小學語文老師寒假培訓心得體會〔通用10篇〕

1、小學語文老師寒假培訓心得體會通用10篇小學語文老師寒假培訓心得體會通用10篇當我們遭到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有眉目？下面是我為大家收集的小學語文老師寒假培訓心得體會通用10篇，歡迎大家共享。小學語文老師寒假培訓心得體會1通過幾天的培訓，我學到了豐富的知識，還進一步的提高了業(yè)務素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓的報告講話，生動地闡述了這次教學技能培訓的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張教師和李教師對四年級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的認識，并獲取了教材上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸

2、最深的是教材編排特點。兩位教師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目的，教材的編排特點，教學建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)絡，并提出一些建議，要求我們教學經(jīng)過中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。下面幾個方面是我的心得體會：一、要有效的創(chuàng)設情境，才能激發(fā)學生學習興趣我們都知道，學生學習的積極性，在很大的程度上是取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生把握知道和獲取知識的源泉，要求我們老師要創(chuàng)設輕松、愉快、和諧的教學情境，這樣才能吸引學生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中。如此一來，我們教學經(jīng)過就得心應手了

3、。二、對待學生要溫和、微笑、信任、多贊揚微笑體現(xiàn)了老師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛的一種表現(xiàn)。實踐也證實，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應，從教育心理學的角度講，但凡老師寄予希望的學生，感遭到老師的關心，愛護和鼓勵，他們就經(jīng)常以積極的態(tài)度對待教師，對待學習和對待本人，就會得到更多的回報。但假如被老師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。三、要以情動心，與學生心與心的溝通俗話講：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家講，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙

4、的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因而老師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，進而遭到生動深入的思想教育。以上是本人在本次學習中的心得全會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中施行教育，把一切為了學生。小學語文老師寒假培訓心得體會2“學然后知缺乏，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得很多感悟，深有體會，現(xiàn)總結如下：一、進一步明確了語文課程的性質(zhì)新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新

5、課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質(zhì)的爭論，正面闡述了語文的學科性質(zhì)和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展。二、進一步明確了學生的主體地位，老師的主導作用讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學經(jīng)過設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而則強調(diào)：如今老師的職責已經(jīng)越來越少地教授知識，而越來越多地鼓勵考慮；老師必須集中更多地時間和精神從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因而我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激

6、發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地介入到學習經(jīng)過中，充分地活動起來。讓學生通過本身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。三、語文學習樂園進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。四、創(chuàng)造和改良課堂教學研究本校本地的實際情況和文化生活氣氛，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改良課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。五、處理好繼承和創(chuàng)新的關系課改是在以往教學的基礎上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學方式的簡單否認，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展。我們只要揚長避短，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。我深知，施行素質(zhì)教育任重

7、道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)歷，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。小學語文老師寒假培訓心得體會3x月x日上午，我在縣x高中參加了20 xx年xx縣小學老師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學老師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學xx老師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿fo成了綜合課，似乎承載了過多非語文的東西。很多語文老師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂

8、真正堅守語文本真、追請教學質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我以為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。一、教學內(nèi)容簡單。特級老師xx在課堂上遵從三個“不講：學生已經(jīng)懂了的，不講；學生本人能讀懂的，不講；教師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，老師必須認真研讀教材，在深化上下功夫，在淺出上做文章。二、教學環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學課堂，由于老師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)相互脫節(jié)；

9、也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學生應接不暇。其實，老師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即便是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。三、教學語言簡明。老師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是能夠用最簡潔的話表達最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氣氛中。語文是母語課程，小學生學習語言的經(jīng)過是培養(yǎng)和積累語感的經(jīng)過。語文學習的基本特色在

10、于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通太多形式多用處的吟讀，讓學生感悟、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本，是語文課堂本色化之“本。語文課最有特色的教學設計是以“讀為主線，領起并貫穿全課。讀，讓學生感悟了詞匯，領略了情境，品悟了生活；讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。因而，教學的設計要具有“兒童味。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實

11、際出發(fā)。假如課堂缺失了兒童精神，忘記了服務對象是兒童，把很多不合適兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目的的數(shù)量，還是目的的難度都要仔細推敲。不能根據(jù)老師個人的偏好，任意地制定教學目的，那是缺乏課程意識、“生本意識的表現(xiàn)做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。小學語文老師寒假培訓心得體會4前段時間，我參加了小學語文骨干老師培訓會議。會上，我們觀摩了多位教師的

12、展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，A教師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精巧的融為一體，襯托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解把握有好處，深深的捉住孩子們的心，

13、而A教師的設問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的如此深入的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的教師感動、學習、考慮。而這正是繪本的魅力所在。會上，聽取了幾位教師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級教師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。“師者，人之模也，而一個語文老師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都講，老師是學生

14、的鏡子，天天孩子們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著孩子的成長。作為老師很多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師本人的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語講“近朱者赤，近墨者黑久而久之，老師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。樸實的A教師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個典范效應。另外，練字經(jīng)過是個循序漸進耐力持久的經(jīng)過，并非一年級練好了就能夠了，這就需要老師的策略了，A教師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，由于只要建立長效地評價機制，才會為學生的寫字

15、經(jīng)過樹立自自信心，才會讓孩子愛上寫字，進而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。當然，識字教學與閱讀老師的培訓課程，也給我留下了深入的印象。這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深入。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我諸多的考慮，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學習為契機，在本身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。小學語文老師寒假培訓心得體會5為期五天的90學時理論培訓已經(jīng)結束了，時間固然短暫，但通過聆聽智者的教導，同時反思本人的語文教學之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲，讓我對本人有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的

16、認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。xx教師的（情懷思想智慧小學語文老師的整體規(guī)劃）的講座，指出小學語文老師的目的和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文老師，用本身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學生。同時方教師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目的進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目的的把握去進行開放性習作教學的無痕指導；張燕教師的（追尋語文教學的本真）的講座，讓我們更深化地明白課標理念下怎樣愈加合理地制定和表述教學目的，怎樣從“教學目的巧妙變身為“學習任務

17、，發(fā)揮學生的主觀能動性；張晨瑛教師的（核心素養(yǎng)視角下的適體而讀）帶著我們一起探索機遇與用的閱讀教學途徑；胡國軍教師的（以文化人談閱讀教學中的文化傳承）告訴我們在閱讀教學中浸透傳統(tǒng)文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上。周青教師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深化淺出。陳士凡教師的（互聯(lián)網(wǎng)+下做個有學習力的老師）的講座從（怎樣閱讀一本書）切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當今，老師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯(lián)網(wǎng)思維引領智慧學習。這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系明晰地呈如今我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展如今我們面前，為我們的專業(yè)成長提供指

18、引。二、內(nèi)化理論，反思成長通過消化和學習這些理論知識，分析本身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的考慮。一文本解讀在進行文本解讀時，老師要進行細致深化地分析，確立文本的“語文核心價值，也就是找到文本獨有的語文的特征，根據(jù)文本的語文核心價值來設計教學經(jīng)過，突破難點，讓學生通過文本的學習，把握語言文字的運用方法，及其精妙之處。對于不同類型的文本，老師應采用不同的解讀方法，這就需要老師不斷地提高本身的文學修養(yǎng)，深化鉆研，進而將解讀轉(zhuǎn)化為教學手段教授給學生。二習作教學習作;于生活，和學生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，老師要教

19、給學生一些寫作策略。寫作是為了抒發(fā)情感，因而要擅長引導學生動用各種感覺器官眼耳口鼻進行觀察，找到本人感興趣的觀察點進行細致深化地觀察。其次多進行聯(lián)想和想象，在腦海中構成詳細、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平常的積累和閱讀也是特別重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養(yǎng)和習作素材。三當代媒體運用在信息高速發(fā)展的時代，多媒體技術應運而生。作為教師，要及時更新本人的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，借助多媒體工具來輔助本人的課堂教學，使之變得更為高效。比方微課程的制作，將本身教學的某個重點內(nèi)容以微課的形式教授給學生，簡潔明了；移動設備的同時運用，在課堂上隨

20、時隨地跟蹤學生的學習狀態(tài)，及時地進行反應和評價；查找文獻，進行問卷編制，閱讀教學資源，撰寫論文總而言之，老師要以包涵和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯(lián)網(wǎng)+下有學習力的教師。最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了很多，反思了很多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有很多的裨益。希望以后能有時機多參加這樣的老師培訓活動。小學語文老師寒假培訓心得體會6白話交際能力是當代生活中必備的能力之一，更是當代社會對人才要求的一項基本能力。因而，必須從小學打好基礎，從小學一年級開場就應該注重對學生白話交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠把握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富

21、有感染力和講服力的白話交際能力。下面結合在實際教學中的心得，談談本人的幾點體會。1、保護學生白話交際的自尊心、自自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。老師要給學生一種感覺：白話交際課是我們本人的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，老師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的經(jīng)過，要理解學生身上存在的缺乏，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行白話交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級白話交際環(huán)境。要鼓勵學生學會交往，學會合作。俗語講“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。因而，我們必須樹立面向全體學生的正確觀

22、念，讓每一位學生都成為白話交際訓練的主體，成為積極的介入者。既要學會清楚明白地表達本人的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。2、指導精當，講得好。由于小學生生活經(jīng)歷少，白話能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)講話顛三倒四或漫無邊際的情況。因而，老師要精心設計符合小學生認知發(fā)展能力的白話教學經(jīng)過，做到層次清楚，要求明確。當學生能夠確定講話主題后，就要讓學生講話有條理、有重點，捉住事情的某一方面或某一細節(jié)詳細講述，這時老師要精心設計好談話的內(nèi)容。我們只要能捉住兒童學習語言的關鍵期，堅持在教學經(jīng)過中創(chuàng)設一定的情境，給他們提供愈加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范白話的環(huán)境與條件，讓他們在白話

23、交際中學會白話交際，要想方設法讓學生“動口實踐起來，以此來培養(yǎng)學生的白話交際能力，并重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的白話交際的互動天地?？傊?，通過這次培訓學習，使我們愈加明確了白話交際的目的，把握了白話交際的教學方法。對我今后的白話教學工作，有很大幫助。小學語文老師寒假培訓心得體會77月14日15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)歷報告。大廳里固然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結合本人的教學實際談幾點體會。一、運用經(jīng)典的魅力濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。近期幾年國學經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些

24、“國學班“國學啟蒙館之類的輔導班。從去年開場，我們學校專門開設了國學課程，每周一節(jié)，天天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿fo感覺本人又走進了幾百年前的私塾，仿fo看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上恍然大悟，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了（道德經(jīng)），在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用

25、的原因就是不理解。而今天王教師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。除此之外，我深知作為一名語文教師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們教師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高本人的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文老師。二、追求心靈的財富專業(yè)成長我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是本身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)歷，如金一般的珍貴。做一名有思想的老師，有智慧的老

26、師，比任何榮譽證書都更有人生價值。三、積極學習，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力聽了張云杰、張秀紅、郭美玲教師的報告，讓我覺得作為教師必須順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝本人的頭腦。學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開場停滯不前，甚至倒退。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)本人失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好似什么都知道了。這是個危險的信號，我們開場固步自封了。一個語文老師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著老師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級老師令人驚嘆的便是

27、極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文講了什么，課文如何講的，課文為什么這樣講。提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，由于大多數(shù)小學語文老師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天缺乏后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開場都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可等待。人的一生，其實是不斷積累的經(jīng)過。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學慣用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，老師的教育素

28、養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深化考慮。要想干好工作，當好老師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因冗雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因繁忙而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好教師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。四、心存理想，堅持實踐（小學語文老師）刊出了（管建剛和他的作文教學革命），管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術帶頭人。他的作文教學革命講起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫（評價周報），配一本評價周記。

29、評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的（評價周報）!這是一種令人震撼的精神氣力!正如他本人講的：“一件事情，當你堅持做8年，你會碰到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能

30、成為大家的根本癥結所在。平凡，就是這樣構成的。任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只要想是沒有結果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!固然僅僅培訓了兩天，但它對我來講卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們假如能夠心存理想，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。小學語文老師寒假培訓心得體會8前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益非淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上講，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。要變革人，首先要重視老師的發(fā)展。老師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)

31、化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因而，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過老師講解，了解到新課程教學要請教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構造。一位教育專家曾深入指出，今日老師在教學經(jīng)過中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。

32、而將來教育將結束單科老師的歷史責任，要請教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學專業(yè)知識，語文老師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)絡及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合，構成較完好的基本知識，語文老師還應具有思維科學知識，這有助于老師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。語文老師還要具有介入社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯

33、著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。本身知識儲備能否適應這一變化，能否知足學生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因而，施行新課程，老師要“充電校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣語文老師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科溝通，大家各持己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬本人的知識構造，使本人具備與教學適應的多元化的知識構造。然后促進了我對教學行

34、為的反思。反思是指老師對本人的教學思想和教學行為進行審視與考慮。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要請教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展本人的反思能力，成為反思型老師。孔夫子曾講：“學而不思則罔。假如一個人只是一味地學習而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也。新課改要請教師經(jīng)常考慮和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡單地拿來復制粘貼一下就OK了，而要做出科學分析，結合本人學校和班級的實際情況及本身優(yōu)勢，為我所用，以改良本人的教育教學。老師需要在反思中成長。在新課程改革施行的經(jīng)過中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只要期末或年終學校進行教學評價時

35、，才會系統(tǒng)反思本人的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細心體會，積極考慮，用心揣測，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤講課、上課的經(jīng)過，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產(chǎn)生很多感悟?？傊１九嘤枮槔蠋煷罱藴贤ê蜏贤ǖ钠脚_，在加強凝聚力的同時，努力營造老師積極介入學科建設、投身教學、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，老師的本身條件不同，特點不同，老師的發(fā)展是不平衡的，老師后續(xù)發(fā)展的目的也應該不同。因而，在推進老師培訓工程建設經(jīng)過中，倡導更切合實際的

36、發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目的，努力激發(fā)老師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓首要考慮的問題。小學語文老師寒假培訓心得體會9翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的老師進修學校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開場了新的一期小學語文老師培訓。一次次專題講座那么精彩，對我們著很強的指導作用；一堂堂示范課那么靈動，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛心與耐心，其他一切從零開場。我如饑似渴地汲取著專家和其他老師們的經(jīng)歷，希望能提高本人的對于語文教材的把握，提高本人的語文水平，提升本人上課的能力和對課堂的駕馭能力。講句實在話，參加培訓

37、最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒有這種感覺。講座從實際出發(fā)，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服?？墒沁@些;于實際;于課堂的東西通過陳教師的總結與提煉又高于實際，構成了本人的一套獨特的理論。例如24號上午陳教師所做的“朗讀感悟，注重溝通農(nóng)村小學閱讀教學分析的講座中，對農(nóng)村閱讀教學進行了很深入很系統(tǒng)的分析與總結，陳教師在講述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思本人的課堂，這些問題中很多也就是我本身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目的不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。我想這些我應該在以后的教學中注意改良，從本身出發(fā)，不斷反思

38、和總結，提升本人，要成為一名合格的語文老師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語文老師。小學語文老師寒假培訓心得體會10我很榮幸地參加了“國培計劃xx省農(nóng)村小學語文骨干老師培訓。俗話講“磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的時機，由于它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文老師的我來講，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只要通過不斷的

39、學習，使本人具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。在整個培訓經(jīng)過中各位專家、學者和我們進行了溝通，對我們進行了引領，教師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深化淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深入地感到本人的認識明顯存在局限與缺乏，教師或詼諧或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐富的大餐，一盤盤“山珍海味讓我們目不暇接。一、品課程之豐富培訓的基本情況這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又

40、是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又講明了教育部對這次“國培計劃的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境，讓我們在知識的海洋里流連忘返。二、感理論之精華名師授課的特點不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的考慮角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)歷、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫穿，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光輝，課堂上厚積薄發(fā)的沉著這給了我們眾多考慮。教授的（走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思）講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，教師雖講講的是（教學適切與教研支持）這個話題，但他授課的角度新穎，把詳細案例與理論知識結