性別平等教案

國小「性別平等教育」教學簡案教學科目性別平等教育教學年級中年級教學單元玩具總動員教材來源自編教學時間計6節(jié)共240分鐘教學研究教材分析：1.能了解玩具並無性別之分，應尊重每個人的選擇。2.藉由男女特質(zhì)的觀察，知道個人興趣與職業(yè)並無性別之分。教學重點：1.利用繪本及學習單的搭配，引導學生自由選擇自己喜歡的玩具，並尊重別人的選擇。2.探討同學間不同的特質(zhì)，討論男女生的特質(zhì)差異。3.探討各行各業(yè)人員的特質(zhì)，並思考自己心目中的職業(yè)性向。具體目標1-1能站在不同性別角度考慮玩具的選擇。1-2能仔細聆聽性別議題繪本「威廉的洋娃娃」。2-1能站在繪本角色的角度思考問題。3-1能於熟悉繪本後，重新思考問題。4-1能理解玩具的選擇無性別之分。5-1能清楚說出個人特質(zhì)。6-1能仔細思考判斷不同性別之特質(zhì)。6-2能觀察自己與他人的興趣。7-1能了解個人特質(zhì)與興趣無性別之分。8-1能認識職業(yè)的多元化。9-1能判斷不同職業(yè)之特質(zhì)。9-2能仔細思考自己的職業(yè)性向。10-1能了解職業(yè)的選擇無性別之分。具標體號目碼教學活動教學資源時間分配〔分鐘〕效果評量〔評量標準〕備考1-11-22-1引導：一、課前準備1.學習單〔附件一〕2.繪本「威廉的洋娃娃」二、引起動機1.教師分別點選男女生各三位，發(fā)表自己最喜歡的一個玩具。2.教師發(fā)下學習單。教學活動一、教師引導討論學習單，並依狀況點選小朋友發(fā)表。1.列舉三項最喜歡的玩具。2.如果你是男生/女生，你會喜歡什麼樣的玩具？3.如果你是男生，你會喜歡玩洋娃娃嗎？為什麼？4.如果妳是女生，妳會喜歡玩刀槍嗎？為什麼？二、教師引導閱讀繪本「威廉的洋娃娃」。◎繪本簡介：威廉是個小男孩，可是他想要一個洋娃娃的心願，卻惹來哥哥說噁心，鄰居小朋友罵他娘娘腔，爸爸也只肯買其他玩具給他。直到有一天奶奶來了，不但實現(xiàn)了威廉長久的願望，並且讓爸爸了解玩洋娃娃的男生並沒有不好?；顒訖z討一、教師引導討論，並適時給予回饋：1.為什麼威廉想玩洋娃娃卻被嘲笑？2.如果你是威廉，你被嘲笑的心情是怎麼樣？------------活動結束---------------學習單繪本515155能清楚答復問題能確實思考問題能仔細聆聽繪本內(nèi)容能依據(jù)繪本內(nèi)容答復問題3-14-1壹、引導：一、課前準備1.學習單〔附件二〕二、引起動機教師以問答方式複習「威廉的洋娃娃」繪本內(nèi)容。貳、教學活動一、發(fā)下學習單，引導學生參考繪本填寫問題。1.當你知道威廉想要洋娃娃時，你的感覺是什麼？為什麼？2.你覺得威廉的爸爸為什麼不買洋娃娃給他？3.你贊成奶奶買洋娃娃給威廉嗎？為什麼？4.你覺得玩洋娃娃可以學習到什麼？〔照顧、愛護、細心……〕二、教師引導學生站在異性角度，重新思考如果自己是男生/女生，心裡會想要什麼玩具？為什麼？參、活動檢討一、教師隨機點選學生發(fā)表答案，並給予口頭回饋。二、教師總結：玩具的選擇並沒有性別的限制，應該尊重個人與他人的選擇。------------活動結束---------------學習單5151055能清楚答復問題。能參考繪本內(nèi)容思考問題能清楚表達心中想法。5-16-16-27-1引導：一、課前準備1.「個人特質(zhì)」紙卡2.空白廢紙數(shù)張。二、引起動機1.教師請學生自由發(fā)表「自己擁有的特質(zhì)」。2.教師統(tǒng)計學生是否喜歡自己的特質(zhì)。教學活動一、教師引導討論：個人特質(zhì)是否與性別有關？1.教師於黑板貼上許多「個人特質(zhì)」紙卡，〔強壯、聰明、勇敢、乖巧、細心、愛心、害羞、粗心〕2.請學生思考以上特質(zhì)應為男生或女生所具備，並舉手示意。3.教師於特質(zhì)下方分別統(tǒng)計男女票數(shù)。4.教師挑選男女票數(shù)相差較大的特質(zhì)，並隨機詢問學生為什麼會做這樣的選擇？〔如1號同學為什麼會覺得害羞是女生的特質(zhì)？〕二、教師引導進入另一活動主題「男女活動大調(diào)查」：1.詢問學生認為男女生平時做的動態(tài)與靜態(tài)活動會有很大的差異嗎？並請學生舉例說明。2.教師發(fā)下空白廢紙，四位學生一組〔男女平均〕，請組員統(tǒng)整寫下平時常做的動靜態(tài)活動?！踩缦聢D〕型態(tài)男生做的活動女生做的活動動態(tài)打籃球跳繩打羽毛球騎腳踏車靜態(tài)閱讀玩積木閱讀聽音樂〔範例〕3.請每組統(tǒng)整後做口頭的報告，教師可於黑板上做簡單的歸納?；顒訖z討1.教師歸納兩活動重點：個人特質(zhì)與興趣應沒有性別之分〔可以班上同學舉例說明男女生都可以很有愛心、男女生都可以喜歡動態(tài)的球類活動……〕。2.教師提醒學生應尊重別人的特質(zhì)，學習互相欣賞與合作。------------活動結束---------------紙卡紙張515155能清楚答復心中想法能仔細思考與判斷能清楚答復心中想法能專心參與小組活動8-19-19-210-1壹、引導一、課前準備1.職業(yè)紙卡2.學習單〔附件一〕二、引起動機1.教師請學生發(fā)表家長或親戚所擔任的職業(yè)，並於黑板做簡單歸納。2.師生共同討論以上職業(yè)具備的特質(zhì)?！踩缱o士需要足夠的耐心與愛心；警察需要正義、勇敢的特質(zhì)……〕貳、教學活動一、職業(yè)分類1.教師於黑板上區(qū)分三個區(qū)域〔一為男生適合的職業(yè)、一為女生適合的職業(yè)、一為男女皆適合的職業(yè)〕。2.教師手邊有多項種類職業(yè)紙卡，隨機點選學生上臺做分類?！搀w育老師、消防員、醫(yī)生、護士、警察、秘書、郵差、廚師、司機、收銀員、籃球選手、農(nóng)人、音樂家、服裝設計師、作家、舞蹈家……〕3.教師依實際分類狀況，引導學生觀察三個區(qū)域中的職業(yè)。4.師生共同探討分類情形，並請原分類者試說原因。〔如一號同學認為籃球選手需要壯碩的身材，所以是男生適合的職業(yè)?！?.教師歸納各職業(yè)特色，並說明局部職業(yè)可能某性別佔較高比例，但不代表此職業(yè)只能由此性別所從事〔可適當舉例，如吳季剛設計美國第一夫人的就職服裝等〕。二、我的職業(yè)探索1.發(fā)下學習單，簡單說明後先讓學生完成手寫局部?！?〕長大後，我想要從事的職業(yè)。〔2〕這份職業(yè)需要的特質(zhì)為何？〔3〕為了完成夢想，我可以做什麼樣的努力？〔4〕如果我是另一個性別的人，我想從事什麼職業(yè)？為什麼？〔5〕當我是男生或女生，想做的職業(yè)有不一樣嗎？請說明不一樣的原因。2.點選數(shù)位自願學生做口頭發(fā)表，並給予口頭回饋。參、活動檢討1.教師總結：各行各業(yè)雖有不同的特質(zhì)，但每個人都有自己的專長，能夠從事不同的職業(yè)，故職業(yè)是無性別之分的。2.學生自行完成學習單繪圖局部。------------活動結束---------------紙卡學習單學習單515155能專心參與課堂討論能仔細思考判斷能清楚表達個人想法

附件一姓名：玩具總動員學習單姓名：請列舉三項你最喜歡的玩具，寫下來並加上小小插圖！如果我是男生/女生，我會喜歡什麼玩具？如果我是男生，我會喜歡洋娃娃嗎？為什麼？如果我是女生，我會喜歡玩刀槍嗎？為什麼？附件二姓名：威廉的洋娃娃繪本學習單姓名：當你知道威廉想要的是洋娃娃時，你的感覺是當你知道威廉想要的是洋娃娃時，你的感覺是什麼？為什麼？你覺得威廉的爸爸為什麼不買洋娃娃給他？你贊成奶奶買洋娃娃給威廉嗎？為什麼？你覺得玩洋娃娃可以學習到什麼？我是______生，如果有一天