2023年八年級語文工作總結(jié)篇

2023年八年級語文工作總結(jié)篇八年級語文工作總結(jié)1

新課程的推動迫切須要務(wù)實、有效、有探討性、有指導性的教研工作，尤其是教化教學第一線的教研工作?；仡櫼粚W期的教學教研工作，我們有著幾分充溢、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容確定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負責任的看法，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研安排中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底變更，只有將思想改革進行究竟才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們激勵老師們實行“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，剛好了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。為此，在學期初的我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜尋資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的實力。

三、緊抓課堂教學，促進綜合實力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教化刊物上的教學實例，在教研上觀看遠程教化資源上的教學錄像，盡可能地為老師們供應(yīng)一個學習、擴展的學習空間。

四、集體努力將教研工作做細、做扎實

在一次次的教研活動中，我們堅持以“?！睘楸?，以“師”為本，以“生”為本，

以大活動帶小問題。大活動就是學習、探討、聽評課、看教學錄象等，小問題就是老師從發(fā)覺教學實踐中的問題起先，經(jīng)過對問題的初步分析，設(shè)計出解決問題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文老師幫助解決。引導老師在選題和確立課題上，肯定要貼近實際，貼近學生的須要。在一次“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動中，八年級老師說：現(xiàn)在的學生太懶，照抄作業(yè)簡直成風了------這雖然是一句隨口話，但也是一句大實話。在教研會議上，我們把學生照抄作業(yè)的現(xiàn)象當成一個教研問題來探討，大家都認為這是一個普遍存在的問題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。

經(jīng)過探討分析后，教研組要求老師們分年級實地調(diào)查、走訪學生、分析緣由，把學生照抄作業(yè)的類型分清，找出問題的實質(zhì)，再經(jīng)過集體溝通，大家發(fā)覺：不同程度的學生照抄作業(yè)的緣由和方法也不同。在教研會上，老師們各抒己見、溝通探討，最終制定出解決問題的方案：

（1）首先要給學生講清作業(yè)的重要性；

（2）師生各負其則監(jiān)督制，班干部在班內(nèi)監(jiān)督、老師在作業(yè)中檢查；

（3）沒收在班內(nèi)出現(xiàn)的答案書；

（4）課堂作業(yè)盡可能布置的少而精，能當堂完成；

（5）盡量布置主觀性、開放性練習題；

（6）每個同學都有責任監(jiān)督照抄作業(yè)的同學；

（7）管理好自己的課外作業(yè)；

（8）可以讓學生自己設(shè)計作業(yè)；

（9）嚴禁拿平行班級同學的作業(yè)；

（10）不同類型的學生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過全校師生的共同努力，照抄作業(yè)的現(xiàn)象終于遏制住了。

在反思總結(jié)中，大家都相識到這是平常對學困生關(guān)切不夠造成的，假如不是教研組下狠心整治，不知這股風要刮到何時。

五、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要視察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采納每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的實力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！

八年級語文工作總結(jié)2

語文教學，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，遵從學校的工作安排和結(jié)合本科本班實際，按安排，按要求，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順當?shù)赝瓿山虒W任務(wù)。下面是本人的教學閱歷總結(jié)。

一、教化理論方面：

本學期來，我剛好學習有關(guān)的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以老師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，確保學生保持良好的留意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和探討，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，完成學校規(guī)定的聽課目標。

三、培優(yōu)輔差方面的落實：

在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習實力，鞏固并提中學等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步為主。

在輔優(yōu)補差活動中根據(jù)不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。

輔優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和說話實力，擴大閱讀面攝取更多課外學問，使其在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配基礎(chǔ)的內(nèi)容主他們駕馭，寫話至少能寫得出，支配他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達實力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到擅長說。

本學期輔優(yōu)的對象是：陳曉萱、韋朱桓、葉子賢、林漪凡、莫明慧。

從總體狀況來看，葉子賢同學的基礎(chǔ)較好，所以成果的提高比較全面;陳曉萱同學的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎(chǔ)部分的發(fā)展空間很小，所以應(yīng)加強他的課外閱讀量。林漪凡同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應(yīng)多加強。

補差對象是：馮圣凱、肖菲語、高金城、葉欽霖，肖菲語同學的進步較慢，可能是因為底子太差的緣由，她自己也比較焦急，但是這類狀況急也是出不了成果的，所以在下學期的教學過程中還應(yīng)多留意她的個體差異性。葉欽霖同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特殊是他的作文水平已經(jīng)達到了班里中等學生的水平，這應(yīng)當是輔差活動中讓人欣喜的地方。

在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。

四、教學成果和不足

雖然學生基礎(chǔ)較差，但在我孜孜不倦地努力教化下，本學期3次月考，成果平穩(wěn)趨于上升，也讓我找到了自身的驕傲立足點。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會接著努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在科組的帶領(lǐng)下下，取得更好成果。

八年級語文工作總結(jié)3

上學期我擔當了八年級語文教學工作。與剛結(jié)束的九年級教學相比，七年級的教學有很多不一樣之處，值得我好好反思。我們都明白七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級起先識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級起先練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身

教材是學生學習、老師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得探討的問題。在對教材、教參深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習本領(lǐng)的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本領(lǐng)，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不一樣的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一樣，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思索、合作會有真正的提高。僅有這樣，在設(shè)計教學方案時老師才會有一個正確的教學預料，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據(jù)學習情景不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習本領(lǐng)的構(gòu)成，真正學會學習，成為學習的主子。初一年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要經(jīng)過老師的組織、引導進行。所以老師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我異樣留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自己、充溢自己，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學問、閱歷已無法滿意不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文假如只用那么幾種教學模式去上，學生立即會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“手足無措”，只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感愛好呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對以往的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果――不進則退！我想是到了剛好充電、補充的時候了。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭本領(lǐng)。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。僅有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習資料、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導必需要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)明白自己應(yīng)當學什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不一樣的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是老師、學生、文本之間相互對話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學生個體閱讀、思索的時間和機會太少，異樣是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？

沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思，不斷的改善，不斷的完善，教學質(zhì)量才會不斷的上升，幼小的學生才會強壯成長。

八年級語文工作總結(jié)4

本學期的教化教學工作即將結(jié)束，本屆學生優(yōu)秀學生不多，后進生面積大，本學期備課組的六名老師，受命于危難之際，大家深感責任重大，為提高課堂效果，圍繞我校教學工作安排，結(jié)合初二年級學生的詳細實際，以探究性試驗教學為核心，以發(fā)展學生綜合素養(yǎng)和全面提高學生實力為目標，深刻挖掘教材內(nèi)涵，把握準教材和課標要求，培育學生的創(chuàng)新實力，教學中注意理論與實踐相結(jié)合，重點培育學生應(yīng)用學問解決問題的實力，老師們同心協(xié)力，團結(jié)奮進，課堂上努力激發(fā)學生愛好，營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生劇烈的新奇心和求知欲，力求讓學生在輕松愉悅的心境下，完成了本學期的物理學習任務(wù)，本學期的教學工作通過大家的共同努力，取得了初步的成果，但也存在不足，為了更好地促進下學期的工作，更好地完成學校給我們組下達的任務(wù)，特總結(jié)如下：

一、安排完成狀況

本學期，由于受到教學時間太短的沖擊，曾經(jīng)兩次調(diào)整進度，最終按學校要求完成工作任務(wù)，但是由于時間緊，任務(wù)重，學生對學問的駕馭程度較往年相比會存在著肯定的差異。其中測試，全年級物理，基本完成本科組開學初制定的目標，但是離優(yōu)秀的兄弟學校的物理成果，還有肯定的差距!年級均分只有xx分，優(yōu)秀率只有xx%，安排完成比較好的班級有xx五個班級，安排完成不如人意的有xx等七個班級。

二、集體備課狀況

本學期嚴格按學校要求組織了集體備課，實行三級備課制度，我們六人除xx老師在教務(wù)處工作，任務(wù)重之外，余下每人進行了一次單元集體主講備課，并負責單元備課的老師準時出單元測試題和答案，在運用之前通過組長的的審議調(diào)整后方可投入運用。在進行課時備課時，實行先個人備課，然后由主備課人說課，說出詳細個設(shè)計思路，詳細的環(huán)節(jié)，操作流程，然后大家評議，在備課過程中，老師們毫無保留，能夠把自己的想法說出來，進行溝通，每位老師都能說明設(shè)計的緣由，每位老師都不回避問題，敢于探討、敢于訂正，氛圍融洽和諧，不但背出了我們認為的教學最合理設(shè)計，也備出了備課組老師之間的情感和備課組凝合力。特殊是xx教研組長在我們初二年級組指導工作，新來的物理高級老師xx，也能很快的融入到我們這個集體，還有我們的xx的敬業(yè)精神，也是值得我們各位年輕老師學習的榜樣。

三、試驗教學狀況

物理試驗是探討物理學的重要方法和手段，加強試驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的試驗素養(yǎng)，有助于培育學生的創(chuàng)建性學習實力。本學期由于校安工程，對我們的試驗教學造成了很大的沖擊，試驗教室由原來的四間縮減為現(xiàn)在的兩間教室。但是在xx老師的仔細打算，細心支配下，老師們都盡可能的克服困難，調(diào)整教學進度，仔細組織學生完成每一個學生試驗。初中物理試驗包括演示試驗、學生分組試驗和課外小試驗，它們都是很好的素材，只要老師做實施素養(yǎng)教化的有心人，對它們合理的加以應(yīng)用，肯定會在教學中收到良好的效果。為了搞好試驗教學，老師們在備課過程中，注意了試驗教學的設(shè)計，把試驗當作教學過程的重要環(huán)節(jié)，細心設(shè)計，充分打算，老師們主動踴躍打算器材，組織器材，力爭把每一個試驗做到最好，有時上完課以后還在探討一個試驗如何才能做的更好。

四、教研活動

教研活動對于由四位高級老師、兩位一級老師組成的初二五備課組來說，教學閱歷比較豐富，但是對新時期以素養(yǎng)教化為主的教學來說，還是須要仔細學習新的教學理念，駕馭新的教化教學手段，這就須要在集體備課時，在備課中主動采納新的教學方法，按著學校的詳細要求，主動參與學校組織的各種教科研活動，我們重點進行了幾輪聽評課，第一輪，大家主動參與新老師xx老師的成長課，全程參加到備課各個環(huán)節(jié)當中，學習到了新老師運用新的教學手段組織教學的方法;其次輪由教研組長xx老師和初三備課組長xx老師參與并進行指導，全程參加了初三年級xx老師的鳳凰杯課堂教學打算課，老師們覺得收獲很大，在原有的基礎(chǔ)上又有了進一步的提高。同時，在學校組織教研活動的空隙，組內(nèi)還進行了研討課，每位老師在上課時都隨時打算有人聽課，每位沒課的老師隨時可以參與聽課，課后進行研討和溝通。就這樣使組內(nèi)的每一位老師在新課改方面有了很大的提高，駕馭新課改課堂的實力有了肯定的提升。

五、不足之處

雖然說是平行班，但是十六個班學習程度參差不齊，x成果要相對好一些，3x班合格率和優(yōu)生率相對薄弱一點，還有很大的上升空間!全校沒有達到合格的同學數(shù)量較大，是我們今后要下大力抓緊提高的方向。

我們信任，有我們這六個人的精誠合作和不斷努力，在不久的將來我們肯定能夠趕上并且力爭超過其他備課組，我們也肯定能上出既符合新課改理念，又符合學科特點的，實實在在的物理課。

八年級語文工作總結(jié)5

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著全面培育學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù)。將理論與實踐，課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

本學期，我共聽課共5節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。字詞，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、緊抓作業(yè)批改，注意學困生輔導。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調(diào)整教學。對于一個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結(jié)合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學要求能用新學的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學生的總結(jié)，歸納實力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

二、多種方式，充分調(diào)動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《坐井觀天》、《從現(xiàn)在起先》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經(jīng)?？畤@自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

八年級語文工作總結(jié)6

本學期我擔當八(7)班的語文教學工作，本班共有學生60人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的叛逆的學生漸漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、主動鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。

二、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，(更多請你搜尋實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

三、以閱讀教學為教學重點，達到相應(yīng)的學習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4．在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

5．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的

根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

五、教化教學效果和不足

一學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務(wù)得到圓滿完成。老師與學生關(guān)系更加融洽，學生的學問和實力得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文工作總結(jié)7

本學期擔當八年級兩個班的語文教學工作，在本學期教學中本人努力做到了以下幾點：

1、重視學生語文學習習慣與答題習慣的培育。沒有良好的習慣，再聰慧的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

2、重視基礎(chǔ)學問的復習，最基本的學問，務(wù)必讓學生學會，記牢，記扎實。

3、接著扎實復習文言文，文言文教學肯定做到會背，會翻譯，并且做好對學生的檢查。

4、接著督促學生練習鋼筆字，沒有工整、整齊的卷面，在考場上是很難獲得較高成果的。

5、接著在語文課堂教學中對學生閱讀與寫作的指導。閱讀與寫作可謂是語文教學中最重要的環(huán)節(jié)，要通過三年的初中學習，讓學生在閱讀與寫作上有所提高，能應(yīng)對中考。

6、強化了學生答題技能的訓練。

存在問題：

教學后，對學生的檢查不到位，大多數(shù)狀況屬于有布置無檢查，學生基礎(chǔ)學問部分駕馭不堅固，雖然在期中考試中相識到這一問題，也想著努力去變更，但其他瑣碎的事物多，占用時間多，而正放在探討教學、布置檢查上的時間少之又少。

在今后工作中，我將努力變更這一現(xiàn)狀，不讓學生因語文而影響了他們的成果。

八年級語文工作總結(jié)8

本學期，我擔當八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采納三種課堂的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

八年級語文工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔當八年級三班語文教學由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合在教學中留意抓住重點，突破難點由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感

農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文(課外文章的閱讀要適合初中生)，寫作訓練是每周二、周四各一次，其中一篇寫所讀文章的讀后摘抄感受，另一篇以半命題或命題，或材料自選為主寫一篇600作文，有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要支配了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

總之，我要更加努力的工作，吸取教訓，總結(jié)閱歷，爭取更好的成果。

八年級語文工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔當八（x）、八（x）兩班語文教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式，已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念？？引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門；

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然；

懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺；

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感；

民族學生聽，說的實力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解；

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《海燕》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要支配了作文兩本（便利批閱修改），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。還訂了>一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

八年級語文工作總結(jié)11

本學期，八年級語文備課在教科室的干脆領(lǐng)導下、各班主任的大力支持下，以及組員的努力奮斗下，各項工作開展順當，使八年級語文教學質(zhì)量較前有所提高，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、團結(jié)協(xié)作、相互敬重

我們備課組共有五位女老師，組成了一個溫馨和諧的家庭。我們沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何口角，而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則又充分“爭鳴”，從個別探討到小組探討，非?；钴S。大家從不擺架子，而是主動、仔細地參加和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧地開展，我們實行課堂教學資料共享。本學期主要任務(wù)是圍繞“賽課和曬課”為主題而開展一些活動。老師們不僅在每周的備課組活動上探討，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得10個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。

二、驚慌有序、步調(diào)一樣

大家都擔當兩個班的語文教學工作。從備課，寫教案到練習作業(yè)的批改大家都一一地做好。平常開展豐富多彩的活動，如集體磨課活動搞得繪聲繪色，從4月10日陳老師起先上公開課，到5月29日楊老師向全校開研討課為止。為了較好完成教科室布置的賽課任務(wù)，各組員進行了詳細分工，如陳老師負責說課，楊老師負責上課，方老師負責評課等。還有平常的出試卷和文言文的練習等，大家都會按時完成任務(wù)。為了提高學生對假期作業(yè)的愛好，本備課組開展了暑期作業(yè)的部分統(tǒng)一，部分依據(jù)各班實際狀況進行布置，如有些學生可以免寫部分作業(yè)，這些活動深受學生寵愛。

但隨著學本課堂進學校，我們備課組早就達成以下共識：

一是要堅持自身學習，努力提高自身學問水平；

二是教化教學實力和創(chuàng)新實力還有待于加強；

三是如何提高優(yōu)生和后進生

綜上所述，我們備課組將不斷求索，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

八年級語文工作總結(jié)12

強化語言實力，提升文學素養(yǎng)

本學期，我擔當初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期教學工作的主要做法

1、關(guān)注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學習習慣和學習狀態(tài)，激勵孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動中來。

2、注意自學和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習。課堂上注意互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。

3、注意課堂教學實效。細心分析學情，了解孩子的實力和學問駕馭狀況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

4、注意學習方法引導。在學習過程中，注意引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學問。

5、仔細做好常規(guī)工作。主動、仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成珍貴的學習資料。

8、仔細學習，不斷提高教學水平。教學中主動進行聽評課學習，學習教研組內(nèi)老師們先進的教化、教學理論，探究適合自己的教化教學方式。

二、下學期工作須要改進和加強的地方

1、加強寫作練習。以周記本為載體，依據(jù)訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片段訓練，并進行重點指導。

2、課堂上注意加強對學生的閱讀實力訓練和口語表達訓練，給學生供應(yīng)更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱讀實力和表達實力。

3、強化書法練習。注意實效，不定期抽查個別書寫差的同學的`練習進行面批指導。

4、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開展讀書溝通展示等活動，豐富學問，培育語文素養(yǎng)。

6、做好個別輔導、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學安排固定任務(wù)，進行有安排的輔導。

八年級語文工作總結(jié)13

傳統(tǒng)教學觀的核心是“倉庫理論”，它以老師為圓心，把學校當成單純傳授學問的場所，把書本當作主要教學內(nèi)容，把學生當成被動的接受學問的工具，把分數(shù)看成是評估學校教化、老師教學和學生成果的惟一標準。其結(jié)果，嚴峻的阻礙了學生的主動思維，忽視了學生自我實力的培育，高分低能，不利于現(xiàn)代新人的成長。而現(xiàn)代教學觀念完全摒棄了這些落后的想法和方式，試圖用嶄新的教學觀來變更這種現(xiàn)象，因此在現(xiàn)代教學觀念的指導下進行了一系列的現(xiàn)代教學改革。下面對現(xiàn)代教學觀念的基本主見進行簡要的闡述。

1、學科教學的最終目標是促進學生的全面和諧發(fā)展

學科教學作為教化的基本活動形式，其目標應(yīng)全面體現(xiàn)教化的培育目標，體現(xiàn)教化功能的前瞻性，體現(xiàn)學生的全面發(fā)展?？傊?，學科教學的終極目標，不僅要使學生駕馭肯定的學問技能，而且要發(fā)展學生的智力和體力，與此同時還要培育學生正確的世界觀，形成健康的特性品質(zhì)。即學科教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展。

(1)教學的基本價值確定了教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展。

(2)教學的基本作用確定了教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展。

(3)教學的基本任務(wù)確定了教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展。

綜上所述，教學的基本價值、基本作用、基本任務(wù)都確定了教學的最終目標是全面育人。全面育人既是教學的終極目標，也是深化教學改革的目標。在這方面。很多有識之士進行了卓有成效的探究。例如，江蘇南通李吉林老師在教學過程中以“誘發(fā)學生的主動性”為動身點，滲透“教化性”，著眼“創(chuàng)建性”，貫穿“實踐性”，從而達到學生主動參加，在學習中受到教化、發(fā)展實力等教學的根本目的。

2．從以“教化者為中心”轉(zhuǎn)向為“以學習者為中心”

(1)在教學中調(diào)動學生的主動性。

老師和學生是教學活動的兩個基本要素。在教學活動中，老師與學生都以確定的對方為前提。只強調(diào)某一方，取消或忽視另一方，都不行能構(gòu)成或進行有效的教學活動。教與學既相互獨立又相互依靠，彼此以對方的存在為依據(jù)。

在教學過程中我們應(yīng)正確相識以下問題：

①老師與學生在教學過程中的地位。

老師和學生是教學活動中的主體。老師是教的主體，其主體作用體現(xiàn)在對學生學習的引導與指導，即幫助學生實現(xiàn)相識過程的轉(zhuǎn)化，從不知到知，并不斷提高學生的學習愛好，在此基礎(chǔ)上引導學生運用學問，形成技能，發(fā)展實力。學生是學的主體，其主體作用體現(xiàn)在學生是學習的主子，即學生是教學過程中學習任務(wù)的擔當者，是相識的主體，一切教學活動都要通過學生實施和落實。

首先，老師是教化者，在教學過程中對學生起主導作用。老師的責任確定了他在教學過程中的導向和組織作用。這種導向、組織作用表現(xiàn)為教學內(nèi)容、教學方法、教學過程都是由老師設(shè)計、組織和實施的。教學過程中老師要依據(jù)教學目標的要求，向?qū)W生傳授學問、技能，調(diào)動學生學習的主動性和主動性；老師要通過干脆或間接的方式為學生供應(yīng)幫助，指導學生學習，從而提高學生的學習效率，并對教學質(zhì)量與效果全面負責。

其次，學生是相識活動的主體和學習的主體。在教學活動中，學生學問的駕馭、實力的培育和思想品德的提高，都必需通過自身的主觀努力才能達到。教是為了學，教的目的在于學生學，教學的質(zhì)量和效果體現(xiàn)在學的方面，體現(xiàn)在學生相識的轉(zhuǎn)化和行為方式的改變上。假如把學生看成被動接受學問的“容器”，使學生處于被動地位，就不行能使教學協(xié)調(diào)有效地進行。因此，教學過程是老師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的過程。

②教學過程是師生互動過程。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學是一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊互動。教學的多邊活動論，在肯定程度上揭示了教學過程的本質(zhì)特點，與傳統(tǒng)教學相比是一個重大的突破。傳統(tǒng)教學，關(guān)注老師如何教，而對學生如何學論及很少，因而是一種由老師和學生的單向溝通模式，這種單向溝通模式不能反映教學活動的困難性?，F(xiàn)代教學認為，多向溝通能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為老師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息溝通的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學生參加教學的主動性，提高學生的參加度。因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學過程是老師與學生、學生與學生的多向互動的過程。假如教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡潔的傳輸過程，而是學生主動主動、富有創(chuàng)建性的參加過程。這對于開充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的主動性與參加度，增加教學效果，達到教學目標有著重要的作用。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求老師在教學中應(yīng)當敬重學生的主體地位，激發(fā)學主主體意識，調(diào)動學生主動學習的主動性。老師要以敬重學生的主體性和主動精神為根本，要相識到教學過程是老師的引導作用與學生的學習主子作用結(jié)合的過程，是老師引導學生主動、主動參加學習的過程。

③學生是具有主觀能動性、充溢活力的人。

作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應(yīng)當處于消極被動的地位，而應(yīng)是主動主動的。在教學活動中老師不是實施簡潔的加工改造，而是要引導學生進行主動主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充溢活力的人。不但要相識到學生是學習活動的擔當者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要相識到學生之間存在差異，老師要敬重學生的特性差異。在教學過程中，老師要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生特性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。在教學實踐中，老師不能僅把學生作為認知你來看待，更重要的是把學生作為完整的生命來看待。要相識到學生不是學問的“接受器”，而是學問的主子；學生不僅是認知的主體，更重要的是具有生命的人。

(2)創(chuàng)建全新的教學方法。

教學是一種有目的有安排的培育人的創(chuàng)建性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授學問，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)建潛能，全面提高學生素養(yǎng)。這就要求變更傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，更充分地發(fā)揮教學的多方面功能，以實現(xiàn)人的素養(yǎng)全面和諧的發(fā)展。要建立全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。詳細地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。

①從注意學生外在改變轉(zhuǎn)向注意學生內(nèi)在改變。傳統(tǒng)教學追求的目標是學問的駕馭，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的留意點放在學生外在的活動與改變上，主要是留意的集中，記憶的堅固，答題的精確。這些雖然也是必需的，但卻不是最重要的?，F(xiàn)代教學論把教學的留意點轉(zhuǎn)向了學生內(nèi)在的改變上。

②從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從學問型轉(zhuǎn)向?qū)嵙π?。為適應(yīng)這種狀況，教學相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待學問?當代聞名教化心理學家布魯納指出：“學問乃是一個過程，不是結(jié)果?！边@句話極為深刻地揭示了現(xiàn)代教學觀的一個重大轉(zhuǎn)變，就是從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習的過程。學生思維方法的形成較之詳細學問點的駕馭是更重要的目標。因為學習的最終目的是應(yīng)用。應(yīng)用，更多的是在新的狀況和條件下去尋求未知的東西，這就須要思維實力。長期以來，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習解答問題時，只要求做出一個惟一正確的標準答案，而這個問題的情境往往與書本上的情境相同。因此，使學生把留意力集中在記憶和背誦上。強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期訓練，達到發(fā)展智能的結(jié)果。

③從單純老師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學，以老師傳授，學生接受學問為特征，勢必導致老師中心論，強調(diào)老師的權(quán)威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的合作。其教學方法是單純老師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學的時間，教學過程中信息是根據(jù)師——生的形式單向傳遞，學生處于被動接受的地位。所以為變更這種狀況，陶行之提出“教學合一”，并在教化實踐中詳細實施。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“教學合一”的觀點越來越為教化界所接受，并成為現(xiàn)代教化的一個重要原則。布魯納認為，現(xiàn)代的教學方法是“老師與學生合作”的方法。前蘇聯(lián)合作教化派的教化家們指出，教化教學過程應(yīng)當是“人際合作關(guān)系”，認為“在今日，正是師生關(guān)系的問題已被提到了學校工作的首要地位?！卑褌鹘y(tǒng)的認為教學法只是老師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求的。因為教化要全面提高學生的素養(yǎng)，單一的講授法難以勝任。學生智力和技能地培育，須要親自參加，才能得到提高與發(fā)展。

④從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授學問的要求。素養(yǎng)教化要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，依據(jù)實際須要設(shè)計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)教化是一種更科學、更高層次的教化，它要求一種全新的教學方法。在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應(yīng)特殊留意學生信息加工處理實力和創(chuàng)建思維實力的培育，并有利于促進學生特性健康而和諧的發(fā)展。

3．從“教學生學”到“教學生自己學”的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學都是老師教學生學，學生處于被動的情景，沒有主動性和主動性，所以有“灌輸”一詞。而現(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力水平的提高，社會進步和科技發(fā)展日益加快，科學愈來愈呈現(xiàn)出高度分化由高度綜合的格局，人們的智能急劇增長，環(huán)境惡化，只是陳舊、更新等問題都撲面而來。假如學生在學校學習使自己什么也不會創(chuàng)建，那么它一生將恒久是仿照和抄襲。學生的創(chuàng)建性屬于創(chuàng)建性學習一樣，是使個人和社會做好打算。為了在行動上與新狀況相協(xié)調(diào)的一種讀書模式，它能使學生在理解書本學問的基礎(chǔ)上，學會運用預料、模擬、模型和情景描述等方法技巧，來考慮趨勢，制定安排，評估目前決策的將來后果。同時注意理論和實踐的結(jié)合，創(chuàng)建性的解決各種困難的問題。在教學中，老師不但要讓學生學會學問，更要抽出大量的實踐來培育學生自己學習的實力，這是現(xiàn)代教學觀念的最重要之處。

八年級語文工作總結(jié)14

本學期，本人擔當初二（1）、（2）班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)