大班語(yǔ)言教案：快樂的小屋教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：歡樂的小屋教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋歡樂的內(nèi)涵。

2.觀賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、空白小房子兩間、假設(shè)干裝飾材料。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

老師出示鵝卵石吸引幼兒留意，并引出主題。

師：小伙伴你們看，老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小伙伴就用這些美麗的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫"歡樂的小屋'，你們猜一猜為什么叫"歡樂的小屋'呢?

二、基本部分

(一)觀賞詩(shī)歌，感受了解歡樂小屋的內(nèi)涵。

師：老師給你們帶來一首精美的詩(shī)歌，聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫"歡樂的小屋'了。;.教.案來自:;小伙伴可要仔細(xì)聽呀!里面都有誰(shuí)來到了歡樂的小屋(播放詩(shī)歌)?

觀賞完后提問：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來了歡樂?

幼兒回答，老師再帶領(lǐng)幼兒二次觀賞。

師總結(jié)：小屋得到好伙伴的援助變成了歡樂的小屋，小動(dòng)物們也由于利用自己的非常本事援助了小屋而感到歡樂，咦，小伙伴你們看，今日小屋和他的好伙伴們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩(shī)歌)

(二)利用課件再次觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

觀賞完后老師總結(jié)：聽完這首詩(shī)歌，小伙伴的心情是怎樣的啊?對(duì)，今日小屋由于得到好伙伴的援助變得很歡樂，而小動(dòng)物也由于自己的非常本事援助了小屋也覺得很歡樂，那我們小伙伴在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們?cè)臅r(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去援助別人，別人得到我們的援助會(huì)很歡樂，我們也會(huì)覺得歡樂。在這么歡樂的時(shí)刻，我們小伙伴就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：小伙伴，你歡樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告知你呢!其實(shí)還有很多伙伴，今日也想讓小屋變得更歡樂，你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更歡樂的?(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受歡樂，熬煉幼兒動(dòng)手操作技能。

師：哇，我們小伙伴都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更美麗，今日老師給你們預(yù)備了很多讓小屋變美麗的物品，我們小伙伴趕快動(dòng)手來援助他吧!(幼兒動(dòng)手操作，過程中老師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

【結(jié)束部分】

師：現(xiàn)在小屋變的這么美麗，小伙伴你們用自己靈活的雙手援助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們歡樂的心情和其他小伙伴們一起共享吧!

【活動(dòng)反思】

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量查找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是轉(zhuǎn)變了過去單一開掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)同學(xué)情感的教育,讓同學(xué)學(xué)會(huì)喜愛,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理表達(dá)故事。同時(shí),他給予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)約的搬遷,寫得充斥了濃郁的感傷和牽掛。

但是在引導(dǎo)同學(xué)體悟?qū)π∥莸那楦袝r(shí),處理得比較簡(jiǎn)約,不夠細(xì)膩,應(yīng)當(dāng)逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感改變,從孩子的視角,體味"懷念'這種情感。

此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用同學(xué)感愛好的話題引導(dǎo)同學(xué)自由表達(dá),較為勝利。但在后面的教學(xué)中沒有連續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)當(dāng)圍繞"我'對(duì)小屋的情感改變,繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)