課題申報(bào)書(shū)：高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向研究-以2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷為例

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向研究——以2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷為例》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于高考語(yǔ)文情境化試題的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）情境化試題的定義與特點(diǎn)：學(xué)者們普遍認(rèn)為，情境化試題是指將知識(shí)、技能與實(shí)際生活情境相結(jié)合，考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（2）情境化試題的命題原則：研究者們認(rèn)為，情境化試題的命題應(yīng)遵循真實(shí)性、代表性、公平性、創(chuàng)新性等原則，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）情境化試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用：學(xué)者們普遍認(rèn)為，情境化試題能夠引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于情境化試題的研究起步較早，主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）情境化試題的理論基礎(chǔ)：國(guó)外研究者們從認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義等角度，探討了情境化試題的理論基礎(chǔ)。（2）情境化試題的評(píng)價(jià)體系：國(guó)外研究者們建立了較為完善的情境化試題評(píng)價(jià)體系，以評(píng)估試題的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)。（3）情境化試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用：國(guó)外研究者們認(rèn)為，情境化試題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題旨在探討高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用，有助于豐富和發(fā)展我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)理論。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究成果將為我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)提供有益的借鑒，有助于提高學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和綜合素質(zhì)。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于推動(dòng)我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)改革，提高我國(guó)教育質(zhì)量。二、預(yù)期目標(biāo)明確高考語(yǔ)文情境化試題的定義、特點(diǎn)及命題原則。分析2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷中的情境化試題，總結(jié)其命題規(guī)律。探討高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用。提出我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)改革建議。三、主要研究?jī)?nèi)容高考語(yǔ)文情境化試題的定義、特點(diǎn)及命題原則研究。2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷情境化試題分析。高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用研究。我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)改革建議研究。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：高考語(yǔ)文情境化試題的定義、特點(diǎn)及命題原則。難點(diǎn)：高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用研究。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高考語(yǔ)文情境化試題的研究現(xiàn)狀。實(shí)證研究法：對(duì)2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷中的情境化試題進(jìn)行實(shí)證分析。案例分析法：通過(guò)分析具體的教學(xué)案例，探討高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師和學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文情境化試題的看法。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，明確高考語(yǔ)文情境化試題的定義、特點(diǎn)及命題原則。第二階段（4-6個(gè)月）：對(duì)2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷中的情境化試題進(jìn)行實(shí)證分析。第三階段（7-9個(gè)月）：通過(guò)案例分析，探討高考語(yǔ)文情境化試題對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行調(diào)查研究，了解教師和學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文情境化試題的看法。第五階段（13-15個(gè)月）：總結(jié)研究成果，提出我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)改革建議。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題以2021-2024年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷為例，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題從高考語(yǔ)文情境化試題的角度，探討其對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用，具有一定的創(chuàng)新性。總之，本課題設(shè)計(jì)論證旨在通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文情境化試題的研究，探討其對(duì)情境化教學(xué)的導(dǎo)向作用，為我國(guó)高考語(yǔ)文教學(xué)改革提供有益的借鑒。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，