2023學(xué)年完整公開(kāi)課版命題說(shuō)題

2020生物原創(chuàng)命題命題人：占美憐

新型冠狀病毒肺炎（COVID-19），傳染性強(qiáng),已在全球暴發(fā)，患者主要以呼吸道癥狀為主，伴有發(fā)熱，咳嗽，胸悶氣短，食欲差等癥狀，新型冠狀病毒不僅損害肺，還包括免疫系統(tǒng)及其他器官，通過(guò)對(duì)COVID-19患者的輔助檢查分析得知，患者體內(nèi)B淋巴細(xì)胞減少、T淋巴細(xì)胞功能減弱，患者更容易被其他病原體感染，當(dāng)前尚無(wú)特效藥物可用于治療。下圖為新型冠狀病毒入侵人體后發(fā)生的免疫應(yīng)答的部分圖解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：原創(chuàng)試題（1）據(jù)圖分析當(dāng)病毒感染宿主細(xì)胞后，引起人體產(chǎn)生______________免疫，當(dāng)E失去寄生的基礎(chǔ)后，最終被吞噬細(xì)菌吞噬消化而消滅（2）C的化學(xué)本質(zhì)是___________，能對(duì)D進(jìn)行識(shí)別、結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________的功能。（3）據(jù)圖分析A細(xì)胞是指___________，當(dāng)人體感染新型冠狀病毒后，患者更容易被其他病原體感染，原因是_____________________。（4）COVID-19患者出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，胸悶氣短，食欲差等癥狀，是人體自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)了障礙，說(shuō)明_________________________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義____________________。【試題價(jià)值】

高頻考點(diǎn)命題意圖命題意圖

本題以由新型冠狀病毒引起的全球性傳染病這一重大國(guó)際事件為情境，考查學(xué)生的結(jié)構(gòu)功能觀，物質(zhì)與能量觀，穩(wěn)態(tài)與平衡觀，珍愛(ài)生命，人與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展觀?；凇傲⒌聵?shù)人，服務(wù)選拔，引導(dǎo)教學(xué)”的導(dǎo)向，考查學(xué)生“核心價(jià)值，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力，必背知識(shí)”，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是病毒的結(jié)構(gòu)，生活方式結(jié)合蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、特異性免疫調(diào)節(jié)及人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的等相關(guān)知識(shí)。以高考評(píng)價(jià)體系為實(shí)踐指南，結(jié)合《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)核心價(jià)值的問(wèn)題情境來(lái)承載考查內(nèi)容，在復(fù)雜的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境中，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答，充分考查學(xué)生的核心價(jià)值水平。命題意圖

本題接近高考題，考查學(xué)生對(duì)病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生通過(guò)這道題的解答，構(gòu)建與蛋白質(zhì)、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，免疫調(diào)節(jié)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，考查學(xué)生的生命觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究能力和提升考生的愛(ài)國(guó)主義情懷，試題題目中突出“雙基”，嚴(yán)格按照高考考綱要求，試題的難、中、易比例為1：3：5，試題面向全體學(xué)生，注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，拓寬視野，能對(duì)有關(guān)生物學(xué)的社會(huì)熱點(diǎn)議題進(jìn)行理性判斷，使得學(xué)生的核心價(jià)值水平可感可測(cè)?？键c(diǎn)都是高考重要的考查內(nèi)容，充分考量考生生命觀念，科學(xué)探究，科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度的生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行命題。考綱要求

考綱要求知識(shí)內(nèi)容

要求蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ病毒的結(jié)構(gòu)，生活方式Ⅱ細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ特異性免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程Ⅱ內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義Ⅱ命題思路命題思路一、指導(dǎo)思想

本試題圍繞“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮生物學(xué)科育人功能，試題凸顯生物學(xué)科鮮明特色，聚焦科學(xué)探究，注重考查必備知識(shí)，關(guān)鍵能力，學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)學(xué)以致用，開(kāi)拓創(chuàng)新，助力推進(jìn)素質(zhì)教育。命題思路二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)樹(shù)立正確的生命觀念

精選社會(huì)熱點(diǎn)議題新型冠狀病毒席卷全球?yàn)閼?yīng)用實(shí)例，著意引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命，構(gòu)建人與自然和諧共處的基本觀念，形成敬畏生命觀念，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性，能對(duì)有關(guān)的生物學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)議題進(jìn)行理性判斷。三、著力關(guān)鍵能力考查，注重思維探究

生物試題對(duì)思維探究，發(fā)散性思維能力的考查是體現(xiàn)科學(xué)思維的重要方式，是高考生物的顯著特征，本道題能夠反映出學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力所達(dá)到的水平。（3）當(dāng)人體感染新型冠狀病毒后，患者更容易被其他病原體感染，原因是___________。

（4）COVID-19患者出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，胸悶氣短，食欲差等癥狀，是人體自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)

了障礙，說(shuō)明_____________________________。命題思路四、凸顯生物學(xué)特色，保持穩(wěn)定和創(chuàng)新

試題由易到難，為考生作答鋪設(shè)路勁，增強(qiáng)考生信心，讓考生更好的完成作答，試題的閱讀長(zhǎng)度，思維深度，作答難度等維度進(jìn)行梯度設(shè)置，增強(qiáng)考生成就感。本道題整體的設(shè)問(wèn)是在考查考生的基本知識(shí)，基本技能，基本規(guī)律的理解和掌握基礎(chǔ)上，主要考查邏輯推理，獲取信息，綜合分析與表達(dá)能力。基本體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)性，綜合性，應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。試題分析試題分析（1）據(jù)圖分析當(dāng)病毒感染宿主細(xì)胞后，引起人體產(chǎn)生______________免疫，當(dāng)E失去寄生的基礎(chǔ)后，最終被吞噬細(xì)菌吞噬消化而消滅正確答案：細(xì)胞（特異性）（2分）解析：新型冠狀病毒侵入人體內(nèi)在宿主細(xì)胞中，T細(xì)胞受到抗原刺激后，通過(guò)分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡，病原體失去了寄生的基礎(chǔ)，因?yàn)楸煌淌杉?xì)胞吞噬消化而死亡，這是機(jī)體產(chǎn)生的細(xì)胞免疫過(guò)程。這是對(duì)考生高考考查中的基礎(chǔ)性考查，對(duì)特異性免疫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)的考查試題分析正確答案：（2）糖蛋白信息交流（傳遞）（2分）解析：據(jù)圖分析，C是效應(yīng)T細(xì)胞上的糖蛋白，D是靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能。重點(diǎn)考查學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。（2）C的化學(xué)本質(zhì)是___________，能對(duì)D進(jìn)行識(shí)別、結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________的功能。正確答案（3）B淋巴細(xì)胞（1分）（B淋巴細(xì)胞減少、T淋巴細(xì)胞功能減弱）免疫功能下降（2分）解析：T細(xì)胞釋放淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化，圖中的A細(xì)胞則為B淋巴細(xì)胞，當(dāng)人體感染新型冠狀病毒后，患者更容易被其他病原體感染，說(shuō)明人體免疫功能下降。這屬于學(xué)生的易錯(cuò)考點(diǎn)，在體液免疫過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)將B細(xì)胞和漿細(xì)胞混淆，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置目的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上的提升，將病毒與人體免疫聯(lián)系在一起，考查學(xué)生的發(fā)散性思維能力，和提取信息的能力，將生活實(shí)際與熱點(diǎn)話題聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，考查學(xué)生的科學(xué)思維能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高考評(píng)價(jià)體系中，體現(xiàn)整體應(yīng)用性（3）據(jù)圖分析A細(xì)胞是指___________，當(dāng)人體感染新型冠狀病毒后，患者更容易被其他病原體感染，原因是_____________。試題分析正確答案（4）人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的（1分）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件（2分）解析：COVID-19患者出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，胸悶氣短，食欲差等癥狀，說(shuō)明人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當(dāng)外界環(huán)境的變化過(guò)于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。發(fā)燒是機(jī)體自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破環(huán)，必然引起細(xì)胞代謝紊亂，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置目的在于結(jié)合課本內(nèi)容，考查內(nèi)容離不開(kāi)課本知識(shí)，重點(diǎn)是回歸課本，利用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（4）COVID-19患者出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，胸悶氣短，食欲差等癥狀，是人體自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)了障礙，說(shuō)明____________________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義____________________________。試題分析試題拓展試題拓展12020年全球出現(xiàn)感染性極強(qiáng)的新型肺炎，由一種新型冠狀RNA病毒引起，感染者常伴有發(fā)燒，惡心，嘔吐等癥狀，在沒(méi)有特效藥的前提下，有專家指出對(duì)于輕度感染者，“悶”是最好的良藥，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．將新型冠狀病毒徹底水解后，可得到脫氧核苷酸、磷酸和氨基酸B．該病毒可利用自身核糖體完成蛋白質(zhì)的合成C．“悶”的過(guò)程引發(fā)人體特異性免疫，B細(xì)胞增殖產(chǎn)生大量抗體，最后被吞噬細(xì)胞吞噬消化D．發(fā)燒是機(jī)體穩(wěn)態(tài)失調(diào)的結(jié)果，當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破環(huán)，必然引起細(xì)胞代謝紊亂變式分析正確答案D病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的分子生物，其基本結(jié)構(gòu)的由蛋白質(zhì)衣殼和核酸構(gòu)成，新型冠狀病毒是一類RNA病毒，將其徹底水解后，得到的是4種核糖核苷酸，1種磷酸和氨基酸，A錯(cuò)。因?yàn)椴《緵](méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒(méi)有核糖體，病毒營(yíng)寄生生活，合成病毒所需蛋白質(zhì)，其產(chǎn)所為宿主細(xì)胞提供，B錯(cuò)。被感染者體內(nèi)的病毒經(jīng)過(guò)細(xì)胞免疫將其釋放到內(nèi)環(huán)境中，引起體液免疫，B淋巴細(xì)胞增值分化產(chǎn)生漿細(xì)胞，漿細(xì)胞分泌大量抗體，抗原與抗體特異性結(jié)合形成抗原抗體復(fù)合物，最后被吞噬細(xì)胞吞噬消化，C錯(cuò)。發(fā)燒是機(jī)體穩(wěn)態(tài)失調(diào)的結(jié)果，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破環(huán)，必然引起細(xì)胞代謝紊亂，D正確。試題拓展22020年新型肺炎席卷全球，傳染性極強(qiáng)，給重癥患者注射從治愈患者體內(nèi)提取的血漿能夠達(dá)到一定的治療效果，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（

）A.

新型冠狀病毒進(jìn)入人體后，經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理B.治愈患者的血漿中存在特異性抗體，但病毒存在高度變異性，致使效果不一定顯著C.新型冠狀病毒可直接刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞分裂和分泌抗體D.新型冠狀病毒侵入宿主細(xì)胞后，先進(jìn)行細(xì)胞免疫，再進(jìn)行體液免疫變式分析

病毒入侵人體，并進(jìn)入宿主細(xì)胞后，被吞噬細(xì)胞攝取和處理，A正確。該病毒是單鏈RNA病毒，易發(fā)生變異，致使效果不一定顯著，B正確。體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生的漿細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，不具有分裂能力，C錯(cuò)。

吞噬細(xì)胞將其呈遞給T細(xì)胞，先引起細(xì)胞免疫，效應(yīng)T細(xì)胞將宿主細(xì)胞裂解釋放病毒，再由體液免疫產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，形成抗原抗體復(fù)合物，最終由吞噬細(xì)胞吞噬消亡。D正確。正確答案：C【反思感悟】

作為一名資歷尚淺的教師，嘗試命題是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，我在這段時(shí)間的命題過(guò)程中，體會(huì)到了命題的不易，我的命題步驟是：（1）確定考查的知識(shí)點(diǎn)；（2）初步選題；（3）閱讀相關(guān)的文章；（4）選擇情境，選定題目；（5）根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的分布考量難度，在微調(diào)；（6）反復(fù)閱讀，校稿，明確文字表述的