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文檔簡介

資源教室特需兒童篩查.鑒定工作制度一、背景與目的為了促進特需兒童早期教育和康復服務，在資源教室建設初期定期對幼兒進行篩查和鑒定，早期發(fā)現(xiàn)和干預特殊兒童，是非常必要且重要的工作。本制度旨在規(guī)范資源教室特需兒童篩查和鑒定工作，提高工作質量和效率，確保特需兒童得到及時有效的干預和支持。二、適用范圍適用于資源教室對于特殊兒童進行篩查和鑒定的工作，包括但不限于智力障礙、聽力障礙、視力障礙、言語障礙、運動障礙等各類特殊兒童。三、基本流程1.篩查階段（1）篩查對象幼兒園接收到的每一個特殊兒童都應當接受篩查。（2）篩查方法對于每一個進入資源教室的學生，資源教師首先應對該生進行簡單的觀察和了解，通過和家長及學生明確狀況后，針對性地進行相應的測評。篩查方法包括但不限于操作性能力評定、口述表達評定、身體基本協(xié)調性評定、心理行為、智力能力等相關方面的評定。2.鑒定階段（1）鑒定對象通過篩查發(fā)現(xiàn)的需要進一步鑒定的特殊兒童。（2）鑒定過程針對性地進行進一步深入的測評，包括但不限于口述表達評定、操作性能力評定、身體基本協(xié)調性評定、心理行為評定、智力能力評定。同時，可以邀請相應的專業(yè)人員輔助診斷和評估。四、參與人員與職責1.資源教師負責幼兒的篩查和初步鑒定，通過觀察、記錄和溝通，了解每個學生的特點和問題。2.專業(yè)人員針對性地對特殊兒童進行深入的評估和鑒定，并提出相應的康復與干預方案。3.家長向家長介紹幼兒的特點和問題，并向家長提供相關的建議和資源。五、工作要求1.鑒定工作需要在資源教室內或者專業(yè)機構進行。2.詳情的鑒定報告應該在家長同意的情況下進行，其中應包含靈敏度和特異度高的測評工具和方法。3.鑒定報告應該詳細地說明幼兒具體的問題，提供相應的康復建議和支持。4.工作中嚴格遵守幼兒園相關制度和規(guī)定，保障幼兒的權益和安全。六、工作效果的評價1.每年對資源教室特需兒童的篩查和鑒定進行跟蹤調查，并統(tǒng)計不同類型特殊兒童的數(shù)量和比例。2.收集家長的反饋和評價。3.根據工作的效果進行相應的改進和調整。七、附則本制度未考慮到的情況，應當按照學校相關制度和規(guī)定處理。本制度

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