幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《三角拼圖》及教學(xué)反思

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《三角拼圖》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間改變。

2.愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》(第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙)

知識(shí)預(yù)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間改變。

感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1.師：今日老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看?

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么?是有什么組成的?老師這里有很多三角形，誰(shuí)情愿來(lái)試試看的?

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀測(cè)這兩幅畫(huà)你們發(fā)覺(jué)了什么?

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來(lái)看一看，這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看看，和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

四、游戲："三角拼圖'。

師：我給你們預(yù)備了一些范例板，看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請(qǐng)你們選一個(gè)喜愛(ài)的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧!

延伸活動(dòng)：

師：今日我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛(ài)好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛(ài)的圖片哦。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許技能強(qiáng)的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到