自考00394《幼兒園課程》真題及（2022.10）

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1.[單選題]學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)包括興趣指導(dǎo)、態(tài)度指導(dǎo)和（）。

A.知識指導(dǎo)

B.情感指導(dǎo)

C.技能指導(dǎo)

D.習(xí)慣指導(dǎo)

2.[單選題]在生活活動中，教師應(yīng)允許幼兒之間進行自由交流，不要過分約束幼兒的行為，以免使幼兒處于壓抑狀態(tài)。這體現(xiàn)了日常生活活動開展的（）。

A.教養(yǎng)并重原則

B.輕松溫馨原則

C.關(guān)注差異原則

D.相互滲透原則

3.[單選題]華德福教育的創(chuàng)始人是（）。

A.杜威

B.馬拉古奇

C.福祿貝爾

D.史代納

4.[單選題]在課程計劃實施之后對其效果的評價，其目的是要獲得對課程質(zhì)量的整體看法。這屬于（）。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.內(nèi)在評價

D.效果評價

5.[單選題]按照幼兒在不同區(qū)域內(nèi)所進行的活動的性質(zhì)，可將區(qū)域劃分為探索性區(qū)域、表現(xiàn)性區(qū)域和（）。

A.靜態(tài)性區(qū)域

B.運動性區(qū)域

C.材料性區(qū)域

D.益智性區(qū)域

6.[單選題]作品取樣系統(tǒng)的主要研發(fā)者是（）。

A.加德納

B.費爾德曼

C.麥索爾斯

D.泰勒

7.[單選題]幼兒園課程評價最重要的準(zhǔn)繩是（）。

A.是否有利于幼兒的發(fā)展

B.評價主體是否多元化

C.評價方法是否有情景性

D.評價是否重視過程性

8.[單選題]幼兒園主題活動中，確定主題目標(biāo)時需要考慮的因素不包括（）。

A.相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標(biāo)

B.本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)

C.教師的喜好、興趣和專長

D.幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求

9.[單選題]蒙臺梭利教育內(nèi)容具體包括感覺教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、文化教育和（）。

A.藝術(shù)教育

B.道德教育

C.世界觀教育

D.日常生活練習(xí)

10.[單選題]張雪門行為課程組織的步驟是（）。

A.估量環(huán)境——選擇中心活動——擬定課程計劃

B.選擇中心活動——擬定課程計劃——估量環(huán)境

C.選擇中心活動——估量環(huán)境——擬定課程計劃

D.擬定課程計劃——估量環(huán)境——選擇中心活動

11.[單選題]“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識最有價值》一文中，該文是（）。

A.洛克

B.夸美紐斯

C.杜威

D.斯賓塞

12.[單選題]關(guān)于我國教育領(lǐng)域?qū)φn程內(nèi)涵的理解發(fā)生的變化，表述不正確的是（）。

A.從注重學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)向注重學(xué)生主動建構(gòu)經(jīng)驗

B.從強調(diào)達成目標(biāo)轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)過程本身的價值

C.從關(guān)注課程的綜合化轉(zhuǎn)向關(guān)注分科課程

D.從只強調(diào)顯性課程轉(zhuǎn)向強調(diào)顯性課程與隱性課程并重

13.[單選題]課程設(shè)計和實踐的邏輯起點是（）。

A.對課程類型的掌握

B.對課程實施策略的領(lǐng)會

C.對課程材料的準(zhǔn)備

D.對課程本質(zhì)的理解

14.[單選題]不屬于幼兒園課程應(yīng)確立的基本理念的是（）。

A.確立以促進幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)

B.構(gòu)建以學(xué)科知識為基點的課程內(nèi)容

C.凸顯以活動、體驗為特點的課程實施

D.實施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評價

15.[單選題]幼兒園課程目標(biāo)制定的來源包括社會生活、學(xué)科知識和（）。

A.幼兒發(fā)展

B.園所特色

C.家長需求

D.教師發(fā)展

16.[單選題]教學(xué)活動中幼兒需要掌握的技能包括動作技能、思維技能、觀察技能、表達技能和（）。

A.書寫技能

B.計算技能

C.背誦技能

D.交往技能

17.[單選題]幼兒園課程內(nèi)容的范圍不包括（）。

A.有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識的內(nèi)容

B.有助于幼兒獲得基本情感態(tài)度的內(nèi)容

C.有助于幼兒獲得基本行為方式的內(nèi)容

D.有助于幼兒獲得學(xué)科邏輯知識體系的內(nèi)容

18.[單選題]按邏輯順序組織編排幼兒園課程內(nèi)容的優(yōu)點在于有利于（）。

A.幼兒獲得系統(tǒng)的知識

B.緊跟幼兒的興趣的需要

C.關(guān)照幼兒的個體差異

D.以幼兒的生活經(jīng)驗為基點

19.[單選題]強調(diào)圍繞社會問題組織活動內(nèi)容的課程類型是（）。

A.經(jīng)驗課程

B.融合課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

20.[單選題]按課程資源的功能特點，幼兒園課程資源可分為（）。

A.自然課程資源和社會課程資源

B.素材性課程資源和條件性課程資源

C.園內(nèi)課程資源和園外課程資源

D.顯性課程資源和隱性課程資源

21.[名詞解釋]幼兒園課程設(shè)計

22.[名詞解釋]日常生活活動

23.[名詞解釋]平行式介入

24.[名詞解釋]學(xué)期計劃

25.[名詞解釋]成人鷹架

26.[問答題]簡述區(qū)域活動的價值。

27.[問答題]教師組織幼兒園游戲活動要進行哪些工作?

28.[問答題]簡述家園合作中家長可以擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

29.[問答題]簡述幼兒園學(xué)科活動的設(shè)計原則。

30.[問答題]簡述陳鶴琴先生提出的選擇幼稚園課程內(nèi)容應(yīng)遵照的標(biāo)準(zhǔn)。

31.[論述題]試述幼兒園教師表述課程目標(biāo)的兩種方式，并對其進行評價。

32.[論述題]試述瑞吉歐在課程和教學(xué)方面的特色。

33.[案例題]案例：親子活動“參觀海底世界”旅途中，孩子們帶了各種各樣的飲料和點心。在中途休息的時候，一位孩子拿出一瓶茶葉水向同伴們炫耀：“這是媽媽給我泡的涼茶，可好喝了?！币晃缓⒆诱f：“我知道媽媽是怎么泡茶的?！焙⒆觽儑\嘰喳喳地議論開了，有的說：“要先放茶葉，再加水?！庇械恼f：“要先洗杯子再放茶孩子們七嘴八舌地邊看邊議論著，對“泡茶”表現(xiàn)出極大的好奇心。班上有位孩子的媽媽是開茶館的。聽到孩子們的爭論就邀請他們周末的時候去參觀茶館，欣賞茶藝表演。一聽到要參觀茶館，孩子們又議論開了。翔翔說：“我去過茶館，茶館里擺著許多茶葉。”琪琪說：“我知道鐵觀音是裝在罐子里的。”浩浩說：“我看到普洱茶是整塊的，像圓盤一樣?！奔t紅說：“茶館里有很多漂亮的紫砂壺，我爺爺也有這樣的壺?！?/p>

看到孩子們對有關(guān)茶的話題如此感興趣，班上三位老師經(jīng)過討論認(rèn)為中國是茶樹的原產(chǎn)地，而閩南盛產(chǎn)茶葉，有豐富的資源，可以把閩南茶俗作為一種閔南文化教育資源。開展“閩南茶俗”的主題活動，通過各種活動引導(dǎo)幼兒感受中國茶藝的美，了解茶文化是如此豐富多彩，與自己的生活竟如此地密切，從而產(chǎn)生作為