“一課三研”園本教研活動方案

“一課三研”園本教研活動方案一、活動意圖：為了進(jìn)一步提高教師的教研水平，加強(qiáng)教研力度，為教師提供一個(gè)相互交流的平臺。本學(xué)期我園以“園本教研”為中心，開展“一課三研”活動，并通過“一課三研”活動，使教師充分挖掘自己與他人教育行為背后的理念，分享同伴有價(jià)值的教育策略，并能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)。通過觀摩、點(diǎn)評、實(shí)踐，來促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。二、一課三研的形式與要求：本活動全園參與，有業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)。每一位參與的老師都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在研討活動中，每一位教師都要積極參與，發(fā)表自己的意見，在活動結(jié)束后，都要寫下自己參加本次活動的體會與反思。一研活動：1.選擇活動的主題2.年級組討論、設(shè)計(jì)3.由一名教師執(zhí)教4.尋找核心問題，并找出解決問題的方法5.調(diào)整已形成的活動設(shè)計(jì)二研活動：1.由同一名教師執(zhí)教2.現(xiàn)場觀察活動細(xì)節(jié)3.進(jìn)行分析、討論4.汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，再次調(diào)整活動方案三研活動：1.由同一名教師執(zhí)教2.現(xiàn)場觀察活動細(xì)節(jié)3.提出困惑，分析討論、反思此次一課三研活動執(zhí)教者要做好對活動前期準(zhǔn)備及活動方案背景的分析。要扎實(shí)，流程要規(guī)范，每一次的聽課、評課活動要真正做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。大班組美術(shù)活動《彩繪紙瓶》一課三研一研：大班年級組教師共同分析，精心設(shè)計(jì)活動第一步：執(zhí)教教師介紹活動背景與大致的設(shè)汁思路設(shè)計(jì)思路：平時(shí)的繪畫教學(xué)我們通常采用紙上或墻上進(jìn)行的，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而彩繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動的趣味性，同時(shí)也帶給了孩子極大的自信心。第二步：大班年級組集體研討活動名稱：彩繪紙瓶（一）執(zhí)教人：活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的美，體驗(yàn)在瓶子上創(chuàng)作的樂趣。2．在操作過程中培養(yǎng)幼兒的耐性、細(xì)致性、堅(jiān)韌性。3．發(fā)展的想象力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的自主性。活動重點(diǎn)：將報(bào)紙撕碎粘貼在瓶子上，不留空隙、不脫落?；顒与y點(diǎn)：創(chuàng)作性裝飾?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過彩繪圖片，懂得什么是彩繪。材料準(zhǔn)備：不同形狀的玻璃瓶子、瓷瓶、彩繪半成品、彩繪作品、乳膠、水、報(bào)紙、水粉顏料、丙烯顏料等?；顒舆^程：一、感知欣賞。1．教師出示玻璃瓶、瓷瓶，提問：小朋友，你們看看這些是什么?它們長什么樣的?2．教師再出示彩繪的瓶子，引導(dǎo)孩子觀察：這些瓶子跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?如果讓你們來畫彩色的瓶子，你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?二、講解示范。步驟一：將報(bào)紙撕成大小不等的碎片，放在盤子里。步驟二：將調(diào)好的白乳膠抹在瓶子上，要抹均勻后將碎報(bào)紙粘貼在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起來）。步驟三：等膠水干后涂丙烯，丙烯干后，用顏料進(jìn)行裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1．教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。2．提出創(chuàng)作要求：（1）按步驟操作，在瓶子上大膽畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可與小朋友合作。3．孩子動手彩繪，教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋，注意運(yùn)用對比色進(jìn)行裝飾。四、相互欣賞。二研：大班年級組教師研討，教師的示范操作能否為孩子呈現(xiàn)良好的效果。第一步：執(zhí)教教師反思此活動對于孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)楹⒆釉谥暗幕A(chǔ)較差，動手能力、構(gòu)思等均達(dá)不到理想的效果，在活動中，老師在用報(bào)紙粘貼瓶子時(shí)操作不是很熟練，有些顯得笨手笨腳，讓孩子得不到很好的感覺，影響了下一步的操作，另外在活動中，孩子的想象力沒有得到很好的發(fā)揮。第二步：大班年級組教師研討老師1：整個(gè)活動就覺得教師手忙腳亂，教師作品不夠精致。老師2：活動的準(zhǔn)備不夠充分，孩子在活動前教師應(yīng)該多讓幼兒欣賞相關(guān)的瓶子創(chuàng)作圖片，給孩子一個(gè)提前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，不會導(dǎo)致孩子無從下手。老師3：活動形式還是比較好的，但幼兒動得太多講述的比較少，開始環(huán)節(jié)可以讓幼兒思考圖案是如何畫到瓶子上去的，讓幼兒充分發(fā)揮想象，增加對活動的興趣。老師4：老師在活動前要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，做到熟能生巧，掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)的操作，呈現(xiàn)給孩子一個(gè)完整的過程，沒有疏漏的方法，要讓孩子看的清晰。老師5：孩子對對比色環(huán)節(jié)不能很好的操作，可以讓幼兒隨意圖畫?；顒用Q：彩繪紙瓶（二）活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的美，體驗(yàn)在瓶子上創(chuàng)作的樂趣。2．在操作過程中培養(yǎng)幼兒的耐性、細(xì)致性、堅(jiān)韌性。3．發(fā)展的想象力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的自主性?；顒又攸c(diǎn)：將報(bào)紙撕碎粘貼在瓶子上，不留空隙、不脫落。活動難點(diǎn)：創(chuàng)作性裝飾。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過彩繪圖片，懂得什么是彩繪。材料準(zhǔn)備：不同形狀的玻璃瓶子、瓷瓶、彩繪半成品、彩繪作品、乳膠、水、報(bào)紙、水粉顏料、丙烯顏料等?；顒舆^程：一、感知欣賞。1．教師出示玻璃瓶、瓷瓶，提問：小朋友，你們看看這些是什么?它們長什么樣的?2．教師再出示彩繪的瓶子，引導(dǎo)孩子觀察：這些瓶子跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?你知道他們是怎么畫上去的嗎？如果讓你們來畫彩色的瓶子，你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?二、講解示范。步驟一：將報(bào)紙撕成大小不等的碎片，放在盤子里。步驟二：將調(diào)好的白乳膠抹在瓶子上，要抹均勻后將碎報(bào)紙粘貼在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起來）。步驟三：等膠水干后涂丙烯，丙烯干后，用顏料進(jìn)行裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1．教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。2．提出創(chuàng)作要求：（1）按步驟操作，在瓶子上大膽畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可與小朋友合作。（3）保持桌面、地面的干凈，學(xué)會收拾整理。3．孩子動手彩繪，教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋。四、相互欣賞。三研：針對老師活動材料的準(zhǔn)備，如何分組提高活動指導(dǎo)的有效性第一步：執(zhí)教教師反思在活動的組織形式上，針對彩繪活動的特點(diǎn)——“動用工具多，幼兒活動范圍廣，突出幼兒的自主表現(xiàn)能力”，所以采用了分組的形式，在分組過程中，我讓孩子自由結(jié)合成6個(gè)小組，雖然有些混亂，但體現(xiàn)了孩子的主動性和自我需要以及情感支持。活動中要尊重孩子的選擇，幼兒分組后能迅速交流著的自己的方案，連幾個(gè)平時(shí)對于集體活動不太積極的孩子也感興趣了，積極地投入到活動的設(shè)計(jì)中。活動中通過我的觀察與作品分析，發(fā)現(xiàn)孩子能力參差不齊，對毛筆和排筆的使用技巧較為生疏，對水粉顏料的選擇與運(yùn)用有較大的局限性，有個(gè)性化的作品較少。我們將在今后的美術(shù)活動中躲讓幼兒欣賞感受不同風(fēng)格的作品，不斷豐富彩繪的形式，運(yùn)用區(qū)域，小組等多種組織形式，充分?jǐn)U展孩子的創(chuàng)作靈感，突出其個(gè)性與創(chuàng)意。第二步：大班年級組教師研討老師1：教師在活動前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，教師的示范有序，完整。老師2：幼兒基本功還需進(jìn)一步加強(qiáng)。老師3：活動中教師的指導(dǎo)有了很大進(jìn)步，能注重作品的評價(jià)。老師4：教師在幼兒分組操作中，應(yīng)事先了解孩子的發(fā)展水平，根據(jù)孩子的發(fā)展水平可以給能力較弱的孩子提供半成品，增強(qiáng)孩子的成功感。老師5：活動中幼兒積極參與，要注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，及時(shí)整理桌面，不影響他人，可以在桌子旁準(zhǔn)備小筐子或垃圾捅?；顒用Q：彩繪紙瓶（三）活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的美，體驗(yàn)在瓶子上創(chuàng)作的樂趣。2．在操作過程中培養(yǎng)幼兒的耐性、細(xì)致性、堅(jiān)韌性。3．發(fā)展的想象力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的自主性?；顒又攸c(diǎn)：將報(bào)紙撕碎粘貼在瓶子上，不留空隙、不脫落。活動難點(diǎn)：創(chuàng)作性裝飾?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過彩繪圖片，懂得什么是彩繪。材料準(zhǔn)備：不同形狀的玻璃瓶子、瓷瓶、彩繪半成品、彩繪作品、乳膠、水、報(bào)紙、水粉顏料、丙烯顏料等、小筐子?；顒舆^程：一、感知欣賞。1．教師出示玻璃瓶、瓷瓶，提問：小朋友，你們看看這些是什么?它們長什么樣的?2．教師再出示彩繪的瓶子，引導(dǎo)孩子觀察：這些瓶子跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?你知道他們是怎么做出來的嗎？如果讓你們來畫彩色的瓶子，你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?二、講解示范。步驟一：將報(bào)紙撕成大小不等的碎片，放在盤子里。步驟二：將調(diào)好的白乳膠抹在瓶子上，要抹均勻后將碎報(bào)紙粘貼在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起來）。步驟三：等膠水干后涂丙烯，丙烯干后，用顏料進(jìn)行裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1．教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。2．提出創(chuàng)作要求：（1）按步驟操作，在瓶子上大膽畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可與小朋友合作。（3）保持桌面、地面的干凈，學(xué)會收拾整理。3．孩子動手彩繪，教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋。四、相互欣賞。反思：教師在本次教研中的學(xué)習(xí)而得圍繞幼兒園實(shí)際問題開展的園本教研，以解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為目標(biāo)而進(jìn)行的一種研究。在藝術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力不夠豐富，下筆難、不夠大膽等差的毛病，幼兒講述的很好，但到了落筆時(shí)卻有困難重重，需要老師不斷的提醒、幫助，有的孩子還會局限于小花小草的創(chuàng)作，色彩單一。課題組就開展了一課三研的研討。通過研討與解決方法的磨合，我們明確了教師的指導(dǎo)意義，在不斷研討、推進(jìn)的過程中，我們的指導(dǎo)策略也有了一定的提升。總之我們的研討宗旨是構(gòu)建讓幼兒在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠大膽創(chuàng)作，要勇于創(chuàng)作，還要有能力創(chuàng)作，初步體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成功的自信。中班組彩繪活動《臺布設(shè)計(jì)》一課三研一研：中班年級組教師共同分析，精心設(shè)計(jì)活動第一步：執(zhí)教教師介紹活動背景與大致的設(shè)汁思路臺布是孩子生活中常見的物品，在現(xiàn)在的家庭中，很是常見，而臺布的圖案、色彩等也是五彩斑斕，非常漂亮，孩子對生活中的物品創(chuàng)作很感興趣，針對中班孩子的年齡特點(diǎn)，為培養(yǎng)孩子之間的相互合作能力，我將此次活動設(shè)計(jì)為小組合作完成，相信孩子們會在活動中有所收獲。第二步：中班年級組集體研討活動名稱：中班美術(shù)活動《臺布設(shè)計(jì)》（一）活動目標(biāo)：1.了解幾種臺布的裝飾特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺布圖案。2.初步學(xué)會協(xié)商討論，能分工合作繪畫，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)?；顒訙?zhǔn)備：1.臺布圖片，供幼兒欣賞2.娃娃家小桌子一張3.《幼兒畫冊》、記號筆、彩筆活動過程：1.出示“臺布”，引出課題提問：你們看，娃娃家的桌子上面是什么？(臺布)2.討論交流設(shè)計(jì)臺布的見解(1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺布。(2)交流孩子的見解3.幼兒繪畫(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會注意傾聽別人的意見，提醒幼兒先構(gòu)思再動手。(2)及時(shí)給與鼓勵和肯定4．展示幼兒的作品。請幼兒講訴自己喜歡的臺布設(shè)計(jì)，說出喜歡的理由。二研：中班年級組教師研討，材料的準(zhǔn)備能否適合孩子的操作。第一步：執(zhí)教教師反思孩子對本次活動的興趣濃厚，參與性強(qiáng)，在活動中孩子充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)圖案，限于中班幼兒的繪畫水平，有的繪畫很是抽象，但卻很有藝術(shù)性，觀賞性很強(qiáng)，不足之處就是整個(gè)臺布看起來很亂，沒有條理性，與平時(shí)看到的臺布整齊性有很大區(qū)別，孩子這畫一下，那里畫一下，沒有分布。第二步：中班年級組教師研討老師1：教師選材很好，充分利用生活中的素材選擇活動內(nèi)容，活動設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，教師在臺布底色的選擇上使用不同的顏色，創(chuàng)作出來的各色各樣的，相信會更加吸引幼兒。老師2：幼兒操作的臺布可以換的在大些，讓幼兒有更大的創(chuàng)作空間，又不顯得擁擠。老師3：活動的過程設(shè)計(jì)很好，教師的引導(dǎo)也很到位，準(zhǔn)備的很充分，可以在多準(zhǔn)備一些臺布的樣式供幼兒欣賞。老師4：可以在臺布上教師先分好一個(gè)個(gè)區(qū)域，讓臺布整體看起來有條理性。老師5：可以結(jié)合生活，讓幼兒說一說家里的臺布是什么樣子的？活動名稱：中班美術(shù)活動《臺布設(shè)計(jì)》（二）執(zhí)教者：莊姣姣活動目標(biāo)：1.了解幾種臺布的裝飾特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺布圖案。2.初步學(xué)會協(xié)商討論，能分工合作繪畫，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)。活動準(zhǔn)備：1.臺布圖片，供幼兒欣賞2.娃娃家小桌子一張3.《幼兒畫冊》、記號筆、彩筆活動過程：一、導(dǎo)入活動提問：小朋友，你們看，老師桌子上有什么？我們叫它什么？二、觀察討論1.引導(dǎo)幼兒觀察不同的臺布：大家看，臺布有什么特征？2.出示PPT，欣賞臺布提問：臺布是什么顏色？有什么特征？什么形狀？除了長方形、正方形的臺布，還有什么形狀的？3.小結(jié)：我們知道了，有各種顏色，各種形狀的臺布。三、幼兒設(shè)計(jì)1.請幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，嘗試裝飾臺布。2.教師巡回指導(dǎo)，并幫助能力弱的幼兒。四、評價(jià)1.自評：那幅畫是你設(shè)計(jì)的，你來介紹一下你的臺布？2.互評：你最喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的臺布？為什么？三研：孩子在創(chuàng)作中留白想象的思考第一步：執(zhí)教教師反思經(jīng)過研討，我對活動進(jìn)行了改動，在材料的準(zhǔn)備上更加豐富，容易操作，幼兒呈現(xiàn)出了與前一次不一樣的作品，更加富有豐富性，條理性，但幼兒在創(chuàng)作中還存在畫面不夠飽滿，留空地方較大等不足，孩子在語言描述上容易受到范例的限制等，我們的孩子在平時(shí)的活動中要多注重想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開闊孩子的視野。第二步：中班年級組教師研討老師1：活動中老師的指導(dǎo)要有引導(dǎo)性，注意照看到全體幼兒。老師2：幼兒的創(chuàng)作已經(jīng)很好，平時(shí)要加強(qiáng)孩子在繪畫基本方面的鍛煉。老師3：教師的語言組織要在精煉些，讓幼兒聽得清楚明白。老師4：在介紹自己的臺布環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒介紹同伴的作品，培養(yǎng)孩子的觀察力，互評環(huán)節(jié)老師要注意孩子語言的組織?；顒用Q：中班美術(shù)活動《臺布設(shè)計(jì)》（三）活動目標(biāo)：1.了解幾種臺布的裝飾特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺布圖案。2.初步學(xué)會協(xié)商討論，能分工合作繪畫，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)?；顒訙?zhǔn)備：1.臺布圖片，供幼兒欣賞2.娃娃家小桌子一張3.記號筆、彩筆活動過程：一、觀察臺布，引起興趣1．看圓形臺布，提問：這桌上是什么？臺布上面有什么圖案？2.看方形臺布，提問：還有哪些臺布？是什么形狀、色彩、有什么特點(diǎn)？二、觀看PPT，欣賞臺布提問：這張是什么形狀？它上面的圖案有什么特點(diǎn)？1.欣賞正方形、長方形臺布2.欣賞圓形的臺布小結(jié)：剛才我們欣賞了好多漂亮的臺布，老師這里還有幾種好看的臺布。三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)要求：在你們桌上有一張正方形的臺布，請你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的臺布。四、作品展示，評價(jià)1．你最喜歡誰的臺布，為什么？2.請幼兒介紹自己畫的臺布。反思：教師在本次教研中的學(xué)習(xí)而得自我創(chuàng)作是發(fā)揮孩子想象力、體現(xiàn)孩子自主性的最佳體現(xiàn)，孩子的世界就應(yīng)該是海闊天空、自由自在的，但受傳統(tǒng)教育的影響及家庭的教育觀念的束縛，我們很多的孩子被局限于認(rèn)字、書寫等方面的培養(yǎng)，眼界不開闊，接觸的東西較少，孩子的腦海里只有小花、小草、房子等簡單、常見的東西，在創(chuàng)作中留白想象非常嚴(yán)重，因?yàn)槟X海里想不出、或不敢下手成了最大的難題，這就要求我們老師注重活動中對孩子的鼓勵與引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，豐富孩子的視野。小班組彩繪活動《彩色鳥》一課三研一研：小班年級組教師共同分析，精心設(shè)計(jì)活動第一步：執(zhí)教教師介紹活動背景與大致的設(shè)汁思路在選擇材料過程中，發(fā)現(xiàn)了《彩色鳥》這個(gè)故事很有興趣，孩子對故事情節(jié)充滿好奇，生成本次活動。本活動從小班幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際出發(fā)，“結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化”，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，掌握簡單的美術(shù)技能。第二步：小班年級組集體研討活動名稱：小班彩繪活動《彩色鳥》（一）活動目標(biāo)：1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。3.小白鳥紙鳥人手一只。4.教具大紙鳥一只。5.紅黃藍(lán)果樹三棵。6.鳥巢四個(gè)（用稻草做成）。活動過程：（一）談話活動1.師：（教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？它是什么顏色的？今天我就是你們的白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。5.師：吃了那么多的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里）（四）集體交流1.師：瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個(gè)彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……2.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。3.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。4.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！二研：小班年級組教師研討，教師的引導(dǎo)能否激發(fā)孩子的積極參與。第一步：執(zhí)教教師反思活動前，我對班級幼兒在顏色的認(rèn)知方面做了詳細(xì)的調(diào)查，孩子對三原色掌握很好，其他顏色還不全面認(rèn)識。在活動中，通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂趣。但是活動中可能沒有關(guān)注到個(gè)別行動比較慢的幼兒。有的孩子操作起來跟不上別的幼兒，或不敢下手，導(dǎo)致顏色變化不明顯。第二步：小班年級組教師研討葛英：美術(shù)活動是手、眼、腦并用，涉及工具材料很多的活動?；顒忧暗臏?zhǔn)備充分與否，是活動成功與否的先決條件。而本活動中所要使用的紅、黃、藍(lán)三原色是小班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；本活動的教具材料的準(zhǔn)備與投放也十分到位。教師在活動中也發(fā)現(xiàn)了沒有照顧到個(gè)別幼兒，有些趕著往前走，導(dǎo)致有的孩子沒有達(dá)到良好的效果。老師1：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣，在美術(shù)活動中，興趣是關(guān)鍵，教師要充分渲染神秘的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極參與，在扮演鳥媽媽時(shí)要照看到全體幼兒。老師2：選材很好，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，建議在小鳥的身體下加一個(gè)夾子，便于幼兒涂色，不會粘到手上，幼兒還要全部穿上小罩衣，有的孩子顏料都碰到身上或別的孩子身上。老師3：整個(gè)活動輕松活潑，孩子的參與性很強(qiáng)，老師一直是在引導(dǎo)著孩子在走，效果很好，在幼兒使用顏料的環(huán)節(jié)，教師沒有講清楚要求。老師4：在小鳥飛行的過程中，加上背景音樂，效果會更好。活動名稱：小班彩繪活動《彩色鳥》（二）活動目標(biāo)：1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。3.小白鳥紙鳥人手一只。4.教具大紙鳥一只。5.紅黃藍(lán)果樹三棵。6.鳥巢四個(gè)（用稻草做成）。7.背景音樂。活動過程：（一）談話活動1.師：（教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？它是什么顏色的？今天我就是你們的白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上，注意顏料不要碰到身上）3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！（幼兒一起吃黃色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。5.師：吃了那么多的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里）（四）集體交流1.師：瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個(gè)彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。2.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。3．師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，為你們的能干拍拍手吧！三研：幼兒在操作中的自我控制。第一步：執(zhí)教教師反思根據(jù)上一次各位老師提出的意見與建議，在活動中，我放慢了幼兒操作的速度，注重能力較弱幼兒的指導(dǎo)，孩子們參與性很強(qiáng)，興趣濃厚，銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對于紫色還不是很認(rèn)識，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了黑色，幼兒在活動中的自我控制較差，導(dǎo)致有的孩子顏色涂抹太多，都滴到地板上，小鳥都拿不起來了，還有的孩子顏色涂抹太少，不敢將顏色重疊，變色不明顯。第二步：小班年級組教師研討老師1：教師在活動中能關(guān)注到全體的幼兒，引導(dǎo)性語言簡潔精煉，在平時(shí)要多注重對幼兒動手能力的培養(yǎng)。老師2：幼兒的創(chuàng)作已經(jīng)很好，雖然有不如意的地方，但這也正是孩子能力差異的體現(xiàn)，孩子的積極參與就是一個(gè)很好的現(xiàn)象，平時(shí)要加強(qiáng)孩子在繪畫基本方面的鍛煉。老師3：孩子對紫色、深藍(lán)色、咖啡色等還不太熟悉，知道在哪見過卻說不出他的名稱，建議教師在顏色變化環(huán)節(jié)總結(jié)時(shí)可以再次邊操作邊講述，讓幼兒更加清楚看到顏色的變化。老師4：結(jié)尾處較倉促，可以讓幼兒拿著自己的小鳥和鳥媽媽一起跟著音樂跳一跳會更好?；顒用Q：小班彩繪活動《彩色鳥》（三）活動目標(biāo)：1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。3.小白鳥紙鳥人手一只。4.教具大紙鳥一只。5.紅黃藍(lán)果樹三棵。6.鳥巢四個(gè)（用稻草做成）。7.背景音樂。活動過程：（一）談話活動1.師：（教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？它是什么顏色的？今天我就是你們的白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛