第22課《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

第22課《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《夢回繁華》教學設(shè)計

教材分析：

《夢回繁華》是部編版八年級語文上冊第五單元的自讀課文，是一篇典型的文藝性說明文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作。著名畫家毛寧在介紹畫作時，采用“畫作分類——畫家畫意——畫作概貌——畫面內(nèi)容——特色價值"的順序，凸顯畫卷的繁華之狀。所以該文的文本特質(zhì)在于，作者選擇介紹內(nèi)容時緊扣作品主要內(nèi)容特征和藝術(shù)特征。介紹語言不僅符合作品特征，也考慮到了讀者接受水平和期待。介紹順序同樣符合觀賞者的欣賞順序和畫作的安排順序，貼合人們的認知規(guī)律。文章屬極佳范文，極具模仿，因此，教學時，既要突出自讀課文的特色，還要達到巧設(shè)生活情境，提升思維品質(zhì)的教學目標。

學情分析

學生已經(jīng)通過教材學習了《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等說明文，初步積累了說明文文體常識，了解到相關(guān)說明文體裁。本篇文章可以幫助學生進一步了解和認識說明文?！盎顒印ぬ骄俊眴卧拈喿x活動，應(yīng)以學生自主學習為主，以速讀、跳讀為主要閱讀方法。

教學目標：

1.從“閱讀提示"中，去掌握說明文自讀課文的閱讀方法，并能與生活情境之——補《清明上河圖》主題展“入場券”結(jié)合起來，抓關(guān)鍵語句，梳理主要內(nèi)容。

2.細讀重點段落，并能與生活情境之——安排展板布局，編輯展板文字，落實重點段落及全文的說明文三要素。

3.注意文章的結(jié)構(gòu)布局和遣詞造句等寫作特色，并能與生活情境之——模仿文章介紹某個藝術(shù)品或、畫作、樂曲等。

4、讓學生感受到前人非凡智慧與杰出創(chuàng)造力，體會繁華的深刻內(nèi)涵。

教學重難點

1.結(jié)合具體段落體會說明文語言的準確性，以及作者蘊含的情感。

課時安排：2課時

資料補充：

1、作者簡介

毛寧(1975—)，浙江財經(jīng)大學藝術(shù)學院副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》《從女神頭像到鐘虛銅人——試論先秦人物雕塑的風格演變》等。

2、作品簡介

《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院?！肚迕魃虾訄D》寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色。作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（又稱汴京，今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。在五米多長的畫卷里，共繪了數(shù)量龐大的各色人物，牛、騾、驢等牲畜，車、轎、大小船只，房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。

3、時代背景：

（1）政治上：宋徽宗繼位之初，重用蔡京，蔡京得勢后，開始了自己的專權(quán)之路：①培植黨羽，把控朝政；②收攏國家人事選拔、財政管理大權(quán)；③停止用科舉取士的方法。

（2）經(jīng)濟上：【重稅】除去農(nóng)業(yè)上的苛捐雜稅外，宋徽宗聽取了蔡京竭天下財富用于享樂的建議。商業(yè)和農(nóng)業(yè)上的重稅，加深了民眾對蔡京和宋徽宗的不滿。

(3)外交上：宋徽宗在位期間，是北宋由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵時期，當時發(fā)生了兩件大事：聯(lián)金滅遼和靖康之變，宋朝還需要額外支付金國一大筆費用。

(4)思想上：宋朝的君王們推崇“重文輕武"思想。

一、導(dǎo)入

“歲月皆刻畫墨中，百態(tài)盡顯絹綾上。黃粱一夢到汴京，浮生驚醒在畫中?！薄肚迕魃虾訄D》是開在歷史、文化的長河中一朵藝術(shù)奇葩，它是文化的瑰寶。它，一筆繪盡一世繁華：初春薄霧，農(nóng)舍掩映，阡陌縱橫；屋宇錯落，古柳參差，車水馬龍……全景之壯觀，局部之生動，給我們還原了一個充滿煙火氣的宋朝，更是為我們開啟了一場紙上的汴京之游。走進趙米英老師的《夢回繁華》課堂，一起欣賞那獨一無二的畫卷，感受百年前的繁華盛世。

讀音釋義

①工：善于(畫)。

②跋涉(báshè)：爬山過水，形容旅途艱苦。

③舳艫(zhúlú)相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。

④摩肩接踵(zhǒng)：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。鍾，腳后跟。

⑤絡(luò)繹(yì)不絕：形容行人很多，往來不斷。

⑥遒勁(qiújìnɡ)：雄健有力。

⑦春寒料峭：形容早春微帶寒意。料峭，微寒。

⑧冗：多余的；煩瑣。

自主學習，整體感知

本文的說明對象及其主要特征是什么？

說明對象：張擇端的《清明上河圖》。

主要特征：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

三、趣味游園——《夢回繁華》主題展

活動一：知展——填寫入場券

1.老師設(shè)計了張入場券，背后缺說明性語言，請用課文每段內(nèi)容中的句子補全下面句子。

《清明上河圖》是___。

預(yù)設(shè)：

《清明上河圖》是北宋風俗畫作品中最具代表性的一幅；

《清明上河圖》是由北宋末年至南宋初年張擇端所畫，有回首故土，夢回繁華的寓意在里面；

《清明上河圖》是描繪京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象；

《清明上河圖》是由開卷處的汴京近郊風光，中段汴河兩岸的繁華情景，后段汴梁市區(qū)的街道三部分構(gòu)成；

《清明上河圖》是藝術(shù)性極高、歷史價值豐富的重要料；

2.合成一段說明性語言，為此次展覽做介紹：

預(yù)設(shè)：《夢回繁華》主題展，主要是立足于國寶級畫作《清明上河圖》。《清明上河圖》由北宋末年至南宋初年張擇端所畫，畫作內(nèi)容由開卷處的汴京近郊風光，中段汴河兩岸的繁華情景，后段汴梁市區(qū)的街道三部分構(gòu)成，表現(xiàn)了北宋時期風俗，有回首故土，夢回繁華的寓意在里面。藝術(shù)性極高、歷史價值豐富，是您不容錯過的饕餮盛宴！

活動二：觀展——安排展畫區(qū)；

我們安排展畫區(qū)，結(jié)合課文內(nèi)容，給每個展區(qū)擬一個小標題。

第一展區(qū)：背景及其畫作成就；

第二展區(qū)：畫家及其創(chuàng)作動機；

第三展區(qū)：材質(zhì)及其尺幅概貌；

第四展區(qū)：畫作及其具體內(nèi)容；

第五展區(qū)：藝術(shù)及其歷史價值；

活動三：說展——賞悟品內(nèi)涵；

1.你若是講解員，你會用課文文字把哪個展區(qū)做重點講解？請從說明文知識角度談?wù)勀銓φn文本段文字的看法。

2.這五個展區(qū)，三、四、五展區(qū)都是圍繞《清明上河圖》做介紹，所以，全文可以劃分為三部分。

第一部分：（1）畫作創(chuàng)作的社會背景及其畫作成就；

第二部分：（2）介紹畫家及其他作畫的動機；

第三部分：（3-5）具體介紹《清明上河圖》的材質(zhì)尺幅、概貌、內(nèi)容及其價值。

3.講講畫作為何以“清明上河圖"去命名？

預(yù)設(shè)：

（1）指清明節(jié)

（2）《詩經(jīng)》有：“肆伐大商，會朝清明?！薄稘h書》中有：“﹝世祖﹞即位三十年，四夷賓服，百姓家給，政教清明。"所以，十八大也再提“政治清明”，所以清明也指指政治有法度，有條理。

4.講講作者為什么不直接以《清明上河圖》為題，反而以《夢回繁華》為題呢？

預(yù)設(shè)：從畫家和作者兩方面分析，大致分為如下幾點。

（1）“夢回繁華"是對北宋社會繁榮的真實記載；（第1自然段）

（2）“夢回繁華”反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。（第2自然段）

（3）“夢回繁華"既有對宋朝商業(yè)文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。

（4）“夢回繁華”寄托了作者對中華復(fù)興的強烈呼喚與期盼。

活動四：游展——推敲方法與順序

1.各段的說明順序及全文的說明順序

2.請舉例介紹本文的說明方法

（1）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

列數(shù)字。列舉確數(shù)，說明畫作尺寸，語言準確。列舉約數(shù)，說明畫面中的人數(shù)，表達穩(wěn)妥。

（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。

打比方。把“長卷"比作“樂章”，生動形象地說明了《清明上河圖》內(nèi)容的優(yōu)美豐富。

（3）《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式……采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。

作比較將《清明上河圖》的手法和一般的界畫進行比較，突出其“線條遒勁，筆法靈動"的特征。

（4）畫面細節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動，皆細致入微。

舉例子，真實具體的說明了畫面細節(jié)的刻畫很細致。

（5）巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象?！^往行人聚集在橋頭圍觀.

摹狀貌。著力描摹畫面的整體和細節(jié)，化靜為動，將畫面轉(zhuǎn)化為一個個生活場景，使說明生動形象，給人留下深刻印象。

歸納文章的說明順序。

（1）邏輯順序。從全文來看是邏輯順序，即引出畫作——介紹作者——介紹畫作；介紹畫作是重點，也采用了邏輯順序，即整體概況——具體內(nèi)容——藝術(shù)特色。

（2）空間順序。第4段按照開卷、中段和后段這種從前到后的空間順序，抓住畫面上的主要內(nèi)容逐個介紹。

小結(jié)：①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期、籍貫、字、生平、愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點及價值等。

活動五：仿展——涵泳創(chuàng)新知

選擇具體的繪畫、雕塑、樂曲等仿照本文，進行寫作

1.學文章的布局結(jié)構(gòu)

2.學文章的說明方法

3.學文章的遣詞造句

明確：本文的語言既平實準確又典雅生動。

（1）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。

語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間、錯落有致的特點。

（2）第4自然段中運用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認真讀讀這一段找一找。

疏林薄霧農(nóng)舍田疇春寒料峭長途跋涉

舳艫相接規(guī)模宏敞結(jié)構(gòu)精美宛如飛虹

車水馬龍熱鬧非凡呼應(yīng)相接揮臂助陣

街道縱橫房屋林立一應(yīng)俱全應(yīng)有盡有

摩肩接踵絡(luò)繹不絕各行各業(yè)無所不備

大量使用四字短語，將畫面的整體和細節(jié)描摹得準確而細致這樣典雅而富有文化意蘊的語言，與文章說明的特點非常契合。

（3）全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。

選擇你喜歡的一件工藝品，運用課文說明方法生動形象介紹給同學們。

四、繁華之后

1.結(jié)合背景材料，再讀第四段，抓住字詞尋找作者背后繁雜的深意？

①畫卷中段主要關(guān)注船工、纖夫和船夫等底層人物。作者用“沉重”一詞寫出“糧包"的重量，寫出船工的辛苦；“逆水行駛”寫出纖夫們的艱辛；“聚集圍觀"寫出世人的好奇和冷漠；“無暇一顧”除了生活忙碌之意，也淡淡透露出“事不關(guān)己高高掛起"的世人心態(tài)……這一組底層人物的逼真刻畫，道出作者對城市底層人民的贊譽，也是對他們艱辛生活的同情。

②“趕集的鄉(xiāng)人”“踏青掃墓歸來的權(quán)貴"和“長途跋涉的行旅”之間構(gòu)成了一種比照關(guān)系，而比照點則聚焦于三類人群的代步工具：長途跋涉的行旅是“騎驢而行"以驢子作為代步工具；趕集的鄉(xiāng)人是“驅(qū)趕著”“毛驢駝隊"沒有代步工具；踏青掃墓歸來的權(quán)貴是被眾多仆從簇擁的乘轎者，把人當做驢一樣的代步工具。這樣聚焦于身份差異與代步工具的不同，意在凸顯社會階層的不平等，給讀者“留下無盡的回味”。

③乍一看，這座橋容易給人以“制造奇特，人不知其所以為"的宏大精美感覺，很容易使人聯(lián)想到北宋京都的繁華。但是夾在“規(guī)模宏敞”“結(jié)構(gòu)精美"“宛如飛虹”這些表達宏大絢麗意義詞語之間的卻是“其橋無柱，以巨木虛架而成"，想想就讓人不寒而栗：并非表達橋梁設(shè)計技術(shù)高超，而是暗示巨大的危機，因為隨時都有垮塌的危險。何況，漕船桅桿即將碰觸的宏敞拱橋本就是隨時可能垮塌的“虛架無柱”橋。在這個細節(jié)描繪中，短句的運用，尤其是句尾的四字詞語，加快了“敘事節(jié)奏"，強化了緊張危險的氣氛。并且，即使是情勢如此緊張危急，而“那些趕腳、推車、挑擔的人們”，卻迫于生計而“無暇一顧"。

總之，《夢回繁華》認為，《清明上河圖》所呈現(xiàn)的繁華充其量不過是熱鬧場面掩蓋重大危機的虛假繁華，而社會階層的分化則是貫穿“繁華”始終的一條暗線。這是一幅