三年級英語上學期課程綱要-張彬彬

外研社一起點英語三年級上冊學期課程綱要課程名稱：英語課程類型：必修授課對象：小學三年級授課時間：76課時設計者：三年級備課組一、背景分析：《英語課程標準》規(guī)定，義務教育六年級結束時要達到英語課程二級目標要求。三、四兩個年級的目標要求是一致的，只是知識的難度呈現(xiàn)螺旋式上升。根據課標要求，一級學段目標：1.語言能力目標：能根據教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學的內容。能聽指令并作出相正確的反應。2.語言技能目標：能夠看圖識詞，認讀所學單詞，在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，能就所學內容參與角色表演。能夠根據圖文說出單詞或短句能夠模仿范例寫詞句。3.文化意識目標：在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。4.學習能力目標：對所學內容能主動復習和歸納。注意觀察生活或媒體中出現(xiàn)的簡單英語。能借助簡單的工具書學習英語。能積極運用所學英語進行表達和交流。嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。積極與他人合作，共同完成學習任務。5.文化意識：對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。對于三年級的學生來說，通過兩年半的學習，已有具備了一定的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。教學上要注意面向全體學生,重點關注后進生轉化工作.本冊共10模塊加2閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。引導學生進行知識滾動和積累，避免學生知識的回生。讓學生能較流利地正確使用所學語言進行口頭交際。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、begoingto及一般講來時等時態(tài)，M1是關于中西式用餐文化的對比介紹;M2是現(xiàn)在進行時,M1M3.M4,M5M6M7M8都是一般現(xiàn)在時態(tài),M5M7M8M10是肯定句和疑問句的轉換。Begoingto的結構在二.年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時在一年級就已經出現(xiàn)，三年級正式進行充分練習，這些時態(tài)的表達法在本冊教材中又反復的出現(xiàn)，教學中對語法部分不作深談，而是要引導學生在聽，說，讀的過程中，體驗和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實的語境中，在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規(guī)則。本書在情感態(tài)度方面需要學生熱愛中國文化，增強愛國意識。敢于開口，表達中不怕犯錯誤。樂于感知并積極嘗試使用英語。在文化意識方面需要在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。知道英語國家中典型用餐文化，中西方文化的對比。知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。需要掌握如下學習策略，對所學內容能主動復習和歸納。注意觀察生活或媒體中出現(xiàn)的簡單英語。能借助簡單的工具書學習英語。能積極運用所學英語進行表達和交流。嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。積極與他人合作，共同完成學習任務。課時規(guī)劃：本學期共19周，每周4課時（課堂3課時，延時+安全1課時（用于做練習冊）），共76課時。新標準英語教材+自然拼讀學習5*10+6=56課時，閱讀4課時，復習檢測+學科活動12課時。課程目標通過課堂的學習三種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時和現(xiàn)在進行時）和10個話題的學習。同時學習形容詞、Haveyougot..?Ihavegot...I’mgoingtobe...等的用法，并復習鞏固名詞復數(shù)形式、名詞所有格、“theseare”結構、“begoingto”結構、“Ican…”結構及be動詞的用法。以課前三分鐘、角色扮演、小組合作展示等形式，運用本學期所學交際用語和語言結構，能就10個話題至少進行5句話的講述，提高口語表達能力。能借助圖片和多媒體資源，能讀懂并正確朗讀課內20篇語篇及課外3個繪本故事，能根據在英語游戲中進行簡單的交際。在教師的幫助或小組討論基礎上，能夠獨立運用本學期所學的詞匯、句型和時態(tài)等語言知識就不同話題編寫30詞左右的小短文，訓練書面表達能力。能聽懂、認讀、會說、會寫的詞匯42個能聽懂、認讀、會說的詞匯（55個）能聽懂、會說的詞匯（23個），注：能識別五級詞匯表以外的詞匯（10個），能聽懂會說課外詞匯至少20個，能夠熟悉簡單的自然拼讀規(guī)律，五個元音字母的發(fā)音，單詞的重音句子的重讀拼讀簡單地閉音節(jié)單詞，會拼讀部分字母組合...對所學內容進行歸納總結，能在具體情境中理解運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、begoingto及一般講來時等時態(tài)借助網絡或是課外讀物，注意到中外文化異同。知道英語國家中用餐文化及典型食物。知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。了解世界上主要的文娛和體育活動。對所學內容能主動復習和歸納。課程內容國家課程課程內容課程目標課程實施課程評價M1語音：元音字母Ii在開、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)律了解元音字母Ii在開、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)律1點讀單詞2元音字母Ii在開、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)律，并舉例說明1.聽音寫出單詞2.聽音連線詞匯：a

bit,

shy,

quiet,

another,

twenty,

helpful,

more，

e-card,

parrot,

plus，ice,

always,

him,

maths能聽懂、認讀、會說a

bit,

shy,

quiet,

another,

twenty,

helpful,

more，會寫nice,

always,

him,

maths運用自然拼讀劃分單詞音節(jié)。聽寫單詞語法：用形容詞描述人物的性格特點學習用形容詞描述人物的性格特點；同時，復習運用“be

going

to”句型尋求和給予幫助。用所學形容詞來描述圖片上的人物。小組合作情感態(tài)度：通過學習描述人物的性格特點，了解每一種個性都有其優(yōu)勢。悅納自己的個性；同時，遇到困難時能大膽求助。能夠對簡單的請求做出適當?shù)姆磻?。閱讀文本，回答問題M2語音：課文與歌曲的語音語調感知課文與歌曲的語音語調聽讀課文，跟唱歌曲，感受語音語調。聽音連線聽音寫詞詞匯：

high,

round,

Kitty,

Big

Ben,

London,

London

Eye,

River

Thames,

Tower

Bridge，

wide,

wheel,

round,

will,

you’ll

=

you

will,about,

river,

old,

clock1.

能聽懂、認讀、會說

high,

round,

Kitty,

Big

Ben,

London,

London

Eye,

River

Thames,

Tower

Bridge2.

能聽懂、認讀、會說、會寫about,

river,

old,

clock運用自然拼讀劃分單詞音節(jié)。聽寫單詞語法：用形容詞描述一個地方的特征學習用形容詞描述一個地方的特征;

同時，學習“will”的陳述句形式。用形容詞描述一個地方的特征同桌對話情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于接觸外國文化培養(yǎng)學生樂于接觸外國文化，同時鼓勵學生多了解中國、介紹自己的家鄉(xiāng)，增強愛國意識。觀看視頻小組對話用形容詞描述圖片M3語音：單詞重音了解單詞重音講解單詞重音規(guī)律，并舉例說明單詞分類詞匯：

countryside，

won’t

=

will

not,

lots

of,

have

breakfast,

tea

party，farmer,

there,

breakfast,

tea1.

能聽懂、會說countryside2.

能聽懂、認讀、會說won’t

=

will

not,

lots

of,

have

breakfast,

tea

party3.

能聽懂、認讀、會說、會寫farmer,

there,

breakfast,

tea1.點讀單詞2.游戲中認讀單詞3.小組合作聽寫單詞聽寫單詞英漢互譯語法：

“will”的一般疑問句表達。能用已學語言談論將來的活動。學習“will”的一般疑問句表達。同桌問答小組合作描述圖片情感態(tài)度：制訂合理的周末計劃。本模塊的任務是要求學生介紹自己的周末計劃。制訂計劃是非常重要的能力，引導學生制訂合理的周末計劃。小組合作制定周末計劃小組合作M4語音：句子重讀1.

了解句子的重讀。。2.

知道陳述句的語調。1.講解句子重讀的規(guī)律，并舉例說明2.聽讀陳述句，感知其語音語調單詞分類找不同正確朗讀句子詞匯：

clean,

tangerine，pick,

fourteen,

sixteen,

eighteen,

thirteen,

fifteen,

seventeen,

nineteen,

all

right，afraid,

feel1.

能聽懂、會說

clean,

tangerine2.

能聽懂、認讀、會說pick,

fourteen,

sixteen,

eighteen,

thirteen,

fifteen,

seventeen,

nineteen,

all

right3.

能聽懂、認讀、會說、會寫afraid,

feel1.聽讀單詞2.游戲中試讀單詞1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：談論物品的數(shù)量。繼續(xù)學習使用“will”談論將要進行的活動；同時，學習談論物品的數(shù)量。用所學數(shù)詞描述物品數(shù)量繪制表格描述物品數(shù)量情感態(tài)度：關注小組活動中每個人的意愿，相互關心照顧，合理分配任務本模塊的任務是小組討論并制訂去果園的采摘計劃并向全班展示。引導學生關注小組活動中每個人的意愿，相互關心照顧，合理分配任務。小組合作完成采摘計劃表格小組合作繪制表格M5語音：元音字母Ee在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。了解元音字母Ee在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。講解元音字母e的發(fā)音，并舉例說明單詞分類找不同正確朗讀句子詞匯：

paint,

Solomon

Grundy,

Monday,

Why

not?

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,tomorrow,

why,

next,

week能聽懂、會說

paint,

Solomon

Grundy能聽懂、認讀、會說Monday,

Why

not?

Tuesday,

Wednesday,

Thursday3.

能聽懂、認讀、會說、會寫tomorrow,

why,

next,

week1.聽讀單詞2.游戲中試讀單詞1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：用“will”來詢問將來的活動并回答。復習運用“will”來詢問將來的活動并回答。用will句式采訪他人的周末活動同桌相互介紹自己的周末計劃情感態(tài)度：積極參與各種課堂學習活動。引導學生積極參與各種課堂學習活動。課堂活動人人參與小組合作M6語音：元音字母Uu在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。了解元音字母Uu在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。聽讀單詞講解元音字母Uu在開、閉音節(jié)中的發(fā)音，并舉例說明聽音選詞詞匯：

accidentally,

fall，

stamp,

shall，computer,

arm1.

能聽懂、會說

accidentally,

fall2.

能聽懂、認讀、會說

stamp,

shall3.

能聽懂、認讀、會說、會寫

computer,

arm1.聽讀單詞2.游戲中試讀單詞1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：“Here

is/are…”和“There

is/are…”結構。學習“Here

is/are…”和“There

is/are…”結構。用there

be

描述物體的存在和數(shù)量同桌對話描述物品數(shù)量和存在情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并體會到英語學習的樂趣。本模塊的任務是設計怪物，通過這類設計性活動培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并體會到英語學習的樂趣。通過設計性活動培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并體會到英語學習的樂趣。小組合作制作posterM7語音：課文與韻句的語音語調感知課文與韻句的語音語調聽讀單詞、課文單詞辨識單詞分類詞匯：

eighty,

fifty,

hundred,

in

a

row,

kangaroo,

low,

ninety,

seventy,

sixty，question,

forty,

so,

thirty，class,

any,

ask,

about1.

能聽懂、會說

eighty,

fifty,

hundred,

in

a

row,

kangaroo,

low,

ninety,

seventy,

sixty2.

能聽懂、認讀、會說question,

forty,

so,

thirty3.

能聽懂、認讀、會說、會寫class,

any,

ask,

about聽讀單詞根據音節(jié)劃分單詞單詞拼寫1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：運用“there

be”結構進行詢問和回答。進一步學習“there

be”結構以及數(shù)詞，學習如何運用“there

be”結構進行詢問和回答。運用“there

be”結構說明人或物品的存在和數(shù)量。小組合作談話繪制表格完成任務情感態(tài)度：敢于開口，表達中不怕犯錯誤。敢于開口，表達中不怕犯錯誤。展示課文展示自己小組設計的海報分角色朗讀課文小組設計調查問卷M8語音：元音字母Aa在開、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)律了解元音字母Aa在開、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)律聽讀單詞根據發(fā)音識記單詞找出發(fā)音不同的單詞單詞分類詞匯：

funny,

its,

laugh,

rat,

when，

hard,

lazy,

Parents’

Day,

quite,

good

at,

report，寫parent,

speak,

with,

English,

PE

=

physical

education,

Chinese,

art,

try能聽懂、會說

funny,

its,

laugh,

rat,

when2.

能聽懂、認讀、會說hard,

lazy,

Parents’

Day,

quite,

good

at,

report3.

能聽懂、認讀、會說、會寫parent,

speak,

with,

English,

PE

=

physical

education,

Chinese,

art,

try聽讀單詞根據音節(jié)劃分單詞單詞拼寫1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：動詞“be”的用法復習鞏固動詞“be”的用法，為下一模塊學習“was,were”做準備。制作自己的report完成任務：制作自己的成績報告單情感態(tài)度：用英語進行自我評價。積極嘗試使用英語進行自我評價。對照自己的成績報告單，說出自己努力的方向把成績報告單寫成文章M9語音：元音字母Oo在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。了解元音字母Oo在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。聽讀單詞單詞辨識單詞分類詞匯：

grandparent,

weren’t

=

were

not,

wasn’t

=

was

not,

fun，were,

young,

beautiful,

was,

also,

then,

who,

old,

yesterday1.

能聽懂、會說

fast,

win2.

能聽懂、認讀、會說grandparent,

weren’t

=

were

not,

wasn’t

=

was

not,

fun3.

能聽懂、認讀、會說、會寫were,

young,

beautiful,

was,

also,

then,

who,

old,

yesterday聽讀單詞根據音節(jié)劃分單詞單詞拼寫1.讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：用“was,

were”談論過去的事情和狀態(tài)。學習用“was,

were”談論過去的事情和狀態(tài)。通過對比，用was/were

描述過去發(fā)生的事情繪制表格，輪流仿照例句進行回答情感態(tài)度：在小組活動中能與其他同學積極配合。在學習和日常交際中，能初步注意到中英文在談論過去的事情和狀態(tài)時的異同。用was/were

描述照片看圖描述照片人物的特點。M10語音：課文與歌曲的語音語調感受課文與歌曲的語音語調聽讀單詞跟讀課文找出發(fā)音不同的單詞單詞分類詞匯：

second,

worried,

first,

remember,

Mother’s

Day,

last，floor,

find,

vegetable1.

能聽懂、認讀、會說second,

worried,

first,

remember,

Mother’s

Day,

last2.

能聽懂、認讀、會說、會寫floor,

find,

vegetable聽讀單詞根據音節(jié)劃分單詞單詞拼寫1.指讀單詞2.看圖說詞3.聽寫單詞語法：“was,

were”

的問句結構。學習“was,

were”

的問句結構?！皐as,

were”

談論過去的狀態(tài)。完成任務：進行周末活動調查小組合作：四人一組，輪流仿照例句進行回答情感態(tài)度：遇到困難時能夠大膽求助。通過學習教會孩子遇到困難時能夠大膽求助。在學習和日常交際中，能夠初步注意到中外文化異同。查閱資料觀看影片小組合作完成采訪閱讀課程單元及話題單元專題學習內容課時安排一般將來時Iwillfly故事閱讀1一般將來時Jackandthebeanstalk故事閱讀1星期的表達Coco’sweekonthefarm故事閱讀1其他單元專題學習內容課時安排學科活動英語故事展演，單詞書寫比拼，自然拼讀比賽2第一階段期中復習M1-51-5模塊整合、復習和期中檢測2第二階段復習M6-106-10模塊整合、復習和期中檢測2總復習M1-10復習2考試期末考試1四、課程實施課程資源：1.學習材料：教材、練習冊、測試題，攀登閱讀故事系列等。2.工具材料：多媒體設備、教學光盤、ppt課件、卡片、頭飾等。3.網絡資源：一起小學作業(yè)網，英語趣配音等。學習活動：詞匯：本學期要求學會至少110個單詞，要求學會元音字母AEIOU在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，單詞的重音，句子重讀以及部分字母組合的發(fā)音規(guī)律。本學期組織一次次單詞大比拼活動，在規(guī)定的時間內完成單詞的拼寫，要求拼寫正確、美觀。本學期組織自然拼讀比賽一次，要求學生讀音準確會拼讀。閱讀理解課內閱讀：精讀課內20篇語篇對話或是短文，要求理解并正確朗讀文本，閱讀中著力培養(yǎng)邊聽邊思考、邊讀邊思考的好習慣