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文檔簡介

把字句是事象界變的解析性陳述式

“把”文義的語法意義是什么?“朱”一詞是漢語中常見的短語,但它是英語、日語和俄語等語言中無的短語。像“被”字句、“比”字句、“使”“讓”“叫”字句所表達的被動義、差比義、致使役在英語等語言中也同漢語一樣,被形態(tài)化為某種特定的句式(是否等義則是需另加研究的重要問題),而“把”字句卻在這些語言中沒有相應的句式表達。這種現(xiàn)象到底意味著什么呢?“把”字句的語法意義到底是什么呢?其語言類型學的價值何在?關于“把”字句,已有的主要學說有“處置”說、“提前賓語”說、“致使”說、“影響”說、“位移”說、“主觀處置”說、“焦點標記”說1等,同時,關于“把”字句也有很多不同的研究方法和思路2。這些不同的學說、不同的研究方法和思路在不同的時期,基于不同的學術理念,從不同的方面對漢語“把”字句的研究提供了豐富的、很有價值的前行性研究。本文在這些前行性研究的基礎上,從認知類型學的角度,以“把”字句的語法意義為核心話題,對“把”字句的認知類型學的價值進行討論。語言認知類型學是認知類型學的一部分。認知類型學認為,語言是人類的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的符號系統(tǒng)。語言不同,其被語言形式所凝結(jié)、所攜帶的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)也有所不同。在語言所表達的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中,認知表達的方式是其重要的組成部分。句式是語言認知表達的基本定式。不同的語言有不同的句式,而不同的句式也反映著因語言不同而形成的認知表達框架的類型學上的不同。漢語的“把”字句,正是漢語認知類型學特征在句式上的表征之一。一“把”文字量表的語義結(jié)構(gòu)是一個有層次的復合命題體1.1語態(tài)特征指“把”字句的句式整體特征。這可從兩方面討論:一是“把”字句的句式語法意義,一是“把”字句同相關句式的比較。1.1.1從“把”字句的句式語義上看,首先要討論的是“把”字句的內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)的構(gòu)成,即“把”字句是由幾個命題組成的呢?是一個命題還是兩個命題,抑或是更多的命題?而且,“把”字句中的命題是以怎樣的方式組合的呢?已往的研究大多把“把”字句看作一個命題。比如,“提前賓語”說從句法平面上分析“把”字句,對“把”字句的語義結(jié)構(gòu)沒有細究,顯然是把“把”字句作為一個命題處理的?!疤幹谩闭f從語義上界定了“把”字句的意義,但并未對“把”字句的語義結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)成進行深究,可以認為也是把“把”字句作為一個命題處理的?!爸率埂闭f主張“把”字句的核心語法意義是“致使”,并明確主張“把”字句是由“致使事件和被使事件這兩個有致使關系的事件構(gòu)成”3的。把“把”字句的語義結(jié)構(gòu)理解為復合命題,比起單命題說,這顯然是一個進步。因為這深化了人們對“把”字句的理解。比如,“致使”說認為,“小王把杯子打碎了”是“小王打杯子”且“杯子碎了”的命題復合;而且還認為,“小王打杯子”是因,“杯子碎了”是果,從事件發(fā)生的時間上,因先于果。這確實深化了對“把”字句的認識。不過,“致使”說并沒有解決以下幾個重要問題:(一)并不是所有的“把”字句都可以用“致使”的概念加以解釋。如:(1)a.他把錢包丟了。b.她去年把老公死了。顯然,我們不能認為,“他”致使“錢包丟了”,也更難認同“她”致使“老公死了”。也就是說,“把”字句所表達的事象界變并不都是因“致使”產(chǎn)生的,有些事象的變化是自然發(fā)生的。這也正是通常被指責的、“致使”說所不能解釋的問題。(二)“致使”并非“把”字句的本質(zhì)性句式義。很多以驅(qū)動意象圖式為基礎的句式,諸如兼語句式、使役句式、動結(jié)性句式等都可用“致使”解釋。(三)更為重要的是,我們認為,“把”字句的語義結(jié)構(gòu)中的命題,并不是兩個,而是多個。而且“把”字句中的命題組合呈現(xiàn)出立體交織的不同類型。我們把這種結(jié)構(gòu)圖式為:從這個圖式我們可以看到,“把”字句的語義結(jié)構(gòu)是一個有層次的復合命題體,其最外層是說話人對N和S之間的緣由關系的主觀認定,其中間層是“事象界變”S,其底層表達的是有界變關系的、表達客觀事象的單純命題S1和S2。“把”字句的主觀性主要表現(xiàn)在N和S的關系上,“把”字句的事象界變性主要表現(xiàn)在S內(nèi)。1.1.2“把”字句的語態(tài)特征在同其他相關句式的比較中會顯得更加明確。這是“把”字句的外部特征。首先,我們把“把”字句最外層的特征公式化為:公式1:N把S。N和S分別代表有“主觀認定”關系的事象。其中,N代表說話人所認定的、對S有“緣由”關系的主體,S指被“主觀認定”了的、由兩個命題組成的、有變化關系的事象?!鞍选弊志涞淖饔镁驮谟谡f話人在陳述一個變化了的事象S時,同時認定了其同N間的緣由關系?!鞍选弊志涞倪@種高層次的“主觀認定”義,在同其他相關句式的比較中就會突顯出來。試比較:(2)a.老師命令學生寫作業(yè)。b.媽媽喊孩子回家。(兼語句)(3)a.她給老師說哭了。b.他給小王打了。(“給”字句)(4)a.孩子被媽媽說哭了。b.學生被老師批評了。(“被”字句)(5)a.她把孩子說哭了。b.他把作業(yè)寫完了。(“把”字句)(6)a.媽媽讓孩子買醬油。b.這個消息使他很高興。(使役句)(7)a.小王去商店買東西。b.他去圖書館看書了。(連動句)這里所舉之例都是典型例句??晒交癁?公式2:N1V1N2(X)V2(C/O)公式2是漢語上述句式的共同的初始語符。這些句式都有很多下位類型,每一個句式都是一個系統(tǒng)。但我們認為,這些句式共同構(gòu)成了漢語表達具有“系聯(lián)—驅(qū)動”關系的復合命題所需要的句式系統(tǒng)。從認知圖式角度看,系聯(lián)和驅(qū)動是兩個不同的初始意象圖式。系聯(lián)圖式指對兩個意象間的關聯(lián)屬性的概念化、意象圖式化。判斷句、關系句等就是這種圖式在語言中的表征。驅(qū)動圖式指具有動力傳遞關系的意象圖式,語言中的“施事—動作—受事”之類的句式就是其表征。一般地說,系聯(lián)圖式的主觀性是高于驅(qū)動圖式的。因為在系聯(lián)圖式中,反映著說話人對兩個意象間的關系的認定。而所謂“系聯(lián)—驅(qū)動”是指兩個或兩個以上的命題之間通過整合和變形所形成的意象圖式,同時在歷時平面上也表現(xiàn)為一種虛實交錯的語法化過程。這種復合意象圖式是漢語表達復雜的關聯(lián)事象的認知基礎,也是認知中的“系聯(lián)—驅(qū)動”這樣的意象圖式在漢語句式中的顯現(xiàn)4。在公式2中,V1是句式的節(jié)點(node)之一,因其變化會得出不同的句式。這樣,我們綜合公式1和公式2可得到:公式3:NɑS。其中,N表示系聯(lián)—驅(qū)動源類型,ɑ表示驅(qū)動力類型,S表示驅(qū)動結(jié)果的事象類型。按照從具體到抽象,再由抽象到具體的程序,我們可得出如下流程:公式2→公式3→公式1,即:N1V1N2(X)V2(C/O)→NɑS→N把S我們認為,上述流程反映了漢語“把”字句同其他相關句式間的邏輯關系及歷時演變進程。關于歷時的演變進程需做專項研究,而本文著重討論“把”字句同相關句式間的共時系統(tǒng)內(nèi)的邏輯關系。1.2依據(jù)認知語言學理論,從動力類型、動力模式、動力結(jié)果等方面來看,漢語的“系聯(lián)—驅(qū)動”結(jié)構(gòu)至少可分為:直接驅(qū)動/間接驅(qū)動;客觀驅(qū)動/主觀驅(qū)動;正向驅(qū)動/逆向驅(qū)動;實驅(qū)動/虛驅(qū)動;驅(qū)動行為/驅(qū)動結(jié)果。我們可用這幾組特征描寫“把”字句及其相關句式:連動句是直接驅(qū)動型的“系聯(lián)—驅(qū)動”句式,這是連動句同其他“系聯(lián)—驅(qū)動”句式不同之處。連動句的N所發(fā)出的動力一貫到底,不需動力轉(zhuǎn)換,動源體和動作實現(xiàn)體同一。同時,連動句是一種客觀的、正向的、實義的、并非必有結(jié)果的句式。兼語句是一種非直接的、客觀性的、正向的、實義的、非結(jié)果驅(qū)動的句式。所謂非直接的,是指動源體和動作實現(xiàn)體不同一。比如,“老師命令學生寫作業(yè)”這個句子中的動源體是“老師”,動作實現(xiàn)體是“學生”。所謂客觀的,是說兼語句是在陳述一個事實;所謂正向的,是說兼語句的動力傳遞方式是一種由前向后的方式;所謂實驅(qū)動是說兼語句中的ɑ是實義性的;所謂非結(jié)果是說兼語句的S一般是驅(qū)動一個動作過程(如:小王勸小李買東西)。使役句是一種非直接的、客觀性的、正向的、虛義的、結(jié)果驅(qū)動可有可無的句式。使役句是在陳述一個事實,其動力源是正向的,這一點是同兼語式一樣的。但使役句是一種虛驅(qū)動,所表示的是一種致使關系。而且,使役句既可使役過程(媽媽讓孩子寫作業(yè)),也可使役結(jié)果(媽媽讓孩子寫完作業(yè))?!鞍选弊志浜汀氨弧弊志湟彩欠侵苯域?qū)動的,因為“把”字句和“被”字句中的結(jié)果實現(xiàn)體和動源體并不同一?!鞍选弊志浜汀氨弧弊志渑c其他句式不同之處在于“把”字句和“被”字句強制要求一種結(jié)果性的驅(qū)動,也就是說,“把”字句和“被”字句一定要有一個結(jié)果性的界變。撇開主觀性問題不談,“把”字句和“被”字句的不同在于驅(qū)使方向,“把”字句是正向的,“被”字句是逆向的。在現(xiàn)代漢語中,“給”字句有受益“給”字句和把/被義“給”字句。把/被義“給”字句指“小王給小李打傷了”這樣的句子。這種句子有處置和被動兩種理解,其句式義解釋也就有如“把”字句或“被”字句的解釋。如果僅就致使驅(qū)動關系而言,我們還可以撇開“給”字句和連動句,用如下簡潔的形式概括“把”字句同兼語句、被動句、使役句的關系:這種關系可用如下例句說明:(8)媽媽讓孩子寫作業(yè)。(虛義致使行為)(9)領導叫她上樓。(實義致使行為)(10)她被媽媽說哭了。(虛義致使被動變化)(11)媽媽把她說哭了。(虛義致使主動變化)我們可借用公式2加以說明,在公式2中有兩個節(jié)點,一個是V1,一個是V2(C/O)。當V1是實義使役動詞時,句子為兼語句。當V1是虛義“被”字時,句子為被動句;當V1是主動“把”字時,句子為“把”字句。另一方面,當V2補足成分為O時,句子為致使行為句,當V2補足成分為C時,句子為致使變化句。對于這些“系聯(lián)—驅(qū)動”句式所表達的復合事象間的關系,“致使/使役”說,“操控”說等也有一定的解釋力?!爸率?使役”說可以解釋“把”字句、“被”字句以及其他可有動補結(jié)構(gòu)的“系聯(lián)—驅(qū)動”句式中的動補式的語義,也可以解說像“公司派他去中國”之類的兼語句。但是“致使/使役”說難以解釋像“王冕七歲時把父親死了”之類的“把”字句以及“他有一個哥哥在北京”這樣的寬式兼語句5?!安倏亍闭f可以在更廣泛的范圍內(nèi)解釋漢語的兼語句。但“操控”說也難以解釋像“他把錢包丟了”“她把眼睛都哭紅了”之類的“把”字句6。本文采取“系聯(lián)—驅(qū)動”說,因為“驅(qū)動”說可以解釋連動句的動力流程;直接驅(qū)動和間接驅(qū)動的劃分又使連動句同其他句式的不同得以澄清;而主觀驅(qū)動和客觀驅(qū)動的劃分又使“把”字句的主觀性得以顯現(xiàn)。同時,“系聯(lián)”說又可解釋像“他把錢包丟了”“他有一個哥哥在北京”之類的N1V1N2(X)V2(C/O)句。因為我們可以認為,在“他有一個哥哥在北京”這種句中,“有”是存在性系聯(lián),“在”是零驅(qū)動。顯然,“系聯(lián)—驅(qū)動”說有更廣泛的解釋力,可以在認知層面上揭示漢語不同句式間的相關性,并給予一個統(tǒng)一的解說,同時也能使我們在此基礎上對“把”字句的認知特征有一個整體性的認識。二視覺世界的變化2.1“把”文義的性質(zhì)一是“把”字句的主觀性問題,一是“把”字句的客觀核心語法意義。暫且不論“把”字句的主觀性問題的話,我們認為,“把”字句的核心語法意義是事象界變。傳統(tǒng)語法對“把”字句的描寫中有一條規(guī)則,即“把”字句的V不應是光桿謂語形式7。在正常語序和語調(diào)下,“把”字句的信息焦點,亦即語義重心在“把”字句的VC上。但為什么“把”字句的V不能是光桿形式呢?在“把”字句的句式義的概括中,應當而且必須對此作出合理的解釋。我們認為,在“把”字句的公式1(N把S)中,S一定要是一個有變化的事件,簡而言之,即事象界變。我們認為,這是“把”字句的V不能是光桿形式的理據(jù)所在,也是“把”字句最重要的句式義特征。也就是說,“把”字句是一個表事象界變的句式8。我們可把這種事象界變按公式2抄寫為:公式4:S=N2(X)V2(C/O)公式4反映了“把”字句的界變事象S的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。其間,每一種以V2為核心的簡式組合都可認為是一種界變(張黎,2003a)。所謂界變,既包括質(zhì)變,也包括量變。但界變不是哲學術語,而是指語句所表達的意象或事象的轉(zhuǎn)換和變換。界變有不同層次和不同類別。“把”字句中的界變是一種事象界變。2.2要區(qū)分邊界和現(xiàn)象的邊界,必須區(qū)分以下情況(一)形態(tài)、變化、狀態(tài)兩者雖然說的都是變化,但是屬于不同層次、不同類別的變化。這正如分子、原子、量子是不同水平的物質(zhì)構(gòu)成要素一樣,作為語義類型,變化是同活動、狀態(tài)相并列來描寫事象類型的語義范疇。不過我們認為,變化同動作、狀態(tài)是不同層次的范疇。狀態(tài)同活動是初始事象,變化是復合型事象,包括完結(jié)型變化和達成型變化。完結(jié)型變化指活動實現(xiàn)了同一界面的全過程,達成型變化指活動或狀態(tài)實現(xiàn)了不同界面間的轉(zhuǎn)變。這些都是動詞語義結(jié)構(gòu)內(nèi)的類型劃分。(二)“把”文的第二,必須是“一+量+名”形式的“整體化”事象界變指N2(X)V2(C/O)所表示的事件的整體變化,既包括(X)V2(C/O)變化,也包括N2的變化。這也就是說,“把”字句的事象界變包括兩部分,一是(X)V2(C/O)所表示的動相性界變,一是N2的變化。在“把”字句中,這兩種變化缺一不可。對說話人來說,N2有兩個:一個是變化前的N2,一個是變化后的N2。如:(12)小王把碗打碎了。變化前:碗沒碎變化后:碗碎了(13)雷聲把她從夢中驚醒了。變化前:她睡著呢變化后:她醒了(14)她把錢包丟了。變化前:錢包沒丟變化后:錢包丟了N2的變化前狀態(tài)是已知的,是作為前提而存在的。N2的變化后狀態(tài)是新知的,是作為傳達的重點而存在的。“把”字句的N2在承受動作后一定是一個變體,如果N2沒有變化,“把”字句不成立。如:(15)a.小王沒把書還了。b.小王沒把杯子打碎了。“把”字句一般沒有否定形式的原因就在于“把”字句的否定說的是N2沒有變化。與此相關的問題是,一般認為N2應是有定的。但研究發(fā)現(xiàn),N2有時也可以是“一+量詞+名詞”的形式,如:(16)a.她把一杯水端到我面前。b.他把一本書遞給了我。杉村博文(2002)對這種無定“把”字句進行了細致的描寫,證實了無定“把”字句并非個例。其實,有定、無定,有指、無指這樣的概念是需進一步梳理的,更何況在語言交際中,由于人有容錯、猜探的能力,致使很多語言形式上的無定形式在具體交際中被理解為有定的成分。如:(17)a.他把水遞給了我。b.媽媽把碗洗了。這兩個“把”字句的N2都是泛指的普通名詞,可在交際中,我們卻可以把它們理解為有定成分。其實,“把”字句的N2不在于其是否是定指成分,而在于其是否在指稱上是被整體化成分。所謂指稱整體化,是說“把”字句的N2至少對說話人來說在指稱上應是一個界線分明的整體。如:(18)a.小王把三封信燒了。b.小王把那三封信燒了。c.小王把三封信都燒了。例(18a)中的“信”在客觀上是三個整體,但在指稱上是三個個體,這是數(shù)量詞的計數(shù)功能,因此(18a)不能說;而(18b)和(18c)由于用“那”和“都”使“三封信”得以指稱整體化,因此可以說。我們認為,上文所說的有定的形式,“一+量+名”形式,泛指的普通名詞形式之所以可充任“把”字句的N2,其原因就在于指稱的整體化。而我們則進一步認為,“把”字句的N2之所以要求指稱整體化,乃是因為事象界變的要求:因為沒有整體化的N2是不能成為事象界變的變化體的。還有一個重要的問題是馬真(1985)所指出的,即“把”字句的動詞為什么不能帶動態(tài)助詞“過”。試比較:(19)a.她把蘋果吃了。b.你把碗端著!c.她把北京去過。同是動態(tài)助詞,“了、著”可進入“把”字句,而“過”不行。這是為什么?我們認為,其原因就在于“把”字句的動詞加“了、著”后表達事象界變,而“過”并不表達事象界變。(三)從知事象呈現(xiàn)新情況,場景轉(zhuǎn)換成無到有這種不同如下所示:事象界變1→2新情況出現(xiàn)0→1場景轉(zhuǎn)換1→1這就是說,事象界變是從一已知事象變?yōu)橐恍轮孪?新情況出現(xiàn)是無到有,即從未知事象呈現(xiàn)新知事象;場景轉(zhuǎn)換是從一個新知事象轉(zhuǎn)到另一個新知事象。請看例句:新情況出現(xiàn):(20)a.下雨了b.著火了c.花紅了d.天冷了場景轉(zhuǎn)換:(21)a.前面有座山,山里有座廟,廟里有個和尚和老道。(童謠)b.下雨了,冒泡了,王八犢子帶草帽了。(童謠)事象界變:(22)a.他把碗打碎了。b.他把錢包丟了。2.3從不同的角度來看,“l(fā)i”一詞中的視覺邊界發(fā)生了變化2.3.1從v2x2co的總體意義特征來看,“支配”一詞的意象可分為兩種類型(一)動作惡意/結(jié)果意愿,導致“結(jié)論”(23)小王把信寫好了。(動作有意/結(jié)果如意)(24)小王把地址寫錯了。(動作有意/結(jié)果不如意)(25)孩子的哭聲把媽媽吵醒了。(動作無意/結(jié)果不如意)(26)遠處飄來的歌聲把孩子逗樂了。(動作無意/結(jié)果如意)致變型“把”字句的S1是行為句,S2是狀態(tài)/結(jié)果句,S1和S2之間有致使和被致使關系。有意致變句帶有施動者的意圖性,而動作結(jié)果的如意性(如意或不如意)則是說話人的視點。(二)s1與s13的關系(27)小王把錢包丟了。(28)他去年又把老婆死了。自變型“把”字句的S1是存有現(xiàn)象句,S2一般是與S1相對的現(xiàn)象句,S1和S2之間沒有致使和被致使關系,而是一種自然變化關系。2.3.2從結(jié)構(gòu)類型來看,“ji”一詞中的xv2co表示的結(jié)構(gòu)一般包括以下類型(一)隱性語義結(jié)構(gòu)從形式上說,就是“V了”型界變,這是最小形式的界變。張黎(2003b)指出,漢語動詞除了具有郭銳(1993)所提出的顯性過程結(jié)構(gòu)外,還具有隱性的語義結(jié)構(gòu)。就動作的現(xiàn)實性的過程結(jié)構(gòu)而言,動詞內(nèi)部的隱性語義結(jié)構(gòu)類型不同,其在“把”字句中的句法表現(xiàn)也不同。比如:(29)a.他去年把丈夫死了。b.他把那個問題想了。c.她把她是了。他昨天把錢包丟了。她把他喜歡了。小王把她有了。a類“V了”中的V是狀態(tài)動詞,“V了”表示動作實現(xiàn)后的結(jié)果狀態(tài)持續(xù)。“V了”的前后,動作的界面狀態(tài)不一樣,發(fā)生了界變。而b(心理動詞)和c(關系動詞)的“V了”形式一般是不單獨說的,其原因就在于這類動詞的語義結(jié)構(gòu)類型不能使“V了”呈現(xiàn)出界變。動詞的隱性語義結(jié)構(gòu)對“把”字句的句法表達是有很大影響的。請比較(參見張伯江,2000)例句:(30)a.把衣服脫了。b.把衣服穿了。(31)a.把書還了。b.把書借了。(32)a.把房子拆了。b.把房子蓋了?!按摗薄敖琛€”“蓋—拆”之類的對義詞共同構(gòu)成了一個動作過程。“脫”蘊涵著“穿”,“還”蘊涵著“借”,“拆”蘊涵著“蓋”。即“脫→穿”“還→借”“拆→蓋”,反之則不然。因此從這種對義詞的潛在的概念整體結(jié)構(gòu)來說,“穿、借、蓋”可謂動作邏輯過程之開始,“脫、還、拆”可謂動作邏輯過程的結(jié)束。正因為如此,后者加“了”表結(jié)果性界變,可以說;而前者加“了”表動作實現(xiàn),但不是結(jié)果性界變,因而不說。再舉一類例子(參見吳葆棠,1987)。比如:(33)a.把手燙了。b.把他騙了。c.把莊稼澇了。d.把衣服濕了。在這種所謂的“違愿義”“把”字句中,V的隱性語義結(jié)構(gòu)中有一個同“違愿義”相對的“意愿”義,如“燙了—不愿被燙”“騙了—不愿被騙”“澇了—不愿澇了”“濕了—不愿濕了”。這種“愿—不愿”的對立正是這種“違愿義”“把”字句中V的語義結(jié)構(gòu)中的隱性的心態(tài)“界變”?!鞍选弊志涞腣C的最小形式是:把N2V化:把問題簡單化把水凈化把N2V了:把飯吃了把茶喝了為什么“把N2V化”和“把N2V了”是最小形式呢?一個明快的回答是,“V化”和“V了”都是最簡形式的界變。(二)把自己當了自己主要指“把”字句的V所及的及物性成分(O)的界變。如:(34)小王把這個消息告訴了小李。(對象)(35)他把面都包了餃子。(結(jié)果)(36)小李把橘子剝了皮。(受事)(37)他從沒把我當個人。(系事)(38)他把那些米過了秤。(工具)(三)稱謂詞的標記方法主要指“把”字句V后的非及物性成分(C)或V前的修飾性成分X與V所構(gòu)成的界變。如:(39)a.你把這杯子端著。b.你把自行車扶著點。(V著點兒)(40)a.小王把酒喝多了。b.田中把房間打掃得干干凈凈。(V得/C類)(41)a.你把這封信看看。b.你把馬遛遛。(VV類)(42)a.他把那封信看了一下。b.他把衣服試了一下。(V一下)(43)a.他把手一揚。b.你把胳膊往上抬。(XV類)c.你把手往上舉。d.田中把錢往兜兒里揣。句中加標記的部分是界變所在。調(diào)查表明,只要加上類似上述的標記,幾乎所有類型的謂詞性短語都可出現(xiàn)在“把”字句中。上述(X)V2(C/O)型界變的特征是通過添加成分展現(xiàn)V在物理上的變化,或位移、或及物、或性狀化、或增減量、或保持狀態(tài)、或呈現(xiàn)結(jié)果??傊?(X)V2(C/O)型界變同“了”型界變不同,呈現(xiàn)的不是V本身的變化,而是與V相關的外界變化。三“把”字的認定任何句式都是主觀化的定式,只是不同的句式的主觀化程度有不同?!鞍选弊志涫侵饔^化程度較高的句式。沈家煊(2002)認為“把”字句是一種“主觀處置”,并從說話人的情感、視角、認識等方面對“把”字句的主觀性進行了細致的分析。邵敬敏、趙春利(2005)不同意“主觀處置”說,認為“把”字句的主觀性主要在于凸顯說話人關注的焦點9。而我們認為“把”字句的句法主觀性主要表現(xiàn)在如下兩方面:一是對變化事象的解析。從句式義整體看,“把”字句呈現(xiàn)出的是一種陳述義。而從句式的主觀化等級來看,陳述句的主觀化量度是低于疑問句、感嘆句和祈使句的,因為疑問句、感嘆句和祈使句是直接表達說話人心態(tài)的。因此在一般意義上說,疑問句、感嘆句和祈使句的主觀性是強于陳述句的。但是,“把”字句不同于描寫性陳述句,“把”字句是一種解析性陳述句。描寫性陳述句一般按照客觀事理、客觀時序來描寫一個事象,而解析性陳述句雖然也描寫一個客觀事象,但在描寫中鑄合了說話人的認識。在漢語“把”字句中,蘊涵著一種對事象界變的解析,即:N1→事變緣由,“把”→潛性主觀認定,N2→變體,(X)V2(C/O)→結(jié)果性界變。在一個句式中,對一個事象的變化作如此清晰明了的解析和交待,這不能不說是漢語“把”字句的主觀性所在之一。也可以說,“把”字句有一種潛主觀性,即在“把”字句中,已經(jīng)把對事象界變的解析鑄合在句式中。因此,“把”字句雖然是一種陳述句,但其句式的潛結(jié)構(gòu)中已包含著對“系聯(lián)—事象界變”的主觀認定。二是對事象界變緣由的不同類型的主觀認定。我們認為這種主觀性的認定表現(xiàn)在對“事象界變”緣由或責任者的主觀關系上。在“N把S”中,“把”字的作用是表達說話人主觀認定事象界變S的緣由在于N。當然,N和S的關系有不同類型。這主要包括:(一)施動型(44)a.小王把信郵走了。b.田中把房間打掃得干干凈凈。這是處置說的原型句,也可以叫有意“把”字句。從語義制約關系上看,這種“把”字句的事象界變應是施動者可控的事象。請看例句:(45)a.*他去年把復旦大學考上了。b.*父親把兒子的信收到了。這兩句之所以不成立是因為“考上大學”和“收到信”不是施動者自主的、可控的事象。(二)責任型(46)a.小王把題搞混了。b.田中把人弄錯了

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