同；從右到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1等。2、讓學(xué)生填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)，也可師生間互問互答，形式可多樣。3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色的活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律?？勺寣W(xué)生4人一組，找出規(guī)律后派代表在班上交流。三、課間活動(dòng)（10’）1、出示100以內(nèi)完整的數(shù)目表，小黑板演示下面三種圖形在不同位置框出的數(shù)，用不同的彩色顯示，領(lǐng)著學(xué)生讀這些數(shù)，同時(shí)看有什么發(fā)現(xiàn)。⑴⑵⑶2、猜數(shù)。⑴圖⑴中左上角是15，另外三個(gè)數(shù)應(yīng)是多少？（16，25，26）⑵圖⑵中正中間是23，另外四個(gè)數(shù)是多少？（13，22，24，33）⑶圖⑶正中間是59，另外四個(gè)數(shù)是多少？（48，50，68，70）四、鞏固應(yīng)用(10’)教師出示學(xué)習(xí)檢測卡：練習(xí)八第1題⑴學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)。⑵問：①中所填的數(shù)，哪個(gè)數(shù)接近100？②67接近60還是更接近70？62呢？板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序⑴⑵⑶課時(shí)教案課題5、數(shù)的大小比較（教科書第42頁及練習(xí)九第3、5題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義和100以內(nèi)數(shù)的組成。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教法引導(dǎo)比較法教具教學(xué)圖片教學(xué)過程備注一、問題情景(5’)出示情境圖：兩只母雞一個(gè)月下蛋的個(gè)數(shù)。左邊一只母說：“我一個(gè)月下28個(gè)蛋。”右邊母雞說：“我一個(gè)月下26個(gè)蛋?！眴栴}：誰一個(gè)月下的蛋多？二、討論交流(10’)1、教師出示學(xué)習(xí)指南：自己總結(jié)比法，在班上交流學(xué)生的不同比法。如，有的根據(jù)雞蛋圖來比；有的根據(jù)數(shù)的順序來比的；有的根據(jù)數(shù)的組成來比大小的。2、讓學(xué)生充分發(fā)表意見。3、比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小問題。三、形成歸納(10’)1、學(xué)生四人一組，用自制的計(jì)數(shù)器擺出例題左圖中的兩個(gè)數(shù)42和37，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？2、同上面的方法完成右圖中比較32和30的大小的教學(xué)。3、展示學(xué)生比的方法后，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。4、反饋。完成例題下面的做一做，獨(dú)立完成，集體訂正。5、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和98。問：100和98誰大？為什么？讓學(xué)生講明理由。歸納：100大于所有的兩位數(shù)。四、鞏固應(yīng)用(10’)教師出示學(xué)習(xí)檢測卡：練習(xí)九第3、5題。1、第3題。同桌間拿出卡片，一塊從小到大把卡片重新排列。2、第5題。一游戲的方式進(jìn)行，大于60的數(shù)有61，74，85和90；小于60的數(shù)有38，49，56，51和24。五、拓展練習(xí)（第39頁的思考題）(5’)比較58，38，60，98，79五個(gè)數(shù)的大小。1、同桌互相討論交流總結(jié)出比大小的較簡便的方法。2、匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)數(shù)的大小比較先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。課時(shí)教案課題6、多些、少些（教科書第43頁及練習(xí)九第4題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”，描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。2、使學(xué)生從可愛的小球身上感受生活的豐富多彩。重點(diǎn)難點(diǎn)能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教法比較法教具小黑板教學(xué)過程備注一、情景激趣(5’)出示三種顏色的球中，顏色鮮艷，形狀各異，一下引起學(xué)生的注意。問：哪種球多哪種球少？二、討論交流(20’)（投影出示）1、教師出示學(xué)習(xí)指南：觀察左邊圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少。在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生估測的一般方法：先數(shù)出10個(gè)，再估一估大約有幾個(gè)這樣的10個(gè)。用這樣的方法估出大約有紅球58個(gè)。然后組織學(xué)生5個(gè)5個(gè)（或2個(gè)2個(gè)）地?cái)?shù)，每數(shù)5個(gè)，小黑板動(dòng)態(tài)地將5條紅球放入一個(gè)缸內(nèi)，直至最后數(shù)得紅球是58條。由此告訴學(xué)生用上面這種估數(shù)的方法是可取的。2、讓學(xué)生根據(jù)這三副圖用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。同桌之間互相說說。4、教師引導(dǎo)開放說。出示兩位數(shù)卡片：45，50，10，48，92，42，85，30等。教師拿著45，要求學(xué)生上臺(tái)拿起另一個(gè)數(shù)和45比一比，說一說。引導(dǎo)學(xué)生用“大一些，小一些，大得多，小得多，差不多”等語句。三、鞏固練習(xí)(10’)教師出示學(xué)習(xí)檢測卡例題下面的做一做第1題，4人一組，合作完成，每人說1－2句話。第2、3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流、訂正。四、課堂作業(yè)(5’)練習(xí)九第4題板書設(shè)計(jì)多些、少些“多一些，少一些，多得多，少得多”“大一些，小一些，大得多，小得多，差不多”課時(shí)教案課題7、用數(shù)學(xué)（教科書第46頁及練習(xí)十）課型實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和初步的歸納能力以及培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和初步的歸納能力以及培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的能力。教法合作探究法教具計(jì)數(shù)器，圓片教學(xué)過程備注一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：（10分）教師出示學(xué)習(xí)指南：出示情境圖觀察圖，你從中知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。問題是“能穿幾串。二：知識(shí)新授：（18分）1.先小組內(nèi)討論，看看有什么辦法解決這個(gè)問題。2.學(xué)生匯報(bào)。教師追問：你們認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生自由匯報(bào)，教師不要急著做出選擇。3.小組合作:選擇你最喜歡的方式來解決這個(gè)問題，教師巡視，幫助那些有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)，談感受。4.想一想、比一比。教師指名做得最快的學(xué)生來匯報(bào)，大家一起來驗(yàn)證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。5.做游戲：運(yùn)用新知。三、教師出示學(xué)習(xí)檢測卡（：10分）1.練習(xí)十第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.練習(xí)十第2、3題，學(xué)生選擇自己喜歡的方式獨(dú)立完成，再集體訂正。反饋練習(xí)，鞏固新知。四、小結(jié)(2’)誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)課時(shí)教案課題8、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（教科書第48頁及練習(xí)十一第4題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，并能熟練地口算。2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決實(shí)際問題的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教法引導(dǎo)探究法教具口算卡教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)(5’)1、口算：（卡片出示）7＋10＝10＋6＝19＋9＝10＋10＝2＋10＝9＋3＝7＋8＝10―8＝10―5＝13―6＝14－7＝10＋5＝2、口答45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3個(gè)十和8個(gè)一是（），79是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。二、問題情景（5’）情境圖，提問，這里一共有多少本寫字本呢？怎樣列算式呢。由此活動(dòng)讓學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。三、探索算法(15’)從學(xué)生的問題中選出一個(gè)問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。教師出示學(xué)習(xí)指南1、這里一共有多少本寫字本呢？（30＋2）教師出示學(xué)習(xí)指南：30＋2＝（）你怎樣算學(xué)生四人一組開始討論，然后集中交流算法。歸納：依據(jù)百以內(nèi)的數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32，30＋2＝32。2、解答求拿走30本，還剩多少本？列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2。怎樣計(jì)算32-2的結(jié)果？先引導(dǎo)學(xué)生交流各自想法，再歸納：依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，得3個(gè)十，就是30。32－2＝30。3、想一想， 2+30=（），學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。四、練習(xí)反饋(10’)例8下面的做一做教師出示學(xué)習(xí)檢測卡1、第1題。讓學(xué)生先擺小棒，擺完后對(duì)照擺的小棒再寫算式。2、第2題。小組一起完成計(jì)算。五、課題作業(yè)(5’)1、第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。2、第2題。這題是聯(lián)系實(shí)際來比較兩個(gè)數(shù)大小的題目。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3個(gè)十和8個(gè)一是（）79是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。課時(shí)教案課題9、擺一擺想一想（教科書第51頁及練習(xí)）課型實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和初步的歸納能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納。教法合作探究法教具計(jì)數(shù)器，圓片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)(10’)1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？2、出示計(jì)數(shù)器：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少？3、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。二、學(xué)生活動(dòng)(28’)1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？（2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的？教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動(dòng)開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：（1）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！學(xué)生分組活動(dòng)：分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)……0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 45 47 48 4950 51 52 53 54 55 56 57 58 5960 61 62 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 74 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 91 92 93 94 95 96 97 98 99三、小結(jié)(2’)誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)擺一擺想一想0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16