播種未來-小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)?？?/h1>

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IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2023-12-20 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：24 大?。?.16MB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

這段對(duì)話是耐人尋味的。這說明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。我們班的“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生〞的小課題研究也取得了可喜的成果，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己身上原來沒注意的幾項(xiàng)不良習(xí)慣，在家長(zhǎng)和老師的幫助下終于改掉了，出現(xiàn)了許許多多矯正不良習(xí)慣的感人故事，所以我們小組決定以此為本學(xué)期的研究課題，采訪了好多家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，收集了大量的資料，經(jīng)過認(rèn)真編輯修改，做成了本期?？c大家共享我們的豐厚成果。-----未來編輯部童年是一首歌，那動(dòng)人的旋律陪伴我們一生；童年是人生的春天，春天是播種的季節(jié)，播下真、善、美的種子，開出良好習(xí)慣的花朵，收獲健康人格的果實(shí)。在一次重大會(huì)議上，有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？〞這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)叽饛?fù)：“是在幼兒園。〞他說在幼兒園里學(xué)會(huì)了：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。〞(1)同伴故事－－－－－田芳(2)校長(zhǎng)寄語－－－－－張浩宇(3)名家心語－－－－－明明(4)鍛造自我－－－－－李芳(5)調(diào)查問卷－－－－－－－－田明(6)問題癥結(jié)－－－－－－－－王小凱(7)剖析原因－－－－－－－－楊賈(8)專家訪談－－－－－－－－王芳(9)向不良習(xí)慣告別－－王小離(10)身邊故事演一演－－田甜(11)家長(zhǎng)課堂－－－－－李立(12)老師絕招－－－－－劉芳(13)談心得說體會(huì)－－江明春(14)典型事例－－－－－方明(15)你我他大家說－－－－－－李春雨(16)做合格學(xué)生從點(diǎn)滴做起－－王國(guó)(17)培養(yǎng)良好習(xí)慣塑造世紀(jì)新人－夏天(18)培養(yǎng)自己樂觀向上的心理習(xí)慣－呂芳(19)不怕困難擁有未來－－－－田明(20)經(jīng)驗(yàn)交流－－－－－－－－田芳2007年第2期〔總期第12期〕主編：張曉副主編：李明編委：劉苗王文設(shè)計(jì)：劉苗王文主辦：未來小學(xué)出版：未來出版社地址：未來路8號(hào)印刷：未來印刷總廠發(fā)行：未來發(fā)行總局郵編：966088電話：8980536網(wǎng)址出版日期：每月8號(hào)電子郵箱:國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):ISSN4562-7541國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN01-12045郵發(fā)代碼：78-4232我的同班同學(xué)，是父母的嬌嬌女。上課經(jīng)常分神，一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒回頭玩同學(xué)桌面的學(xué)習(xí)用品。一天學(xué)習(xí)結(jié)束，她的座位四周滿地垃圾，同學(xué)們都不喜歡跟她玩。每次老師布置的課堂作業(yè)，在課堂上她都不能完成，她做什么事都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無法按時(shí)完成。養(yǎng)成對(duì)成人過分依賴的心理。一旦要她自己做事時(shí)，她就笨手笨腳，亂來一通，凡事磨蹭，等著父母“伸出援助的雙手〞。家里的人也曾嘗試培養(yǎng)她的自理能力，但也改不了。

我一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他濃眉大眼，聰明、活潑他上課坐得特別好，聽課也認(rèn)真，珠心算測(cè)試總得第一，老師叫我們都向他學(xué)習(xí)。近一年多來，他情緒低落，我說什么他也愛理不理的，有時(shí)好象很煩我，每天自己早早就上學(xué)了，也不等我了，我想不明白怎么得罪了他，我問他他說沒有，但還是對(duì)我不熱情。我還發(fā)現(xiàn)，他原來的好多朋友，他都不理了經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)他的中隊(duì)工作都失去了興趣，還主動(dòng)請(qǐng)求不當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)了，很多好朋友越來越不理解他了。經(jīng)過了解，我終于明白了，原來他的父母離婚了，他親愛的媽媽離開了他，他心里難受極了，可又不愿與別人說，就漸漸養(yǎng)成了憂郁寡歡，不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。

是我的同桌，他身高體壯，熱愛勞動(dòng)，對(duì)人有禮貌，曾不因?yàn)樽约河袆哦圬?fù)小同學(xué)?？伤膶W(xué)習(xí)成績(jī)很差，為此他太自卑了，在課堂上曾不舉手發(fā)言，他的自卑心理使他沒有信心表現(xiàn)自己，老師的鼓勵(lì)也激不起他的學(xué)習(xí)熱情。有時(shí)還不按時(shí)完成作業(yè)，老師問什么原因，他卻一個(gè)字也不說，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越差，說話越來越少了。這樣，漸漸養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我兒時(shí)最好的朋友他是全校有名的中隊(duì)長(zhǎng)，他活潑大方，是我學(xué)習(xí)的好典范。我倆整天有說不完的話，最編輯／六年級(jí)田芳他在我心里可太偉大了。可從二年級(jí)開始，他漸漸地喜歡從家里拿些好吃的、好玩的來學(xué)校向同學(xué)們炫耀，有了好玩具，他上課就玩玩具，老師屢次批評(píng)他，可他總是改不了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸地后退了。同學(xué)們也不在喜歡他了，我們也不選他當(dāng)班長(zhǎng)了。為此，他的脾氣也越來越大了，養(yǎng)成不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。1

收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

那么，現(xiàn)代學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，該如何培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣呢？一、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳〞。做為一名現(xiàn)代小學(xué)生，就注意學(xué)會(huì)禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起〞等禮貌用語。二、集體意識(shí)—與他人和諧相處人是社會(huì)性的。孩子在一歲之后，越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)孩子來說，如何與伙伴相處也是我們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。我們要有集體榮譽(yù)感，主動(dòng)幫助別人，不能僅僅以自己為中心。三、勞動(dòng)習(xí)慣—從自己穿衣做起1988年1月18日至21日，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)，以“21世紀(jì)的希望和威脅〞為主題，就人類面臨的重大問題進(jìn)行研討。

在會(huì)議期間，有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？〞這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)叽饛?fù)：“是在幼兒園。〞提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學(xué)到些什么呢？〞科學(xué)家耐心地答復(fù)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。〞

這段對(duì)話是耐人尋味的。從幼兒園學(xué)到的根底的東西，直到老年時(shí)還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這說明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。

世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，作息習(xí)慣。按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。五、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓你受益一生小學(xué)是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。這學(xué)習(xí)習(xí)慣做到：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起?？傊?，我們一定要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，鍛造自我，完善自我。良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷在增殖，而人在整個(gè)一生中，就享受著它的利息。愿我們小學(xué)生：“初步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)、老實(shí)、勇敢、活潑、向上等良好品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，成就自己幸福人生。編輯/六年級(jí)張浩宇

現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)。現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是我們應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。我們要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收拾房間。自己的事情自己做。四、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的24、因材施教，善待特殊兒童。楚圖南認(rèn)為，兒童的個(gè)性和天賦是存在巨大差異的，尤其是要善待哪些發(fā)育有缺陷的低能兒童。他說：“固然，天地間無絕對(duì)的成功，亦無絕對(duì)的失敗。但是習(xí)慣既是如此，失敗者總以為己不如人，成功者總以為人不如我，一那么根據(jù)平日之實(shí)驗(yàn)，而自信心堅(jiān)強(qiáng)，以為事無不能成功，因之傲物凌人；一那么事失敗，不敢嘗試，因無自信心，因之無事不以失敗者自居，并且不知道考驗(yàn)自己的失敗，修正自己的弱點(diǎn)，再圖成功。故了解兒童的個(gè)性，給以相當(dāng)?shù)恼n程，與以相當(dāng)?shù)拿銊?lì)，尤為教育家所應(yīng)當(dāng)注意的。〞我國(guó)著名教育家楚圖南認(rèn)為要遵循以下原那么。

1、培養(yǎng)自信，先易后難。“人無自信心，那么不能成功。自己以為我不能成功，那么始終是無希望的失敗者。人要成功，非有自信心不可。欲有自信心，又非平日養(yǎng)成‘成功的習(xí)慣’不可。〞怎樣養(yǎng)成自信心呢？楚圖南認(rèn)為，要象老貓教小貓捕食那樣，開始時(shí)將比較容易的工作給兒童做，使其體會(huì)到做事的成功和樂趣，然后逐步加大難度，讓兒童伴隨成功長(zhǎng)大。2、量力而行，循序漸進(jìn)。楚圖南認(rèn)為，人不能做自己能力所不能為的事情，兒童由于能力弱，更應(yīng)該如此。他說，如果讓兒童做力所不能及的事，他們往往感受到的是失敗，一次兩次無所謂，但屢次或更屢次的這樣做而不加限制，兒童就可能銳氣退減，以為自己不能勝任任何事，就可能放棄嘗試，成為一個(gè)木呆的人。所以，我們不必拿兒童所不能做的事強(qiáng)迫兒童去做，兒童做事成功，然后可以做更難的事，因?yàn)橛辛讼惹俺晒Φ捏w驗(yàn)，更難的事情就不怕了。

3、鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲。楚圖南認(rèn)為，要經(jīng)常鼓勵(lì)兒童，哪怕他們做錯(cuò)了事情；而不要用失敗去懲罰兒童。如何培養(yǎng)兒童成功的習(xí)慣呢人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大局部是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，那么終身受其累。

——著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴

專家名言

如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個(gè)人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因?yàn)榱?xí)慣是一種相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化了的行為。

——科學(xué)大師愛因斯坦

什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。

——著名教育家葉圣陶

3編輯／六年級(jí)明明習(xí)慣是人生的根底。專家研究說明，人的行為〔包括心理行為〕95%是習(xí)慣為之，5%的是刻意而做，只要留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情果然如此。比方大家的坐姿、見面打招呼的方式、內(nèi)容以及今天參加報(bào)告會(huì)的態(tài)度等等，你肯定沒有多少刻意的成分，幾乎是"自然而然"。既然習(xí)慣占了95%以上，那么一個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活質(zhì)量以及事業(yè)開展的水平，肯定是由這95%決定的，當(dāng)然也就成了"根底"。

我們的學(xué)習(xí)成績(jī)主要不取決于智商。要強(qiáng)調(diào)說明的是人的智商好比一個(gè)桌子的桌面，它根本上是固定的，而且正常人之間的差異不大，特別好和特別差的只占1%左右，而且根本上是一個(gè)常數(shù)，不可能今天是160，明天就是90，但是在這個(gè)相對(duì)固定的桌面上，卻演繹出千姿百態(tài)的人生，卻演繹出皇帝與乞丐的懸殊，這里什么因素起作用呢？是四條“桌腿〞，人與人之間的最大的差異就是這四條桌腿，一條是身體、一條是心理、一條是人際關(guān)系、一條是方法策略。如果四條腿穩(wěn)定平衡，這個(gè)桌面就能承載巨大的學(xué)習(xí)任務(wù)、工作任務(wù)、生活壓力，就會(huì)成為人生的成功者。

身體不好，空有智慧有何用？身體差、常鬧病影響的不僅是身體也必然涉及身心，我們常說一句話“病人氣大〞，身體不好往往導(dǎo)致情緒不好，心態(tài)不好，心態(tài)不好就怨天尤人。

人際關(guān)系緊張，經(jīng)常和別人斗氣，為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，氣得食不甘味、夜不能寐、咬牙切齒，心情能平靜嗎？

方法策略也很重要，這里我就不細(xì)說了。

所以，奠定人生的根底就要在這"四條桌腿"上下功夫，就要培養(yǎng)良好習(xí)慣。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，這是一個(gè)普遍規(guī)律。小學(xué)是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。這學(xué)習(xí)習(xí)慣做到：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起?？傊覀円欢ㄒプ×?xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，鍛造自我，完善自我。１、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

提前預(yù)習(xí)課程，都把不懂的問題提前勾劃出來，這樣聽老師講課時(shí)，心中有數(shù)了。當(dāng)老師講到那些不懂的問題時(shí)，就特別細(xì)心地聽?！斑@就是“提前預(yù)習(xí)，心中有數(shù)〞。

2、細(xì)心觀察的習(xí)慣

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。4編輯／六年級(jí)李芳３、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣●讀書時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆。用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。●養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣?！?〕你認(rèn)為當(dāng)今的孩子具有哪些良好習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉---------------------------------?！?〕你認(rèn)為當(dāng)今的孩子有哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉--------------------------------?！?〕你認(rèn)為當(dāng)今孩子應(yīng)培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉-----------------------------?！?〕你認(rèn)為當(dāng)今少年兒童具有哪些良好的習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉--------------------------------------。〔2〕你認(rèn)為當(dāng)今的少年兒童有哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉-------------------------------------?！?〕你認(rèn)為當(dāng)今少年兒童應(yīng)培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉----------------------------------?！?〕你認(rèn)為你或你的伙伴具有哪些良好習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉：--------------------------------?！?〕你認(rèn)為你或你的伙伴有哪些不良習(xí)慣需要改進(jìn)？請(qǐng)盡量列舉：------------------------------------------------?！?〕你認(rèn)為21世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？請(qǐng)盡量列舉：------------------------------------------------。為了分析“習(xí)慣不良學(xué)生〞形成的原因，我們幾個(gè)同學(xué)老師的協(xié)助下,在學(xué)校里抽了250個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。編輯/六年級(jí)胡田田5編輯／六年級(jí)田明依據(jù)?問卷調(diào)查?的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合談話及日常觀察的情況，我們將小學(xué)生常見的不良行為習(xí)慣概括為以下四個(gè)方面：1、攻擊性行為。表現(xiàn)為在課堂上做出各種小動(dòng)作打攪同學(xué)，甚至打人、罵人、蠻橫無理，粗暴地?cái)_亂別人，欺侮弱小伙伴。2、破壞性行為。表現(xiàn)為有意損壞公物和公用設(shè)施的行為。常見的有破壞教室桌、椅，損壞圖書，破壞樹木，踐踏花草，亂扔廢紙、垃圾亂寫、亂畫、亂刻。3、欺騙性行為。表現(xiàn)為：說謊、欺騙別人，偷竊。4、怠惰性行為。表現(xiàn)為：兒童懶惰成性，做事懈怠，虎頭蛇尾，缺乏責(zé)任感，好吃懶做，無耐心和恒心。以我校六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，選取了六年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生共250名，其中男120名，女130名。采用的調(diào)查問卷為自行設(shè)計(jì)的，旨在了解學(xué)生在學(xué)校、家庭中有哪些常見不良行為習(xí)慣，分類后進(jìn)行分析，研究成因。為使調(diào)查更客觀、有效，除進(jìn)行問卷調(diào)查外，還結(jié)合平時(shí)談話及日常觀察進(jìn)行記錄、研究，從而得出數(shù)據(jù)及結(jié)論。少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成，父母、教師和少年兒童主要關(guān)注的是學(xué)習(xí)、做人、交往和生活等幾大方面習(xí)慣。他們無視了對(duì)小學(xué)生不良行為習(xí)慣的耐心矯正。其實(shí)，看似不起眼的小毛病，往往對(duì)我們的健康成長(zhǎng)造成很大的不良影響。讓我們從現(xiàn)在做起矯正這些小毛病吧！編輯/六年級(jí)王小凱測(cè)試的結(jié)果打鬧說臟說發(fā)脾氣尖叫惡作劇人數(shù)701361212338百分比28％54％48％9.2%15%〔一〕攻擊性行為〔二〕欺騙性行為說謊抄作業(yè)偷竊作弊不簽字人數(shù)3355204344百分比13％22.3％8％17.2%17.6%〔三〕破壞性行為亂扔垃圾亂寫亂劃破壞桌凳人數(shù)227020百分比8.8％28％8％〔四〕怠惰性行為缺交作業(yè)不愛勞動(dòng)遲到上課分心不喜歡學(xué)校人數(shù)6079910620百分比24％31.6％3.6%42.2%8%6為了培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣我們做到以下幾點(diǎn)：1、我們從日常具體行為標(biāo)準(zhǔn)入手，從一點(diǎn)一滴做起。

2、在習(xí)慣的養(yǎng)成中，提高自己的道德認(rèn)知，豐富自己的道德情感，堅(jiān)決自己的意志和毅力。

3、在培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，要注意不良行為習(xí)慣的矯治。

4、在習(xí)慣的養(yǎng)成中，要把技能型習(xí)慣和智慧型習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。

5、在習(xí)慣的養(yǎng)成中，不斷提高自身的文化水平和修養(yǎng)。

6、學(xué)會(huì)傾聽：懂得傾聽別人說話，是對(duì)別人的一種尊重。7、學(xué)會(huì)說話：讓自己懂得恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，可以增進(jìn)友誼。應(yīng)用禮貌用語：請(qǐng)，您，您好，謝謝，對(duì)不起，沒關(guān)系，再見。8、學(xué)會(huì)做事：要從自己身邊的小事做起，下決心做好。１、對(duì)社會(huì)行為規(guī)那么的認(rèn)識(shí)存在著意義障礙。２、動(dòng)機(jī)抉擇時(shí)產(chǎn)生心理沖突。不同類型的兒童表現(xiàn)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)不同，行為上也是迥異的。３、意志薄弱、自制力差。如出口傷人，動(dòng)手打人等。４、挫折容忍力低。如有學(xué)生受批評(píng)處分，想不通，對(duì)老師、同學(xué)采取攻擊、謾罵、嘲笑、挖苦挖苦等。經(jīng)過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，小學(xué)生產(chǎn)生常見不良行為習(xí)慣的主要原因是多方面的，其中最主要的有外因和內(nèi)因。外因即來自家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的教育的不利方面。內(nèi)因那么是學(xué)生的心理原因，學(xué)生自身因素決定的。在家庭，有些家長(zhǎng)溺愛、嬌縱孩子，使得他們養(yǎng)成蠻橫無理、放肆、任性的習(xí)慣，有的家長(zhǎng)采取粗暴、專制的手段教育子女，致使孩子為了逃避處分而說謊，或以對(duì)抗報(bào)復(fù)的形式對(duì)待成人；還有的家長(zhǎng)用歧視、虐待、無視、放任自流的態(tài)度對(duì)待孩子，使他們感到家庭、父母不關(guān)心自已，得不到溫暖，因而四處浪蕩，結(jié)交"朋友"，如遇壞人引誘、拉攏和教唆，很容易學(xué)壞。在學(xué)校，有些教師缺乏耐心，方法簡(jiǎn)單，對(duì)出現(xiàn)行為問題的兒童不能因材施教，長(zhǎng)善救失，或工作時(shí)松時(shí)緊，失去教育信心，甚至歧視學(xué)生，這都會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，變得不守紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)，甚至是逃學(xué)。在社會(huì)，由于兒童模仿能力強(qiáng)，缺乏分辨是非的能力，因而社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象和不良風(fēng)氣容易感染他們，把他們引入歧途，出現(xiàn)較多的行為問題，如：網(wǎng)吧的誘惑、黃色書刊的泛濫等等不健康的因素的影響，超出他們簡(jiǎn)單的頭腦的分辨力，使他們做出了不應(yīng)該做的事情。

心理原因是促使小學(xué)生產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的主要原因。這些心理原因主要有以下四點(diǎn)：

7編輯／六年級(jí)楊賈兒童應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.熱愛學(xué)習(xí)，2.上課專心聽講3.獨(dú)立地完成作業(yè)，4.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，5.獨(dú)立思考、勤于思考，6.自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，7.多讀書，8.敏而好學(xué)、不會(huì)就問，9.愛惜用，10.勇于開拓、敢于創(chuàng)新兒童需要改進(jìn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣1.學(xué)習(xí)被動(dòng)，2.不熱愛學(xué)習(xí)，3.學(xué)習(xí)不刻苦，4.作業(yè)不獨(dú)立、及時(shí)完成，5.不仔細(xì)、不求甚解，6.不愛動(dòng)腦筋，7.不會(huì)利用時(shí)間，8.不會(huì)讀書和學(xué)習(xí)，9.上課精力不集中、說話、做小動(dòng)作，10.無明確學(xué)習(xí)態(tài)度培根也在?論人生?中指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。〞可見幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的生有直接影響。我們小學(xué)生在良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面，一定要高度重視，要養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，成就幸福人生。老師的一個(gè)動(dòng)作，一句話，或父母的一個(gè)動(dòng)作，一句話比說教上百次上千次要有用得多。因?yàn)槔蠋熓沁@樣做的，所以說當(dāng)老師不容易，就是你的每一個(gè)行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。這是無形中的培養(yǎng)。所以說選擇老師太重要了，選擇學(xué)校太重要了，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境、氣氛都對(duì)孩子有影響，教育就是一種示范，一種典范。

再一個(gè)就是鼓勵(lì)，正強(qiáng)化。對(duì)于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。要無數(shù)次肯定，“這樣做好，……這樣做好……〞只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無數(shù)次肯定。

第三個(gè)渠道是欣賞。作為父母、老師，孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)是起很重要的作用的。史家胡同小學(xué)非常重視學(xué)生的文明禮貌的養(yǎng)成，每年新生入學(xué)，老師都會(huì)教孩子怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，非常細(xì)致您認(rèn)為習(xí)慣培養(yǎng)有什么途徑？答：我認(rèn)為有下面幾種渠道：第一個(gè)渠道是給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。示范過程中還有一個(gè)是典范。提出要求以后，還要堅(jiān)持不懈。學(xué)校里的一些工作，除了提出要求，做出示范，還要反復(fù)檢查。另外，父母和教師的職責(zé)也很重要。有些時(shí)候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。老師也是這樣，如果老師很勤快，把班級(jí)收拾得很干凈，地上有紙主動(dòng)撿起來，學(xué)生看到老師這樣做，就會(huì)記在心里，-——摘自?當(dāng)代少年兒童行為習(xí)慣研究報(bào)告?的教孩子怎樣向老師問好。這樣訓(xùn)練出的學(xué)生就是不一樣。如果見到其他老師過來了，老師就告訴孩子說，“張老師好！〞，并且給學(xué)生做出樣子。我覺得這些都是一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)出來的。8編輯／六年級(jí)王芳二、小組討論每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。辭別這些不良行為習(xí)慣。三、評(píng)選班級(jí)“文明之星〞

甲：下面我們來評(píng)出班級(jí)的“文明之星〞。

乙：請(qǐng)大家仔細(xì)考慮一下，我們班中哪個(gè)同學(xué)生活學(xué)習(xí)習(xí)慣好，每人寫一個(gè)同學(xué)的名字，得票最多的五位同學(xué)將成為文明之星。

甲：通過大家投票評(píng)選，我們班的五位“文明之星〞是，讓我們以最熱烈的掌聲祝賀他們。今天的班隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，希望同學(xué)們能通過這次班會(huì)，在道德行為方面，言行文明，尊重他人，人樂于幫助人，真正與不良行為習(xí)慣辭別。一、認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣

甲：教育家葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣地培養(yǎng)。〞

乙：良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進(jìn)。甲：是的，良好的習(xí)慣是一個(gè)美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

乙：但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一----班級(jí)主題班會(huì)

以學(xué)生學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)為中心，通過“認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣〞、“小組討論〞“評(píng)選班級(jí)文明之星〞等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格，是非常有益的活動(dòng)。通過這次班會(huì)，讓?小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。件輕而易舉的事。我們班中就有一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情〔同學(xué)演示〕。9編輯/六年級(jí)王小離甲：同學(xué)們，你們看，防治中心整形醫(yī)院的叔叔阿姨們十分關(guān)心同學(xué)們的身心健康，特地趕來為我們進(jìn)行義務(wù)看病。希望同學(xué)們大膽說出自己的毛病，請(qǐng)大夫?yàn)槲覀冞M(jìn)行診治，使我們?cè)缛湛祻?fù)，大家歡送。三位同學(xué)分別扮演成心理醫(yī)生、語言科醫(yī)生、行為科醫(yī)生進(jìn)入教室，各雜一處，許多同學(xué)扮演成病人，分別根據(jù)自己的病情找醫(yī)生看病。愛說臟話的找語言科醫(yī)生。心理素質(zhì)差的找心理科的醫(yī)生。愛打架、好假設(shè)是非的找行為科醫(yī)生。最后醫(yī)生根據(jù)病人的病情開出處方。乙：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曋x謝各位大夫的關(guān)心和診治。甲：但光說不作是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有決心，更要有毅力，有恒心。

乙：對(duì)，不能做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。甲旁白：早晨，同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。同學(xué)一專心聽講，不時(shí)地記著筆記。

同學(xué)二一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。甲旁白：體育課上，他在做什么呢？同學(xué)二跑去其他班的教室外面踢其他班的門，還和同學(xué)打架。

乙：看了剛剛的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾2上課不能專心聽講3上課講話4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7打架甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。

壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。

壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

10發(fā)生在我們身邊的事整形醫(yī)院

壞習(xí)慣危害大編輯／六年級(jí)田甜請(qǐng)看：給學(xué)生父母的17條建議一、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位

二、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次

三、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行

四、父母對(duì)孩子的要求要具體

五、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口

六、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練

七、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育

八、家庭內(nèi)部要保持一致性九、主動(dòng)與學(xué)校溝通配合十、言教應(yīng)深入淺出，生動(dòng)形象

十一、身教比言教更重要

十二、營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境

十三、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣

十四、給孩子找個(gè)同齡典范

十五、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信

十六、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段

十七、習(xí)慣培養(yǎng)要防止隨心所欲應(yīng)注意怎培養(yǎng)孩子呢？為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家說明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分開展，那么孩子的家長(zhǎng)心理學(xué)家們認(rèn)為，小學(xué)階段是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最正確期。盡管品德培養(yǎng)應(yīng)該有多種起步，道德行為習(xí)慣培養(yǎng)也離不開道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的培養(yǎng)，但從道德行為培養(yǎng)入手，這確實(shí)是開展小學(xué)生品德的最有效的方法。在?小學(xué)生心理學(xué)?一書中，著名兒童心理學(xué)家林崇德教授指出：“習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。〞林教授提出在小學(xué)階段應(yīng)具體抓好習(xí)慣養(yǎng)成的幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是制定行為標(biāo)準(zhǔn)；二是適合年齡特征；三是有目的地練習(xí)和重復(fù)；四是善于客觀地評(píng)估；五是逐步培養(yǎng)良好的班風(fēng)。那么，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣到底有哪些根本的環(huán)節(jié)和方法呢？可以概括出六大步驟：a、認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要。

b、與孩子及相關(guān)人員一起討論制定適當(dāng)?shù)男袨闃?biāo)準(zhǔn)。c、進(jìn)行形象感人的典范教育。

d、持之以恒地練習(xí)。

e、及時(shí)而科學(xué)地評(píng)估引導(dǎo)。

f、逐步培養(yǎng)良好的集體風(fēng)氣。大家必須有足夠的思想準(zhǔn)備，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣或改正一個(gè)不良習(xí)慣是艱難的，也是必須的。11編輯／六年級(jí)李立

也使落后者有了壓力，而且變壓力為動(dòng)力，迎送趕上，班級(jí)里呈現(xiàn)出一派蓬勃向上的景象。通過緊抓養(yǎng)成教育，我們班級(jí)整個(gè)面貌煥然一新。到處整潔美觀，學(xué)生文明懂禮。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。老師做出正確及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣起著導(dǎo)向和監(jiān)督作用。平時(shí)，我利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)和午間活動(dòng)，開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的風(fēng)氣。對(duì)存在一些不良行為習(xí)慣的學(xué)生，那么主要通過老師個(gè)別談話、優(yōu)秀生幫助等方法，進(jìn)行長(zhǎng)期的行為矯正。通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主反思，穩(wěn)固良好行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。一種好習(xí)慣，就是一種能力一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。它的形成，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。作為老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生一生開展，從小抓起。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。作為班主任老師，我始終堅(jiān)持抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既使學(xué)生健康成長(zhǎng)，又使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良。我的做法是：愛心感化。愛的力量是巨大的，它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。我真心愛學(xué)生，用愛心去發(fā)現(xiàn)毎一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛心去糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。對(duì)優(yōu)秀生不斷地為他們加油，對(duì)后進(jìn)生給予更多的呵護(hù)。典范示范。典范的力量是無窮的，典范就像指路燈，對(duì)于學(xué)生的智、情、意、行起著重要的引導(dǎo)作用。我注意以教師示范、學(xué)生示范和名人示范的方法，在學(xué)生心目中樹立起模仿、崇拜的偶像，在班級(jí)形成了弘揚(yáng)文明行為，讓毎一個(gè)學(xué)生都來做班級(jí)的小主人，互相關(guān)心，互相監(jiān)督，攜手一起成長(zhǎng)。訓(xùn)練認(rèn)知。訓(xùn)練具有實(shí)踐體驗(yàn)的好處，為此，我建立了榮譽(yù)欄，開展紅星競(jìng)賽活動(dòng)，一年來，我班八次被評(píng)為校五星級(jí)文明班，各類刊物發(fā)表文章或獲獎(jiǎng)80余篇。鼓勵(lì)養(yǎng)成。

在養(yǎng)成教育中，既要嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)又郧?。讓學(xué)生在情感上接受，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。要以豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，如對(duì)待表現(xiàn)較差的同學(xué)，應(yīng)多談心，讓他們感受到老師的愛，這樣他們就會(huì)自覺遵守標(biāo)準(zhǔn)。在養(yǎng)成教育中，我們注意發(fā)揮群體作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人、鼓勵(lì)后進(jìn)。使學(xué)生學(xué)有典范，努力有方向，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們集體主義榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了積極性，名人論習(xí)慣什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。

—著名教育家葉圣陶少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然。

——孔子染于蒼那么蒼，染于黃那么黃。故染不可不慎也?！?2編輯／六年級(jí)劉芳讀?習(xí)慣在于堅(jiān)持?心得培養(yǎng)習(xí)慣“關(guān)鍵在頭三天，形成在一個(gè)月〞，按照美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。21天是個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每一個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣，刻苦程度不一樣，所用的時(shí)間也肯定不一樣。既然這21天是個(gè)平均數(shù)，那我們用一個(gè)月的概念更好記，而且更保險(xiǎn)，所以“培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，關(guān)鍵在頭三天〞。文中還介紹了“習(xí)慣培養(yǎng)的七個(gè)秘決〞，即：我讀了?習(xí)慣在于堅(jiān)持?一文，受到了很大的教育，我堅(jiān)信只要堅(jiān)持，沒有培養(yǎng)不好的習(xí)慣。我敬佩周先生，因?yàn)樗还庠谡f，更在做，在不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且毅力驚人。他60多歲才開始練“拿大頂〞，他堅(jiān)持每天練不到一年成功了，他說：世界上的事情，怕就怕認(rèn)真，怕就怕堅(jiān)持。如果你真凡事認(rèn)真，真堅(jiān)持去做，一個(gè)月下降一厘米難不難？不難；第二個(gè)月再下降一厘米難不難？不難。難的是什么？是堅(jiān)持。我想，這就是習(xí)慣，堅(jiān)持才有習(xí)慣，習(xí)慣在于堅(jiān)持。我們都是十歲左右的孩子，我們這鬼神都害怕的年齡，還有什么不能學(xué)習(xí)？還有什么困難嚇住我們？同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧，堅(jiān)持下來吧，未來就在我們的腳下。a、真正懂得重要性

b、找出可行性分析

c、統(tǒng)籌安排，逐一擊破

d、關(guān)鍵前三天，重在一個(gè)月e、每天前進(jìn)一點(diǎn)

f、借東風(fēng)

g、堅(jiān)持不懈，直到成功。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣我讀了?行為訓(xùn)練要嚴(yán)格?這篇文章。受到了深刻的教育，使我明白了一個(gè)道理“沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣〞，只有下決心訓(xùn)練才能培養(yǎng)成好的習(xí)慣。我還深刻地領(lǐng)會(huì)到：〔１〕行為訓(xùn)練要堅(jiān)持。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。

〔２〕行為訓(xùn)練要抓反復(fù)，反復(fù)抓。培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期工程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間?！玻场沉己昧?xí)慣養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程?！玻础沉己昧?xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。就說我吧，為了改掉早上賴床的壞習(xí)慣，可以說動(dòng)用了大量的人力和物力，買上好鬧鐘，媽媽按時(shí)叫，但由于沒有堅(jiān)持，現(xiàn)在還時(shí)常犯。讀了這篇文章，我知道了真正原因，習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，不要對(duì)自己有半點(diǎn)放松，這樣，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)收到良好的效果。13編輯／六年級(jí)江明春老師談培養(yǎng)過程：一、多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，我與家長(zhǎng)共同架合作的橋梁，并通過聯(lián)系交流意見。要求家長(zhǎng)多放手，給孩子鍛煉的時(shí)機(jī)，讓孩子依靠自己，自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。二、針對(duì)自制力差、自我中心強(qiáng)等特點(diǎn)，指導(dǎo)她多參加集體活動(dòng)，增加與同伴的聯(lián)系，改掉任性的缺點(diǎn)。1、我先讓她學(xué)習(xí)?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?。幫她制定完善的學(xué)習(xí)生活方案，每天進(jìn)行對(duì)照和催促。2、教她學(xué)會(huì)自立：自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。3、利用班集體的力量。利用思想品德課進(jìn)行勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的競(jìng)賽、如穿衣服、收拾書包、系鞋帶等比賽。我班有一個(gè)女學(xué)生名叫李春艷，十二歲，是六年級(jí)的學(xué)生?？伤约哼B梳頭、穿衣等根本常識(shí)都不會(huì)，不講衛(wèi)生，不愛勞動(dòng)，愛吃零食，做作業(yè)特磨蹭。據(jù)跟她父母了解，家里三代同堂，女兒從小享受“全程效勞〞，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成對(duì)成人過分依賴的心理。一旦要她自己做事時(shí)，她就笨手笨腳，亂來一通，凡事，等著父母“伸出援助的雙手〞。這樣“自己事情自己做〞變成一句空話。老師評(píng)析

通過在校的表現(xiàn)和家長(zhǎng)了解，我覺得造成她不良行為的原因：父母包辦代替過多，明明看見孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子。因此，對(duì)孩子的一切都包辦，幫孩子穿衣服、擠牙膏、系鞋帶，幫孩子削鉛筆、檢查作業(yè)、收拾書包等。結(jié)果就是孩子越來越依賴父母，認(rèn)為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。輔導(dǎo)結(jié)果：通過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，劉春艷有了很大的改變。原來自由散漫，做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)隨便，上學(xué)遲到，上課坐不住，作業(yè)不能及時(shí)完成壞習(xí)慣已經(jīng)克服了。現(xiàn)在，小花的自主、自理的能力有所提高，已經(jīng)可以自己的事情自己做了。在學(xué)習(xí)方面：能依時(shí)完成各科的作業(yè)，上課專心聽講，很少分散精神，學(xué)習(xí)成績(jī)均有提高。做事比以前快了，還經(jīng)常受到爸爸媽媽、同學(xué)和老師的贊揚(yáng)。她在日記中寫道：感謝老師對(duì)我的幫助，使我學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，不用父母的操心。對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣，我一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。144、適當(dāng)利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的時(shí)候，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如：上課積極舉手，大膽發(fā)言。編輯／六年級(jí)方明劉志超說：“我家庭作業(yè)老出錯(cuò)，我想我的學(xué)習(xí)方法一定不對(duì)。自從老師引導(dǎo)我們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢記心理，并付諸于行動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)自己好似變了一個(gè)人似的，不但作業(yè)錯(cuò)誤減少了，而且上課發(fā)言也越來越積極。另外，老師介紹的學(xué)習(xí)方法，使我能先審題，再動(dòng)筆，現(xiàn)在不管做什么作業(yè)，我總要細(xì)心地一道一道地檢查，錯(cuò)的馬上改正。我會(huì)不斷改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)班級(jí)前十名。〞欒宇說：“以前，我在做作業(yè)或課外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)和同學(xué)鬧小矛盾，還強(qiáng)詞奪理?，F(xiàn)在呢？通過老師的教育，我改掉了往日的壞習(xí)慣，遇事先想到的是以禮相讓，不和別人爭(zhēng)吵，因?yàn)槲易龅搅诉@一點(diǎn)，我與同學(xué)的矛盾減少了，與同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，也得到了同學(xué)們的支持和信任。〞李心怡說：“結(jié)實(shí)的房子要從地下造起，房子才能經(jīng)得起常年風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)；我們小學(xué)生的行為習(xí)慣也要從小抓起。因?yàn)槲覀兎浅Ｗ⒅亓?xí)慣培養(yǎng)，我的進(jìn)步可大了！平時(shí)在學(xué)校不時(shí)有老師從我身邊走過，可我卻旁假設(shè)無人，只顧低著頭走自己的路，連招呼也不打一聲。自從我們進(jìn)行了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我改正了許多。看見老師都能主動(dòng)說：“老師，您好！〞回家時(shí)遇見老師也能說一聲：“老師，再見！〞經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我班學(xué)生都明確了良好行為習(xí)慣的重要性，我們對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)，通過刻苦的培養(yǎng)，收到了可喜的成果，聽聽他們的肺腹之言。任艷說：“自從開展了這項(xiàng)研究，我膽子逐漸大起來了。上課能積極發(fā)言，跟以前的我簡(jiǎn)直沒法比。以前，老師提出了問題，我即使會(huì)答復(fù)，也不敢舉手。我非常羨慕其它同學(xué)的膽量。老師看到這一缺點(diǎn)，上課有意識(shí)地經(jīng)常鼓勵(lì)我發(fā)言。我也在暗地里對(duì)自己說：“我能行！〞老師總是及時(shí)表?yè)P(yáng)我?，F(xiàn)在我發(fā)言可積極了，甚至站起來，希望老師叫到我的名字。〞戴寧說：“上課時(shí)，專心聽，好習(xí)慣，早養(yǎng)成，好習(xí)慣，重培養(yǎng)……〞通過對(duì)?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的背誦，使我深地體會(huì)到，作為一名少先隊(duì)員，必須從小樹立良好的學(xué)習(xí)日常行為習(xí)慣。我深深地感到：“只有靠自己，樣樣都能行。編輯／六年級(jí)李春雨自己以前不好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。在這樣的氣氛中，我們每個(gè)中隊(duì)隊(duì)員快樂的成長(zhǎng)！我們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)了?‘掃一室’與‘掃天下’?，我們中隊(duì)的所有隊(duì)員都感悟很深：“一室不掃何以掃天下呢？〞如果連好的行為習(xí)慣都養(yǎng)不成，我們又如何能做一個(gè)合格的現(xiàn)代小學(xué)生呢？同學(xué)們專家告訴我們：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種性格，播種一種性格收獲一種命運(yùn)〞讓我們攜起手來，為了我們有一種好的性格，為了我們把握自己的未來的命運(yùn)，讓我們從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，為自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣努力吧！仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣系列要求?等，使我們每個(gè)隊(duì)員對(duì)于自己在新學(xué)期如何去做有了明確的目標(biāo)。同時(shí)我們中隊(duì)每次開中隊(duì)會(huì)都要對(duì)近期中隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過我們中隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員的努力我們中隊(duì)有了明顯的變化。不信你瞧：我們的課桌上只有課本、練習(xí)本和鉛筆、同學(xué)們坐姿端正、答復(fù)以下問題積極踴躍、教室內(nèi)衛(wèi)生清掃的干干凈凈、同學(xué)們每天都精神飽滿的迎接新的一天！很多同學(xué)在這個(gè)學(xué)期發(fā)生了明顯的變化：比方王博聞、趙寧、邵鵬飛、梁斌等同學(xué)改掉了一定會(huì)影響我們綜合素質(zhì)的提高。那么，如何使我們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣呢？我們中隊(duì)從開學(xué)初期就在班主任的帶著下親愛的老師們同學(xué)們：大家早上好！新年將至，首先我代表我們四〔8〕中隊(duì)向大家表示最誠(chéng)摯的新春祝福與問候！祝大家在新的一年里，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意！今天我要講的我們中隊(duì)成長(zhǎng)的故事是“做合格學(xué)生從點(diǎn)滴做起〞。親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們大都是獨(dú)生子女，父母視為掌上明珠，往往不忍心過于嚴(yán)厲的管教，加之我們自我約束能力普遍較差，不良行為習(xí)慣自然很多。因?yàn)榱?xí)慣的力量十分巨大，良好的行為習(xí)慣，不僅有助于我們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，而且能使我們勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，如不注意及時(shí)糾正自己的行為習(xí)慣。編輯／六年級(jí)王國(guó)明素質(zhì)教育最根本的目的就是要喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識(shí)〞以至健康成長(zhǎng)。學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接反映了學(xué)校文明程度和管理水平的上下。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)業(yè)成就的保證之一。陶行知先生說過：“教是為了不教。〞可見，教育的最高境界是提高學(xué)生的自我教育能力，自我糾正行為偏差的能力?！?〕提高學(xué)生自我教育能力。在教研活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常管理中，我們做到兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)強(qiáng)化：A、借助兒歌，自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。我們把行為標(biāo)準(zhǔn)化成“三字經(jīng)〞，每條為一顆星，在班內(nèi)設(shè)置奪星欄，逐條學(xué)習(xí)評(píng)比，每周評(píng)一次，學(xué)校定期檢查總結(jié)評(píng)比，通報(bào)情況。B、干部負(fù)責(zé)與學(xué)生催促相結(jié)合。提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，還要充分發(fā)揮班干部的作用，千方百計(jì)激發(fā)他們的責(zé)任心與使命感。加強(qiáng)對(duì)小衛(wèi)生檢查員、作業(yè)量催促員、圖書管理員、值日長(zhǎng)等小干部的培養(yǎng)，讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行記載總結(jié)，指出不良習(xí)慣，必要時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，提高學(xué)生明辨是非的能力。C、持之以恒，及時(shí)強(qiáng)化。學(xué)習(xí)行為一經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)，就要按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，經(jīng)常對(duì)照，催促去做。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化行為的過程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)予以強(qiáng)化，老師在日常的訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型。抓兩頭，促中間，樹典范，同時(shí)重點(diǎn)幫助習(xí)慣差生，促其改正，要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處標(biāo)準(zhǔn)言行，長(zhǎng)期這樣，才能慢慢見效?！?〕提高學(xué)生自我導(dǎo)向能力。引導(dǎo)學(xué)生自己?jiǎn)栕约海航裉煸趯W(xué)習(xí)、生活等各類活動(dòng)中應(yīng)注意糾正哪些不良行為習(xí)慣。做到胸中有數(shù)、井然有序、有的放矢。促使學(xué)生在積極地尋求自我目標(biāo)的心理過程中，不斷提高自我導(dǎo)向能力。〔3〕提高學(xué)生自我控制能力。引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，自覺地、有目的地用實(shí)際行動(dòng)做到自己認(rèn)可的程度?！?〕培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行動(dòng)進(jìn)行對(duì)照、綜合、鑒別，對(duì)一天行為進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在全面剖析自我、客觀公正地評(píng)價(jià)自我、肯定否認(rèn)自我的心理過程中，找出值得肯定、發(fā)揚(yáng)的，需要改進(jìn)的，在自我認(rèn)識(shí)、自我比較、自我反醒中提高自我評(píng)價(jià)能力。未來社會(huì)的公民不僅需要文化底蘊(yùn)、聰明智慧、道德高尚，而且還要身心健康，具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，自主開展能力和創(chuàng)造精神。因此，促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就成為學(xué)校能否順利實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，這是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的根底工程。編輯／六年級(jí)夏天3、最值得慶幸的是做賊的是他而不是我。"

我的一個(gè)同學(xué)車禍?zhǔn)チ擞彝?，我懷著沉重的心情前去看望，他卻談笑風(fēng)聲，開口就說“萬幸萬幸，

一個(gè)說“倒霉〞，也相反。另一個(gè)卻說，“考題出得真有水平，查出我兩局部知識(shí)掌握不牢。〞兩個(gè)人的心態(tài)相反，兩個(gè)人的感受相反，兩個(gè)人的收獲現(xiàn)實(shí)中有兩種心路里程：上小學(xué)后說幼兒園好，小學(xué)不好，學(xué)習(xí)任務(wù)太重；上中學(xué)后說小學(xué)好，中學(xué)太累，十幾門功課，門門有壓力；上了大學(xué)后說中學(xué)好，大學(xué)無人管理，全靠自己，控制不住自己就完了；于是說還是上學(xué)好；工作后成家立業(yè)了，既想干好工作又想照顧家，感覺真累呀，于是一生嘆息一生苦惱，結(jié)論--一輩子受苦。另一種感慨那么是這樣：上小學(xué)，學(xué)不少知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力不大，還可以學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)，真好！上中學(xué)壓力大了，但打好根底，名牌大學(xué)不歧視任何人，只要努力皆有希望，也不錯(cuò)！上了大學(xué)，不必應(yīng)付那么多門類，可盡情地研究喜歡的領(lǐng)域，在自己喜歡的知識(shí)海洋中探密，上大學(xué)真好！大學(xué)畢業(yè)，那么多用人單位任我選擇，天寬地闊，放飛理想，大干一場(chǎng)，奮斗一生。結(jié)論是--一輩子都是好時(shí)光！人生每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段都有陰陽利弊，如果你想享受人生，那么你就要冬天尋陽坡、夏日覓陰涼，如此你定會(huì)"冬也好來夏也好"正所謂一年四季樂逍遙。

人群中有兩種人，一種是悲觀的，整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，牢騷多，泄氣的話多，其實(shí)他的事業(yè)、他的家人、他的經(jīng)濟(jì)狀況雖然說不上好，也不怎么差；另一種人是樂觀的，笑臉常在，活潑開朗，走到哪兒燦爛到哪兒，他的事業(yè)、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況，普普通通、平平常常，但他卻有不盡的幸福感。這樣面對(duì)同一件喜事，前者淡然一笑，而后繼續(xù)"陰天"；后者開懷大笑，喜上眉稍，三日精神爽朗。面對(duì)同樣一件不愉快的事，前者長(zhǎng)時(shí)間憂傷，后者那么很快淡忘。同樣一個(gè)不良刺激，把我們推向相同的情緒低谷，而不同點(diǎn)在于我們?cè)诘凸韧Ａ舻臅r(shí)間長(zhǎng)短和陷于低谷的深度如何。培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)、萬事向好處想的心理習(xí)慣，就是不讓學(xué)生停在這個(gè)低谷中，或停時(shí)間短一點(diǎn)。

羅斯福任總統(tǒng)前，家中一次被盜，不但喪失巨款財(cái)物，還喪失書稿，朋友們皆感震驚和悲傷，紛紛撫慰他。羅斯福卻在報(bào)紙上發(fā)了一封致朋友的公開信，信是這樣寫的：

"親愛的朋友們：

謝謝你們的關(guān)心和慰問，我現(xiàn)在很好！

1、賊偷去的只是我的錢財(cái)而未傷我的性命。

2、賊偷去的只是我局部錢財(cái)。編輯／六年級(jí)呂芳要不是我利索，左腿也完了〞。一次考試中兩個(gè)同學(xué)皆丟了20分，

不怕困難的習(xí)慣也就是一個(gè)人的意志品質(zhì)。什么是意志？

意志=逆境之時(shí)能堅(jiān)持

意志=順境之時(shí)能節(jié)制

意志=閑暇之時(shí)會(huì)選擇

逆境中的堅(jiān)持最可貴。人一輩子干兩件事，一是應(yīng)該干的，一是喜歡干的。應(yīng)該干的，再苦再累也要干，眾人不干我獨(dú)干，喜歡干但無益的事，再想干也不干，眾人皆干我獨(dú)不干。

我市一中是軍訓(xùn)傳統(tǒng)試點(diǎn)學(xué)校，軍訓(xùn)中他們提出的口號(hào)是“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不落伍。〞一開始我以為只是鼓勵(lì)學(xué)生的豪言壯語而已，后來在一次軍訓(xùn)中發(fā)生的兩件事，我才感到這兩句話的實(shí)際內(nèi)涵。那是一次軍訓(xùn)匯報(bào)表演，學(xué)生們進(jìn)行了一系列軍訓(xùn)工程匯報(bào)，烈日